公开课教案渔舟唱晚
《渔舟唱晚》教案
教学目标：1. 初步了解我国民族乐器——古筝,唢呐、笛子的音色和表现力
2、体会乐曲表达的情绪、意境和风格变化，培养学生良好的聆听音乐的习惯和方法，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：体验我国不同地域音乐情绪风格特点
《渔舟唱晚》教案
一、激趣引入，认真聆听。
* 播放音乐：《牧童短笛》（边听边把小星星剪纸发给听得认真的孩子，
同时用眼神给以鼓励。）
* 师：同学们好，看到同学们很认真地聆听音乐！老师很高兴，听出刚才
这段音乐是由什么乐器演奏的吗？
生：……
* 师：看来同学们都是会听音乐的孩子，认真聆听的孩子老师奖励了一颗小五星，有吗？（学生高举）高高扬一扬，你们真棒！
二、初赏全曲，整体把握。
师：可能同学们都看到了，黑板上有三幅画。老师这里准备了一首乐曲，请同学们认真聆听，仔细思考，想想，这首乐曲所表达的意境和哪一幅画最贴近？
播放音乐
师：好，请同学们把你手中的小五星贴在你认为比较合适的画下面，并说说
你是怎样理解的？
师：请选择第一副画的同学起立，能告诉我为什么选择第一副画吗？（走到一位同学面前）…….和他相同想法的同学请坐下，你说说你的想法（走到另一
位同学面前）……..
生：…..
师：看来同学们都有自己的想法和理解，你们都是善于思考的孩子。相同的音乐用不同的心境去聆听，会带给我们不同的感受，刚才同学们说的都是有一定道理的。老师很欣赏你们独立的见解。有没有同学知道这首乐曲的曲名？（能
告诉我你是怎么知道的吗？你真能干）
师点题：非常著名的一首民族乐曲《渔舟唱晚》（板书）非常诗情画意的一个名字。看到这个题目，你有什么话想告诉老师
吗？
生：…..
师激情引导：鱼舟唱晚是一幅画，一首诗，渔舟、夕阳、歌唱，多美！
师：有没有同学听出这首乐曲是由什么乐器演奏的？
生：……
师：刚才这个同学说得很好，《渔舟唱晚》是一首著名的筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，有人曾说，了解中国民族音乐的人，没有不知道《渔舟唱晚》的。乐曲表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》。
三、线条勾勒，分层理解
师：乐曲的题目是音乐的灵魂。当我们知道了这段音乐的题目后，再来欣赏这首乐曲，又会有怎样不同的感受呢？请同学们再次聆听。（播放CAI）
师：音乐结束了，相信同学们的头脑中又有了一幅新的画面，能告诉大家吗？
生：…..
师：你是怎么听出来的？边说师边画。第一部分（兰色平稳的波浪）第二
部分（红色越来越密的锯齿状线条）
师：从同学们的描述中我听出来了，不同的音乐之所以会带给我们不同的感受，在我们的头脑中形成不同的画面，那是因为音乐的音高、节奏、速度、力度的变化带给我们的震撼。刚才同学们说得很好，乐曲一开始用了缓慢的速度，表现出夕阳西照下宁静的湖面和点点白帆。接着速度越来越快，力度越来越强，让我们似乎看见翩翩白帆归来，渔歌竞争的热闹场面。如果以音乐的速度来为本首乐曲分段的话，你们认为可以分为几段呢？（用手指点黑板，暗示两段）
生：
师画AB
四、分段赏析，深入理解。
a.唱、听第一部分主旋律
师：要真正听懂一首乐曲，一定要了解它的主题旋律。同学们看，这是第一部分的主题旋律，让我们一起来唱一唱吧。（师钢琴弹奏，学生视唱）
师：好，让们来听听（点击出第一部分选律片断）
B.唱、听第二部分主旋律
师：这是第二部分的主题旋律，让我们一起来唱一唱吧。（师钢琴弹奏，学
生视唱）。
师：好，让我们来听听（点击出第二部分选律片断）
C、分段再次赏析
师：第一部分，作者用了优美的旋律、稍慢的速度，仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。让我们再次走进音乐，去感受音乐的魅力吧。（走近古筝）这就是我国的民族弹
拨乐器古筝，它由21跟琴弦组成，（师弹一次），属五声调式，（弹1、2、3、
5、6、）音色婉转，柔美。
师：刚才老师演奏时，看见有的同学情不自禁的随着音乐动起来，是的，只有真正听懂音乐的人才会随音乐舞之蹈之，这个同学挺有创意（走到一个同学面前），他用上了自己的舌头来为我伴奏，来，给同学们示范一下，（学生做弹舌方法），这个同学也挺有意思，他用上了自己灵巧得指头，能把刚才的动作示范一下吗？（学生做），不错，这样吧，老师给一个节奏，你们来为我伴奏怎样？
板书 0 ×× |
舌
× 0 |
指
师：1.2组用舌，三四组用指头，我们先来试一试（师唱，学生做）
师再次弹奏第一部分一小段，学生配合。
师总结：同学们很有创意，真能干！参与的方式很多，课后同学们可多试试。
师：第二部分音乐最具感染力，似乎让我们看见水天一色，通红光艳，万顷碧波的湖面上，出航的渔民驾着满载的渔船返航的热闹场面！你们听！（师弹B
段速度变化的地方）
师：从同学们的眼神中我看到了你们对这首乐曲的喜爱。谁能说说留给你印
象最深的是那一段，为什么？
生：我喜欢第一段，
师：为什么？
生：…….
