七年级下册教学设计

七年级英语下册Module 4 Unit2 Every family will have a small plane

一、课标分析：

《英语课程标准》指出在基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

未来生活是每个学生都感兴趣的话题，本模块以未来的教室及学习为切入点，在Module 4 Unit2用学生Tony的画笔描绘出了他心目中未来生活有关衣食住行等各个方面的模样。通过想象导入语法一般将来时主语+will+动词原形的句式结构，谈论未来。一般将来时主语+will+动词原形的句式结构是英语课程标准中要求学生必须掌握的时态，它为后面的学习奠定了基础。词汇方面通过图片与汉语来掌握本单元的四会单词和短语。语音方面能够正确朗读单词重音。语言技能方面通过泛读与精读环节来检测学生：能够读懂叙述未来的短文，掌握整体理解的技能，理解语篇的主旨与细节。在写作方面，本课作为一篇学生作文，它引导学生探讨如何写自己的作文。这篇课文先陈述环境与气候的变化，然后陈述我们自己旅行与假期生活的变化，是从环境到人的陈述顺序。从这篇范文，教师引导学生在陈述自己的想法时，要有内在的逻辑性，要么从外到内，要么从内到外，要么重要到不重要等等。这一观点，有利于提高学生写中活动，有利于学生从准确的仿写到改写到独立写作。在本课的阅读教学环节中，学生掌握的略读、跳读、精读等多种阅读手段，是整个英语教学中必须培养的阅读策略。在“小组合作，你问我答”环节中体现了学生们的合作学习策略。在本课后面播放的视频让学生了解未来生活的变化，让学生有危机感和探索未来的科学思想。而通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神，是本课的情感态度目标。因此本单元在整个教材中起着承上启下的作用，起着范例的作用。最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。

二、教材分析：

（一）教材的地位及作用：

外研版教材遵循新课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个模块都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。外研版版七年级下册Module4 Unit2是一节读写课，与旧版教材改动比较大，主要是围绕“Life in the future”这一话题展开以读写为主，兼顾听说。其教学中心内容是“谈论未来”。这个单元的重点通过展开多种任务型的教学活动，使学生学会一般将来时的用法，掌握一般将来时预测和描述将来的事情。本课的教学内容是学生感兴趣和迫切想知

道的，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。一般将来时的学习又为后面的学习奠定了基础。因此本单元在整个教材中起着承上启下的作用，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。Unit1是Module4的第一单元，它借助对话，描述了未来的学校；以一般将来时为教学内容；Unit2是Module4的第二单元，通过Tony Smith文章介绍了未来的天气，衣服，旅行和工作。Unit3是语法复习单元。根据教材内容和课标要求，本节课我的教学目标为：

1.掌握本节课的词汇及短语，并能造句:

air, land ,rain, sea, wind, here is/ are, bike, car, cheap, into, long, heavy, light, easy, hour, short

2. 重点句子

—What will life be like… The weat her will be quite warm…

We won’t travel…

3. 能够读懂叙述未来的短文，掌握整体理解的技能，理解语篇的主旨与细节。能相互

描述未来的设想。

4.憧憬美好未来，培养乐观向上精神。

重点难点：用一般将来时描述未来。

（二）内容划分及课型

本部分内容的教学应分为2个课时，包括一节新讲授的读写课和一节复习课。

三、学情分析：

学生在module3中学习过一般将来时的Be going to结构。在Module 4 Unit1中谈论未来的学校生活。Module 4 Unit2是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题，这是学生熟悉感兴趣的话题，课堂活动的每个环节，学生有话可说，乐于分享合作。一般将来时作为本学期的一个重点时态，通过上模块的学习训练，学生掌握了Be going to结构的构成以及用法。学生在原有基础上，较容易的能掌握will+动词原形的句式结构，并且能区别一般将来时be going to+动词原形结构和will+动词原形结构的异同。课前布置学生预习词汇。让学生按照音节拼读单词，注意单词发音和拼写，词性不作要求。降低要求，培养学生掌握单词的成就感。课中我是小小的预言家环节，学生憧憬美好未来，培养了乐观向上精神。通过美好未来视频的播放，激发学生为未来拼搏的热情。

四、教学设计

一、Learning aims

1.掌握本节课的词汇及短语:

air, land ,rain, sea, wind, here is/ are, bike, car, cheap, into, long, heavy, light, easy, hour, short

