教给学生学习历史的方法

教给学生学习历史的方法

“学生负担减下去，教学质量提上来”。这是摆在我们每一位教师、每一位教育工作者面前的艰巨任务。怎样才能做到既减轻学生负担，又提高教学质量呢？关键在于教给学生学习的方法。教给学生学习方法是真正回归学生主体地位，让学生学会学习的要求；是知识经济对未来人才的要求；是历史课教学改革的要求。因此，在历史课教学中要注重教给学生学习方法。结合中学生的实际特点，要教给学生以下的方法：

一、从整体上把握这节内容

无论是新授还是复习，都要养成这个习惯。先从整体上把握本节知识脉胳，便于形成完整的知识体系。由每节的知识结构推广到掌握每章乃至每本书的知识结构。例如大部分学生都反映答题答不完整，我就要求学生记目录，利用目录来建立完整的知识结构，做到心中有本书。并利用教材目录，从宏观上把握历史发展的阶段性和历史发展的基本线索。比如，《世界近代现代史》上册共五章，除第五章专题介绍近代自然科学和文学艺术与阶段划分无关外，其余四章明确标

志了世界近代历史的四个阶段，依次为：资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义的形成。从节题上看，第一章包括两方面内容：欧洲资本主义工商业的出现及其在上层建筑领域的反映(第一、三、四节)，早期殖民活动(第二节)；第二章包括三方面内容：资产阶级革命时期到来(第一、二、四、五、六、七节)，西欧国家的殖民扩张(第三节)，民族解放运动兴起(第六节)；第三、四章均包括资本主义发展、工人运动和社会主义运动、民族解放运动、列强的殖民扩张和争夺四个方面的内容。综合分析四章内容，我们可以清晰地看出世界近代史的四条基本线索：资本主义发展史、工人运动和社会主义运动史、民族解放运动史、国际关系史，其中第一条线索是起主导作用的、体现历史发展进程本质的主流，因此说，世界近代史是资本主义产生、发展并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。

二、要合理安排课堂时间分配问题

向课堂45分钟要效率。效率是学习质量的重要保证。其一要求学生认真听讲；其二要提高复习效率。

三、教给学生科学的记忆方法

科学的记忆方法，不仅能提高记忆速度，而且还能相对持久的记住所学知识。1. 形象联想法：通过人为联想，使无意义且难以记忆的知识和头脑中某些生动、奇特的形象结合起来，从而提高记忆效果。2. 谐音联想法：有些知识可用谐音提高记忆速度。如在鸦片战争中，出现了很多位抗击侵略者的民族英雄，我把人名、地名编成一句话，关天培是在虎门英勇抗敌的，就简称为：关门；葛云飞在定海简称：葛定（疙腚），陈化成在吴淞简称：陈吴（陈胜、吴广）。连在一起就是“陈吴关门葛定”。南昌起义的领导人有刘伯承、贺龙、叶挺、朱德、周恩来等，取每个人名的字头，再根据谐音刘（留）贺（荷）叶朱（煮）周（粥），连在一起就是：“刘贺叶朱周”，意思是：留着荷叶煮粥。3. 歌谣记忆法：比如近代史中的长征路线歌谣，仅用28个字便描绘出了中国工农红军长征的历程：湘江乌江到遵义，四渡赤水抛追敌。金沙彝区大渡河，雪山草地到吴起。4. 图示法：对于有些知识可用图表的方式，形象化，简捷化，便于记忆。比如，利用疆域图明确疆域的四至、行政区划及辖区范围；利用分布图(如《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》、《1966―1976年主要建设成就示意图》等)明确重要经济成就的地理分布；利用形势图〔如《三国鼎立形势》图、《三大战役示意图》明确当时的政治格局或军事态势等。5. 比较法：1927

年，共产党的几次起义就可通过列表的形式，比较几次起义的时间、过程、参加的人物、意义等。此外，有的知识也可通过横向比较、纵向比较以便加强记忆效果。⑥数字提示法：比如对隋朝大运河的记忆，可用“一二三四五六“来总结：“一”：一条运河。“二”：沟通南北两方。“三”：运河段有3个重要城市，涿郡、洛阳、余杭。“四”：运河分4段，永济渠、通济渠、邗沟、江南河。“五”：连结海河、黄河、淮河、钱塘江五大水系。“六”：流经河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六省。⑦分类记忆。把近似的历史事件或人物归集到一起进行记忆，也会有利于学生的学习。如历史上的变法与变革有商鞅变法、王安石变法、戊戌变法、齐桓公改革、北魏孝文帝改革、周世宗改革等。赋税制度的变革先后有编户制、租庸调制、两税法、一条鞭法、征收地丁银等；属于事迹一类的历史事件在我国现代史上有“四一二反革命政变”、“九一八事变”、“一二八事变”、“八一三事变”、“七七事变”等。这种方法，有些内容可与比较法重合使用。⑧顺口溜法，如：十年建设的成就概括为：“钢油电路弹，大发展”，把十六国编成：“五凉、四燕、三秦、二赵、一成汉”，学生便可轻松愉快地掌握。

四、做题当然也很重要

做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。

至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太?嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使教师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不

及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个教师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？

五、知识的保持离不开复习

不管复习是否是件快乐的事情，若想复习取得较好的效果，必须注意以下几点：1. 及时复习。根据遗忘规律，遗忘进程是先快后慢、先多后少。即识记的材料开始时遗忘得很快而多，特别是识记后48小时之内遗忘率最高，以后再识记该材料时，遗忘就慢而少了。所以平时复习记忆必须及时。

2. 读背结合。先通过编提纲网络，像用线把珍珠串起来一样，把记忆对象条理化。阅读几遍原文后，可按此提纲试图回忆，若能成功，再按缩略式找出原文中的关键性或概括性的字眼作为提示或中介，以点带面。若能成功，全文都可记住了。

3. 分散复习与集中复习相结合。将学习时间分成几节，中间

间以休息，当然，最理想的学习时间长度，是因人而异，亦与所读资料的性质有关。4. 循环记忆法。循环记忆法是根据“遗忘规律”得出的最佳的机械记忆方法。它是将要记忆的材料划分为若干小段或组，然后进行反复循环记忆。

最后，多与教师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与教师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一些历史学习杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。总之，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。