多彩的民族传统纹样教学设计
多彩的民族传统纹样
、教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。本课属于“设计应用”学习领域。本课基于以前学习过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的学习。学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中, 初步感知纹样的设计方法, 引导学生通过观察和分析, 发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作色彩鲜艳造型饱满并富有寓意的纹样。
二、学情分析五年级的学生观察力与欣赏能力逐步增强, 他们能对自己的作品作出理性的评价。同时,学生手部的精巧性也得到了很大的发展, 他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型, 具备一定的造型能力。但少数民族传统纹样在日常生活中并不多见, 因而要引导学生学习民族纹样的背景知识。
三、教学目标
1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感, 初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。尝试设计一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样。
2、通过观察和体验发现纹样的设计规律, 利用单独纹样创作一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样, 并试着将纹样装饰在生活用品上。
3、感受民族传统纹样的美感, 感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。
四、重点难点教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样并装饰于生活中
教学难点:纹样的设计方法
五、教法学法
教法：对比分析、启发练习、引导发现、情景陶冶
学法：学与练结合、观察与探讨结合、模仿与创新六、教学准备
教师：课件、彩纸、材料等学生：剪刀、彩纸、胶棒等七、教学过程活动教学程序教师活动学生活动教学意图
课题导入听伴奏，猜歌名
——《最炫民族风》
讲授新课 1. 考眼力：请同学们猜出6 个
图片中哪些纹样是少数民
族的纹样？你是从哪几个
方面判断的？学生听音乐，猜歌
名，师生互动。
学生思考，猜出少
数民族纹样，并说
出依据。
调动学生积极
性，引起好奇
心，积极思考
通过选择的方
式，激发学习兴
趣
师：我们对纹样的认识不能只
停留在表面，我们要进入纹样
设计师进修班深入的学习一下
观察课本P20中的6 幅民族
纹样。
观察分析：
1. 你从少数民族纹样中
看到了什么颜色？大自然中什
么东西也是这样的颜色？2. 哪
个纹样图案让你感到很有趣？
（机器人音频介绍哈尼族挎包
和苗族服饰、老师介绍彝族八
角纹、学生推测维吾尔族、白
族、哈萨克族植物纹含义）
学生观察思考，从
颜色、内容、寓意
三方面进行分析，
并由机器人小度补
充总结。
引入进修班情境
中，提高学生学
习兴趣
机器人的加入能
够增加纹样学习
的乐趣，避免老
师讲解的枯燥无
味，提高学生课
堂注意力
师：总结：设计纹样三要素：
颜色鲜艳、内容丰富、寓意美
好
我们得到初级设计师胸
2. 纹样来源于生活，有装饰
通过传统纹样的
分析，总结出设
计纹样的三要
素。
进修班阶梯状的
呈现，激发学生
的上进心，提
总结知识点：单独纹样时指 具有相对独立性，并能单独 用于装饰的纹样。
——我们得到中级设计师胸
3. 作为设计师我们要善于 观
察，这有一个望远镜， 我们看看能看到什么美
与生活，出示剪纸形式的
纹样。 高学习兴趣
学生思考回答 提问：（1）蝴蝶纹样的剪法？ 怎么一次剪多个
2）花朵的剪法 （3）学生练习对称剪 （一分 钟），展示说一说你的纹样可 以应用到哪？
学生回顾练习 知识点回顾：团 花和对称形的 剪法，引出单独 纹
样知识点，并 为设计适合纹 样做铺垫。
景吧！
学生观察思考
通过情景设置 调动学生学习 的热情。
一名学生白板上画出路线，其他学生观察思考
两名学生在黑板上拼摆，其他学生观察思考
增加师生互动提高学生学习兴趣，引导学生主动思考
转
总结：颜色对比启发学生思考，总结设计纹样的骨式
离心式和旋转式
（3）纹样对比分析
1）请同学画出蝴蝶飞行路2）学生在黑板上进行拼摆
《多彩的民族传统纹样》教学设计
《多彩的民族传统纹样》教学设计 教学目标： 1、了解民族纹样的多样性和独特性。初步掌握民族纹样的简易画法。 2、体验纹样艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族纹样从设计到制件的大体过程。 3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。 教学重、难点： 教学重点：民族纹样的简易画法。 教学难点：借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单独纹样。 课前准备： 教师：少数民族服饰、工艺品图片； 学生：彩笔等绘画工具。 教学流程： 一、导入 播放五十六个民族视频，观赏视频里展示的各民族纹样，让学生感受民族纹样的独特性和多样性引导观察各民族纹样的特色。 小结：看完这段视频，你怎么理解纹样？有什么想说的？ 讨论民族纹样的造型，材质，饰品，纹样以及民族纹样的多样性，独特性。 二、欣赏探究 1、提出问题： （1）欣赏观察民族纹样（课本图片），从衣服的，款式，花纹（草叶纹，动物纹，几何形状，不规则形状），色彩以及饰品的造型（简单，复杂，奇特，质朴）和材质（刺绣、织物）着眼。 2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？（地理环境，风俗习惯） （1）尽量用自己积累的美术语言描述。 （2）作品中点线形的绘画和组织方法，黑白灰的运用。 （3）欣赏作品。
3、教师用油性笔示范作画步骤，进行局部线描示范。 学生体会感悟绘画方法，了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。 三、创作表现 学生作业：选择一款民族纹样，找出其中一个单独纹样画出来，截取其中一部分，选一种方法排列并涂上颜色。 要求：点和线条纹样的组织疏密有序，有黑白灰的层次。 四、展示评价 挑选作品，引导学生评价。 重点引导学生感受成功的喜悦，学会欣赏评价美术漫画作品。 五、小结 鼓励学生大胆运用点、线、形，黑白灰去表现画面。 .
