小学科学毕业知识要点

小学科学毕业知识要点

五年级下册

第十三课山脉的变化

1、山脉占地球面积不足五分之一，山脉是地壳板块大规模运动的结果。

2、老年山脉和幼年山脉

（1）老年山脉：3亿年前形成的山脉。幼年山脉：6000多万年前形成的。

(2)看图在外形上认识老年山脉和幼年山脉。

4、山脉变化可能受到那些自然力量的影响？

一是内力作用:地球内部能量变化引起的地壳板块的运动，造成的地表变化，多表现为抬升、挤压或沉降，二是外力作用:地球外部温度变化引起的风、水、岩石发生变化或运动，如风化作用、风蚀作用。

5、实验:自然力量对山脉的影响

（1）温度（冷热变化）对山脉的影响

材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水。

过程： 1、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，结果是（玻璃完好）。

2、用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。反复几次，

观察玻璃的变化（玻璃破碎）。

结论：由于表层和内部受热不均，产生膨胀与收缩而发生破碎。

（2）结冰对岩石的破坏作用

实验材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。

实验过程：1、放置一段时间，待熟石膏变硬时，从盒中取出，熟石膏（完好）。

2、把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室，24小时后取出，熟石膏出现（裂痕或裂纹）。

3、待冷冻的熟石膏恢复到室温时，熟石膏（破裂破碎）。

实验结论：水结冰时体积膨胀对岩石的挤压力量使岩石发生破碎。

6、使岩石发生变化的自然力量是什么？温度变化、水、空气、生物等外力的作用和影响。

7、山脉形态发生变化的原因?

是各种自然力量综合作用的结果，如地球内部能量变化引起的内力作用，温度变化、水、空气、生物等外力作用造成的风化作用（物理风化、化学风化、生物风化）和风蚀作用（吹蚀、磨蚀）等。

8、科学在线

（1）什么叫风化作用？

由于温度变化，水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，成为风化作用。（2）风化作用的表现形式

岩石在温度变化的条件下，由于表层和内部受热不均，产生膨胀与收缩而发生破碎。

裂缝中水结冰是体积膨胀对岩石的挤压力量，使岩石发生破碎。

岩石在植物根系的膨胀作用下发生破碎。

岩石在水、氧和溶解在水中的各种酸的作用下，被溶蚀而破碎。

（3）地表的改变使各种自然力量综合作用的结果。

9、实验:蘑菇石形成的原因

沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹向岩石的时候，松软的部分被吹走了，坚硬的部分被留下来，就形成了形态各异的蘑菇石。

第十四课沙洲的形成

1、实验模拟沙洲的形成

材料:喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘、报纸。

过程：（1）用土壤制作一个带有丘陵的自然景观。

（2）用喷壶模拟“下雨”，看看有什么现象发生。

画图喷水钱和喷水后的区别主要在托盆里的沙土和石子往下游移动。注入水越多下游沙子、石子越多。

结论：沙洲是水流和波浪搬运、堆积作用形成的堆积地貌。是水流从上游挟带的堆积物堆积成的。

2、模拟实验解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么? 洪水从山上流下来时，会把山上的泥沙石块等冲刷和搬运到山下宽阔的地段堆积起来。

3、实验鹅卵石的形成

材料：水、沙、有棱角的小砖块、玻璃瓶、记录表。

过程：1、将2-3块有棱角的小砖块，将其形状记录下来。

2、将砖块放入玻璃瓶中，加入适量水和少，拧紧瓶盖。

3、快速用力摇动玻璃瓶，观察小砖块的变化并记录。

结论：高山上的岩石在温度大气水生物等的长期风化作用下崩塌下来，滚落到河流中，在河水搬运的过程中，由于受到河水的冲刷，岩石的相互磨擦、碰撞，棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的鹅卵石。

