2018年中考政治总复习题型突破三分析说明题

三、分析说明题

★题型概述

从题型本质来看，分析说明题侧重于“为什么”的问题，从教学目的来看，分析说明题主要考查学生分析问题的思维能力，训练学生要把一个问题阐述透彻。从答题特点来看，分析说明题既要结论，更强调思维过程，通常要求深入阐述和严格论证。要继续适当加大试题的思辩性，尤其要打破分析说明题中“并列思维”几乎一统天下的局面，倡导更能反映中学生思维品质的思维能力，包括因果思维、辩证思维、层进思维等“立体”思维，形成大致以思维方式为核心的五种试题类型：并列式、因果式、辩证式、层进式和混合式等。

★题型解读

(一)并列思维

并列思维能训练学生的搜索、联想等能力。并列思维呈现平面横向发展状态；比较适合说明类、启示类、建议类、做法类等设问类型；答题点之间地位相同，次序有可逆性。并列思维一般分为以下四类：

(1)说明类：以“反映了什么”“说明了什么”“体现了哪些观点”为设问方式。抓住关键词，看材料反映、说明、体现了什么事实、现象、变化、形式、思想、实质、问题、原理、观点、立场、线路、方针、政策、法律条文或原则，注意多角度分析。

(2)启示类：常针对材料中的不同对象或同一对象的言行“带给你什么启示”“谈谈你的体会”等来设问，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。先回答出材料本身讲述的是什么问题；然后在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的。特别要注意区别对国家和青少年成长的不同启示。国家方面可围绕政治、经济、文化、法制和其他方针、政策等角度分析。青少年可从理想、品德、心理品质、学习、方法、途径等角度分析。

(3)建议类：建议类试题是给学生一段材料，要求提出自己的主张、具体办法或建议的试题，旨在考查考生提取有效信息的能力、分析理解能力、运用所学知识解决问题的能力。设问一般是“请为……提出建议”或“你认为怎样解决上述材料中的问题”等。先确定主体，然后注意选好角度，多角度、全方位从国家的宏伟目标，社会的具体问题，未成年人的问题，生活具体情境中的问题入手，建议要合理、具有可行性。

(4)做法类：做法类试题属于活动探究类试题，给定某种特定场景或目标，让学生思考具体应对方法。此类试题一般以贴近学生生活的问题为背景材料，重在考查学生社会实践能力，要求学生有较高的综合运用知识解决社会实践中具体问题的能力，是中考试题中难度系数较大的一类题。设问一般为“作为中学生，你应该怎么做”“你打算怎么做”“面对……你该怎么办”等。做法必须具有针对性，对题目要求针对作答。同时做法也必须具有可行性，符合法律法规，具有合法性，切实可行。

例(2017·重庆15)九年级的李晓是个爱思考的学生，以下是他在学校宣传栏看到的

动思维。但在前两个阶段，

2017

咨询公司——麦肯锡公司研

(1)上述宣传栏中“人工智能·来了”和“人工智能·现在”两栏的内容说明了什么？

(2)面对“人工智能·未来”，你应做好哪些准备？

【答案】(1)①我国首次把人工智能写入政府工作报告，说明我国重视科技创新，实行科教兴国、人才强国战略；②人工智能产业的发展程度，将决定一个国家和民族未来在全球的话语权，决定其在产业链分工中的地位，说明科技创新已越来越成为综合国力竞争中的决定性因素；③中国与美国是当今世界人工智能研发领域的领头羊，说明在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界前列；④从行业角度看，人工智能也广泛运用于医疗、出行、金融、教育等领域，说明科学技术将改变人们的生活方式，提高着人们的生活质量，改变着人们的生活面貌；⑤从巨头到创业公司，从互联网行业到传统制造、都在悄然布局人工智能技术，说明科技已经渗透到生活生产中的各个领域，是生产中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。

