过程装备与控制工程专业毕业要求及指标点分解

依据工程教育认证通用标准中的条标准和专业补充标准的要求，过程装备与控制工程专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。

本专业的毕业要求如下：

.工程知识：具备工程领域所需的数学、自然科学、工程基础和过程装备与控制工程学科专业知识，并能够用于解决冶金工程领域复杂工程问题。

具备相关数学知识，并能运用于实际工程问题进行数学建模、求解与数据处理；

具备相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题；

具备力学、机械、材料、电工电子、计算机等相关学科的基本理论和基本知识，解决相关工程问题；

具备过程装备，过程控制的研发、设计、制造、运行与管理等方面的基本理论和基本知识，能将其用于解决工程装备设计等问题；

具备化工原理，热与流体科学、化工工艺学、自动控制等方面的基本理论和基本知识，并能用于解决过程装备、过程控制等过程装备与控制工程专业工程技术问题。

.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析过程装备、过程控制及产品质量控制等复杂工程问题，以获得有效结论。

能基于数学和自然科学原理识别工程科学和技术问题；

能够应用工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析工程问题；

能够综合运用过程装备与控制工程专业基础理论和研究方法，借助文献寻求过程装备、过程控制复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。

. 设计开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足过程装备与控制工程需求的系统、工艺流程和装备，在设计开发环节中

体现创新意识。

能在工程设计开发中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识；

能够运用相关工程知识，设计满足特定工程需求的系统或单元；

能够运用专业知识完成过程装备与控制工程系统、工艺流程和装备的设计或开发。

.研究：能够基于过程装备、过程控制基本原理，采用科学研究方法对过程装备、过程控制的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、开展实验、分析数据、诠释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

能够基于过程装备、过程控制基本原理和相关文献，调研和分析冶金过程中复杂工程问题的解决方案；

能够根据过程装备与控制工程知识的特征，选择科学的研究方法，设计合理的实验方案；

能够根据设计的实验方案，组装实验设备，构建实验系统，保障开展实验的安全性，实现实验数据的正确采集；

能够对实验结果进行关联、建模、分析和解释，获得合理有效的结论。

. 使用现代工具：能够针对工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂过程装备、过程控制问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

能够开发和选择恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂过程装备、过程控制问题进行分析、计算与设计；

能够针对具体的对象，选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测过程装备与控制工程专业问题，并能够分析其局限性。

. 工程与社会：能够基于社会、健康、安全、法律及文化等相关专业知识对工程实践进行合理分析，评价过程装备、过程控制实践和复杂工程问题解决方案。

能分析和评价工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任；

了解过程装备、过程控制相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和

法律法规，及企业文化方面的知识。

. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对过程装备、过程控制及产品质量控制等复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

能够知晓环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解工程实践对生态环境和社会可持续发展的影响；

能够站在环境保护和可持续发展的角度思考冶金工程实践的可持续性，评价过程装备、过程控制产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在冶金生产、工艺设计、研究开发等工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

具有人文社会科学素养和社会责任感，以及正确的世界观、人生观和价值观；

理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在过程装备设计制造、过程控制实践中自觉遵守。

. 个人和团队：具有一定的组织管理能力和团队协作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

具备团队协作意识及团队精神，能够理解多学科背景下团队中每个角色的意义及责任；

具有一定的组织管理及团队协作能力，能够在多学科背景下的团队中发挥作用。

. 沟通：能够就复杂过程装备、过程控制问题与业界同行及社会公众进行有效沟通、交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备国际视野和一定的外语应用能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

了解过程装备、过程控制领域的国际发展趋势、研究热点，能就过程装备、过程控制问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；

具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就过程装备、过程控制问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

掌握工程项目中涉及的管理与经济决策方法，理解其中涉及的工程管理与经

济决策问题；

能在多学科环境下（包括模拟环境），了解过程装备、过程控制产品全周期、全流程的成本构成，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性；

