2019-2020年牛津上海版科学六下《能及能的形式》word教学参考

2019-2020年牛津上海版科学六下《能及能的形式》word教

学参考

一、教学目标

知识与技能“

1.通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及回顾“物体的温度与粒子的运动”的实验，

体会人类活动离不开能。进一步扩展理解任何活动都需要能量才能进行。

2.认识各种能的形式。了解人类寻找清洁能源的努力。

3.通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。

过程与方法：

1.通过点燃食物和酒精灯，明白化学能是要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏在内的能量释放出来。

2.通过“重玩童年的玩具”，使学生在回忆童年快乐的心情中学会区分常见的“能的形式”，初步懂得玩具设计中的科学原理应用。

情感态度价值观：

体会我们生活中无处不在的能及能的形式，进一步认识到科学就在我们身边，培养学生认真观察多思考的习惯。

二、重点与难点

【重点】1．任何活动都需要能量才能进行。

2．区分不同形式的能。

【难点】理解势能、化学能的形式。

三、教学准备

【器材】活动四：酒精灯、火柴、小包装饼干、镊子。

活动五：每个学习小组：每个学生带童年最喜欢的玩具1-2件

【资源】活动二：多媒体资源设计：PPT课件（不同形式的能）

活动三：录像：荡秋千和蹦床、图片：瀑布或水力发电

四、内容组织

【教学流程】

【活动设计】

活动一：问题讨论：人类活动离不开能。

活动目标：

1.通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及学生自己的举例，体会人类活动离不开能。

2.通过对课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”及解释的回顾。让学生进一步

体会能量的多少与运动剧烈的程度有关。

活动二：认识光能、热能（内能）、电能、声能和动能

活动目标：

1.通过多媒体动画，认识各种常见的能的形式。

活动三：认识势能(位能和弹性势能)

活动目标：

1.通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。

活动四：认识化学能

活动目标：

1.通过点燃食物和酒精灯，明白化学能是要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏在内

的能量释放出来。

活动五：玩具设计中能的表现形式

活动目标：

1.学会区分常见的“能的形式”，初步懂得玩具设计中的科学原理。

活动六：人类活动离不开各种形式的能（总结）

活动目标：

五、课后练习

练习册：P1/练习5.1

附送：

第课时

2019-2020年牛津上海版科学六下《能的转化》word教学参考九年级物理主备人：李雷声备课组长：审核人

学习目标：1、理解动能和势能可以相互转化；2、能结合实例说明机械能和其他形式的能的转化； 3、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能可以相互转化的过程．

学习重点：会分析能量的转化过程，理解机械能守恒的条件

器材单摆、滑道、饮料瓶、水

教学过程：

自学认知

1．和是影响动能大小的因素．对于同一物体动能的变化看

2．重力势能大小受和的影响；同一物体重力势能的变化看变化。

3、滚摆下降时，能减小，能增加，减小的能转化为增加的能。

4、滚摆上升时，能减小，能增加，减小的能转化为增加的能。

5、机械能是和的总和。

6、动能与势能之间会。

7、如果只有和相互转化时，机械能的总和，即机械能是的。

课内共同探究

1、看视频《过山车》

你认为过山车中能量的转化应为分几个阶段分析？每个阶段中能量是如何转化的？

2、分析课本图15.5-2中甲、乙两图中物体动能和势能的

转化情况。为什么滑道的圆环的顶部比起始位置低？

3、从地面向上抛出一个小球，抛出时机械能是18J，若