师：喜欢第一段的同学举手，好，老师送给你们（播放第一段音乐）
师：你为什么没举手？
生：因为我喜欢第二段
师：为什么？
师：喜欢第二段的同学举手，好，老师送给你们（播放第二段音乐）师：老师和你们的感受一样，不过，音乐最后的尾声也很有韵味，你们听（师弹奏）能告诉我这段尾声所表达的意境吗？
师：同学们说得很好，乐曲在高潮处突然切住，随后尾声缓缓流出，使人感觉宛如一片渔船使过留下片片余波，此时的江面夜色笼罩，一片宁静，耐人寻味。
（再次演奏）
五：拓展延伸，扩展视野
1、听唱变奏曲
师：同学们知道吗？1984年，上海一位颇有名气的电子琴演奏家，把民族乐曲《渔舟唱晚》改编为电子合成版，很受人们喜爱。让我们来听一听
师：熟悉吗？在什么地方听到过？
师：是的，这段由《渔舟唱晚》改编的旋律就成了陪伴大家20年的中央电视台天气预报背景音乐。（CAI出示旋律）
师：我们一起来唱一唱吧。
生：……
师：好美的旋律，好美的意境
（出示歌词，师朗诵）
斜阳夕照晴山青水色明
清风拂碧波浪催千帆行
鱼虾满载归钦乃动真情
渔舟唱晚歌响穷彭蠡滨
（CAI播放歌唱版）
师：让我们一起随音乐唱一唱吧。（CAI伴奏，老师划拍带着学生演唱）
2、聆听不同音色的同一乐曲
师：同样的音乐用不同的乐器来演奏，会带给我们不同的感受。《渔舟唱晚》不仅为古筝的代表曲目之一，亦被移植为多种乐器的独奏。下面我们就一起来聆听一组由不同乐器演奏的《渔舟唱晚》片段。
师点：长笛：西洋乐器，它的声音给人一种甜美、幽雅、华丽之感琵琶：东方文化中源远流长的乐器，因为清亮的音色和丰富的表现力，被称
为“金石之声“
小提琴：小提琴的音色近似人声，适于表现温柔、热烈、辉煌以及最富有戏剧性的强烈感情。（师朗诵古诗，最后学生一起随音乐唱起歌词）
3.情景中结课：音乐是美的，只要我们用心去聆听，去感受，你会发现它无
穷的魅力！
第2课时《渔舟唱晚》教案
教学内容
1、欣赏筝独奏《渔舟唱晚》
2、用优美的声音演唱根据《渔舟唱晚》主题填词的歌曲。
教学目标
1、感受乐曲优美，欢快的情绪；
2、分辨乐曲三部分的音乐结构，并能通过想象，描述各段音乐表现的不同情景；
3、熟悉常用的表情术语，并能为乐曲的三部分标出正确的表情术语。
4、演唱根据乐曲的主题填词的歌曲。
教学过程
1、导入。
同学们，上节课我们学习了一首很有中国传统特色的歌曲，大家还记得这首歌曲的词典是哪位诗人作品吗？他这首诗表达的是什么样的思想感情？
（学生回答，教师根据学生的回答补充）
2、复习。
很好，那同学们还记得我们以前欣赏过哪些民族乐曲吗？
（学生回答，教师根据学生的回答补充）
请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。
（学生回答，教师根据学生的回答补充，对回答正确的同学给予表扬）
3、介绍民族乐器--筝
古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：
1）、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？
2）、乐曲大体可分为几乐段？
4、欣赏筝独奏《渔舟唱晚》
播放乐曲《渔舟唱晚》。
同学们一边听这首乐曲一边要思考老师刚才提出的两个问题。
（听完乐曲）
好，同学们说说这首乐曲表现了一幅什么样的画面？
（学生回答，教师补充）
好的，大家的答案非常好，我们刚才在听这首乐曲的时候能听出这首乐曲的结构吗？我们现在再来完整地欣赏一遍，听一听是由几部分构成的。
（学生欣赏，分辨乐曲的结构）
这首乐曲是由三部分构成的，表现了不同的情境，每部分的情绪也是不一样的，为了表述音乐的不同情绪，有许多表情术语。现在，请大家根据你对感受，选择合适的表情术语表示每部分音乐的情绪。
5、演唱根据乐曲填词的歌曲
好，根据我们刚才的欣赏，我们了解到《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲，一直流传到今。《渔舟唱晚》的主题非常优美流畅，现在我们试着唱一唱根据这个主题走遍的歌曲，为这段优美的旋律增添一种新的表现形式，使这段优美的旋律焕发出新的生机。
6、小结：《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
渔舟唱晚》教学设计
教学目标：
1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、认识古筝：
师：播放音乐《沧海一声笑》请学生指出由什么乐器演奏。
学生活动，学生交流。
生：古筝
师：中国民族乐器四大类；
1. 吹奏：笛子，箫，唢呐
2. 拉弦：二胡，中胡，伴胡
3. 弹拨：杨琴，古筝，中阮
4. 打击：鼓，碰铃，铃鼓
师：古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。
今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。
三、初听音乐
师：请同学们欣赏两副画，你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。。
2、板书课题，介绍题目来源、作者。
师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。
3、引导学生为乐曲分段
师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。
四、分段欣赏
师：这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。
第一部分
1、乐曲中的花指让你们想到了什么？
2、这一部分表现了怎样的意境？
3、速度有怎样的变化？
师小结：第一段，抒情的慢板。以韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，同时配合左手“吟、揉、按、滑”等装饰技巧，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
海啊故乡教案
二）选择课题依据
中学生已初步具有感受和理解音乐，表现和创造音乐的能力。但是，他们对音乐的感受还很肤浅，对音乐的热情很高，但存在很大的盲目性，我们要积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，我们要善于运用各种教学手段和方法，使学生参与到教学活动中来，在活中去感受音乐作品，并使他们的创作思维得到发展。
（三）教学目标
①引导学生积极参与教学活动，初步感受歌曲的思想情感。
②为歌曲创编尾声，培养音乐创造能力。
（四）教材（歌曲《大海啊故乡》）
（五）选择教材的思考
①《大海啊故乡》是一首借海抒怀的歌曲，我区濒临大海，学生对大海比较熟悉，有利于学生感受歌曲情绪
②歌曲的音区比较适合竖笛演奏。
③歌曲的节奏舒缓，歌词通俗易懂，便于发挥学生的想象力。
（六）课时安排（2课时）第一课时：初步学习歌曲，解决歌曲难点。
（七）本科时计划（第二课时）
（1）教学要点：
①感受歌曲情绪，表达歌曲情感。