具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。

表本专业课程体系与毕业要求的关联度矩阵

对于过程装备与控制工程的认识

我所认知的过控专业过控163班黄可欣 1.过程装备与控制工程学习和要求我们掌握什么 2.过程装备与控制工程专业特点 3.大学的规划目标及对科研方向感兴趣的点 4.过程装备与控制工程的考研与就业一．过程装备与控制工程学习和要求我们掌握什么过程装备与控制工程专业学习的是对化工机器与化工设备及其系统的状态和工况进行监测，控制，结合现代自动化技术与化工机械，提高设备的效率。我们需要学习和掌握的是材料科学及各类热加工工艺的基础理论与技术和有关设备的设计方法，主要包括力学，机械学，热加工工艺基础，自动化基础，制图，计算，测试等基础要求。二．过程装备与控制工程专业特点过程装备与控制工程是属于动力工程及工程热物理的一个二级学科，是国家目前相对关注的一个行业，传统的过程装备与控制工程是由化工机械演变过来的，所以过控专业无论在化工机械设备的设计这样的传统工业，核电站，潜艇制造这样的现代工业都有用武之地。以及，就业形势十分的好，对于男生供不应求。三．大学的规划目标以及对科研方向感兴趣的点对于大学的规划是一步一步来，先上好通识课，掌握基础知识，高年级上好专业课，尝试一些小的设计，到那个时候再考虑自己是更想往学术研究还是工作方向发展，不求每次考试排名第几也不求拿奖学金，好好上课，多思考，头脑中有活跃的创意是我的目标。那么对科研方向感兴趣的点偏向于化工机械的设计，我想在这个追求多，快，大，好，的时代能不能做到在优化产品性能的同时将其外观做得更好，将线型与立体的美感与现代化机械的冷硬融合，更或者能不能在保证性能的基础上将机械变小变微，节省空间也是一个具有挑战性的问题，当然每一条曲直线，每一毫米的宽度厚度都可能影响产品的性能所以这就需要我们的坚持探索以及上面提到的活跃的创意。

东南大学土木工程专业毕业要求及指标点分解

东南大学土木工程专业毕业要求及指标点分解内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

东南大学土木工程专业毕业要求及指标点分解

《土力学与工程地质》课程大纲 “土力学与工程地质”是土木工程类专业的大类学科基础课程，是一门研究土体的物理、力学性质、研究人类工程活动与地质环境之间相互关系的学科，最低学时要求56。本课程的基本任务是使学生了解土体的成因和分类方法；熟悉土体的基本物理力学性质；掌握地基沉降、土压力和土坡稳定、地基承载力等与土木工程密切相关的问题的分析方法；掌握一般土工实验方法；了解工程建设中经常遇到的工程地质现象和问题，以及对工程设计、工程施工和工程运营的影响，并能正确合理地利用自然地质条件，了解工程地质勘察的要求和方法，能够正确布置勘察任务、合理利用勘察成果解决设计和施工问题。达到能应用土力学基本原理和方法解决实际工程中

稳定、变形和渗流等问题的目的。为《基础工程》、《地基处理》等后续课程的学习打好基础。二本课程所支撑的毕业要求 1 本课程内容与毕业要求指标点的对应关系

（1）通过对岩土类材料成因及其物理、力学、水理性质；岩体与土的工程分类原则及其工程特性；工程地质作用及物理地质作用；岩土体的取样及原位测试手段等知识的学习，从而为解决土木工程领域涉及地基基础、边坡、抗震等复杂工程问题提供工程基础和专业知识储备，以达到毕业要求指标点指标点1.3的要求。（2）通过对土的颗粒级配及其三相比例指标的换算；土中应力计算、地基沉降计算，了解地基沉降与时间的关系；作用于挡土墙上的土压力计算；边坡稳定性分析方法；地基承载力的确定方法等知识的学习，从而达到能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，通过文献研究，分析土木工程领域的复杂工程问题，以获得有效结论，以达到毕业要求指标点3.1的要求。（3）通过对土的物理力学性质指标的测定及其换算；土的渗透系数的测定及渗流计算；土的压缩性指标的确定方法；土的抗剪强度指标测定方法及选用原则；地基承载力的试验确定方法；各种原位测试技术等知识的学习，从而达到能够基于科学原理并采用科学方法针对复杂工程问题进行实验装置的设计或选用，开展实验工作，采集实验数据并对实验数据和实验现象进行整理和分析，并通过信息综合得到合理有效的结论，以达到毕业要求指标点4.1和4.2的要求。（4）通过对人类工程活动与自然环境之间的相互制约及影响关系；地下水对人类工程活动的影响；各种物理地质作用产生的原因、影响因素，以及各种物理地质作用对工程不利影响的防治原则等知识的学习，达到能够理解和评价针对土木工程项目前期阶段的复杂工程问题对环境、社会可持续发展的影响，以达到毕业要求指标点7.1的要求。三教学基本内容土力学第一章绪论（2学时）（支撑毕业要求指标点1.3、7.1） 1 本章基本要求