图案设计教案
江西应用技术职业学院教案首页 江西应用技术职业学院教案首页
第一章走进图案 【引入】：（从衣、食、住、行、用各方面的图案应用实例引出图案与我们的关系）装饰图案作为造型艺术之一，来源于生活又不同于生活，它是艺术家通过提炼、概括、归纳、夸张、取舍等艺术手段，创造出的具有比现实生活更高，更强烈，更典型，更理想的可视图形。 第一节图案的起源与发展
【讲述】： 图案早于绘画和文字，是人类创造的最古老的艺术形式。原始社会人们就已经在制造的工具和器皿上施加纹饰图案作为装饰，还有各种充满想象的奇异图腾、纹身等。“图案”一词最早源于20世纪初日本对英语单词“Design”（设计）的翻译，意思指所有关于形状、构造、色彩、装饰等进行预先设计的总称。如今的图案一般指平面设计图形，表现为装饰纹样的形式，已经不能代表设计的全部含义。【粗体为板书内容】： 一、图案的含义： 1、广义上讲：它是工艺美术品，日用品，或工业产品造型、构成、色彩以及花样的预先设计的图样总称。 2、狭义上讲：是指一件器物或产品表面的装饰纹样。 二、图案的分类： 1、按学习目的分： ①基础图案：学习图案的基础理论，掌握图案的组织构成能力和表现技法。 ②工艺图案：为适应某种产品或工艺美术品的成形而进行的意图设计，如染织图 案，陶瓷图案，服装图案等。 2、按性能用途分： ①、平面装饰图案（学习重点）：着重于纹样和色彩的设计，如染织图案，壁挂 图案，地毯图案，印刷品广告，包装，书刊装饰设计等。 ②、立体装饰图案：着重于造型结构设计，并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置，如环境艺术设计，工艺品设计，产生造型工业美术设计。 ③、综合装饰图案：指立体装饰图案和平面装饰图案相结合的装饰图案设计。如展示设计，舞台形象设计等。 三、图案的特性：
教学案例 传统纹饰民族风格word文档良心出品
初中八年级上册美术教学案例 传统纹饰?民族风格 工作单位：XXXXXXXXXXXXXXX 名：XXX 科：美术
课题：传统纹饰?民族风格 、教学理念 本课遵循美术新课程的要求以“美术与人文”促进学生的创新意识和动手实践能力的发 展，展现视觉艺术的魅力，拓展其内涵与外延，并沟通与其他相关学科的关系，以提高学生 综合素质和创新实践的能力为目标。课堂中设置不同形式的探究性学习能激发学生关怀历史 文化和科学文明，各种尝试练习可以让学生在兴趣的带领下积极主动参与， 培养学生发现美、 感受美和创造美的能力。 二、教学分析 不论东西方艺术，想了解传统纹饰，就必须探讨纹饰根源。因为这是精神文化的具体表 现，从传统纹 饰来看美学角度，任何时期的传统纹饰都表现出民族文化的精神特质。本课教 学内容主要分为两个部分：一是了解研究传统纹饰的用途、种类及构成美的因素；二是了解 传统纹饰的造型方法。在教学过程中必须要先让学生了解中华传统民族文化再深入展开。这 节课以欣赏 为主导要，根据教学目标和教学重难点， 学生通过这些活动去寻找发现更多不同的传统纹饰， 族风格。 学习领域：造型、表现、欣赏、探究 教学方法：欣赏探究、提问、讨论交流、尝试练习、 教学模式：活动激趣一欣赏探究一操作实践一交流与学习一展示评价 教学目标： 1学生学会了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。 2.学生在学习的过程中掌握抽象纹饰与具象纹饰的特点。 3.用传统纹饰的造型方法绘画美丽的彩陶。 教学要点； 1. 重点：了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。在学习中掌握抽象纹饰与具象纹饰 的特点。 2. 难点：能运用传统纹饰的造型方法绘画美丽的彩陶。 教学准备： 具：1.中国传统纹饰资料。 2.用多媒体展示具有民族特色的传统纹饰作品。 3.网络教学资料。 具：1.收集日常生活中纹饰作品。 2.收集认为具有中国传统特色的纹饰。 作业要求：1.自选一个喜欢的题材进行创作。设计两个陶罐并在陶罐上画上你喜欢的抽象纹 样。 我设置多个尝试练习活动，为的是引导 了解各个时代不同的审美文化内涵和民 评价
传统纹样图案的象征意义 (1)
传统纹样的象征意义（动物篇） 羊：寓意着凡事洋洋得意，吉祥。三只羊寓意三阳开泰。 蝉：寓意一鸣惊人，功课进步，“聪明”。 蟾：寓意富贵有钱，再生，招财辟邪。 鼠：寓意顽强的生命力。 猪：寓意富贵如意、美满富足、福气十足。在十二生肖中，十二生肖中可以随便搭配的有小猪、龙。 獾子：寓意欢欢喜喜。 狮子：寓意勇敢，两个狮子表示事事如意。一大一小的狮子表示太师少师，即位高权重的意思。 喜鹊：寓意喜气。两只喜鹊表示双喜。 鸳鸯：喜。 驯鹿：寓意福禄常在，禄。 麒麟：寓意祥瑞，表示太平盛世。 蝙蝠：寓意福到,福气；福。五个蝙蝠表示五福临门。 貔貅：寓意招财进宝，天赐福禄，也有辟邪的意思。 虎头：威信的寓意，辟邪之用。 蜘蛛：寓意知足常乐，其八只大足踏进八方，知足者常乐也。 大象：寓意吉祥或喜象。 獾：两只首尾相连的獾寓意“双欢”。 龟：寿。 鹤；寿。 鱼：指丰衣足食，连年有余。
鲤鱼：鲤鱼跳龙门图案，寓意平步青云飞黄腾达。 金鱼：寓意金玉满堂。 鱼化龙：寓意蜕变。 鲶鱼：寓意年年有余。 螃蟹：寓意富甲天下。 猴子：寓意升官。大猴背小猴就表示代代封侯。 雄鸡：寓意吉祥如意。 鹌鹑：寓意平安如意。 壁虎：寓意必得幸福。 蝴蝶：寓意不朽； 附： 1.十二月花名歌正月梅花香又香二月兰花盆中装三月桃化红十里四月蔷薇靠短墙五月石榴红似火六月荷花满池塘七月栀子头上戴八月桂花满树黄九月菊花初开放十月芙蓉正上妆十一月水仙供上案十二月腊梅雪中香... 2.民谚一月水仙清水养二月杏花伸出墙三月桃花红艳艳四月杜鹃满山冈五月牡丹笑盈盈六月兰花吐芬芳七月荷花别样红八月桂花腌蜜糖九月菊花傲秋风十月芙蓉斗寒霜十一月山茶初开放十二月梅花雪里香 3.十二月花歌(广西民歌) 正月里来桃花鲜，好比彩云满山间，红罗包饭来等妹，桃花树下等妹连。二月里来李花白，满树李花白绯绯，哥娘生哥无缘分，摘花不到挨风吹。三月桐树花正新，桐树花开春正浓，哥等一夜不见妹，手攀桐花泪满襟。四月金斗白西西，金斗花开我不知，到处山头花谢了，哥骑母马来得迟。五月南球花正绽，南球花发白银银，哥想伸手摘几朵，满树花谢落纷纷。六月里来六月里，六月芙蓉花正红，口里衔来又怕烂，手里拿来又怕溶。七月里来七月七，七月莲花开满塘，摘朵莲花送给妹，但愿莲花千日香。八月里来八月八，八月禾花满田香，八月禾花爱细雨，情哥爱在妹妹旁。九月菊花开满岭，朵朵金来朵朵银，几时走到花岭上，拨开花瓣摘花心。十月里来十月十，十月鸡公花正红，摘朵给妹头上戴，但愿花儿千日红。十一月来过了秋，梅花树上正含苞，说知远寨姣娥妹，满树花开快来收。十二月过又一年，山茶花开白连连，摘朵山茶给妹戴，一心只等妹同年。 4.十二月花正月百花云里开，二月杏花迎春来，三月桃花红似火，四月芦花就地开，五月栀子心里黄，六月荷花满池塘，七月菱花铺水面，八月桂花满春香，九月菊花黄似锦，十月芙蓉赛牡丹，十一月无花无人采，十二梅花叫雪开。