②展开丰富的想象，为歌曲创编结尾。
③为歌曲编陪拌奏，器乐、声乐相结合表现歌曲。
（2）教学过程
学习活动应注意要点评价
导入复习歌曲的
旋律用手化节拍口
唱旋律的方法，以加
深对歌曲的印象。
在演唱时用
Lo Lao代替唱名演唱
曲谱时，要保持正确
的演唱方法，化拍要
准确。
划拍是否准
确？
演唱方法是否正
确？
展开学习①请一名同学有
感情地朗读歌词，全
体同学用“哼鸣”唱
旋律。
②师生分析歌
词。
③学生思考：歌
曲各乐句的情绪有什
么变化？
④师生进一步分
析歌曲的情感。
⑤学生创编尾
声：用竖笛试奏，并
给旋律加歌词（身
旁），全体同学唱同
朗读的同学
要有感情。
全体同学演唱方
法要正确。
要启发学生积极
思考。
要积极引导发挥
学生的想象力，激发
他们的创作热情。
学生是否积
极参与到教学活动中
来？
学创编的尾声。
⑥学唱作品处理后的尾声。
深入学习①竖笛练习吹奏
曲谱
②编配伴奏音型
并练习吹奏伴奏谱。
③分成两组
④加打击乐器为
歌曲伴奏。
⑤综合练习表现
歌曲
吹奏竖笛姿势要
正确、指法要准确。
每一件乐器选择
的节奏要准确。
唱、奏声部要均
衡
学生的演奏、演
唱是否能够表达歌曲
的思想情感。
音乐欣赏《渔舟唱晚》教案
音乐欣赏《渔舟唱晚》教案 【教学目标】 知识目标 1.通过学习本课的音乐欣赏曲，进一步感受不同形式的音乐表现手段，激发学生对电声音乐的兴趣。 2.欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐的音响效果相比较，感受、体验电子合成器的效果。 3.感受电声乐队的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。 能力目标 1.学会辨别多种乐器音色。 2.能掌握一种或几种乐器的基本演奏方法。 【教学重点】 理解和掌握电声乐队和电子音乐的相关知识，并能进行音乐实践、创造活动。【教学难点】 认识、了解电声乐队中常见的几种乐器，提高学生对各种乐器音色的辨别能力。 【课型】 音乐欣赏课 【教学手段（教具）准备】 多媒体形式 【课时分配】 一课时 【授课年级】 职高一年级 【授课教师】 沈利 【授课教师工作单位】 四川省中江县职业中专学校 【教学进程】 安全教育：
先清点人数，再进行相关安全教育。 一．引言： 同学们喜欢听音乐吗？（……）认识哪些乐器？（……）那我们先来听两段音乐，看看是什么乐器演奏的。 二. 听辨导入： 1. 对比听赏 先听古筝演奏的《渔舟唱晚》片段，再听电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段。 同学们分辨一下，刚才听到的两段音乐有什么不同？（一段是古筝演奏的，另一段是由电子合成器演奏的，它们所用的乐器不一样，效果也有所不同。）那么，什么是电子合成器？什么是电声乐队呢？今天，我们就一起走进电子音乐的世界。 2. 引入课题《渔舟唱晚》（出示视频图片） （1）电子合成器（出示视频图片） 一种能产生多种音响的电子乐器系统。它可以模拟很多种音色，如： 钢琴类——古钢琴、电钢琴等; 风琴类——手风琴、口琴等； 弦乐类——大提琴、小提琴等； 铜管类——圆号、小号、长号等； 人声——主要采用合唱形式； 自然界音响——鸟鸣、水声、风声、枪击声、火车声等。 （2）电声乐队和电子音乐（出示视频图片） 电声乐队：指由电子乐器为主组成的乐队，包括一般电子乐器和电子合成器。几种常见的电子乐器： 电子鼓——亦称爵士鼓，包括一个大鼓和一个吊镲、若干高低音不同的较小的“通通鼓”及其他打击乐器。 电吉它——由一般吉它加上扩大器并连接音箱而成。 电贝司——贝司（bass）是低音的意思，亦称低音吉它，共四根弦。电贝司形同电吉它，演奏方法基本也与吉它相近。 电子音乐：指运用现代电子技术手段创造出来的音乐。
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奇妙的图形密铺 教学内容：教科书86-87页 教学目标： 1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生合理推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美德过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 教学重点与难点： 教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 教学准备： 1、交互式电子白板和课件。
2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。 教学过程： 一、分析比较，认识密铺 1、找一找 出示生活中一组图片：（多媒体播放） 师：同学们，在我生活中随处可见这样的画面，你能在上面找到哪些我们学过的图形？ （学生回答） 它们是由正方形、长方形拼接而成的，这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较 师：老师这有一副用圆形铺的画面，和上面两幅图形比一比，有什么不同？（出示用圆形铺的画面） 师：那这样呢？（演示圆重叠效果）就会重叠。 3、小结定义 师：像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面
上，这种铺法数学上称它为“密铺”。（板书：无空隙、不重叠铺在平面上） 屏幕演示正方形密铺。看，像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活，揭示课题 师：在我们生活中，还有很多密铺现象，（出示：蜂窝、龟壳、棋盘、水立方）找到密铺的图案了吗？播放生活中密铺的例子。 今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。（板书课题） 二、操作实践，体验密铺 （一）一种平面图形密铺 出示课始的两幅图形 师：刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢？（长方形、正方形）出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺？（圆形） 1、下面几种图形也能密铺吗？ 平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形
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《渔舟唱晚》教学设计 教学目标：引导学生听辨、讨论、联想，综合介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 能力目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。情感目标：介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 教学准备： 古筝、多媒体 教学过程： 一.