过程装备与控制工程概论简答考试复习重点

Kao7.流体动力过程是指遵循流体力学规律的过程，它涉及泵、压缩机、风机、管道和阀门等过程设备与元件。流体是气体和液体的总称，包括哪几个方面的性质?答：1）流动性：切应力作用下流体会变形，且无恢复原状的能力。2）压缩性：温度不变时，流体的体积随压力增大而缩小的性质3）膨胀性：压力不变时，流体的体积随温度升高而增大的性质4）黏性：运动的流体，在相邻的流层接触面上，形成阻碍流层相对运动的等值而反向的摩擦力。反应了流体在运动状态下抵抗剪切变形速率的能力，它是运动流体产生机械能损失的根源。 1.产品的分类1）社会经济过程中的全部产品通常又可分为四类，即硬件产品、软件产品、流程性材料产品和服务型产品（国际标准化组织，ISO/DIS9000：2000）。 2）所谓“流程性材料”是指以流体（气、液、粉体等）形态存在的材料。 3）过程工业是加工制造流程性材料产品的现代制造业。 2.制造业的划分，按照“技术特征” 可将制造业分为哪两类？ 1）一类是以物质的化学、物理和生物转化，生成新的物质产品或转化物质的结构形态，多为流程性材料产品，产品计量不计件，连续操作，生产环节具有一定的不可分性，可统称为过程工业（过程制造业），如涉及化学资源和矿产资源利用的产业（石油化工、冶金）等； 2）另一类是以物件的加工和组装为核心的产业，根据机械电子原理加工零件并装配成产品，但不改变物质的内在结构，仅改变大小和形状，产品计件不计量，多为非连续操作，这类工业可统称为装备制造业。 3）二者关系：过程制造业为装备制造业提供原材料，同时装备制造业为过程制造业提供制造装备 3.过程工业包含的基本过程：1）流体动力过程：遵循流体力学规律的过程，涉及泵、压缩机、管道、阀门等。2）热量传递过程：遵循传热学规律的过程，涉及换热器。3）质量传递过程：遵循传质规律的过程，涉及干燥、蒸馏、浓缩、萃取。4）动量传递过程：遵循动量传递及固体力学规律的过程，涉及固体物料的输送、粉碎、造粒等。5）热力过程：遵循热力学规律的动力过程，涉及发电、燃烧、冷冻、空气分离等过程。6）化学反应过程：遵循化学反应诸规律的过程。 4.过程装置是流程性材料产品的工作母机: 1）成套过程装置是流程性材料产品的工作母机，它通常由一系列的过程机器和过程设备，按一定的流程方式用管道、阀门等连接起来的连续系统，再配以控制仪表和电子电气设备，即能平稳连续地把以流体为主的各种材料，让其在装置中历经必要的物理化学过程，制造出人们需要的新的流程性产品。 2）单元过程设备（如换热器、反应器、塔、储罐等）与单元过程机器（如压缩机、泵、离心机等）二者统称为过程装备。 5.什么是过程装备与控制工程? 1）过程装备与控制工程是结合数、理、化和多领域的工程知识，以安全和经济的方式解决诸多的工业问题的学科2）与过程制造业和装备制造业同时相关。6.一般机械原理与过程机械原理的区别? 1）一般机械原理研究机械中机构的结构和运动，以及机器的结构、受力、质量和运动。2）过程机械原理是研究机械及其系统中流程型物料的状态变化，以及这些物料和状态变化对机械及其系统影响的规律。