2. 重点句子

—What will life be like… The weather will be quite warm…

We won’t travel…

3. 能够读懂叙述未来的短文，掌握整体理解的技能，理解语篇的主旨与细节。能

相互描述未来的设想。

4.憧憬美好未来，培养乐观向上精神。

二、教学步骤

【课前延伸】

1 预习词汇：布置学生预习词汇。（让学生按照音节拼读单词，注意单词发音和拼写，

词性不作要求。降低要求，培养学生掌握单词的成就感。）

【课内探究】

导入

1)播放视频《未来机器人能否改变你我生活》(利用精彩视频，活跃气氛)

2）让学生思考未来的生活

展示目标，集体朗读。明确目标，突出重点，体现难点。

（一）Pre–reading

Task 1 check the words and expressions

Task 2:泛读，（方法引领：注意首尾句，学会跳读，运用排除法等等）

1要求学生带着问题快速地阅读课文，并回答以下2个问题：(播放音频)

1）.Match the pictures in Activity 1 with the paragraphs.

2）.Match the paragraphs with the headings

. 1 Weather □ 2 Clothes □

3 Jobs □

4 Travel □

介绍阅读策略：略读。要求学生快速阅读。然后核对答案。

（二）While-reading

Task 1: Watch and read again。（方法引领:注意细节等，播放视频）

1）Check(√) the true sentences

(1) People have to change clothes in hot weather. ( )

(2) The weather will be warm in spring. ( )

(3) A lot of people will travel by plane so maybe there will be traffic jams in the air. ( )

(4) People will have long holidays because machines will do heavy work. ( ) 2) Complete the passage with the correct form of the words from the box.

air cheap everywhere into rise true

Will travel in the future be expensive No, it’ll be(1)_______. We’ll

travel(2)___________ by plane. We’ll be able to (3)_______ over the traffic jams on the land, and we’ll be able to go(4)_____ space. But maybe there’ll be traffic jams in the(5)_____ too. What do you think Do you think this idea about life in the future will come(6)______

首先介绍阅读策略，然后学生阅读，读完后核对答案。

（三）Post –reading

Task 1:Read the text loudly and clearly（温馨提示：注意句子中的重要短语及时态。）Task 2: 小组合作，你问我答解决疑难。

(1)We ________ travel by bus or bike ________ _________.（fill in the blanks）

(2)There’ll be_______ light rain and cold wind in spring. （fill in the blanks）

(3)It’ll be cheap to travel everywhere by plane,_________ ________ over land _______ ________ over the sea or even into space.开飞机去到处旅行将会很便宜，不仅在陆地上空，还可以跨越海洋甚至飞向太空。

Task 3: learning to learn

（1）我们知道not…any more 的意思是____ ___, 例句（2）中no more 的意思也为_________。

【小试牛刀】He isn’t a child any more. (同义句) He is_______ ________ a child.【拓展】由以上例句我知道not only…but also的意思，它可以连接两个表并列关系的成分，着重强调后者，在连接两个并列主语，确定谓语动词时采用就近原则，初一上There be句型也采用此种原则.

【小试身手】1. _______ ________ I _______ ________ Tom （like） watching TV. 不但我而且汤姆也喜欢看电视。

Task 4: Practice

1小试牛刀-----阅读课文完成短语

What will life be like___ ___ ____(将来)How will things will change Which ones will____ ____(实现)There will be ___ ____(不再) light rain and cold rain in spring . The weather will be quite warm and even hot ___ ___(整年)，with ____ ____(大雨)and wind .The sea level will rise ___ ____(也)。It will be cheap to travel everywhere by plane ,____ ____ (不仅）over land ,____ ____(而且)over the sea or even into space. Maybe there’ll be _____ _____(交通堵塞)in the air.

2将下列句子译成英文：

1）在未来，天气的变化并不意味着衣服的增减。

2）海平面也会上升。

3）工作时间将会缩短，因此人们会有很长的假期。

4）每个家庭都会有一架小型飞机。

5）我们旅行不再用自行车或公共汽车。

Task 5：复述课文：根据教师提示的关键词或图片，对文章进行复述，加深印象。

What will the futur e be…

Tr avel

本环节提供两种方法复述课文，体现分层的原则。学生完全可以根据自己的实际学情选择。 Task 6写作：假设你小小预言家，对未来生活进行口头书面的描述。

小组讨论 I am a little prophet... 学生展示答案。教师总结。

实则进行life in the future的写作。

Task 7播放视频-----美好的未来生活

感悟：If you want to have a happy life like this, you should study hard from now on。

Task 8【课外拓展】布置作业：

1 retell the passages.