师生问好，用古筝伴奏复习歌曲，导入古筝欣赏曲目《渔舟唱晚》，板书课题。 二. 认识古筝，听赏乐曲 1. 这是什么乐器（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗谁来说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。 2教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等 3 教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说自己脑海里想象出了什么样的画面。 4 教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容， 5 分段欣赏，细节分析。 第一乐段悠闲自得，满载而归 1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么 2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。
速度力度旋律线体现情景 第二乐段从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快 3）讨论速度、力度、旋律 4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境 第三乐段高潮部分，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度徐缓，在宁静的气氛中结束，耐人寻味。 1）选画。 2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。并思考： 速度力度旋律线体现情景 高潮部分? 3）讨论 3.尾声 1）听老师弹奏，思考：
人教版小学音乐六下《渔舟唱晚》音乐鉴赏课教学设计
人教版小学音乐六下《渔舟唱晚》音乐鉴 赏课教学设计 潘桥中心学校潘正容 教学目标： 1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 教学重点： 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境 教学准备： 古筝、录音机、磁带、多媒体课件 教学流程： 一、认识古筝： 师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝），同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗？那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。 师：古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。 今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。 三、初听音乐 1、教师弹奏全曲： 师：请同学们闭上眼睛欣赏，你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。。 2、板书课题，介绍题目来源、作者。 师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。 3、引导学生为乐曲分段 师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。 四、分段欣赏 师：这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。 第一部分： 教师演奏古筝的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，并提问：
友谊的回声优质课公开课教案
《友谊的回声》教学设计 教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点： 掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点： 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学方法: 听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等 教学准备: 教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等 教学过程： 课前律动 一、组织教学 上课：师生问好！ 师：很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂，今天老师还特意邀
请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务，瞧，他们在欢声笑语中来了（播放小猪佩奇的回声那一集） （如果学生不安静，提示学生仔细看，你会发现什么有趣的现象？）师：同学们刚才观看的可真认真，为什么山谷也会唱歌呢？谁能告诉老师。 生：是一种自然现象， 师：是一种什么自然现象 生：回声！ 师：那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢？ 生：原声声音大，回声的声音小（你听的可真认真） 音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小，强用这一个符号来表示（出示f，贴板书），弱用这一个符号来表示，（出示p）很弱用两个这个符号来表示（出示pp，贴板书），回声我们就可以用很弱的力度来演唱，面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好，下面和老师一起做个友谊，向大山打个招呼吧！老师来唱原声，你们来表现回声。大山你好！（切分节奏）生模仿回声（在这里老师布置任务要明确，师唱原声，生唱回声，提示学生回声的力度很弱，师并示范一个）找个学生来向大山问好，其余的学生表演回声。 通过力度对比，我们感受到了美妙的回声，那么今天我们来学习一首和回声有关的歌曲——《友谊的回声》（写板书） 二、学唱歌曲。 1.初听（身体可以跟着音乐轻轻地动）
小学音乐 渔舟唱晚 教学设计
渔舟唱晚教学设计 1教学目标 1.在《渔舟唱晚》欣赏活动中认识古筝的形制和音色,感受乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起,渔民悠然自得,渔船随波渐动的动人湖面。 2. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,了解乐曲曲式结构,能够选择合适的音乐表情术语描述乐曲三部分的情绪变化。 3. 感受音乐,想象音乐,通过模唱和律动等方式发展学生形象思维的能力。 2学情分析 《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲,它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美,好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下,落日的余辉映照在湖面上,远处青山朦朦,白帆点点,随风飘来阵阵欢快的渔歌声,渐渐地,歌声远去,湖边只留下了一片寂静。 全曲共分三段。 第一段:用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律,并配合左手揉、吟等装饰手法,抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。 第二段:音乐速度加快,旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看,“徵”音是旋律的中心音,在这段中用了清角音(fa),出现了暂时的离调。转入下属调,形成对比和变化,形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。 