2new(自动化)2016毕业要求指标点分解

要求1:工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 1.1 能将数学、自然科学、工程基础和专业知识运用到复杂计算机工程问题的恰当表述中；课程：《高等数学（一）》《线性代数》《概率论与数理统计》《复变函数与积分变换》《大学物理》《大学物理实验》《大学计算机基础及VB程序设计》《C++程序设计》 1.2能针对一个复杂自动控制系统在相应的约束条件下建立合适的模型；课程：《电路分析》《模拟电子技术》《电力电子技术》《自动控制原理》《现代控制理论》《过程控制工程设计》 1.3能将工程和专业知识用于判别自动控制系统的复杂性和优化途径；课程：《数字电子技术》《单片机原理及应用》《 PLC技术》《DSP技术及应用》《检测技术》《计算机控制技术》《嵌入式系统开发与应用》《Linux操作系统》 1.4能将工程和专业知识用于自动控制系统的设计、控制和改进。课程：《信号与线性系统》《虚拟仪表》《电气控制技术》《数字图像处理与分析》《运动控制系统》《工业自动化电气设计》要求2: 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 2.1能识别和判断复杂自动控制工程问题的关键环节、步骤和参数；课程：《信号与线性系统》《电机学》《电机拖动基础》《智能控制》《电气控制技术》 2.2能认识到解决复杂自动控制工程问题有多种方案可选择，并分析和归纳自动化工程中的问题；课程：《检测技术》《电气制图与CAD》《电机学》《电机拖动基础》《运动控制系统》《过程工程基础》《过程控制系统》《控制系统仿真》 2.3能分析相关文献寻求可替代的解决方案课程：《自动化导论》《大学英语》《毕业环节》 2.4 能正确表达一个复杂计算机工程问题的解决方案课程：《自动化工程实训》《单片机硬件实习》《毕业环节》 2.5能运用基本原理，分析一个复杂自动控制问题解决过程中的影响因素，并论证解决方案的合理性。

战略地图指标分解

财务利润增加利润计划达成率华青盛业业务部销售毛利计划完成率净资产收益率华海机械总/副总经理华青盛业广州公司销售毛利计划完成率华青盛业总/副总经理利润计划达成率净资产收益率华青盛业财务中心计划利润完成程度员工投资回报率应收账款周转天数安全消防事故发生的次数已获利息保障倍数应收账款周转天数存货周转天数华美运输总/副总经理利润计划达成率净资产收益率应收账款周转天数安全消防事故发生的次数工业园总/副总指挥工程项目计划完成率项目议标率现场签证不合规次数项目验收不合格而返工的预算

财务营业毛利计划完成率营业毛利计划完成率销售资金回笼率华美圣科总/副总经理净资产收益率华源机械经营部营业毛利率资产保值增值率利润增加华源机械总/副总经理订单达成的新增客户数华美圣科市场部利润计划达成率集团销售部营业毛利率净资产收益率集团资源副总经理华美商务餐饮部华美商务物业部利润计划达成率华美商务总/副总经理项目预算执行率销售收入计划完成率利润计划完成率新产品上市推迟月数集团内部服务质量满意是否发生食物中毒事件集团安全保卫不达标次

工业园正/副总指挥项目验收不合格而返工的预算外支出金额工程管理部工程项目验收没有通过而返工的预算外支出金额降低成本财务项目议标率华源机械经营部应收账款周转天数产品返工而发生的费用华源机械生产部产品成材率已销产品质量不合格损失金额华源机械生产部因部门原因导致产品质量不合格损失的金额利润计划完成率华源机械生产部因设备、设施管理或操作不善发生的维修费或损失金额小样不合格的损失金额华美运输业务部设备、货物发生安全事故损失的金额华美运输总经理应收账款周转天数应收账款周转天数

过程装备与控制工程

过程装备与控制工程专业历史我国“过程装备与控制工程专业”的前身是“化工机械专业”，成立于20世纪50年代初期。专业初创时期，以苏联模式为蓝本，我们的前辈呕心沥血，把我国的化工机械专业办得初具规模、培养了一大批化工机械专业教学、科研、设计、制造与使用的中坚力量。 1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952年全国高校大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立“化学生产机器与设备”专业，简称为“化机”专业。随着全球现代化的需要和发展，在化工机械里面逐渐应用到了越来越多的自动控制。因此，为了符合我国现代化发展需要，顺应科技时代的潮流，1998年3月教育部应上届教学指导委员会的建议将专业改名为过程装备与控制工程。从此，一个更加具有发展潜力的新专业诞生了。20多年来，我国先后在60多个高样开设了这一个专业，使得该专业得到了很大的发展。过程装备化工单元－碳干化法设备什么是过程装备？了解了过程装备与控制工程的历史后我们不难以知道，它也和化工机械一样，分为两大类：①化工机器。指主要作用部件为运动的机械，如各种过滤机，破碎机，离心分离机、旋转窑、搅拌机、旋转干燥机以及流体输送机械等。 ②化工设备。指主要作用部件是静止的或者只有很少运动的机械，如各种容器（槽、罐、釜等）、普通窑、塔器、反应器、换热器、普通干燥器、蒸发器，反应炉、电解槽、结晶设备、传质设备、吸附设备、流态化设备、普通分离设备以及离子交换设备等。化工机械的划分是不严格的，一些流体输送机械（如泵、风机和压缩机等）