小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计
人美版五年级下册 第九课:多彩的民族传统纹样 壱、实物导入，引出课题 老师今天带来一个手工抱枕，你猜猜它的上面装饰了什么图案？生：动物、植物、纹样等。 师：看，是一个好看的虎头纹样装饰在上面。据说，这样的纹样装饰在上面还可以驱邪，保平安呢！中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。（出示课题）弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。 （一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解：（设计三个问题具体感知） 1. 侗族刺绣的色彩源自哪里？ 2. 侗族纹样题材有哪些？ 3. 纹样表示哪些寓意？ （二）学生自主找到答案（学生观看视频，感受民族传统纹样的美感） （三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、习俗、审美情趣息息相关，并具有
浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。（下面就让我们探究一下民族传统纹样到底美在哪里？） 三、探究民族传统纹样的美 （一）纹样造型美 （出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》学生在纹样中发现造型美） 1.请从纹样造型分类（）具象化、平面化，形态鲜活。（）抽象化、纹样简洁。 苗绣欣赏：《女英雄务茂媳》，她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。 现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。苗绣也被称为“彩线上的史诗”。 （二）纹样色彩美 1. 对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。（学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结
《吉祥纹样》教案
《吉祥纹样》教案 教学目标: 1、学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。 2、学习图案纹样的组成形式，掌握解放纹样、适合纹样、二方持续纹样、四方持续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。 3、培养学生心爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。通过本课的学习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。 教学重点: 掌握解放纹样、适合纹样、二方持续纹样、四方持续纹样的基本特点。 教学难点: 如何来构思设计适合纹样和二方持续纹样。 教学过程： （一）导入:中国工艺美术历史悠久，制作精致，丰富多彩，在世界工艺文化中独树一帜。中国古代传统图案纹样遍布中国工艺美术之中，有其分外的文化特色，只有了解传统图案纹样的风格特点及形成因素，才能对其继承和创新，并应用到现代图案中，进一步提高现代文化。今天我们就来学习《纹样的魅力》。 （二）新课: 1、新石器时代：在原始社会的彩陶纹样中，鱼纹运用十分广博，这些纹样生动地表现鱼的形态特征，具有高度的艺术概括性。
2、中国古代：中国古代在青铜器、漆器、织绣等方面使用了纹样进行装饰，以祈求吉祥或象征权威。 3、欣赏例外的纹样。 4、纹样的概念和种类:纹样是指器物上的装饰花纹的总称。装饰纹样在例外的应用场合有例外的形式要求，因此，也产生了例外的纹样组织形式，大凡分为单独纹样、二方持续、四方持续三大类。 5、单独纹样:单独纹样是具有独立统统性的纹样形式。除了自身具有独立的装饰价值外，它还是构成适合纹样和持续纹样的基础。单独纹样由于组织结构统统，形态解放，外形独立，可以解放处理形象，不受装饰空间外形的限制，因此又叫“解放纹样”。作为有构成规律的单独纹样，多见的有适合纹样、角隅纹样和边框纹样。 （1）适合纹样:是在一定的外形内组织纹样，纹样的组织既要适合外形又要合理自然，达到图案形象、组织结构与装饰外形的完善统一。 （2）角隅纹样:角隅纹样属于适合纹样的一种分外形式，他要求严格适应两边，占住一个直角边。由于角内装饰空间较大，所以三角的弦边布纹成形可较为解放。它是用对称或平均式的纹样，配置在正方形、长方形、多边形的边角上的一种纹样。（3）边框纹样:边框纹样也是适合纹样的一种，只是它沿着一个特定形的周边作装饰，中间空地留出安排被装饰的内容。 6、单独纹样的基本组成方法: （1）对称式:纹样上下或左右相同，同形同色、整齐沉稳。 （2）旋转式:纹样由中心顺时针或逆时针运转。 （3）平衡式:不对称，纹样例外形、例外色、解放开朗。 7、二方持续纹样： 亦称“带状纹样”，是纹样的一种组织方法。 常用的有：散点式、直立式、倾斜式、波纹式、结合式等。
《欣赏传统纹样描绘京西太平》教学设计
欣赏传统纹样 描绘京西太平 学校名称 实验二小永定分校 授课学科 美 术 授课年级 五 年 级 授课教师 边 海 伟 北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动
教学基本信息 课题欣赏传统纹样描绘京西太平 是否属于 是 地方课程或校本课程 年 五年级学科美术学段：小学第三学段 级 造型?表现、欣赏?评述、设计?应用 相关 领域 教材 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者边海伟实验二小永定分校 实施者边海伟实验二小永定分校 指导者彭新民门头沟区教师进修 学校 课件制作 边海伟实验二小永定分校 者 刘国旺实验二小永定分校 其他参与 者