第三段:用快板奏出一连串模进音符,形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展,速度逐步加快,力度加强,运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。 尾声:音乐在高潮处突然收住,尾声旋律缓缓流出,这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩,最后,结束在宫音上,力度减弱,好像最后一个涟漪消失在月色之中,湖边只留下一片幽静,意境深远。《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同的演奏形式,如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等,特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》,更加突出了音乐的歌唱性,其中的慢板主题优美流畅,成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题,使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。 3重点难点 1. 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。 4教学过程 活动1【导入】渔舟唱晚 播放与《渔舟唱晚》意境相同的视频片段,师:这个小视频的画面里都有什么?描绘的是一幅什么样的画面,请用一句话来形容看到的场景和意境? 师:刚才我们通过看的方式,感受到了一幅引人入胜的夕阳山水画。那么这幅画用什么样的音乐来表现最合适?现在我们就用听的方式去感受一下。 活动2【讲授】渔舟唱晚 1、初听全曲,播放《渔舟唱晚》 ①师:乐曲给你的整体印象如何?从音乐中你看到什么样的画面?你能否用一段话描述音乐中的画面? ②学生静听全曲,想象乐曲描绘的画面。 ③学生分享听赏心得,教师适时引导,突出动态画面,如歌声四起,渔夫满载而归等。
那一定会很好优质课公开课教案
那一定会很好 【学习目标】 1.借助拼音，认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字，在语境中，注意读准“背、骨”两个多音字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言，读出它期待的心情。 3.通过填写表格，感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程，了解故事大意。 4.抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。 5.通过小组讨论，比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。 【重点难点】 重点：了解故事内容，抓住“那一定会很好”，感受大树乐观、平和、愉快的心情。 难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。 【教学准备】教师准备：教师准备：多媒体课件学生准备：熟读课文，借助拼音自主识字，思考导语中问题 【教学课时】一课时 一、认读字词 1.今天我们再来学习一篇童话故事，大家齐读课题： 9 那一定会很好 2.课前同学们都预习了课文，相信这些词语你一定能读正确。 自己读一读试一试吧。 缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒：你认为这些词语中哪个字不好读，能给大家讲一讲吗？ 出示图“茎”这就是植物的“茎”部分，注意读音读一声。4.练习用词语说话。 二、整体感知 1.字音大家都正确了，相信课文大家一定会读的更好，请几位同学跟老师一起接读课文。 2.这是我们接触的第三篇略读课文，让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢？（出示阅读要求）默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。
3.这段话给我们提出了几个问题啊？先来看看第一个问题，默读课文，想一想，从一粒种都经历了一段怎样的历程？有的同学想好了，有的同学还需要再思考一下。大家看，要想解决这个问题，就应该（师画）对，一边读一遍想，下面就请同学们根据老师的阅读提示，我们一起来思考这个问题。 3.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。 4.同学们，你们跟他填的一样吗？还有补充吗？ 三、朗读感悟 同学们，让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。师：一粒种子它被泥土紧紧的包裹着，这多难受啊。种子想——（请你来读）要是能站起来，大口大口的呼吸空气，那是多么好的一件事情啊。谁再来读读种子的愿望（指名读），对呀，成长是件多么快乐的事情啊，于是他努力生长，钻出地面，长成了——一棵大树。 师：它长成一棵大树，他又想(指名读)正巧，农夫经过这里，他把大树砍下来，拖到家里做成了——手推车，手推车在山路上跑来跑去，听着耳边的呼呼声，多么舒服。你知道手推车为什么感到这么舒服吗？（生回答）是啊，做一辆会跑的手推车是多么快乐的事情啊，请你带着快乐的语气再来读读他的这个愿望。师：手推车为农夫服务了很多年，当他变老了的时候，他就想——（生读） 它已经老了，动不了了，师范读，你再来试试，于是农夫和儿子把他拆了，做成了椅子。师：这椅子一待就是很多年，它越来越觉得挺直腰板坐在很吃力， 1.默读课文，画出种子变化的关键词语。 2.填写表格，完成自学记录卡。 3.与同桌讲一讲，种子的这段历程。 它多么想躺下好好歇歇呀，请你读——最后，农夫的儿子把它拆了，锯成木片，铺在阳台上，它变成了木地板。同学们，让我们看看这段历程中，你发现了什么在变化？ （时间在变、愿望在变、种子本身发生了变化、帮助人它的人在变）什么没有变呢？ （那一定会很好）大家发现了吗？每一次想法，后面的“那一定会很好”，这一句没有变，你从这句话中读出了一种怎样的心情？ （快乐的、美好的、充满希望的）大家看，这粒种子从大树到手推车、椅子再到木地板，就像连环画一样，向我们展现了它这样一段生命历程，如果让你用一个词来概括这段历程，你想用什么样的词语。
小学音乐《渔舟唱晚》教案
《渔舟唱晚》 [教学目标] 1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 [教学重点] 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 [教学难点] 能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。 [教具使用] 多媒体课件、古筝。 [教学过程] 一、营造氛围，激趣导入 1、教师配乐朗诵唐代王勃的《渔舟唱晚》，设问：听了老师的朗诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？ 2、认识古筝： 师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。 学生活动，学生交流。 3、师：今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，看看中国古代的渔村晚景。 设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。同时，通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。 二、欣赏筝曲，整体感知 1、教师简介筝曲《渔舟唱晚》。 2、设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时