指对过程装备和及其系统的状态和工况进行监测，控制，以确保生产工艺有序稳定运行，提高过程装备的可靠度和功能可利用度。控制工程是结合现代自动化技术，是现代自动化先进技术与化工机械相结合的，提高了设备的效率本专业培养具备机械热加工基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事热加工领域内的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。业务培养要求本专业学生主要学习材料科学及各类热加工工艺的基础理论与技术和有关设备的设计方法，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事各类热加工工艺及设备设计、生产组织管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、热加工工艺基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识； 3．具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力； 4．具有本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解科学前沿及发展趋势； 5．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。主干学科机械工程、材料科学与工程。主要课程工程力学、机械原理及机械零件、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、热加工工艺基础、热加工工艺设备及设计、检测技术及控制工程、CAD／CAM基础。专业内涵本学科是机械大学科的一个分支，它自己是属于机械领域，同时又服务于过程工业，自身的发展又需要机电控制。所谓过程工业，是指通过化学和物理的方法以达到改变物料性能的加工业，它涵盖了化学、化工、石油化工、食品、制药，甚至于冶金等众多行业部门。过程工业所涉及的对象是流程性物料，从原料到产品需经过复杂的工艺过程，因而整个过程需要由为数众多的单元构成。而每一个单元均需要由能实现这一功能的设备来完成，将这些单元设备连在一起便构成过程装备。动力工程及工

机械工程专业毕业要求及指标点分解

机械工程专业毕业要求及指标点分解依据工程教育认证通用标准中的12条标准和专业补充标准的要求，机械工程专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。本专业的毕业要求如下： 1.工程知识：掌握工程领域所需的数学、自然科学、工程基础和机械工程学科专业知识，并能够用于解决机械工程领域复杂工程问题。 1-1掌握相关数学知识，并能运用于实际工程问题进行数学建模、求解与数据处理； 1-2掌握相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题； 1-3掌握相关机械工程知识，能将其用于解决机械工程装备研究与开发等工程问题； 1-4掌握机械工程专业基础知识，并能用于解决机械产品设计、制造、技术开发、生产组织与管理、设备安装与调试等机械科学和工程技术问题； 1-5掌握机械工程专业知识，并能用于解决机械工程复杂科学和工程技术问题。 2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析机械装备设计制造、产品质量控制及设备安装与调试、生产组织与管理等复杂工程问题，以获得有效结论。 2-1能基于数学和自然科学原理识别机械工程科学和技术问题； 2-2能够应用机械工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析机械工程问题； 2-3能够综合运用机械工程专业基础理论和研究方法，借助文献寻求机械工程复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。 3. 设计/开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足机械工程需求的系统、工艺流程和装备，在设计开发环节中体现创新意