指导思想与理论依据 一、指导思想 本教学设计以新《美术课程标准》为思想，美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。要学会根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作美术作品。本课《京西太平鼓》以体现新版课程标准中美术的实践性为指导思想，运用创意实践的艺术形式，以学生们首次尝试的在太平鼓上创作为媒介，学生在探索新媒材的过程中发展想象力、实践能力和创造力。此外，本课根据新版课程标准倡导的关注文化与生活，激发学习兴趣的理念为指导，在课程中欣赏大量艺术纹样美术作品与太平鼓的精彩演出，关注生活中的美术现象；了解太平鼓的艺术形式、适合纹样的装饰方法，自由抒发情感，表达创意。 二、理论依据 我国圣贤孔子有着“不愤不启不悱不发”的启发式教学观。在本课我特别注意启发学生知识之间的迁移。孔子曰：举一隅不与三隅反则不复也，这体现了学习的迁移理论。迁移的学习理论认为任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。本课我充分利用学生已有知识，如对传统纹样的简单了解以及造型构图的知识来对本课学生的新知产生积极的影响，以产生顺向正迁移。影响本课迁移效果的主要有以下四点： （一）迁移的共同因素。本课迁移的共同因素是传统纹样的使用与合理运用。（二）对新旧知识进行概括、搜集，掌握规律有利于知识的迁移。 （三）了解教学内容的组织结构和学生的认知结构，这就需要教师掌握教学内容脉络体系、做好前测学情分析。 （四）使用适当的学习方法。 此外，本课学生已有知识和学生通过教学所发展的水平之间存在。本课通过为学生提供难度层层递进的问题，调动学生的积极性，发挥学生的创造力。学生在获得、转化、评价的认知过程中，主动参与自主建构知识体系，构建旧知识和新知识之间的联结。 教学背景分析 教学内容： 本课的性质： 《欣赏传统纹样?描绘京西太平》是一节欣赏?评述、造型?表现与设计?应用互相结合的课程。太平鼓鼓面是学生绘画表现的一种媒介，本课的教学内容围绕以“用传统纹样绘制太平鼓”为主题进行绘画创作。 学生情况：
五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》.docx
9、多彩的民族传统纹样 教材分析： 本课属于五年级下册“设计 ?应用”领域的课程，这一课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的学习。学生此前已经学习了 剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥样的美。本课在此基础上，丰 富了学生设计纹样的方法，使学生在浅显地尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样、角 隅纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律。学情分析： 本阶段学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性的评价。同时， 学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师应尽量通过故事与直观对比引导学生研 究解决。 教学目标 : 1.了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。 2.养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。 评价任务： 1、通过欣赏对比苗族、彝族、维吾尔族等民族的纹样图片，讲解单独纹样的概念、要素，能够准确掌握民族纹样的特点与单独纹样的设计要素，并能将掌握的设计要素运用 到自己的作品中。（完成目标一） 2、通过观看图片，学生能够感受纹样的造型美、色彩美，养成善于观察发现生活美的 习惯。并通过作品设计过程，体会创意设计的乐趣和成功的喜悦。（完成目标二） 教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。 教学难点 :如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。 教法学法 :讲授法、讨论法 教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。 教学过程： 一、导入：（ 5 分钟） 师：同学们，来，睁大眼睛跟老师一起看一张图片。 同学们思考一下，图片上这是什么呢？
传统纹样美术教案
设计应用 传…统?纹…样 1、认识目标：学习图案纹样的形式，掌握基础图案的特点。 2、能力目标：把握二方连续纹样设计的技巧，并加以运用美化生活。 3、情感目标：培养学生热爱传统艺术的思想情感，学习质朴的审美观。 教学目标：通过对常见的传统纹样在现代生活中的运用欣赏，引导学生感受传统文化的魅力，解读图案的基础知识（自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样），并运用所学知识去美化自己的生活 教学重点：感受图案魅力，学习基础图案知识。 教学难点：对二方连续纹样的设计学习 教具准备：课件 学具准备：略 教学设计： （一）视频导课 今天我们去一个小店逛逛吧。 在我们日新月异的都市生活中，随处可见一种艺术表现手法在妆点我们的生活，使我们生活中的一些物品更具审美性。你仔细看看能发现出它们吗？那是什么呢？
对的，是图案纹样。今天，我们就从认识中国的传统纹样来学 习图案纹样的知识 （二）课题——传统纹样 一、认识传统纹样 ?中国传统纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，具有悠久的历史 和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。 我们祖国的图案艺术浩如烟海，是广大人民智慧的结晶，是我国民族文化 遗产的重要组成部分。这些图案艺术是人类在长期的生产劳动中，对客观事物 有了认识，逐渐获得了对客观事物的审美观念，装饰图案就是这种审美观念的 形象反映。他们摹拟植物、动物、人物，根据生活的需要进行器物的造型和纹 样的装饰。如彩陶、青铜器、砖瓦、漆器、瓷器、织绣、建筑彩画、印染等都 有传统纹样的身影。 ?欣赏典型的中国传统纹样 欣赏这些传统纹样后，我们会发现这些图案的构图比较自由多 样，它可突破时间、地点、和透视、比例关系，按照装饰的想象和 需要进行符合形式美的要求作结构的处理 接下来我们就来学习图案纹样的知识 1、图案纹样的定义 广义解释是实用与装饰相结合的一种艺术。它是实用美术、装 饰美术、建筑美术、工业美术方面关于形式、色彩、结构的预先设 计制成的图样、装饰纹样等方案的通称。 谈一谈：你在生活中还接触过哪些传统图案纹样? 看一看：这些传统纹样的运用你见过吗？ 通过刚才我们交流的过程中，我们可以认识到图案的某些特征 2、图案纹样的特征 实用性 适应性 艺术性 彩陶图案纹样 瓷器图案纹样 青铜器图案纹样 砖瓦图案纹样 水纹 宝相花纹 回纹 饕餮纹 虎纹 凤鸟纹 学习图案纹样
