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粤沪版八年级物理上册实验题

一、刻度尺的使用：

1.能看懂刻度尺的分度值：图中刻度尺的分度值

是： _______（1mm）

2.能找到“ 0”刻度。图中测量时的“ 0”刻度在： ______（ 3cm 处），（“ 0”刻

度不一定在 0 的地方）

3. 能正确读数：图中的物体长度的精确值是：（），你的估计值是：______ 或（ 4）旗杆的高度（射影法）

_______________________________________________________________________ _

1.如何正确使用刻度尺

2.说出图中的错误：

最后应记为 :______________. 或————————————————————————————————————

1.能理解图中的测量方法。

2.图中刻度尺的分度值是： _______(1cm)，图中测量时的

“ 0”刻度在： ______(9cm 处 ) ，测量结果是： ________

（）。

3.能知道其它的特殊测量方法：

（ 1）大树的直径（缠绕法）

（2）书的纸的厚度（积累法）

（3）细铜丝的直径（积累法）（刻度尺没有放正刻度尺没有紧靠被测物体视线没有刻度面垂直）

2.在测量时为什么多次测量取平均值 _______________________（为了减小误差）

3.一分度值为（ 1mm）的刻度尺，某同学测量记录为，错误在： ______（没有估读）

记录为，错误在： ______________（没写单位）。

二、停表的使用：

1.停表的两个按钮，正中一个是： __________（起停按钮） ,

作用是： ____________（按一下停表开始计时，

再按一下停表停止计时）, 旁边一个是 ______（回零按钮），

作用是： __________（按一下指针回零）。

2.停表有两个指针和刻度盘。

小盘的的读数单位是 _________（秒： s） ,

大盘的读数单位是 ____________（分钟： min）。

_______________________________________________________________________ 3. 需要测量的物理量有：_________________________________________________ _ （小车通过的不同路程S、小车通过对应路程所用的时间 t ）

三、实验测量速度： 4. 斜面不宜太陡的原因： ____________(小车速度变化较慢，便于计时 )

1. 实验的科学依据是： __________（V＝S/t ）

2. 需要用的工具： _____________________（斜面、小车、刻度尺、停表）

3. 需要测量的物理量有： ____（小车通过的路程 S、小车通过这段路程所用的时间

t ） 4. 实验数据记录表格：

4. 斜面不宜太陡的原因： ____________(小车速度变化较慢，便于计时 ) 次数上半程下半程全程速度变化情况

4. 实验数据记录表格：物理量

次数 1 2 3 平均速度 m/s 路程 S（m）

物理量时间 t(s)

路程 S（m）速度 v（m/s ）

时间 t(s) ______________________________________________________________________ 速度 v（m/s）四、响度大小和音调高低的实验：

实验图： 1. 响度的大小是由 ___________(引起物体振动的力的大小 ) 决定的。

2. 音调的高低是由振动物体的 _________________决定的。（粗细、长短、松紧）

_______________________________________________________________________ 3. 敲打下列瓶子音调由高到低是： __________________________（D、B、E、C、A）_

四、科学探究速度的变化：

1.实验的科学依据是： __________（V＝S/t ）

2.需要用的工具： _____________________（斜面、小车、挡板、刻度尺、停表）

_____________________________________________________________________

五、小孔成像实验：

1.原理： __________(光的直线传播 )

2.像的特征： _____（倒立、缩小的实像）

3.小孔的形状要求： __________(任意形状，小

到适当，圆形、三角形、四边形等等都可 )

______________________________________________________________________

六、光的反射实验：

1.图中为什么用两块纸板(A 和

B)_____________( 以便转开一个角度来观

察入射光线和反射光线是否在一个平面内)

是 _______（入射光线）、 OF是 ______( 反射

光线 ) 、ON（一定用虚线）是 _____（法线）

3.如果让一束光沿 FO射入，则反射光线会从 _____(OE)射出，这说明 _____( 光路可

逆 )

4.光的反射定律是： _____________________(1. 入射光线、法线和反射光线三线在同一平面内； 2. 反射光线随入微光线的增大而增大，减小而减小；反射角＝入射角)

5.为什么不能说入射角随反射角的改变而改变 _________( 因为先有入射光线才有反

射光线 )

_______________________________________________________________________ _

七、平面镜成像实验：

1.能否用光屏在像的位置呈现出像来 _____( 不能 ) ；说明是 _____像（虚）

1.实验中为什么用透明玻璃板代替平面镜

__________(以便能观察到虚像的位置)

2.实验中为什么要用两只相同大小的蜡烛

______( 以便观察虚像与物的大小关系)

3.为什么要用刻度尺 ______( 刻度尺用来测量物体

到平面镜的距离与虚像到平面镜的距离 )

