角色造型课程设计

课程设计

自评依据

高职教育是以培养高素质、高技能人才为目标，以培养学生的职业能力为本位的教育，职业能力是通过对已有的知识、技能、态度等的迁移，并参与特定的职业活动整合而成的，而培养职业能力是职业教育课程设置的基本目标，决定了课程的内容和教学方法。因此，职业教育的课程内容必然依赖于职业岗位上的工作内容，课程设计必须将“企业的任务”以“教学的形式”来完成“人才的培养”。

职业岗位上的工作任务在很大程度上都是一个技术与职业活动相结合的过程，工作中所需要的知识技能，必须与整体化的实际工作过程相结合才能形成的职业能力。因此，以完成工作任务为目标，在职业情境中参加特定的职业活动是培养综合职业能力的根本途径，而相应的实践教学也是不可缺少的重要一环。

课程设计应该从典型工作任务出发，首先分析确定职业能力，再由职业能力分解出相应的知识、技能和态度，然后确定课程的内容及教学的顺序，通过工作任务将理论教学与实践教学融为一体，形成一套完整的课程计划。

一、“基于工作过程”的课程开发

通过对角色造型职业岗位（群）和动漫领域角色造型相关的工作过程进行了调研与分析，以岗位需要知识、能力要求作为课程设计的基础。采用了“基于工作过程”课程开发方式，课程内容选择以职业能力形成为依据。

首先是考察了大量的广告公司、网站制作公司、动漫设计公司，分析其动漫角色造型设计岗位的职业素质要求，针对该职业技能点，结合学生认识学习的规律进行课程内容的设计。

课程开发以工作任务分析为基础，课程内容均来自工作任务模块的转换，建立的是以工作体系为基础的课程内容体系；

课程内容以具体化的工作项目或任务为载体，每个项目或任务都包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容，是相对完整的一个系统，按照工作任务的相关性整体设计教学内容体系，按照行动体系的框架形成的串行结构。

二、课程开发过程

4、职业岗位及所需知识、能力和素质要求分析

通过对动漫角色造型设计岗位和相关的工作任务分析，明确了实际工作所需要的知识、岗位/工作任务

工作平台

知识要求

能力要求

素质要求

知识模块

动漫角色造型初期策划、造型方案、脚本设计、镜头语言描述

素描室 动漫动漫角色造型设计表现、绘画工具的使用、动画概论与影视常识

能理解和掌握动漫角色设计表现原理和方法 具备扎实的造型能力基本功和良好的审美艺术素养

造型与色彩学基础；角色设计与造型原理 二维原画设计师、插画师

二维设计软件Photoshop 、Illustrator

路径的基本使用、颜色知识、添色方法、画面效果表现

熟练掌握二维设计软件的相关操作 能利用二维设计软件将设计意图出色的表现出来 二维角色设计基础；

二维角色造型

三维角色造型师 三维设计软件3Dmax 、MAYA 基础造型设计、高级建模、场景设计

熟练掌握三维设计软件的相关操作

能利用三维软件较好的完成形体的创建、符合造型法则

三维角色基础建模；

三维角色高级建模

渲染师、特效合成师

三维设计软件3Dmax 、MAYA 灯光与材质设计、渲染、剪辑熟练掌握三维设计软件的相关操设计能力与软件结合的训练，突角色的材质与贴图；

灯光与渲染灯光与

四、教学内容及组织与安排

1．内容选取

通过对动漫角色造型设计岗位和相关的工作任务所需要的知识、能力和素质要求的分析，内容的选取以实用、够用为原则，按照知识的相关性建立课程结构，教学内容包括两大部分内容。

（1）．造型基础理论

为使学生具备扎实的造型能力基本功和良好的审美艺术素养，从专业理论基础课（三大构成、角色设计表现、动画原理）进行提炼和整合。内容包括：

（1）原画基础：绘画基础概念，设计基础，摄影摄像相关CG行业必备知识，实际角色动画片生产需求的动画理论、运动规律、动画法则、表演、拍摄、制作技巧、动作与情绪表达。

（2）角色造型设计入门：角色造型原理、动漫角色欣赏、动画的关键因素，动画片与时代人文背景，国产动画片的特色。

（2）．二维、三维造型工具软件

选择工作过程当中常用的二维、三维软件PHOTOSHOP、Illustrator、3DMAX、进行讲授，依托动漫角色造型的原理基础上，完成具体的教学任务。

内容包括：

（1）将动漫角色造型设计分解为设计能力与制作能力训练两大部分。设计能力分为动画基础造型设计、场景设计、灯光与材质设计、渲染、剪辑和合成六大模块。

（2）制作能力训练突出设计能力与软件结合的训练，突出三维角色制作技巧。

2. 教学内容的组织与安排

（1）、依据工作过程整合、序化教学内容

动漫角色造型设计是一门综合性很强的课程，课程内容涉及到：三大构成原理、角色设

计表现、动画原理、二维、三维软件PHOTOSHOP、Illustrator、3DMAX的使用，内容的选取依据动漫角色造型设计岗位及相关的工作任务所需要的知识、能力和素质要求，内容的组织与安排遵循实际工作过程所需要的知识前后顺序来安排。

以实际项目的工作过程顺序安排教学内容顺序。例如：一个角色的设计实际工作过程是：绘画、着色、建模、材质贴图、灯光与渲染、合成。每个教学模块包括对应若干个工作任务。以工作任务设计教学内容，按工作过程制定和安排教学内容的顺序。