举手示意。 3、播放《渔舟唱晚》(视频)，师生共同欣赏。 4、板书课题，了解作品。 设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。 三、分段欣赏，互动体验 1、欣赏第一部分音乐。感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中能想象这是怎样的景色？ 2、了解古筝的技巧，品味意境。 3、哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4、欣赏第二部分音乐： （1）播放课件，感受音乐情绪。 （2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。 （3）讨论：速度、力度、旋律线、体现情景。 5、完整欣赏。 师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧。
《传统节日》公开课教学设计
《传统节日》公开课教学设计 《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。 全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。 传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。 作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结
合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。 二、教学目标 1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。 2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。 3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。 4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。
三、教学准备： ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸 四、教学过程： （一）初识“传统”，理解“传统” 1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。 2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。 3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统” 读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。 利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。比如：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，
渔舟唱晚音乐教案三篇
渔舟唱晚音乐教案三篇 渔舟唱晚音乐教案篇一：渔舟唱晚音乐教案 4、渔舟唱晚备课日期：XX、8、27上课日期：XX、9、49、5备课人：高燕教学目标： 1、通过欣赏《渔舟唱晚》体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱 2、复习歌曲《晚风》有感情地演唱歌曲 难点：唱好二部合唱提高合唱表演能力 教学准备:钢琴多媒体 教学过程 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调画出图形谱 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分 设问从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调并把每小节的第一个音连接起来唱一唱 6.聆听全曲 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景
二、复习歌曲《晚风》 1、聆听歌曲《晚风》 2、跟琴演唱歌曲老师矫正不准确的地方 3、分组唱、男女唱、个人唱 4、用打击乐器给歌曲伴奏 5、根据歌曲表演 三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍想一想? 2.听一听划划拍试一试 3.边唱边划拍检验一下 4.在括号内填上拍号再唱一唱 四、教师小结：通过此课学习体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱 教学反思: 同学们能够安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》听得特别认真听辨活动时听得也不错但划拍时有的同学划得不标准练习后同学们做得不错了 渔舟唱晚音乐教案篇二：《渔舟唱晚》教案 《渔舟唱晚》教案 姓名：冯蕊 单位：宁河县芦台一中 授课年级：初中八年级
教学目标： 1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》能认识筝和筝的音色特点 2、感受、体验我国古典音乐的魅力让学生融入到乐曲的情境中 3、欣赏乐曲表达情感（文字或绘画）从而了解音乐与文学以及 其他相关学科的的联系表达对祖国山河的热爱 教学重点、难点： 1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情 景上的不同之处 2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式以及第二部分中“Fa” 的作用 教具： 古筝、多媒体 教学模式： 启发、互动、体验式教学 教材分析： 古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中渔船纷纷归航江面歌声四起的动人画面教学过程： 一、导入：
《传统节日》公开课教案 优秀教学设计3
二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部 编版） 《传统节日》（第1课时）教学设计课文内容分析： 《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。 课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。 配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
学情分析： 丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。 教学目标： 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 教学重点： 正确识字、写字。
《怎样听到声音》优质课公开课教案
怎样听到声音教学设计 一、谈话导入 以前我们学过声音的产生及传播，同学们还记得吗？（学生回答）知道了声音的产生与传播，我们又是怎么样听到声音的呢？这节课我们来共同探讨这个问题。（板书课题） 二、探究新知 1、我们听到声音使用哪个器官？（学生回答）观察耳朵的结构。逐步讲解：外耳、中耳、内耳 外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 2、鼓膜的振动 为了便于观察， 我们可以在纸板前悬一个小球 在纸板前敲击小鼓， 仔细观察有什么现象？ 观察一 A.保持小鼓与纸板的距离不变 B.用不同的力敲击小鼓 观察二 A.用相同的力敲击小鼓 B.小鼓距离纸板远近不同