4、除了水，还有什么能搬动沙子和岩石呢？重力、留水、冰川、风、波浪、生物等。

5、沙尘暴是怎么形成的？它有哪些危害？我们应该怎样预防沙尘暴？

造成沙尘暴的主要原因是人们大量砍伐森林，垦荒种地，过度放牧，对森林和草原造成严重破坏，使土壤荒漠化和沙漠化，只要刮大风时，大量沙尘被吹离地面，形成沙尘暴。

沙尘暴给人们的生活生产、交通运输和自然环境等都带来巨大影响。

防治沙尘暴的根本办法是大规模植树造林，退耕还林、退耕还草，保护生态环境。

6、科学在线：河流、冰川、风都有冲刷和搬运作用。

第十五课溶洞里的钟乳石

1、实验自制钟乳石

2、科学在线

钟乳石主要形成在什么环境中？靠什么力量形成？在短时间里能形成吗？

形成在石灰岩地区，有水流的溶洞。靠流水溶解、冲刷岩石的力量形成。短期内不能完成。

钟乳石是怎样形成？

第十六课人类改变地表

1、哪些自然力量引起地表变化？

地壳运动、温度、风、流水、海浪、冰川、生物等多种自然力量。

2、人类的哪些活动使地表发生变化？

平整土地、修筑梯田，可以使土地利于耕作，防止水土流失；修建海塘可以抵御海浪侵蚀；填海造陆、开山筑路、挖河修渠、建造水库、植树绿化等活动保护地表，保护生态平衡。

3、科学在线。

六年级上册

第十七课太阳系的奥秘

1、1543年，波兰天文学家哥白尼第一次提出“日心说”。

2、太阳是太阳系中唯一一颗发光发热的恒星，以巨大的质量，吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动。

3、太阳系中的行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

4、如何建立太阳系模型

①把地球与太阳的平均距离1.5亿千米作为一个天文单位（用AU表示），②用2厘米代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。③以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图。

④选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。

第十八课地球绕着太阳转

1、第87页方框中字，并会填写表格

2、模拟实验：地球上的四季变化是怎样形成的？也可画图说明。

①、在桌子上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。②把地球仪放在线绳上，把橡皮泥放在地球上代表自己。③地轴始终指向正确的方向。把地球仪放在“夏至”位置上，“太阳”直射“地球”的________。把地球仪放在“冬至”位置上，“太阳”直射“地球”的_________。把地球仪放在“春分”位置上，“太阳”直射“地球”的_________。

3、科学在线：了解

第十九课美丽的星空

1、现在，国际上通用的星座共有88个，星座把美丽的星空分成不同的区域。

2、科学在线在北半球各个季节最适宜观测的星座。

3、怎样对星座有更多的了解？

上网查阅星座资料、直接观察星空、从天文馆获得星座信息、查阅有关天文方面的资料和书籍。

第二十课地球的近邻—月球

1、1969年，美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球，尼尔.阿姆斯特朗成为第一个踏上月球的人。

2、月球的资料（97页）

月球的质量比地球的质量小，月球上的吸引力大约相当于地球上的１／６。月球上没有水、没有空气、没有动物、没有植物，但有环形山。

3、月球的月相变化图。（99页）

六年级下册

第一单元

第一课常见的建筑

1、引起房屋发展变化的主要原因是什么？

是建筑技术的发展、各种新建筑材料、建筑工具、建筑机械的发明使用和进步。

2、人类的房屋是怎样发展变化的？

人类房屋经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。引起房屋变化的原因是技术的和建筑材料的发展和使用。

3、建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？

随着科技的进步，建筑材料由天然到人造再到合成；建筑工具由原始石器到金属，建筑机械由手工操作到半手工操作，到机械化、自动化。大大推动了房屋的发展。

4、能够解释不同地区民居具有不同风格的原因。

蒙古草原木材少，砖瓦也不多见，所以他们就地取材，盖圆土屋；傣族居住的地区山林较多，有毒的动植物很多，所以在高台上搭棚子，防潮、防害；

四川夏季炎热多雨，所以他们盖的房子屋顶大，房檐长，晴天挡光，雨天遮雨；窗户开得很大，增加透光。江南水乡雨水多，潮湿，房屋地基建的比较高，屋顶尖尖的，雨水流的快。

5、房屋是如何构成的？

不管哪种风格的建筑都是由一些材料按照一定的层次、结构建成的。

如：一幢楼→单元房→房间→墙→砖

6、我们周围的建筑物用什么材料建造的，各有什么特点和功能？

用砖、瓦、石灰、水泥、钢材、玻璃、塑料、混凝土等，各有特点，功能各不相同，如居民楼、学校、医院、纪念碑、大桥等

第二课巧妙的结构

1、建筑物不同的结构与功能有什么关系？

不同的结构适应于建筑物的不同功能。如拱形结构的桥能承载更多的重量；球形结构的建筑更坚固；薄壳结构的屋顶不仅坚固，而且能节省材料；框架结构的塔可以建起很高而花费的材料很少；柱形结构的隧道可以支撑巨大的重量；实心结构的大坝非常坚固。