（2）、教学任务工作化

在教学内容组织开发中，先通过实际的动漫角色造型设计过程进行分析，从而获得一系列工作化的“学习任务”。

（3）、项目化教学理论与实践一体化

“以实际生产项目组织教学”实现理论与实践的一体化教学。项目化教学模式，理论教学是以实际的案例为载体，以此将理论教学与实践教学紧密的融合在一起，使得理论知识不再是抽象无物的东西，实践教学也不是单纯的技能训练，而是理论支持下的职业实践活动；学生的学习内容不再是脱离企业生产过程，而是企业的典型工作项目或任务，实现学习内容与企业实际运用的新知识、新技术、新工艺、新方法的同步，实现学习与就业的同步（学习即工作）。

（4）、教学组织

强调以综合素质为基础，以专业技能为本位的职教理念，加强实际动手操作能力的培养。采用形式多样的实践教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。

课程教学包括课堂实训、课外作业、综合实训、项目化教学等环节。

1、课堂实训：在机房授课，边讲边练，加深学生对知识的理解。通过亲自动手当堂掌握各项操作技能。

2、课外作业：安排8－10个课外作业，每个作业2至4学时，使学生能够及时对学习部分的内容进行归纳总结和复习，并将课堂学习拓展到课外。

3、综合实训：综合本课程及其他相关学科知识，通过项目小组的形式，分工协作完成较复杂的项目实训，创作出自己的作品。

4、项目化教学：将实际项目转化为项目教学案例，并聘请行业资深设计师指导学生完成真题项目，使学生具备一定的解决实际问题的能力。

5、组织学生积极参与国内外专业技能大赛。

6、毕业设计：对本课程的全面总结和运用。

表现形式

在教学过程中,我们时刻注意专业动态的脉搏，紧密结合社会需求，选择最新、最流行的设计软件和教材。同时，为了尽量减少教材滞后教学的状况，我们与企业合作，选择企业的实际案例和经典案例作为我们的教学案例，总结编写校内实训讲义，在教材建设中探索了一条新的有效途径。

课程组教师积极组织和编写与制作多种形式的教学资源。从授课计划和教学大纲到教材、实训指导书以及配套学材料制订了一整套教学方案，编写了考核方式和一整套形成性考

核题库，形成了一整套教学内容和教学过程的规范。

课程组教师开发制作了全课程的实训操作步骤演示幻灯片。学生可边看幻灯边进行实训操作。

课程组教师开发制作了教师操作的屏幕视频录像。不断开发完善该课程全方位教学资源，形成立体化教材。课程组教师几年来不断制作和改进多媒体课件，教学和实训演示幻灯片，技能操作训练的计算机屏幕录像，课外项目案例分析指导，课程学习网站等多种媒体，多种形式的教学资源。

通过多媒体课件、PPT课件、FLASH动画等，将原来抽象的动漫角色造型理论知识、操作技能用图像和动画等形式表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。

同时，为了将我们的课程教学服务于社会、服务于学生的自主学习，我们将所有的教学相关资料数字化，并挂在了本课程的网站上，以供广大学习者共享学习资源。网站上的学习资源包括：教学资源（电子课件、教案教学指导、案例动态演示、优秀作品赏析、素材资源）、网上课程、实训内容与指导、项目教学、授课录像、网上答疑、留言板等。为学习者打造了一个全方位、立体化的精品课程。

2、教学方法

课程建设采用团队授课的形式，因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，根据学生不同的个性和特点，引导学生充分发挥主观能动性，从兴趣出发来选择不同的图形图像制作发展方向。突破了传统课程建设教师知识结构的单一性。在授课中紧密联系企业需求现状对图形图像制作和动漫人才的需求，在教学过程中采取课堂理论与实践相结合的教学方法，让学生到企业中，参加社会实践、以促进学生职业能力发展。

1.启发式和研讨式教学法。在讲授理论性较强的内容时，以启发式和研讨式课堂教学为主，注重学生智力开发和艺术素质培养，鼓励学生自主学习，多看、多练，激发学生的创作意识。

2.直观和现场教学法。在讲授色彩造型、角色动画设计等方面的内容时，尽可能使多媒体与现场教学（作品）相结合，使教学直观明了；再通过实训教学巩固和加深。对于实践性较强的教学内容，则采用现场教学和实训教学相结合的教学方法，教师讲解并示范如何操作，让学生立即动手做，这种边教边学、边学边做的交互式教学形式，提高了教学的直观性，调动了学生的积极性，增强了学生的动手能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。

3.案例讨论，任务驱动式教法。对典型的企业案例进行分解，并设计成若干个任务，以任务驱动方式指导教学，通过每一个典型的、针对性强的、真实的案例，把相关的基础理论、设计思路和解决问题的基本方法传授给学生，从而使学生形成深刻、形象、牢固的记忆，对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。

4.开放式教学法。在课外开放实训实践室时间，由4-8名学生组成一个小组，自主选定实训项目（任务），在任课教师适当指导下，小组同学共同探讨解决问题，提出设计方案，并动手完成，最后由教师和同学一起对所完成的作品进行点评。

5.因材施教的方法。根据学生不同的专业能力和特长，将每个创作小组的学生分为A.B 两组，A组主要是画面分镜和原动画创作，B组主要是场景设计和背景绘制。使学生增加