(2)如树立崇高的理想，立志把自己培养成未来社会需要的高精尖人才；树立科技创新的意识，不断提升自己的科技创新能力；多阅读、学习，用知识来丰富自己。

【解析】(1)主要考查科教兴国战略与人才强国战略、科技的重要性，人工智能写入政府工作报告说明国家重视科技，实施科教兴国战略；人工智能产业的发展程度，将决定一个国家和民族未来在全球的话语权，说明科技创新越来越成为综合国力的决定性因素；中国与美国是当今世界人工智能研发领域的领头羊，说明我国在某些科技领域已处于世界前列；人工智能已广泛应用于生活各领域，说明科技改变人们的生活方式；从巨头到创业公司，从互联网行业到传统制造业，都在悄然布局人工智能技术，说明科技已渗透到各行业，科学技术是第一生产力。(2)属于开放性试题。围绕人工智能的未来提出自己的做法，言之成理即可。

(二)因果思维

因果思维主要训练学生解决问题要学会找原因，要看到事物的本质，这是全国各地中考中比较常用的一种思维模式。此类思维模式通常以“为什么”“必要性”“重要性”“意义”“作用”等形式表述，解答因果思维分析说明题的方法：首先，从材料得出观点或结论，即“是什么”；其次，再结合材料，具体阐述原因，此为该类试题的重心所在，即“为什么”；最后回扣观点或结论。

(1)意义类：主要针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，如：“积极影响”“经济、政治意义”和“意义”等。解答时要结合所学的知识点和题目所提供的材料，遵循由小到大，由直接到间接的思路。既可围绕经济意义、政治意义、社会意义作答，也可从对个人、国家、社会的角度作答。可套用“有利于”“体现了”等表述形式作答。

(2)原因类：此类型的设问多以“理由”“为什么……”“原因”等形式出现，主要考查学生对基础知识的理解能力以及运用教材知识解决实际问题的能力。

例【2017·衡阳31(1)】材料一中华民族一家亲，同心共筑中国梦。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，高度关注少数民族和民族地区发展。习近平总书记多次深入少数民族地区考察调研，体察少数民族群众冷暖，对民族工作做出全面部署。在党中央坚强领导下，少数民族地区抓住机遇、深化改革，推动创新、应对挑战，改革发展迈出新步伐，取得新成就。

材料二2016年8月18日，第五届全国少数民族文艺汇演开幕式在北京举行，整台晚会由“团结篇”“发展篇”“梦想篇”3个篇章组成。演员们热情奔放的表演，展示了各民族丰富多彩的文化，涌动着中华民族文艺百花齐放的活力。

请根据上述材料，结合教材，分析回答下列问题：

(1)党和政府加大对少数民族地区的扶持力度有何重大意义？

【答案】答案一：①有利于实施西部大开发战略，实现全体人民的共同富裕，使其共享社会主义建设成果；②有利于维护改革、发展、稳定的大局，有利于维护国家统一和民族团结；③有利于巩固国防，保持边疆社会稳定，保证国家安全；④有利于全面建成小康社会和构建社会主义和谐社会等。

答案二：①有利于国家的长期稳定和繁荣昌盛；②有利于维护国家统一和领土完整、边疆的稳定；③有利于中华民族的伟大复兴；④有利于社会和谐、全面建成小康社会。

【解析】(1)本题主要考查民族问题。解答本题可从共同富裕、国家统一、民族团结、社会稳定、和谐社会等方面进行分析。

(三)辩证思维

辩证思维适合于有争议的问题，或表述偏颇、条件不充分、观点片面的问题，要看到事物的对与错、积极与消极影响，意义与危害、成就与问题、权利和义务、区别和联系等。通常此类思维模式以“谈谈你的看法”“如何评析这种观点”“观点是否正确”来设问。