4.从实验可得到的平面镜成像的规律是什么 _______(平面镜所成的像是虚像，像与物

的大小相同，物体到平面镜的距离与虚像到平面镜的距离相等，物体与虚像关于平面

镜对称 )

5.当物体远离或靠近平面镜时，像是否变小或变大

____________( 不会。因为像与物的大小相等)

6.作图：

_______________________________________________________________________

八、光的折射实验：

1.光线从一种物质 ____( 斜射入 ) 另一种物质时，传

播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。（垂直

时不发生折射）

2.角 1 是____(入射角 ) ，角 2 是___(反射角 ) ，角 3

是 ____( 折射角 ) 。

3.光发生偏折时，在 _____( 传播速度越快 ) 的物质中，光线偏法线越远，偏角越大，在 _____( 传播速度越慢 ) 的物质中，光线偏法线越

近，偏角越小。

4.筷子在水中向 _____（上）偏折，看见水中的鱼比

实际的鱼位置要____（高），有水的池底看起来

____( 浅) 一些。潜水员在水中看岸边的电杆要____

（高）一些。

5.标出界面、水和空气，并标出入射光线、法线、反射光线和折射光线。

九、光的色散实验：

1.挡光板挡住的是

_____( 白光 [ 或太阳光 ]) ，

经三棱镜后分解依次为

_______( 红、橙、黄、绿、

蓝、靛、紫 ) 七色光。这些色光通过三棱镜混合后又是____( 白色光 ) ，所以光屏上得到的是____( 白色光 )

2.光的三基色是： _____（红、绿、蓝）；颜料的三原色是 ______( 红、黄、蓝 )

3.暖色与冷色： _________ ( 红色、橙色、黄色 ) 为暖色，象征着：太阳、火焰。

______（绿色、兰色、黑色）为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。灰色、紫色、白色为中间色；

十、凸透镜成像实验：

1.中央厚，边缘薄的透镜是

_____( 凸透镜 ) ，对光有

_____（会聚作用）所以又

叫会聚透镜；边缘厚，中

央薄的透镜是 ____（凹透镜），对光有 ____( 发散作用 ) ，所以又叫发散透镜。

2.三条特殊的光线：

关键记住凸透镜的三条特殊

光线：（1）一边平行于主光

轴，另一边过焦点；（ 2）

一边过焦点，另一边平行于主光轴，（3）过光心的光线不改变方向。

3.成像分析：

（1）当 u>2f 时，一定有 f

的实像。

（2）当 u＝2f 时，一定有 v＝2f ，成等大、倒立的实

像。

（3）当 f2f ，成放大、倒立的实

像。

所以，______( 二倍焦距处 ) 是像放大或缩小的分界点

（4）当 u=f 时，不能成像。

（5）当 u

正立的虚像，这就是放大镜原理。所以， _____（焦距处）是成实像和虚像的分界点。所有的实像和物体分别位于凸

透镜的 __( 两侧 ) ，只有虚像和物是同侧。

(6)实验中的一些问题：①使用光具座时，蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心大

致在同一水平线上是因为

_____________(使光屏上呈的像完整 ) 。

②如果蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心没有在同一水平线上，使光屏上不能呈现烛

焰的上部和左部，怎么移蜡烛_________( 向下向右移 ) ，怎么移光屏 ____( 向下向右移 )

③若实验中把凸透镜遮了一部份，所成的像有什么变化_____( 像仍然是完整的，但亮度降低了。）

④小明拍照时，若一只蚊子不小心在它的镜头上，能不能拍出蚊子的像 ________ ( 不能，因为在焦距以内时不能成实像)

⑤若要在投影屏幕上得到一个“F”, 则底片上应该为 ________ (凸透镜成像是上下左右都倒立 )

十一、弹簧测力计实验：

1.原理：在测力范围内，弹簧的伸长与拉力成正比。

2.结构：弹簧、指针、刻度盘。

3.使用： (1) 量程：首先看清弹簧测力计的量程，也就是

弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围。加在

弹簧测力计上的力，不能超出这个范围。(2) 分度值：认

清弹簧测力计上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它测量时可以迅速读 2. 方向：滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相反，静摩擦力与物体受外力（除摩出测量值。 (3) 调零与读数：测量前要把指针调到零点，读数时，视线要与指针擦力外）的方向相反

相平。 (4) 测量：测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用 3. 摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙摩擦力力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏。越大。与物体运动的速度无关，与接触面面积的大小无关。