第八课 传统纹样美术教案
设计应用 传统纹样 1、认识目标：学习图案纹样的形式，掌握基础图案的特点。 2、能力目标：把握二方连续纹样设计的技巧，并加以运用美化生活。 3、情感目标：培养学生热爱传统艺术的思想情感，学习质朴的审美观。 教学目标：通过对常见的传统纹样在现代生活中的运用欣赏，引导学生感受传统文化的魅力，解读图案的基础知识（自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样），并运用所学知识去美化自己的生活 教学重点：感受图案魅力，学习基础图案知识。 教学难点：对二方连续纹样的设计学习 教具准备：课件 学具准备：略 教学设计： (一)视频导课 今天我们去一个小店逛逛吧。 在我们日新月异的都市生活中，随处可见一种艺术表现手法在妆点我们的生活，使我们生活中的一些物品更具审美性。你仔细看看能发现出它们吗？那是什么呢？
对的，是图案纹样。今天，我们就从认识中国的传统纹样来学习图案纹样的知识 (二)课题-------传统纹样 一、认识传统纹样 ◆中国传统纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。 我们祖国的图案艺术浩如烟海，是广大人民智慧的结晶，是我国民族文化遗产的重要组成部分。这些图案艺术是人类在长期的生产劳动中，对客观事物有了认识，逐渐获得了对客观事物的审美观念，装饰图案就是这种审美观念的形象反映。他们摹拟植物、动物、人物，根据生活的需要进行器物的造型和纹样的装饰。如彩陶、青铜器、砖瓦、漆器、瓷器、织绣、建筑彩画、印染等都有传统纹样的身影。 ◆欣赏典型的中国传统纹样 彩陶图案纹样水纹 瓷器图案纹样宝相花纹 青铜器图案纹样回纹饕餮纹 砖瓦图案纹样虎纹凤鸟纹 欣赏这些传统纹样后，我们会发现这些图案的构图比较自由多样，它可突破时间、地点、和透视、比例关系，按照装饰的想象和需要进行符合形式美的要求作结构的处理。 接下来我们就来学习图案纹样的知识 二、学习图案纹样 1、图案纹样的定义 广义解释是实用与装饰相结合的一种艺术。它是实用美术、装饰美术、建筑美术、工业美术方面关于形式、色彩、结构的预先设计制成的图样、装饰纹样等方案的通称。 谈一谈：你在生活中还接触过哪些传统图案纹样？ 看一看：这些传统纹样的运用你见过吗？ 通过刚才我们交流的过程中，我们可以认识到图案的某些特征。 2、图案纹样的特征 实用性 适应性 艺术性
传统纹饰,民族图案
传统纹饰，民族图案 (剪纸基本图案设计与制作) 教学目标：1、借助多媒体教学富丰知识技能：通过本课学习，使学生了解剪纸的演变发展过程，剪纸的简单基本造型, 特点及表现形式和制作方法。2、教学思考：在了解剪纸制作过程中，培养学生的创新能力及合作动手能力。3、解决问题：通过设计制作的讲解，使学生能对剪纸有新的认识，并能用不同的手法和材料制作更有创意的剪纸图案。4、情感态度：在设计和制作中获得成功的体验，并体验设计、制作的多样性，培养学生的艺术修养和探索精神，且能提高学生的审美情趣。 教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好制作一个自己喜欢的剪纸基本图案。 教学难点：设计出具有新意、艺术效果、独特的简直基本图案。 分组合作制作的方法，充分调动学生的主动性。 学具准备：剪刀、胶水、各种废纸、蜡光纸，布料，裁纸刀等。 学情分析：学生对剪纸这个道具并不陌生，虽然在日常生活中可以看到不同风格的剪纸，但由于动手实践较少，因此本节课主要看学生能否运用自己的知识和技能技巧设计制作各种剪纸简单基本图案。
设计理念：在本节课的设计过程中，我主要是指导学生动手制作、自己合作交流的学习过程，提高同学们学习的兴趣和成功的为学生提供观察、合作、探索、制作的时间和空间，使学生以一个设计者和制作者的身份去探究知识的发展过程，达到获取知识的目的。 教学过程：一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，激发兴趣：（1）欣赏剪纸基础图案。（2）探讨基本图案的设计制作方法，包括他们的折法和剪法（3）请同学们欣赏一些剪纸的图片，包括一些不规则的图案。师：看了这么多面具，同学们想自己动手做一个喜欢的简单基础图案吗？（想）这节课我们就一起来学习怎样设计制作一些简单的基本图案，让同学认识到这没有想象中那么艰难，提高了他们的兴趣和体会到成功的喜悦。 三、新授：（1）教师诱导展示制作完整的简单基本图案。（2）讲解制作步骤：①想（设计草图和折法，注重在构思时要注意设计的新颖，可以和同学交流意见）②画（画出草图，注意线条的流畅性和合理性，可以适当的运用夸张的手法）③折和剪，做（剪外形，分工制作细节部分）④修（整理：注意剪裁整理时要考试到具有艺术效果）。 四、学生设计制作简单基本剪纸图案，教师巡回辅导。 五、归纳与总结：将学生分组，展示设计与制作。注意：（教师提示）①确定设计什么风格的剪纸图案（剪纸图案的风格有：粗犷、奔放或细腻、写实与抽象等等）②基本剪纸造型、色彩夸张独特③选材可多式多样④做工要仔细、清洁。
(新)高中音乐教案独特的民族风
高中音乐教案|《独特的民族风》 欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。 小编推荐>>>教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看） 教学目标 1、引导学生感受、体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。 2、认识长调、囊玛、爱情歌曲等民歌体裁。 3、初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素有紧密关系，也是形成起民族风格的重要原因。 主要教学内容 1、《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》。 2、蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征。 重点和难点 《宗巴朗松》。理解这三首民歌的民族风格。 教学方法 欣赏法、谈话法、表演法等。 相关准备 多媒体设备、《独特的民族风》课件等。 课时安排 一课时 教学过程 一、同学你们看这几张图片，有谁能说出这是哪个民族的乐器?维吾尔族的达卜和冬不拉。这是蒙古族的马头琴。它们都生活在我国的西北地区，今天老师就和大家一起走进西北，去听一听那里都有些好听的民歌。 二、作品鉴赏 (一)《辽阔的草原》 1、我们的第一站是蒙古大草原，你们听远处传来了歌声，你们边听边思考这首歌曲的速度、节奏、旋律有何特征。 生：速度慢速;节奏自由、舒缓漫长;旋律开阔悠长、绵延起伏。 师：还有吗?