辩证思维类分析说明题一般先判断正误给出观点，再分析原因，最后进行总结，较典型地呈“辨—析—结”三段式结构。在作答时首先应该“辨”，辨即判断，要判断出正误；其次是“析”，即分析，是答案的主要部分，就是对观点进行分析。如果观点正确，要说明理由，如果观点错误，也要说明理由、分析错误的原因及其危害，并要指出避免、改正该错误的方法；第三是“结”，即小结或正确做法。

例(2017·海南18)据统计，因垃圾分类不到位，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值近300亿元人民币。为此，一些地方相继制定生活垃圾投放分类指南：如设置干、湿两个垃圾桶，剩菜剩饭等厨余作为“湿垃圾”单放；“干垃圾”按可回收、有害垃圾分类，最后将不同垃圾投入不同的分类垃圾回收箱。

有同学认为垃圾分类太麻烦，益处不大，又与学生无关，我们不要理会。请你对这个观点进行辨析。

【答案】①这个观点是片面的(错误的或者不正确、不赞同)；②垃圾分类有益，也确实给我们的生活带来不便；③但是垃圾分类有利于资源回收再利用，提高资源的利用率，建设资源节约型社会；有利于改善我们的生活环境，建设环境友好型社会；有利于促进资源与环境的协调发展，实施可持续发展战略；④节约资源、保护环境是我国的基本国策，是每个公民的社会责任；⑤所以我们不该怕麻烦，应自觉主动地进行垃圾分类，将不同垃圾投入不同的分类垃圾回收箱。

【解析】本题主要考查垃圾分类及其意义。首先判断正误，理由可从垃圾分类回收的意义(节约资源、保护环境、可持续发展等)、基本国策等方面进行分析。

(四)层进思维

层进思维本身非常适合论述反面性质的材料，甚至是最佳形式。它的特征由浅入深、由表及里、由低到高、由小见大、由重到轻，层层推进、环环相扣，侧重于训练学生把问题讲

透彻，有助于严谨、深入思考的形式，呈现出纵深的立体发展状态。比较适合评析类设问类型。一般是针对反面的社会现象或材料，按照“现象———危害———成因———性质———措施”等方面进行思考；正面的材料分析其“现象———意义———性质”时也可视作层进式。

解答层进思维类分析说明题的方法：①分析题干材料所反应的问题或现象(现状)；②回答此问题或现象(现状)的本质；③回答此问题或现象(现状)造成的影响，正面答意义、重要性或必要性、积极作用，反面答危害；④指出造成此影响的原因；⑤回答改变此问题或现象(现状)的措施和办法。

例(2017山西18选做题1)

你好，这位网友！

近日，南方某著名大学依照高校有关条例，开除了6位期中考试作弊的学生。校长称“这种行为决不能容忍”，但社会上对此却有争议。下面是一位网友的看法：

路见不平：只是一次平时考试作弊，就遭到开除，太厉害了吧？培养一名大学生不容易，尤其是名牌大学的，应该给他们一个改过自新的机会。

假如你不赞同这位网友的说法，请给对方写一个回复。

【答案】你好，这位网友！你的这种看法．我确实不敢苟同。

考试作弊的原因并不复杂，多为虚荣心作祟，或缺乏端正的学习态度，并企图通过走“捷径”的方式获得高分，可由此带来的危害却不容忽视：首先，这种不劳而获的不正当做法，对于那些勤奋努力的同学来说，是一种极大的不公平；其次，也不利于自己学习成绩的提高，甚至影响自身健康成长，是对自己受教育权的不珍惜，更是对自己的不负责；第三，如果对这种作弊之风不及时打击，就难以形成公平竞争、积极向上的良好学习氛围，培养出的人才质量总体就会大打折扣，这才是对教育资源的最大浪费。

因此，考试作弊不是一般的违纪行为，更非不诚实等道德层面所能定性，它无异于拦路抢劫，必须坚决打击．而且这6位同学均已成人，更应该认识到问题的严重性；此时让他们“改过自新”等于纵容。所以，咱们都应该理解学校依据条例做出的这个决定。