过程装备与控制

过控（化机）专业历史我国“过程装备与控制工程专业”的前身是“化工机械专业”，成立于20世纪50年代初期。专业初创时期，以苏联模式为蓝本，我们的前辈呕心沥血，把我国的化工机械专业办得初具规模、培养了一大批化工机械专业教学、科研、设计、制造与使用的中坚力量。1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952年全国高校大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立“化学生产机器与设备”专业，简称为“化机”专业。随着全球现代化的需要和发展，在化工机械里面逐渐应用到了越来越多的自动控制。因此，为了符合我国现代化发展需要，顺应科技时代的潮流，1998年3月教育部应上届教学指导委员会的建议将专业改名为过程装备与控制工程。从此，一个更加具有发展潜力的新专业诞生了。20多年来，我国先后在60多个高样开设了这一个专业，使得该专业得到了很大的发展。过程装备什么是过程装备？了解了过程装备与控制工程的历史后我们不难以知道，它也和化工机械一样，分两大类：①化工机器。指主要作用部件为运动的机械，如各种过滤机，破碎机，离心分离机、旋转窑、搅拌机、旋转干燥机以及流体输送机械等。②化工设备。指主要作用部件是静止的或者只有很少运动的机械，如各种容器（槽、罐、釜等）、普通窑、塔器、反应器、换热器、普通干燥器、蒸发器，反应炉、电解槽、结晶设备、传质设备、吸附设备、流态化设备、普通分离设备以及离子交换设备等。化工机械的划分是不严格的，一些流体输送机械（如泵、风机和压缩机等）控制工程指对过程装备和及其系统的状态和工况进行监测，控制，以确保生产工艺有序稳定运行，提高过程装备的可靠度和功能可利用度。控制工程是结合现代自动化技术，是现代自动化先进技术与化工机械相结合的，提高了设备的效率本专业培养具备机械热加工基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事热加工领域内的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。工科主要课程工程力学、机械原理及机械零件、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、热加工工艺基础、热加工工艺设备及设计、检测技术及控制工程、CAD／CAM基础。专业内涵本学科是机械大学科的一个分支，它自己是属于机械领域，同时又服务于过程工业，自身的发展又需要机电控制。所谓过程工业，是指通过化学和物理的方法以达到改变物料性能的加工业，它涵盖了化学、化工、石油化工、食品、制药，甚至于冶金等众多行业部门。过程工业所涉及的对象是流程性物料，从原料到产品需经过复杂的工艺过程，因而整个过程需要由为数众多的单元构成。而每一个单元均需要由能实现这一功能的设备来完成，将这些单元设备连在一起便构成过程装备。动力工程及工程热物理学科是研究能量以热、功及其他相关的形式在转化、传递过程中的基本规律，以及按此规律有效地实现这些过程的设备及系统的应用科学及应

过程装备与控制工程专业个人理解与感悟

过程装备与控制工程专业个人理解与感悟 ——来自一个实习半年的准毕业生以下摘至百度百科：培养目标：本专业培养具备过程装备与过程控制基础知识与应用能力，能够在化工、炼油、医药、轻工、环保、食品等领域从事过程装备与过程控制设计、研究、制造、管理的高级工程技术人员主要课程：微机原理及应用、理论力学、材料力学、化工流体力学、机械原理、机械设计、机械制图、工程材料及机制基础、化工原理、过程装备力学基础、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术及应用、过程装备制造与检测、过程装备材料腐蚀与防护、过程装备成套技术等摘录完结！我在北京的一个压力容器制造公司上班实习已经有半年了，在这半年来，经验不多，但是收获了很多也见识了很多，感谢这家公司！ 2014年7月，暑假正开始，我来到了北京的一家压力容器制造公司。其实在学期末，我就一直在寻找一个实习的机会，在各大招聘网站上投递简历，在学校学习理论知识，在公司去运用。学校所学的核心课程，就属《过程设备设计》，其实大多来自GB150，与GB150有不一样的是书上前两章是压力容器应力分析，教你如何去分析典型的受力，而这个应力的分析与你所学《理论力学》

和《材料力学》是息息相关的，《理论力学》和《材料力学》和你所学的《高等数学》和《线性代数》又是息息相关的，我觉得在大学，微积分的应用就像小学的加减乘除一样，至关重要，《线性代数》代数中的矩阵，在有限元中的应用中又是至关重要的，还有一门《大学物理Ⅰ》的学习也是相当重要的。《化工原理》、《工程热力学》、《流体力学》、《过程流体机械》学科的学习也是很重要的，吸收塔、干燥塔、换热器、搅拌器等的设计过程离不开这些课程的应用；《过程装备控制技术及应用》及《过程流体机械》、《化工原理》的学习，也让你大概知道了如何去选择机器，比如泵、压缩机的选择等；《过程装备成套技术》的学习让你大概了解怎么去选择设备上的仪器仪表；《工程材料》、《过程装备制造与检测》与《过程装备材料腐蚀与防护》的学习让你知道了如何去选择设备的用材，让你大概了解了设备的制造过程，了解了设备的维护与防腐……总而言之，大学许多课程的学习都是很重要的，很重要的。以上是我对大学阶段课程的学习的见解 7月，我到公司，除了用Solidworks给已有二维图纸的设备画三维图，在工作之余，我接触了大量的与设备设计息息相关的标准，支座标准，吊耳标准，封头标准，法兰标准，接管标准，补强圈标准等。压力容器有四大类，存储，反应，换热，分离，每一类都有详细的相关规定和标准，不过，我认为，GB150是核心。 9月，是大学本科阶段最后一学年的开始，学校安排还有两个月