生：有很多的装饰音。 2、师：同学们听的都很仔细，说的也非常好。蒙古族民歌的体裁众多，其中以长调和短调最具代表性。短调的结构规整，节奏整齐，句幅短窄，字多腔少，具有叙述性的特征。刚才我们欣赏的就是一首长调，《辽阔的草原》。歌曲旋律采用了羽调式作为发展基础，这也使音乐更富有鲜明的蒙古族色彩。 3、那同学们思考一下有哪些原因影响了这种风格的形成。 生：蒙古族人民生活在北方的草原地带，草原非常的辽阔。他们过着逐水草而居的游牧生活。这样的地理环境、生活条件和经济形态影响了蒙古族音乐独特的风格的形成。 4、歌词结构有什么特点呢? 生：两句为一小段，上下句呼应对比。上句借景比喻，下句抒情。 5、我们完整的再听一遍，听完后说一说歌曲表达了蒙古族人们怎样的思想感情呢? 生：表现了蒙古族年轻牧民对爱情生活的珍视和追求。 6、接下来我们再来欣赏一首《嘎达梅林》，大家来判断一下它是属于长调还是短调呢? 生：短调。 师：为什么呢? 生：结构规整，节奏整齐。 (二)《宗巴朗松》 1、接下来让我们走进西藏去听一听。 藏族音乐可分民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间音乐中又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、和器乐五类。囊玛是藏族的一种传统歌舞，主要流传于拉萨、日喀则等地。今天我们要欣赏的就是具有典型囊玛音调的歌曲《宗巴朗松》。同学们边听边思考，歌曲具有怎样的风格特征? 生：节奏舒展，旋律优美典雅、细腻抒情。 2、我们来看歌词，看似很简单，你们觉得有什么内在含义吗? 生：歌词用写景来比喻人需要用高尚的道德修养来充实自己、提高自己，只要道德高尚的人，才有众多的朋友和他接近。 3、藏族同胞在演唱歌曲时，常伴有礼让、鞠躬之类的简单动作呢。接下来请几名同学跟着老师一起，边听边做一做动作。 (三)《牡丹汗》 1、接下来请大家听一首歌，大家猜一猜他是什么民族的。 生：维吾尔族。 师：维吾尔族音乐继承了古代西域地区的传统，吸收了中原音乐、印度音乐、波斯阿拉伯音乐的有益营养，形成了自身独特的音乐风格。 2、那你们觉得音乐的风格是怎么样的呢?
《传统纹样》教案
《传统纹样》教案 一、教材分析: 本课是七年级上册第六课“设计·应用”领域的一堂课。这一课主要是引导学生接触并了解中国传统纹样的丰富内涵，了解传统纹样在现代生活中的运用。欣赏、引导学生接触并认知传统纹样及其独有的审美情趣，在渗透优秀传统文化的同时，解读传统纹样，激发学生对传统文化的认知兴趣，提高学生审美意识及实践能力。同时激发学生对中国传统文化的热爱，并最终能使之融入自己的生活。 学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，手脑并用将传统纹样装饰于日常用品，体会创意生活的乐趣。了解在人类生活中处处都存在着设计，设计是为了更高质量的生活。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：让学生了解传统纹样的艺术特点、能够识别并运用到生活之中。 2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。 3、情感态度与价值观目标：培养学生对传统纹样艺术的热爱之情，能够在生活中感受到传统艺术的魅力，继承传统文化并发扬光大。 三、教学重点难点： 教学重点：了解传统纹样的形式与特点并制作纹样 教学难点：传统纹样在现代生活中的运用。 四、学具准备： 第一组：固体胶，剪刀，油画棒，铅笔，橡皮擦，白色可绘画的塑料碗或盘或杯。 第二组：固体胶，剪刀，油画棒，铅笔，橡皮擦，20X30cm大、色彩对比强的卡纸3张。5寸相片1张、小刀。 第三组：油画棒，铅笔，橡皮擦，尺子，圆规。 第四组：绿豆、黄豆各一把，绳子1米，矿泉水瓶盖5个，固体胶，剪刀，2张色彩对比强烈的蜡光纸及一张白色卡纸。 五、教学过程： （一）导入：看一看、猜一猜。（自动放映片2-3）
人美版五年下《9多彩的民族传统纹样》教学设计
9《多彩的民族传统纹样》教学设计教学目标： 1、了解民族纹样的多样性和独特性。初步掌握民族纹样的简易画法。 2、体验纹样艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族纹样从设计到制件的大体过程。 3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。 教学重、难点： 教学重点：民族纹样的简易画法。 教学难点：借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单独纹样。 课前准备： 教师：少数民族服饰、工艺品图片； 学生：彩笔等绘画工具。 教学流程： 一、导入 播放五十六个民族视频，观赏视频里展示的各民族纹样，让学生感受民族纹样的独特性和多样性引导观察各民族纹样的特色。 小结：看完这段视频，你怎么理解纹样？有什么想说的？
讨论民族纹样的造型，材质，饰品，纹样以及民族纹样的多样性，独特性。 二、欣赏探究 1、提出问题： （1）欣赏观察民族纹样（课本图片），从衣服的，款式，花纹（草叶纹，动物纹，几何形状，不规则形状），色彩以及饰品的造型（简单，复杂，奇特，质朴）和材质（刺绣、织物）着眼。 2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？（地理环境，风俗习惯） （1）尽量用自己积累的美术语言描述。 （2）作品中点线形的绘画和组织方法，黑白灰的运用。 （3）欣赏作品。 3、教师用油性笔示范作画步骤，进行局部线描示范。 学生体会感悟绘画方法，了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。 三、创作表现 学生作业：选择一款民族纹样，找出其中一个单独纹样画出来，截取其中一部分，选一种方法排列并涂上颜色。 要求：点和线条纹样的组织疏密有序，有黑白灰的层次。 四、展示评价 挑选作品，引导学生评价。
《俄罗斯民族风情》教案5例
《俄罗斯民族风情》教案5例