【解析】本题为开放性试题。是如何看待作弊现象，可从学校做法的原因、作弊的危害等方面做出回答。

(五)混合思维

混合式思维是并列思维、因果思维或辩证思维的混合，此类问题基本遵循着“是什么”“为什么”“怎么做”的思路作答。解答此类问题应分析题干材料所反应的问题或现象(现状)及其所造成的影响，回答“是什么”。根据问题指向性，回答“为什么”，可从意义、重要性、必要性、积极作用或危害、消极作用等角度回答。

例(2017·山西18选做题2)

该选谁呢？

今年春，省城某初中开展“我最喜欢的老师”评选活动，可某班的两位老师却成为同学们争论的焦点。

候选人——赵老师(该班科任老师)：

她整天守在学校，家里也顾不上照料，且常常带病工作。她生活简朴，手机至今还是那种小屏幕的，可她对学生是真好，夏天上自习闷热，她有时会亲自端盆水，到教室洒水。作业定要当天阅完，办公室总是最后熄灯。讲课喜欢拖堂，批评学生也如此。倒是口碑不错，同学们昵称她为“赵大妈”。

候选人——王老师(该班班主任)：

穿名牌，用苹果；早自习基本不到校，班里交给班干部……可每到班会，她会组织学生玩智力游戏，或欣赏名著，或看央视(中国诗词大会)等视频。让同行不解的是，这个“甩手

掌柜”的班班风最好，成绩也总是年级第一，她讲课精彩，从不拖堂，对学生也十分严厉，有时甚至会把不合格的作业当场撕掉。

假如你是该班学生，你会选哪位老师呢？为什么？

【答案】参考答案1 我选择赵老师。

因为在当今浮躁功利的多元社会，赵老师的这种敬业与坚守就更显难能可贵。首先，别说“常常带病坚持工作”，就是“整天守在学校”，也不是每位老师都能做到的，这种兢兢业业、恪尽职守、无私奉献的精神，不正是我们这个时代最难得的吗？其次，她“至今使用小屏幕手机”，不攀比，不浪费，耐得住清贫；经得起诱惑，这种勤俭节约的传统美德，如今又有多少人能传承？第三，“她对学生是真好”，“爱心”在这里是多少年的“端盆水”，是多少个夜晚的“最后熄灯”，包括忍不住的“拖堂”，包括婆婆妈妈的批评，没有强烈的责任心与使命感，怎能有这样“平凡中见不平凡”的具体行动？“口碑不错”是对她的最大肯定，“赵大妈”的昵称是同学们能给她的最高褒奖。

她确实是将职业当成事业。所以，我力挺“赵大妈”，您是我们心目中最好的老师！

参考答案2 我选择王老师。

因为时代在发展，教师形象应被赋予新内涵，“穿名牌，用苹果”也无可厚非，教师同样要乐享生活；“春蚕”与“蜡烛”等传统的教师符号，需要重新设计。

当班主任却“早晨基本不到校”，把“班里交给班干部”，表面看是“甩手掌柜”，实际是将锻炼的机会交给学生，促使我们学会自主管理，尽快成长；同时，也有利于民主平等意识的培养，以及新型师生关系的形成。让我们感受最深的是，本来枯燥乏味的班会，却被她变成开阔视野，启迪心灵的快乐大本营，这在应试之风盛行的今天，恰似夏日清风，而且符合山西近年中考改革方向；尤其是名著赏析带给我们的思考，早已超越知识范畴。因此，王老师不仅讲课精彩，更关键的是，她是真正的“人师”；即便有时对我们很严厉，甚至下手狠了点儿，可那也是一种教育，犹如“猛药治疴病，利剪去冗枝”，我们感激这样的严厉。

王老师，坚持！我们是您忠实的粉丝。

【解析】本题为开放性试题。考查对老师的认识，可从老师的工作性质、老师身上的优秀晶质、良好的师生关系，与时俱进的教学方法等方面作答。不同的老师具有不同的特点，据此回答即可。