郑州大学2017年硕士过程装备与控制工程专业介绍

郑州大学2017年硕士过程装备与控制工程专业介绍简介本专业于1964年开始招收本科生，1981年招收硕士学位研究生，2005年获得博士学位授予权。本学科为原化工部重点学科，河南省一级重点学科。目前，本学科现有专任教师25人，教授4人，副教授14人，讲师等职称7人，其中博士生导师4人，具有博士学位人员9人。享受政府特殊津贴的专家3名，国家有突出贡献专家2名。本学科通过集聚和培养优秀人才，形成了“学科带头人＋学术骨干＋创新团队”的勇于攻关和创新的学科队伍结构模式。近几年来本学科点共获国家科技进步二等奖1项；国家科技进步三等奖２项；国家级教学成果二等奖1项；省部级科技进步二等奖６项、三等奖７项；省教学研究成果一等奖１项；获国家专利14项。专业方向本专业以过程装备为对象，以过程原理为基础，以测量控制为手段，以实现产品加工和成型的工艺条件为目标，通过将过程、装备及控制的有机结合，实现现代工业过程装备的技术发展。本专业是培养从事工业过程新装备、新技术开发与创新设计的具有新型知识结构的教学、科学研究及技术管理人才的专门系科，其所属的一级学科为“动力工程及工程热物理”。培养目标本专业的培养目标是：培养具备在工业界、科技界及相关行业机构中担任重要职务的基本素质，基本掌握化学工程、机械工程、控制工程及管理工程等方面的业务知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、制冷、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的高级工程技术人才。主要课程：基础课程、工程热力学、过程传递原理（化工原理）、工程流体力学、工程力学、机械设计、电工电子学、控制理论、过程机械与过程设备设计及计算机控制技术方面的基本理论和基本知识培养措施本专业始终重视专业基础知识教学和学生实践能力培养，夯实专业基础，拓宽专业面，在专业课教学

战略分解的系统方法

我们都知道，企业的所有行为都应该是围绕企业的目标和战略进行，但恰恰国内企业最大的问题就是公司没有明确的能够落实的战略沟通，即使是中高层领导自己也不知道怎么干，没法对下面的人说清楚，总监说不清，经理也说不清，最后是真正执行的最底层不会干，有苦说不出。管理者在与员工沟通目标上花的时间越少，员工未来在冤枉路上花的时间就越多。员工得不到明确的指令，再加上信息沟通不畅，使员工们很茫然，只好靠惯性和自己的理解去做事。这就使员工的工作重点和公司脱节，公司的重要工作不能执行或完成。如果管理者只是让员工低头拉车，却不让员工抬头看路，那么很可能做了半天，都做不到点上。明确目标，就是让员工真正明白做到什么程度这个事情算是做成了，哪些方面应该做，哪些方面不用做。只有想透了目标，才能防止你多做无用功。一般情况下，老板和高管的想法不是普通员工能够理解透的，很多都是一知半解，甚至根本不明白，稀里糊涂地按照自己的想象去做。所以必须经过“翻译”才能成为普通员工可以理解、可以操作的战术，而这个“翻译”的工作就是战略沟通。执行力来自员工发自内心的认同，知道为什么而战，知道做好了对自己有什么好处和利益，这样才能把老板和高管的好想法落地、落实。才能在大的公司战略布局下做好自己的本职工作而不至于偏离了工作重心，背离了公司的发展战略。所以说，没有真正意义上的战略沟通，必然没有执行力。但多数国内企业在战略沟通方面却做的并不如人意。一个原因是国内企业的老板认为企业没有高大上的宏大蓝图，没有战略，所以没有办法给员工讲。其实这是个误解，战略不一定非常高大上，不一定是基于远大愿景或宏大目标的伟大蓝图，当前阶段企业要解决的发展障碍，今年要完成的销售额，今年公司的各个管理模块要优化的方向，都可以称之为公司战略。第二个原因是，国内的企业老板思维里对公司发展目标，要解决的问题等，有一个大致的思考和考量，但却不知道如何整理思绪，如何将自己思维里的想法具体化。