4. 如图所示，弹簧秤的最小刻度是 _________牛顿，测量范围是 _________。物体 A 4. 实验：

重 _________牛顿。（ 1）下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。

答案： 0 —4 牛顿

5. 某同学做了一个弹簧秤如图所示，不挂重物时，指针指在 A 处，挂上 8N 的重物

时，指针指到 B 处，（此时撤掉重物，弹簧仍能恢复原长），A、B之间距离为 4 厘米。

①在图上画出测量范围为0—8N，最小刻度为的弹簧秤的刻度。

②写出你这样刻度的原因。 _________(在测力范围内，弹簧的伸长与拉力成正比。)

6.已知弹簧的原长为 11cm，（在弹性限度范围内）根据数据填表：

拉力的大小 F 弹簧受力后的长度 L 弹簧的伸长⊿ L（cm）

（N）（cm）

十二、摩擦力大小实验：

1.分类：物体运动时与接触面产生的摩擦力是 ___( 滑动摩擦力 ) ，物体静止时与接触

面产生阻碍物体运动的摩擦力叫 ____( 静摩擦力 ) (1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面

上做运动。根据条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧

测力计的示数。（匀速直线、二力平衡）;(2) 将图 (a) ）和图 (b) （木块上放了一个

砝码）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与有关。（正压力大小） ;(3)将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与有关。（接触面的粗糙程度）

（2）小林同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，如图所示。

（1）实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做___运动。（匀速直线）; （2）甲、乙两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时，______，滑动摩擦力越大。 ( 正压力越大 ); （3）甲、丙两图所示的实验说明：压力一定时，

___________，滑动摩擦力越大。（接触面越粗糙） ; （4）由实验可得出的结论是：______________（滑动摩擦力的大小与压力大小及接触面的粗糙程度有关）

（ 3）下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：实验次数接触面的材料压力 F/N 摩擦力 f 摩／ N

①木块与木板8

②木块与木板12

③木块与毛巾12

(1) 分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是（接触面的粗糙程度相同时，压力越大 , 摩擦力越大） ; (2) 分析比较序号的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙, 摩擦力越大。（②、③） ; (3) 上述研究方法叫 ________( “控制变量法” )

（ 4）在探究影响摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如右下表所示。

次数接触面压力（ N）摩擦力（ N）

1 木块和木板 2

2 木块和木板 4

3 木块和棉布 2 可采用第 ____(1 、3 或 2、 4) 次的实验结果，得到的结论是_______________。( 压力大小相同时，接触面的粗糙程度越大, 滑动摩擦力越大。 )

（5）在探究＂滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关＂的问题时，兴趣小组的同学

们作了如下的猜想：

猜想 A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；

猜想 B：滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。

为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了如下图所示的实验

（ 1）步骤（ a）和（ b）是为了验证猜想（选填“ A”或“B”）(A)；（2）步骤（ a）和（ c）是为了验证猜想（选填“ A”或“B”）(B)；(3)本实验采用的科学探究方法是(“控制变量法” )。

；(4) 实验中应使木块做匀速直线运动。这样做的目的是：(当物体做匀速直线运动时，水平方向二力平衡，则摩擦力与弹簧测力计的拉力相等) 。

（6）在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时，小华同学根据自己推箱子时，

箱子越重，推起来越费力，提出了“影响摩擦力大小的因素可能与接触面受到的压

力有关”的猜想；小辉同学根据自己推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力，提出

了“影响摩擦力大小的

因素可能与接触面的粗

4木块和毛巾 4 (1)