仔细观察小球的振动有什么不同？ 总结: 距离不变 发声强：鼓膜振动厉害 发声弱：鼓膜振动微弱 相同的力 距离近：鼓膜振动厉害 距离远：鼓膜振动微弱 三、小结 声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 四、拓展 在我们的日常生活中我们应该怎样保护我们的听力呢？ 1、尽量避开噪声。 2、不要用尖锐的工具掏挖耳朵。 3、听到巨大响声时要张开口。 4、鼻、咽发生炎症时，要及时治疗避免引起中耳炎。 介绍各种耳朵。 五、课堂练习 1．耳朵分为外耳中耳内耳三部分。 2．中耳和内耳在头的内部，我们看不见。
3．外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 3.鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 4．声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 5．耳朵是人体的听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失
人音版音乐八下《渔舟唱晚》教案
人音版音乐八下《渔舟唱晚》教案——古 筝 主讲者：陈日红 一、简单介绍古筝 同学们好！很高兴和大家共同来学习音乐。今天，我讲的内容是民族器乐欣赏，我们国家是个多民族的国家，有着众多的少数民 族，每个民族都有自己的代表乐器，因此，我国的乐器的种类是十 分丰富多彩的，根据不完全统计，我国的民族乐器大约有近五百多 种。我想要在这短短的时间内要把这么多的乐器讲清楚，是无法做 到面面俱到的，所以，今天我选了其中的一种比较经典的乐器介绍 给大家。大家已经看到了我面前摆放的乐器——古筝。 师：是的，我想大家对古筝很熟悉，但不一定对它很了解，那么今天 让我们进一步的了解古筝。 师：早在春秋战国的秦国，筝就已经广为流传，因此也称为秦筝，距 今已有二千五百年的历史，筝是我国古老的弹拨乐器之一，同时筝也 是以音响命名的乐器，弹奏起来铮铮作响，因此称为筝，而在前面加 一个“古”字呢，鉴以说明它的历史久远，因此被称为古筝。 二、了解古筝 师：古筝的构造很独特，它的音色也很美，因此受到人们的喜爱，近 年来学习古筝的人也越来越多。今天啊，我邀请了我们学校的古筝高 手——陆安迪同学，为大家做示范，大家欢迎！（边看边介绍） 师：古筝演奏者大都采用的姿势——坐姿，仔细看她的手——用假甲 演奏（因为假甲音量大，使用方便，不易损坏） 师：让我们再来听一听古筝的音色。（示范） 师：古筝的高音区音色清脆明朗，中低音区具有柔和委婉质朴的韵味。 三、筝的派别
筝在我国流传的面积非常广，因此它的音乐融合了各地的民歌、说唱及民间音乐，形成了不同的音韵特点及演奏技巧，产生了不同的 派别，其中有五个派别比较著名，他们是河南筝派、山东筝派、浙江 筝派、潮洲筝派以及客家筝派。 1、河南筝派 河南人的性格，指的是他们的语言具有高亢粗犷、明朗谐趣的风格。河南筝演奏的特点和他们语言风格是很相似的。河南筝的曲目直接来自民间说唱音乐和戏曲音乐。代表曲目有：《陈杏元和番》、《打雁》、《闹元宵》等。示范《闹元宵》片断。 2、山东筝派 的曲目，刚劲内在的气质和朴实优美的抒情性在全国享有盛名。示范《清风弄竹》片断。 3、潮州筝派 婉。代表曲目有：《寒鸦戏水》示范《寒鸦戏水》片断。 4、客家筝派 味。代表曲目有：《崖山哀》、《出水莲》、《蕉窗夜雨》等。示范《出水莲》片断。 5、浙江筝派 称“杭筝”、“武林筝。是我国各大筝艺流派中的后起之秀，浙江筝有一个特点，就是“摇指”的运用，摇指在其他筝派中是没有的。示范摇指片断（随意） 雅含蓄，旋律流畅优美。示范演奏《浏阳河》片断。 古筝的表现力非常强。她能够表达许多层面的东西。人的悲喜、忧伤等各种情绪，如《秦桑曲》片断、《阳关三叠》片断、《渔舟唱晚》片断。还能表达自然界种种情景，如《战台风》中风的各种形态，示范片断。《高山流水》的水声等。另外，许多民歌也被改编成古筝曲，如《浏阳河》，示范片断。 四、介绍作品《渔舟唱晚》 说了这么多，还没有让大家完整的欣赏一首乐曲呢，经典的古筝曲要数流传较广、影响较大的古筝独奏曲《渔舟唱晚》了，它是我国古筝 演奏家娄树华于一九三六年根据古曲《归去来》改编而成的，它的题目 取自唐代诗人王勃的《腾王阁序》中“渔舟唱晚”的诗句。因此,这首乐曲具有浓郁的民族特色。乐曲描写了古代江南水乡夕阳西下，渔民们满
人音版初中音乐八年级下册渔舟唱晚word教案
民族器乐欣赏——古筝 主讲者：陈日红 一、简单介绍古筝 同学们好！很高兴和大家共同来学习音乐。今天，我讲的内容是民族器乐欣赏，我们国家是个多民族的国家，有着众多的少数民族， 每个民族都有自己的代表乐器，因此，我国的乐器的种类是十分丰富 多彩的，根据不完全统计，我国的民族乐器大约有近五百多种。我想 要在这短短的时间内要把这么多的乐器讲清楚，是无法做到面面俱到 的，所以，今天我选了其中的一种比较经典的乐器介绍给大家。大家 已经看到了我面前摆放的乐器——古筝。 师：是的，我想大家对古筝很熟悉，但不一定对它很了解，那么今天 让我们进一步的了解古筝。 师：早在春秋战国的秦国，筝就已经广为流传，因此也称为秦筝，距 今已有二千五百年的历史，筝是我国古老的弹拨乐器之一，同时筝也 是以音响命名的乐器，弹奏起来铮铮作响，因此称为筝，而在前面加 一个“古”字呢，鉴以说明它的历史久远，因此被称为古筝。 二、了解古筝 师：古筝的构造很独特，它的音色也很美，因此受到人们的喜爱，近 年来学习古筝的人也越来越多。今天啊，我邀请了我们学校的古筝高 手——陆安迪同学，为大家做示范，大家欢迎！（边看边介绍） 师：古筝演奏者大都采用的姿势——坐姿，仔细看她的手——用假甲演奏（因为假甲音量大，使用方便，不易损坏） 师：让我们再来听一听古筝的音色。（示范） 师：古筝的高音区音色清脆明朗，中低音区具有柔和委婉质朴的韵味。 三、筝的派别 筝在我国流传的面积非常广，因此它的音乐融合了各地的民歌、说唱及民间音乐，形成了不同的音韵特点及演奏技巧，产生了不同的派别，其中有五个派别比较著名，他们是河南筝派、山东筝派、浙江筝派、潮洲筝派以及客家筝派。 1、河南筝派 三国时的曹植有诗曰：弹筝奋逸响，新声妙入神。“奋逸响”，符合河南人的性格，指的是他们的语言具有高亢粗犷、明朗谐趣的风格。河南筝演奏
传统节日课例分析
《传统节日》课例分析 新城区新华小学张艳 一、对教材的分析 《传统节日》是部编版二年级下册第三单元的一篇识字课，这是一篇押ɑo 韵的韵文识字的课文。课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日，让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内容。 课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。 二、对学情的分析 经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习。课文中讲述到的传统节日、习俗活动和节日的由来，学生熟悉的，了解的，这是了解课文内容的有利条件，让学生回忆这写传统节日还有哪些习俗活动，以唤起记忆，是必要的教学策略。识字课文虽然会认字的量较大，但由于是母语学习，学生在生活中一般对这些字已经在口头上使用，再加上会认的字的目标水平是整体记认，即在具体的语言环境中能正确认读，再具体语言环境中联系上下文理解，不妨碍整体的阅读理解。因此，完全没有必要在会认字的学习中花大量的时间时间记认字形，去弄字义，而是要充分利用学生机械记忆的心理规律，采用在语言环境中反复重现的策略，使学生能识记会认的字。会写的字中，有部分是学生一年级时已经会认读的了，这部分的字，如有必要，可在学习前先复习唤起记忆，并明确在本课的要求。至于认写同步的字形的掌握，应与已经会认读的字一起，通过组织学生说说用什么方法记认字形，进行形近字、音近字比较、组词，引导学生通过音形义相结合识记字形，保证正确率。 三、对教学目标的分析
九年级语文下册 《渔舟唱晚》教案 北师大版