2、建筑物的结构有什么不同？

建筑物结构的不同主要表现在：整体结构的不同；屋顶结构的不同；墙体结构的不同；材料结构的不同3、对建筑物的结构进行分类

薄壳结构：体育馆、悉尼歌剧院；实心结构：三峡大坝、桥墩、墙基；框架结构：铁塔、铁架桥

4、怎样使自己实验的物体既稳固而且承受力又大？举例分析。

可以使物体上小下大，上轻下重，做成牢固不容易变形的三角形。选用弧形、波纹状、拱形等承受能力较大的形状，选用的材料要钢硬。

埃菲尔铁塔是用金属做框架，焊接成不易变形的三角形，而且从整体来看上小下大，上轻下重。

第三课美丽的建筑

1、我们观察到的建筑物美在哪些方面？

一方面表现在它的自身造型和色彩，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致。

2、人们怎样利用周围的环境或创设某种环境体现建筑物的美?

一方面利用周围的自然环境，如山体、流水、湖面等与建筑物融为一体体现建筑美，另一方面通过人工手段，利用各种要素造作所需要的景观，如假山、人工湖、雕塑、楼、台等体现环境的美。

第二单元

第四课人体的组成

1、器官是如何构成我们身体的呢？

许多在结构和功能上密切联系的器官结合在一起，共同进行某种特定的生理活动，即构成系统，人体有八大系统：血液循环系统、消化系统、呼吸系统、运动系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统。

2、能用类比的方法举例说明人体的构成。（能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。）

人体系统器官组织细胞

（构成人体的基本结构是细胞。生命体的基本单位是细胞。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳等废物，为人体的生命活动源源不断的提供物质和能量。）