糙程度有关”的猜想。

在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______( 压力大

下图是验证他们猜想的实验装置图。小 ), 控制的变量是 ______。( 接触面粗糙程度 ) 得到的结论是： ___________(接触面

不变时，压力越大，摩擦力越大。 ); （２）在研究接触面对摩擦力大小的影响时，

①小辉同学为了完成他自己的探究应按两图进行。（甲、乙）

②若小华选用正确的实验装置进行实验得到下表所记录的实验数据，请根据数据

在所给坐标中作出摩擦力的大小 f 与接触面受到的压力大小N 之间的关系图象。

③根据图像可以得出 f 与 N 的关系是 _____（f与N成正比）；④小华和小辉同学在实验中都应使小车做_____运动。（匀速直线）

（7）不同的运动项目对运动鞋摩擦力的要求不

同。某研究性学习小组对“不同类型的运动鞋底

在相同平面上滑动时摩擦力的大小” 进行了探究，

如图所示。他们先测出每只不同类型运动鞋的质

量，再往质量小的鞋子里均匀摆放砝码，使鞋子

( 连同鞋里砝码 ) 的质量均相等。接着用弹簧测力

计先后匀速拉动不同类型的运动鞋，使它们沿水平桌面滑动，读取各次弹簧测力计

的读数。

(1) 探究中“使

鞋子 (连同鞋

里砝码) 的质

量均相等”，这是采用了 _________研究方法。（控制变量）；(2) 测量时，沿水平方向匀速拉动运动鞋，则此时运动鞋所受滑动摩擦力与弹簧测力计拉力的大小_________ ( 相等 ) 。这种测摩擦力的方法是_______(选填“直接”或“间接” )测量法。(间接 )

（8）下图是某实验小组做的“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。

①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是：___________(当物

体做匀速直线运动时，水平方向二N/N 力平衡，则摩擦力与弹簧测力计的

f /N 拉力相等 )

②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论：

__________(滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关) 【或接触面越粗糙，滑动摩擦力越大】。

③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论为什么

________。 ( 因为有两个变量，所以无法得出正确结论【或不符合控制变量法，所

以不能得出正确结论】。 )

④分析甲、丁两次实验现象，可以得出的结论：________( 滑动摩擦力的大小与相互接触的表面粗糙程度有关)

（9）小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性。利用以下一些器材：

质量不相等、带钩的木块 A 和木块 B，弹簧测力计，砝码、棉布、圆柱状铅笔若干，进行实验探究。请完成以下填空：

实验步骤一：把木块 A 放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1。根据知识，可知F1的大小等于木块受到的摩擦力。（匀速二力平衡）

实验步骤二：把放在水平桌面上，将放在其上方，用步

骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计示数F2。（若干圆柱状铅笔木块A）

实验分析：当满足的条件时，上述结论是正确的。（F1>F2）（10）在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块 ( 重为 G、各个表面粗糙程度一样 ) 、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只．请补全下列步骤中的相应内容：

(1)小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧

测力计水平拉动木块运动，记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力的大小等于；（匀速F 1）

(2)接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤(1) ，分别读出对应的弹

簧测力计示数为F2和 F3，发现 F3>F2>F l，这说明；（在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大）

(3)取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上，按步骤(1) 的方法再次读出弹簧测

力计的示数，他这样操作是为了研究．（滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关）

（11）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种

猜想：

A. 与物体质量大小有关

B.与物体运动速度有关

C. 与物体间的接触面积大小有关

D.与物体间接触面的粗糙程度有关实验中有一较长的水平粗糙桌面、一个

木块运动快弹簧测力计示数带构的长方体木块和一支弹簧测力计次数

慢/N

可供使用。

1 较快

（ 1）小方用弹簧测力计水平匀速拉动

2 慢

木块在桌面上进行了三次实验，实验数

据如右图所示，

较慢

表中数据可以验证猜想（填序号），实验中采用控制变量法，则该实验注意保持木块与桌面间的不变，可得到的结论是。（ B 接触面积大小摩擦力大小与速度无关）

（ 2）用上述器材还可以验证猜想（填序号），实验中要水平匀速拉动弹簧测力计，是因为，若实验中再提供一块长玻璃板，利用上述器材还可以验证猜想（填序号）。（C 木块水平匀速运动时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力才是一对平衡力，大小才相等 D ）(12)在“探究摩擦力大小与哪些因素有关” 的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A．与物体的重力大小有关B．与物体运动的速度大小有关

C．与物体间的接触面积大小有关D．与物体间接触面的粗糙程度有关实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧

测力计可供使用。

小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图

所示。实验数据如下表所示：

次数木块放置方式木块运动快慢弹簧测力计示数

1 平放很慢（2）验证物体所受摩擦力大小与接触面的粗糙程度是否有关，所需器材是 a、c、d、

2 平放慢e、f 。

3 平放较快（3）实验步骤及分析：

(1) 表中数据可以验证猜想( 填序号 ) 的正确或者错误。①把木板放在水平长木板上，用弹簧测力计拉着木块在长木板上做匀速直线运

(2) 实验中要匀速拉动木块的原因是：。动，此时弹簧测力计的拉力大小等于木块受到的摩擦力，记录此时弹簧测力计的读

(3) 就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想( 填数为 F1，从而测出木块与长木板之间的摩擦力大小为 F1。

序号 ) 正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来：②把棉布、毛巾先后分别铺在长木板上，重复步骤①的操作，读出这两种情况