渔舟唱晚 教学目标:1.能识别筝的形状和音色特点.能伴随音乐唱熟旋律 2.让学生对旋律等音乐语言的分析。来感受和理解音乐内容的 初步能力，获得美的体验。 教材重点和难点：1.能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相对的古 诗。 教具准备：课件、古筝、《丰收锣鼓》VCD 一、导入新课： 师：今天这节课，我们的教室里多了一样乐器，大家看这是什么乐器？ 师：古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编.......请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？2、乐曲大体可分为几乐段？ 二、理解乐曲： （一）学生完整曲欣赏一遍。 （二）学生回答问题。 （三）师小结：同学们说的都非常不错，每个站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想。这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。 师：你们说乐曲可以分为几部分呢？ 生：三个部分 （四）分段欣赏 欣赏第一部分 （1）师：是的。下面，老师请我们班的邬欣宁为大家演奏第一部分，请你们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样？描绘了什么样的画面? （弹奏一部分后生回答） 节奏：平稳情绪：宁静速度：徐缓旋律：优美、恬静 师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。 学唱主题旋律：让我们在这么美丽动人的画面中随着邬欣宁同学的琴声一起来唱一唱吧。 （2）欣赏第二部分 在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（流水声、一连串加快的音等）
《中华传统节日》公开课教案
《中华传统节日》公开课教案 活动目标： 1、知识目标 （1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。 （2）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。 （3）使学生知道什么是中国传统节日，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，引导学生探寻研究中国传统节日的方法，并确定综合实践活动课题，进行分组。 能力目标： （1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。 （2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。 情感目标： （1）通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。 （2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。 活动重点： 引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题，进行分组。 活动准备： 传统节日的图片和录像课件 活动过程： 一、导入 美食图片导入，看到这样的画面你想到了什么？有没有觉得这些图片和我们学过的一篇课文内容十分吻合？ 这就是中华传统节日里所特有的饮食文化。
二、新课 1.那么什么是传统节日呢？你是怎么理解的呢？你知道哪些传统节日？ 2.你喜欢哪一个传统节日，说说为什么？ 猜一猜老师喜欢哪个节日呢？ 介绍端午节： 从文化内涵、美食、习俗、神话传说/民间故事、诗词……等方面进行介绍。 其他节日有没有这些特点呢？ 3.你对传统节日还想了解什么呢？ 4.分组：你最喜欢哪个节日？ 完成调查表小组起名字 5.主要研究哪一个问题(传统节日习俗)写在调查表上。 6.以“元宵节”为例，说说你最想了解这个节日的哪一个方面。 三、研究方法 有很多内容老师也不知道，该怎么办呢？ 四、活动要求 你们小组在活动时，选好组长、组员分工、梳理问题。（组长课后填写计划表。） 五、汇报展示阶段 当你调查搜集好了材料，用什么方式与同学们分享你的成果呢？ 六、小结。
她是我的朋友优质课公开课教案优质课公开课教案教学实录
她是我的朋友教学设计 学习目标： １．有感情地朗读课文。 ２．抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。３．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重难点：抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。 课前准备：１.多媒体课件，包括生字词、重点句段、战争场景图、和课文插图等内容的课件。２.学生课前了解关于抽血和输血的知识。 教学过程： 一、导入新课。 师：请同学们看大屏幕，让我们一起来听一首小诗。（多媒体播放儿童配乐诗朗诵《朋友》）朋友,是一棵大树。围在我们的身边，用枝繁叶茂的叶子庇护着我们。朋友,是一件厚厚的外套。天凉的时候，为我们保暖。朋友,是一把雨伞。下雨的时候,为我们挡风遮雨。有一种爱很小很小，可它，却在你需要的时候，为你付出一切，这就是朋友的爱。 师：这是一首写朋友的诗，今天我们也要一起来学习一个发生在朋友之间的小故事，齐读课题。 生（齐读课题）：她是我的朋友
【意图：创设情境，让学生在走进文本之前就能够自然而地怀有对真挚友谊的向往之情，为感受主人公内心世界做好铺垫。这样，既让学生很快地进入了课堂，又让学生在不知不觉中体验了友谊的真谛。】 二、初读课文，整体感知 师：读了课题，你能提出什么问题吗?生：她是谁？我是谁？ 生：她和我之间发生了一件什么事？ 师：同学们动脑筋提出了问题，只要你们认真阅读、仔细考，就一定能读懂这些问题的。现在请大家带着这些问题，自由读读课文，还要注意读准字音，读通句子。（学生自由读课文）师：课文读完了吗？那词语大家都会读了吗？ （课件出示词语：草垫啜泣呜咽拳头竭力阮恒迫在眉睫噢流血输血血型血管抽血献血） （１）指名认读词语。 （２）正音、巩固练习。区分“血”字的读音：“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè。“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。师：词语大家都已经掌握了。那刚才提出的问题都解决了吗？生：解决了。 师：课文中的“她”指的是？生：小姑娘。师：“我”指的是？生：阮恒。师：这篇课文讲了一个什么故事，谁能用自己的话来概括一下？生：这篇课文讲的是在战争时期，有个叫阮恒的小男孩虽然以为献血就要死了，但是还是勇敢的为受伤的朋友献血的故事。
五年级音乐上册《渔舟唱晚》教案
第3课时聆听《渔舟唱晚》 教学目标： 1、通过欣赏《渔舟唱晚》，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2、复习歌曲《晚风》，有感情地演唱歌曲。 难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学准备: 钢琴多媒体 教学过程 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 二、复习歌曲《晚风》 1、聆听歌曲《晚风》。 2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。 3、分组唱、男女唱、个人唱。 4、用打击乐器给歌曲伴奏。 5、根据歌曲表演。 三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。 四、教师小结：通过此课学习，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 教学反思: 《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象. “夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力。首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。这样学生在一个比较缓的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。