《俄罗斯民族风情》教案一 教学目标 1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。 2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。 3、知道俄罗斯民族乐派的概况，了解格林卡和“五人强力集团”的代表人物穆索尔斯基等。 教学重点 视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题，并能在聆听整部作品的时候正确辨别。 教学难点 正确视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主题；依据《荒山之夜》的音乐内容，编写一个神话故事。 教学过程 一、组织教学（课间播放《图画展览会》的VCD，初步感受俄罗斯民族音乐的风格） 二、导入上堂课通过学习捷克民族乐派，了解了“民族乐派”作曲家们善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感，融入音乐创作之中。 三、新课俄罗斯是一个土地辽阔、历史悠久的国家，有着丰富的民间音乐资源和深厚的宗教音乐传统。19世纪是俄罗斯民主主义呼声逐步高涨的年代。 60年代农奴制的废除，更是激发起广大人民的觉醒意识。各个艺术领域的艺术家们呼吁艺术创造要面向生活，面向大众，要表现俄国人民的思想感情， 反映俄罗斯风情。俄罗斯民族乐派的奠基人是格林卡，被称作“俄罗斯民族乐派之父”。 1、格林卡的生平介绍（学生自己阅读） 2、《卡玛林斯卡亚幻想曲》管弦乐曲 ⑴俄罗斯交响乐的奠基之作，不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面，而且揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力，体现他们性格的一些 典型特征——沉思同健康的乐趣、别开生面的幽默感的结合。 ⑵作品结构介绍 作曲家采用了两首俄罗斯民歌作主题，写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。
多彩的民族传统纹样教学设计
多彩的民族传统纹样 、教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。本课属于“设计应用”学习领域。本课基于以前学习过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的学习。学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中, 初步感知纹样的设计方法, 引导学生通过观察和分析, 发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作色彩鲜艳造型饱满并富有寓意的纹样。 二、学情分析五年级的学生观察力与欣赏能力逐步增强, 他们能对自己的作品作出理性的评价。同时,学生手部的精巧性也得到了很大的发展, 他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型, 具备一定的造型能力。但少数民族传统纹样在日常生活中并不多见, 因而要引导学生学习民族纹样的背景知识。 三、教学目标 1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感, 初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。尝试设计一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样。 2、通过观察和体验发现纹样的设计规律, 利用单独纹样创作一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样, 并试着将纹样装饰在生活用品上。 3、感受民族传统纹样的美感, 感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。
四、重点难点教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样并装饰于生活中 教学难点:纹样的设计方法 五、教法学法 教法：对比分析、启发练习、引导发现、情景陶冶 学法：学与练结合、观察与探讨结合、模仿与创新六、教学准备 教师：课件、彩纸、材料等学生：剪刀、彩纸、胶棒等七、教学过程活动教学程序教师活动学生活动教学意图 课题导入听伴奏，猜歌名 ——《最炫民族风》 讲授新课 1. 考眼力：请同学们猜出6 个 图片中哪些纹样是少数民 族的纹样？你是从哪几个 方面判断的？学生听音乐，猜歌 名，师生互动。 学生思考，猜出少 数民族纹样，并说 出依据。 调动学生积极 性，引起好奇 心，积极思考 通过选择的方 式，激发学习兴 趣
多彩的民族传统纹样(详)
《多彩的民族传统纹样》教学设计 养正小学于娟 教学目标： 1. 知识与技能 知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识。 技能：利用单独纹样设计一个具有民族特色的纹样。 2. 过程与方法： 通过观察、体验，学习利用单独纹样创作一个适合纹样。 3.情感、态度与价值观： 感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。 教学重点和难点： 教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。 教学难点：纹样的设计与应用。 课前准备： 学生准备：圆形、方形的画纸、复写纸；教师准备：适合纹样成品 教学过程： 一、课前互动; 1.咱们班有没有少数民族的同学？ 2.你们知道有哪些少数民族吗？ 3.你见过他们穿的衣服吗？从哪儿见到的？你觉得他们的民族服装漂亮还是我们平时穿的衣服漂亮？哪里漂亮？
我觉得他们服装上的图案和花纹特别漂亮，都有各自的特色。今天我们学习的内容也跟各民族的图案有关。 二、导入： 上课之前我们先来欣赏一段视频。 你看到了什么？ 这是我们中国象形文字到汉字的历史演变过程，在最初 的时候，人们还没有文字，就用这种简单而形象的图案做记录，将重要的历史事件和对美好生活的追求变成多姿多彩的纹样，今天就让我们一起来走进神奇而古老的“无字天书”— 多彩的民族传统纹样。 三、讲授新课 1.纹样的概念题材 那到底什么是纹样呢？从字面意思来说，纹就是花纹，样就是样式、图案，纹样也就是花纹图案。纹样都有哪些题材呢？请同学们把书翻到20页，自学书上第一段内容，回 答老师的问题。可以看出，纹样的题材都来自于生活中常见的物体。 2.纹样的特点 我们先来欣赏一组纹样，看看它们给你的第一印象是什么？ 色彩鲜艳、纹样丰富、造型夸张概括、构成有繁有简、色彩对比强烈 这些印象，也是纹样设计的特点。 3.各民族纹样的寓意
《多彩的民族传统纹样》教学设计