2 write a passage about life in the future.

3 enjoy an American film《 Water world 》 (未来水世界 )

五、观评记录：

观课记录

根据13位成员的观课量表，我们从两个方面进行了详细的分析。具体结果如下：

一、学生小组合作、学习参与率。

如下：

备注：A：优B：良C：一般D：较差

结果分析：通过观课量表，学生在课堂上积极回答教师问题，参与各个环节的教学活动的参与度明显提高，学生的课堂表现活跃。

二、学生对教师教授的内容情况如下：

备注：A：优B：良C：一般D：较差

结果如下：通过观课量表，学生积极参与到教师的教育教学活动中，教学活动得到有效开展。从观察数据得到以下结论，学生就像一面镜子，我们朝它笑，它也以笑相还；因此我们要开展内容广泛、形式多样的活动让学生多练，体现学生的主体性。在这个过程中多练这个过程实质就是使学生参与，允许学生们以自己的思维方式去解决问题，只有通过多练，学生才会将学到的知识熟练的运用到实践中去。

六、效果分析：

在阅读水平方面，采用当堂评价方法，大部分学生泛读能回答简单的问题，仅有5个同学回答错误。这其中有两个学生不能区分哪段的主题是天气，哪段的主题是衣服。其余三个没有掌握skimming的技巧。在细读方面，大部分学生能运用scanning方法，完成表格，表格字迹填写认真，态度认真，有15个学生猜测的rise这个词。有10个学生没有填，一部分基础太差，一部分学生做题不灵活。

在复述方面，学生能根据文本思路或者汉语提示或者图片信息进行复述，要点齐全，语句连贯，结构合理，语音语调准确。达到上述标准的不到一半。存在的主要问题是语音语调不清晰准确。农村学校的口语水平有待提高。

在写作水平方面，内容要点齐全的占到80%，要点基本齐全。至少包括2个要点占10%，所写不知所云占10%。篇章结构方面，能整体构思、布局合理的占50%整体构思、布局基本合理；有段落意识；但整体性不强的占30%。整体构思、布局较乱；缺少段落意识；无整体性可言的占到20%。语言使用方面，90%的学生能准确使用新句型；表达清晰；所用句式丰富。基本没有词汇拼写和语法错误。但10%的学生不能正确运用一般将来时描述未来。初一学生仍拘泥于仿写，离开课本具体内容，部分学生变得不知所云，缺乏触类旁通的能力以及举一反三的实力。

七、课后反思：

这节读写课，内容学生相当感兴趣，但生词量偏大，教师通过视频——未来机器人能否改变你我生活导入，从感官上抓住了学生的眼球，激发学生对未来的猜想，很自然过渡到life in the future这篇文章的学习，课堂上采用多种阅读训练方式，来提高学生的阅读

理解能力和书面表达能力，适量的背诵和精讲足练，来练习这模块的新语法will+动词原形的句式结构。学生们在第一单元中学习和了解未来的学校，那么这节读写课中的语法就迎刃而解。通过互联网搜集图片、音频，视频等资料来激发学生对未来的猜测，开阔了学生的视野，激发学生学习英语的动力。在精读和泛读环节，通过tips等向学生传授阅读技巧.课堂中看完未来生活的视频，在学生们惊叹未来的神奇时，不失时机的对学生们提出If you want to have a happy life like this, you should study hard from now on。达到这节课要求的情感目标。真正做到快乐阅读，智慧写作,让学生收获一份成功，让老师收获一份喜悦。但还有部分学困生学习热情不足，我应该想法设法激发其学习的积极性、主动性。在今后英语课堂上建立师生间的和谐互动，增强学困生的学习自信心。对学困生的点滴进步我应及时予以表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。在人格上尊重和爱护他们，让他们在轻松和谐的学习环境中愉快地学习。让他们亲其师、信其道。授人以鱼不及授人以渔，教会学生学习方法是提高英语教学质量的关键之一。