3、认识显微镜的结构及其使用步骤。（能在图上标出来。）目镜、物镜、镜筒、镜臂、载物台、镜座（左眼看显微镜）

４、不同类型的细胞外形有什么区别？

形态各异、大小不等，生命体有的结构简单，只有一个细胞，有的结构复杂，由数亿个细胞构成。

５、第２３页方框中字。

第五课消化与吸收

1、说出消化器官的名称（能填图）,作用。

口腔：口腔里的唾液有初步消化淀粉类食物的作用。

食道：食物进入胃的通道

胃：胃液和食物混合，揉成糊状的食糜。

肝脏:解毒

小肠；胆汁、胰液、肠液会合于小肠，进一步消化食物；吸收养分

大肠：大肠里的细菌使残渣发酵，形成粪便。

2、第２５页：消化和吸收概念

3、将一块馒头放入口中，反复咀嚼，有什么感觉？

会感觉到甜味，唾液初步消化淀粉类食物，淀粉变成麦芽糖。

4、了解暴饮暴食对各消化器官的危害。

口腔：唾液腺的分泌不能满足需要，咀嚼肌疲劳

肝脏：加班解毒，使细胞受到致命伤害

胰腺：充血水肿、急性发炎、坏死

胃：压力大、胀痛、草草消化食物

5、我们应该养成哪些良好的饮食和生活习惯？（２５页）

养成良好的饮食习惯；如：讲究饮食卫生如：养成良好的饮食习惯

第六课呼吸与交换

1、健康的肺与由于吸烟而被损伤的肺看上去有什么不同？（图）

健康的肺外表光滑、颜色正常；被损伤的肺外表粗糙、颜色发黑。

2、描述出吸气与呼气时胸部发生的变化。

吸气时，胸腔向外扩张；呼气时，胸腔向内收缩。

3、呼吸系统包括哪些器官（图）。呼吸的意义。

鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺

通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。

4、实验：能利用模型实验解释人体呼气和吸气的过程。

（请你制作一个模型，模拟呼吸时胸廓变化的过程。

制作材料各相当于人体的部位

瓶子：胸廓

气球：肺

橡胶皮膜：膈肌

Y形管气管支气管

怎样利用它们模拟呼吸的过程？

吸气时，胸腔向外扩张，横膈向下移，胸腔空间变大，吸进气体；

呼气时，胸腔向内收缩，横膈向上移，胸腔空间变小，排出气体；

5、生活中哪些因素会影响呼吸系统的健康？

大量吸烟、一氧化碳中毒、大气污染、冷空气刺激、细菌或病毒的侵染

6、提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

积极参加体育锻炼、养成良好的生活习惯、饮食习惯、适当休息、不吸烟。

第七课循环与运输

1、能用自己的话说出人体获取的氧气和养料是如何被运送到全身各处的细胞中去，细胞产生的二氧化碳和其他废物是怎样被运送到体外的。

血液是人体的运输兵，它在全身循环流动，把氧气和养料运送到全身各处的细胞中，又把细胞产生的二氧化碳和废气排出体外。

2、心率；测量心率的方法。

心率：心脏每分钟跳动的次数。

方法：按手腕动脉、按颈动脉感受脉搏，用听诊器听心脏跳动

3、心脏是如何工作的。

心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位；从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要；同时将废物和二氧化碳带走排出体外。

4、影响心跳快慢的因素。

心跳的快慢与运动的剧烈程度有关。看足球比赛感到紧张时、有时吃很辣、很烫的东西时，心跳都会加快。

5、第34页方框中的内容

第八课生理与适应

1、人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。

2、知道神经系统的功能（心理功能）。

神经系统能使人体各种器官、系统之间相互协作，成为一个统一的整体，并能使人体内部各系统与外界环境保持平衡。

3、科学在线：什么是反应时？神经系统的组成是什么？神经系统的工作过程分为哪5个阶段？

4、用神经系统工作的五个阶段解释某些刺激反映活动。（刺激、感觉、反应）如快速抓棒游戏。

5、能举出更多适应现象，（味觉、视觉、嗅觉、皮肤感觉）并从中发现规律。

在不断变化的环境中，我们能随时调节自己的行为，以适应变化的环境。

第九课健康成长

1、了解青春期身体和心理的一些变化。

2、要健康、顺利地度过青春期，我们需要怎样做？

注意营养全面合理的饮食，经常锻炼身体，养成良好的卫生习惯，及时将自己身体与心理方面的困惑与家长和老师交流，以得到适时帮助。

3、第42页提示。

4、４３页。为什么说青春期的发育可以决定我们以后的身体素质和精神状况？

第十课小池塘大世界

1、观察池塘：找出生长着的动、植物和微生物。

2、根据池塘生态系统写出一条食物链。

如：腐殖质→小虾→小鱼→大鱼→（鸭子）

3、这些生物的生存离不开哪些外界条件？非生物环境：水、温度、空气、阳光、土壤

4、什么是生态系统？

5、池塘生态系统；池塘生态系统的层次构成？

生态系统→群落→种群→个体

6、生态系统中死去的动物和植物为什么会腐烂？它们的腐烂对生态系统有什么作用？

死去的动物和植物会被细菌、和真菌类微生物分解成简单的无机化合物。无机化合物回归环境，供植物生长再度吸收利用，使物质流动在大自然中循环。

第十一课小瓶子大学问

1、用自己的话说出生态平衡的含义。生态平衡是不变的吗？

在分析校园生态系统中各种生物之间的联系时，发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用自己制造营养物质并放出氧气，土壤里的细菌分解着动植物的尸体。周围的温度、空气、土壤、水分、光照等与生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。生态平衡是一个动态平衡，在不同时期有着不同的平衡。

2、知道什么是生产者、消费者、分解者，并了解他们对维持生态平衡所起的作用。

能利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的农作物被称为生产者；

牛、猪等不能自己制造食物，以谷物、农作物秸秆、小虫等为食的动物被称为消费者；

能分解动物的排泄物、尸体、或腐烂植物的细菌等微生物，被称为分解者。

3、实验：

（1）如何制作生态瓶

（2）如果没有光源，我们的生态瓶会怎样？小鱼在大多数时间里做什么？它对瓶中其他生物的生存有什么影响？

没有光源，生态瓶里的动物和植物都会死去。在吃食物。它吸收利用植物产生的氧气和养料，同时排出二氧化碳和粪便供植物生长需要。

4、科学在线：举例说明人与生物圈之间的联系。

人的生存和生物圈有着密不可分的联系。生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件，人的衣、食、住、行都离不开生物圈。