《多彩的民族传统纹样》教学设计 教学目标: 1、了解民族纹样的多样性与独特性。初步掌握民族纹样的简易画法。 2、体验纹样艺术与民族、生活与审美的密切关系,了解民族纹样从设计到制件的大体过程。 3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感,树立保护、发掘与发展民族艺术的态度观与价值观。 教学重、难点: 教学重点:民族纹样的简易画法。 教学难点:借鉴民族纹样的造型、色彩,自行设计一个单独纹样。 课前准备: 教师:少数民族服饰、工艺品图片; 学生:彩笔等绘画工具。 教学流程: 一、导入 播放五十六个民族视频,观赏视频里展示的各民族纹样,让学生感受民族纹样的独特性与多样性引导观察各民族纹样的特色。 小结:瞧完这段视频,您怎么理解纹样？有什么想说的？ 讨论民族纹样的造型,材质,饰品,纹样以及民族纹样的多样性,独特性。 二、欣赏探究 1、提出问题: (1)欣赏观察民族纹样(课本图片),从衣服的,款式,花纹(草叶纹,动物纹,几何形状,不规则形状),色彩以及饰品的造型(简单,复杂,奇特,质朴)与材质(刺绣、织物)着眼。 2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？(地理环境,风俗习惯) (1)尽量用自己积累的美术语言描述。 (2)作品中点线形的绘画与组织方法,黑白灰的运用。 (3)欣赏作品。 3、教师用油性笔示范作画步骤,进行局部线描示范。
学生体会感悟绘画方法,了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。 三、创作表现 学生作业:选择一款民族纹样,找出其中一个单独纹样画出来,截取其中一部分,选一种方法排列并涂上颜色。 要求:点与线条纹样的组织疏密有序,有黑白灰的层次。 四、展示评价 挑选作品,引导学生评价。 重点引导学生感受成功的喜悦,学会欣赏评价美术漫画作品。 五、小结 鼓励学生大胆运用点、线、形,黑白灰去表现画面。
不同地域的民族风情教案
不同地域的民族风情教案 Revised final draft November 26, 2020
《不同地域的民族风情》教学设计 教学目标: 知识与能力:1、知道我国少数民族有着各自传统节日和习惯.这些习俗反映了不同民族的历史文化习俗和别具风情的民族艺术. 2、知道几个少数民族的节日习俗和来历. 过程与方法:进行本课教学,通过模拟表演欣赏等系列活动,加强学生对民族风土人情的体验, 情感态度价值观:感受我国民族文化的博大精深,传承并发扬传统文化,增强民族自豪感. 教学重、难点: 了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。 活动准备： 学生：通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。 每组分工完成以下任务:收集反映该民族特色(如地域风光服饰建筑民间习俗饮食等)的文字和图片资料. 教师：1、收集少数民族节日的相关资料。 2、制作课件：（1）《壮族歌会》、《泼水节》视频；（2）蒙古族：那达慕大会视频；（3）《爱我中华》《我们新疆好地方》音乐；（4）演示文稿。 教学过程： 一、踩踩唱唱激趣导入 1播放歌曲<<我们新疆好地方>>,让学生猜一猜这是哪个民族的歌曲? 2、学生回答并演唱. 3、师小结:上节课,我们一起欣赏了各民族缤纷艳丽的服饰,品味了风味独特的饮食.这节课,让我们去感受各民族风格各异的住所和多姿多彩的节日. (板书课题) 二、交流知识,畅谈感受 （一）图片展示领略风格各异的住所 (课件演示课前收集的传统的蒙古包、藏族民居、陕北窑洞和云南纳西族民居)，让学生欣赏,并说说自己最感兴趣的一种住所.并说说你还知道哪些民族各具特色是住所(学生结合课前收集的资料进行介绍)， （二）感受多姿多彩的节日 师：课前老师让同学们搜集了有关少数民族节日的资料，同学们愿不愿意把自己搜集的资料与大家共同分享？ 具体交流以下几个节日 1、泼水节 师：同学们知道的可真多，看了同学们收集的这么丰富的资料，我真高兴。老师也收集了其它民族的节日。同学们想不想看一看？我们一起来欣赏。（播放视频资料：傣族人民过泼水节） 师：边看边思考以下几个问题 A哪位同学知道这是哪个民族过的什么节日 B从画面上你们都看到什么？ C为什么人们的衣服淋湿了还十分高兴呢？ 学生汇报 A:这是傣族人民在过泼水节。 B傣族人民相互泼水 C：人们的衣服都被淋湿了。
多彩的民族传统纹样 教学设计
多彩的民族传统纹样 白鑫 一，导入 师：上课前请同学们观看一个视频，看看里面出现的是什么内容？ 播放视频 师：能告诉我你看到了些什么吗？ 生：一些漂亮的花样，生活中的柜子、服饰、少数民族服饰 师：对了！那在这么多常见的服装、生活用品中都有一个共同点你们发现了吗？他们的身上都有…… 生：漂亮的花纹和图案 师：恩，你们真是善于观察的好孩子，这就是我们今天要来设计的多彩的民族传统纹样（出示课题）白板中划一下逐个字出现。 师：我们国家是一个历史悠久的多民族国家，有多少个民族啊！ 生：56个民族 师：对了，他们都有着灿烂而深厚的文化，而民族传统纹样则是少数民族文化的记录与传承。不同民族的传统纹样也有着不同的寓意。为什么这么说呢，你们知道吗有许多少数民族是没有文字的，那怎么办，他们将重要的历史事件，和对美好生活的追求，经过艺术的提炼与加工，变成了我们看到的这些多姿多彩的纹样。哎！我从有些同学的表情中，看到了你很好奇！ 师：那看了这么多听了这么多，我们也用手中的材料来设计一个漂亮的纹样怎么样？
师：别着急同学们，先听好老师的要求：我们分为6个小组，每个小组的材料都有所不同10分钟时间进行创作，然后我们互相欣赏评价。同学们看到每组上方都有几根彩带，创作最快的、创意最新颖的、造型最优美的、图案颜色最漂亮的，你将会获得白老师亲手制作的限量版百变笑脸，并把它粘在丝带上，最后我们数一数比一比看哪个小组是今天的笑脸冠军。准备好了吗？十分钟倒计时……哎……再等等等等 生：啊……又怎么了老师！ 师：老师还有一个温馨小提示：在每组的电脑桌面上都有几个神秘的资源包，这里面有你需要的内容，他们就像是我们玩游戏时的通关道具般的神奇，看完你一定会有收获的。这回倒计时开始！！！！！ 二，学生第一次创作（使学生自学制作方法，目的是节省课堂有效时间，并根据小组需要选择观看，提高自学能力，是自学成为新模式）生：开始制作，自己挑选适合本组材料的微课小视频。 三，学生第一次展示评价作品（学生介绍制作方法，评价中学习纹样的知识） 师：好了孩子们倒计时结束（屏幕中最后十秒闪烁提示音提醒）没创作完的也没关系，半成品也可以展示，哪个小组愿意先来展示！（手中摇晃笑脸）笑脸在等待着你们呢！！ 1，适合纹样和单独纹样 生：我们组是用剪纸和染纸的方法，把这一个图案用红色的手工纸一次剪下多个然后反复的这样粘在这个黄色的纸上面形成了这些花纹