答案： (1)B ；(2) 当物体做匀速直线运动时，水平方向二力平衡，则摩擦力与弹簧下弹簧测力计的读数 F2、 F3。

测力计的拉力相等。；(3)C分别让长方体面积不同的侧面与水平木板接触，用测力计水平匀速拉动木块，对比不同情况拉力的大小。

（13）一个物体在另一个物体表面上滑行时受到的摩擦力称为滑动摩擦力，要探

究物体受到的滑动摩擦力大小与什么因素有关。

(1)写出你的两个猜想。

(2)现要求验证其中一个猜想，你要验证其中的哪一个猜想

现有器材 a．一块一端带有小钩的长方体木块、b．一块铁块、 c．一块长木板、d．棉布、 e．毛巾、 f ．弹簧测力计，你应从这些器材中选择哪些必要的器材做实验( 写器材的英文字母代号 )

(3)写出验证第 (2) 问中猜想的主要实验步骤及分析。

答案：（1）猜想：

①摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；②与摩擦力的大小与物体的接触面

所受的压力有关。

③比较 F1、F2、F3 的大小，则可得知物体所受摩擦力大小与接触面的粗糙程度

是否有关。（如果 F1、F2、F3 都不相等，说明物体受到的摩擦力大小与接触面的粗

糙程度有关；

如果 F1、 F2、F3 都相等，说明物体受到的摩擦力大小与接触面的粗糙程度无关；）

(14)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”

的活动中．

(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，

使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根

据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为 _______N．（二力平衡）

(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一

半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程

中存在的问题是 ______________________（未控制木块对水平面的压力不变）

（ 15）为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，小明设计了如图甲所示的实验。

(1) 如果要想利用此实验来探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应设计怎样的实验步骤

(2)在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大、小

木块按照图甲所示的方法进行对比实验。小明的做法是否正确为什么

(3)在研究此问题时，小红设计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端

钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拉动长木板，然后读出弹簧测力计

的示数，即可测出木块和木板间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为小红设计

的实验优于自己设计的实验。对此，你能说出其中的原因吗

答案：(1) 用弹簧测力计拉动木块，使它做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数 F1；在木块上面加一个重物，再用弹簧测力计拉动木块，使它做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数 F2；比较 F1和 F2的大小。

(2)不正确。实验过程中，没有保持相同的压力。

(3)木块不必做匀速直线运动 ( 或弹簧测力计保持静止，便于读数 )

（16）为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，某中学的小刚和小明两个同学分

别设计了如图甲和图乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速

拉动木块 A，读出弹簧测力计的示数即可测出木块和木板之间的滑动摩擦力：小明

将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块 B 下面是长木板．实验时小明拖动长木板，然后读出弹簧测力计的示

数，即可测出木块 B 和木板之间的摩

擦力。

(1)请你画出木块 A 所受滑动摩擦力的示意图。(2)你认为谁的实验设计更好，为什么

答案：（ 1） ( 只要方向正确，作用点在物体上均得分)

（2）小明同学的设计更好，因为按甲图实验时，

很难控制木块匀速运动。而乙图中的木板不需要

做匀速运动。

（17）学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：

长木板木块的弹簧测力计的示数/N

不同表面放置方式一个木块两个木块叠放

平放

光滑表面

平放

粗糙表面

侧放

(1)你认为表中哪个数据是不合理的，并指出导致数据不合理的原因；

(2)请你分析表格中的数据，得出实验结论；

(3)许多同学指出了该实验操作方法存在不足，请你利用现有器材进行改进，并叙述改进后有哪些优点。

答案：（ 1）“”的数据不合理，是由于没有匀速拉动木块造成的。

（2）滑动摩擦力大小与接触面积大小无关；压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦

力越大。

（3）改进：拉动木块下面的木板运动，保持弹簧测力计不动。

改进后优点：拉动木板时，即使没有匀速运动，对实验也没有影响，实验容易操作；

而且弹簧测力计相对操作者静止，可是读数准确。

十三、伽利略理想实验：

1.伽利略理想实验在现实中能否完成为什么（不

能完成因为摩擦力不可能为 0）

2.如果小球与接触面的摩擦力为 0，小球在运动中就不会有阻力，小球会怎样（一直匀速直线运动下去，不会停止）

3. 你对“理想”二字怎么理解（认为接触面是绝对光滑的[ 其实不可能 ] ）

十四、同一直线上二力合成实验：

1.方向相同： F 合＝ F1+F2，方向与两个力的方向相同（一定要描述力的方向）

2.方向相反： F 合＝ F1－F2，方向与大的个力的方向相同（一定要描述力的方向）