第十二课小行为大环境

1、为什么说保护生物圈就是保护我们人类自己？

（人类的生存和生物圈有着密不可分的联系，它为人类提供了基本的生存条件，人的衣食住行离不开生物圈。）而生物圈又是不可替代的，是人类赖以生存的唯一家园，所以保护生物圈就是保护我们人类自己。２、为了保护地球的生态环境，我们应该怎样做？

我们不但要节约用水，而且要保护水不受污染；要尽量少使用农药；积极参加植树种花活动；节约用电；节约纸张……

第十三课浩瀚的宇宙

１、科学在线：用自己的方式描述地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系。

２、光年、宇宙

１光年就是光在一年内所“走”的距离，大约10万亿千米。所有的空间及其中的万物叫做宇宙。

第十四课探索宇宙

１、意大利人伽利略是世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家。

2、科学技术是怎样影响望远镜发展的？望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙能力的？

随着科学技术的发展，人们发明了各式各样的新式望远镜，用望远镜看得越来越远、越来越清楚了。

用望远镜观察星空比想象的更丰富、更广阔、更令人神往。用望远镜观察星空，标志着进入了现代天文学家的时代。

3、实验研究火箭的动力

充满气的气球松开口，空气向哪个方向喷出？气球向哪个方向飞出？气球是靠什么力量前进的？

空气向下喷出，气球向上飞出，气球飞行的方向与气球喷出气体的方向总是相反的。气球是靠反冲力前进的。

4、实验自制小火箭

哪些因素影响火箭的飞行？有哪些办法让火箭飞得更直、更高？

影响飞行的因素材料、动力、工艺，外界气候、环境等。

气球吹气量大、三个尾翼在相对平衡的位置上时，火箭才能飞得更直、更高，否则火箭就会向某一个方向上倾斜。

5、科学在线：我们应该学习钱学森爷爷哪些精神？热爱祖国，致力于献身祖国科学事业的崇高精神。1955年，钱学森受命负责组建中国第一个火箭研究院。

1970年4月24日，“长征一号”运载火箭把中国第一颗人造卫星送入太空，中国成为世界上第五个能独立研制和发射运载火箭的国家。

1991年，国务院、中央军委授予钱学森“杰出贡献科学家”荣誉称号。

第十五课人造地球卫星

１、1957年10月4日，前苏联制造发射了人类历史上第一颗人造卫星。

2、科学在线：人造卫星有哪些重要的用途？

目前人造卫星的主要用途是：科学实验、通信、侦察、导航、气象预报、资源勘测和天文观测等多种用途。

3、人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，这是为什么呢？

地球的引力和人造卫星足够的速度导致人造地球卫星围绕地球作圆周运动而落不下来。

4、实验：模拟人造卫星飞行的实验。（74、75页）

第十六课在太空中生活

１、在太空中生活、工作与地球上有什么不同？为什么？

在太空中与地面上有很大差异，人在太空中是飘在空中的，宇航员在太空中睡觉、吃饭、行走、洗澡都很不方便。是因失重造成的这些现象。

2、“神五”2003年10月15号，在酒泉。杨利伟

“神六”2005年10月12号，酒泉，聂海胜、费俊龙

“神七”2008年9月25号，酒泉，翟志刚、刘伯明、景海鹏

第十七课走近科学家

1、哪几位科学家给自己留下的印象最深？他们有哪些主要成就？我们要学习科学家的哪些科学精神？

张衡研制出浑天仪和地动仪等；阿基米德发现杠杆定律和浮力；牛顿发现万有引力、力学三定律；发明望远镜等；爱因斯坦创立相对论；袁隆平培育出优质高产“杂交水稻”；居里夫人化学元素镭的发现者；哥白尼创立“日心说”；达尔文写成《物种起源》，创立生物进化论；李四光著名的地质学家，为我国的石油勘探开发做出了突出贡献等等。

我们要学习科学家从小热爱科学，刻苦学习，勤奋工作，勇于创新。善于观察与思考，能够发现问题、探究问题、追求真理、献身科学的精神。

第十八课科学学习回顾

1、科学课上掌握的基本技能和方法？

观察、记录、预测、分类、对比实验、设计与制作、建立模型、信息搜集和整理、表达与交流等

2、我们可以利用哪些图表对收集到的信息进行整理？

曲线图、柱状图、扇形图、概念图