浙江大学过程装备与控制工程(化工过程机械)简介

浙江大学“过程装备与控制工程”专业简介 --过程装备与控制工程专业（化工过程机械） 1. “过程装备与控制工程”专业处于什么地位？ 2. “过程装备与控制工程”专业主要学习什么？ 3. “过程装备与控制工程”专业学生的就业前景如何？ 4. “过程装备与控制工程”专业研究生招生规模如何？ 5. “过程装备与控制工程”专业毕业的学生适合出国吗？ 6. “过程装备与控制工程”专业课程设置？ 7. “过程装备与控制工程”专业师资情况？ 8. “过程装备与控制工程”教学情况？ 9. “过程装备与控制工程”实验情况？ 10. “过程装备与控制工程”专业学生能够获得哪些方面的锻炼？ FAQ 1.“过程装备与控制工程” 专业处于什么地位？浙江大学“过程装备与控制工程”专业是国家重点学科、国家特色专业，前身是“化工设备与机械”专业。专业成立于1953年，在国内高校中开创了多个第一，已成为我国过程装备与控制工程高层次复合型人才培养和科技创新的基地。1961年开始招收培养研究生；1981年获首批博士学位授予权；1986年首批设立博士后流动站；1996年国家首批211工程重点建设学科。1998年根据教育部专业调整，将化工设备与机械专业建设改造为过程装备与控制工程专业，并于1999年开始按新专业名称招生。2001年被评为本学科首个国家重点学科，2008年被列为首批国家特色专业。 2．“过程装备与控制工程”专业主要学习什么？ “过程装备与控制工程”专业立足于国民经济发展的支柱企业，以流程工业为对象，系统地学习这些流程工业过程中各主要装备的设计、制造与控制基础，融化工、机械、力学、材料、信息与控制等专业于一体，致力于解决社会发展、经济建设和国家安全中的前沿性重大科技问题。 3.“过程装备与控制工程”专业学生的就业前景如何？ “过程装备与控制工程”专业的毕业生在人格品质、创新精神和适应能力等方面都有出色表现，受到社会各界的广泛认同，需求旺盛，供不应求，一次性就业率年年100%，读研率和出国率之和接近50%。经常有本科学生作为交流生送往德国、港澳等地交流学习。毕业生就业范围非常广，包括复旦大学、武汉大学、上海理工大学、浙江工业大学、青岛科技大学、

过程装备与控制工程

过程装备与控制工程专业代码：学制：年培养目标：本专业培养适应经济、科技和社会发展需要，德、智、体全面发展，能从事新产品研究开发、工业生产过程技术管理的高级工程技术复合型人才。目标：（扎实的基础知识）培养学生掌握扎实的专业基本原理、方法和手段等方面的基础知识，并通过接触和掌握过程装备设计、加工、失效分析、建模和控制等方面的先进方法，为将所学基础知识应用到过程装备与控制工程实践中去做好准备。目标：（解决问题能力）培养学生能够创造性地利用过程装备及其控制基本原理解决实践和工业需求遇到的问题。目标：（团队合作与领导能力）培养学生在团队中的沟通和合作能力，进而能够具备过程装备及其控制科学和工程领域的领导能力。目标：（工程系统认知能力）让学生认识到过程装备分析、设计及其控制的基本原理是化工、能源、天燃气、机械、石油、环保、轻工、食品等行业和部门从事与本专业相关内容的研究、设计、制造、高新技术产品研发等的基础。目标：（专业的社会影响评价能力）培养学生正确看待过程装备设计和工业控制对人们日常生活、工商业的经济结构以及人类健康所产生的潜在影响。目标：（全球意识能力）培养学生能够在全球化的环境里保持清晰意识，有竞争力地、负责任地行使自己的职责。目标：（终身学习能力）过程装备与控制工程毕业生能够在化工、能源、天燃气、机械、石油、环保、轻工、食品等行业和部门从事过程装备及控制系统的研究、设计、制造、高新技术产品研究与开发和技术管理等工作，也可在设计研究单位、大专院校从事相关学科的研究和教案工作，以及胜任各种经历的职业生涯，具备终身学习的能力。专业特色：本专业覆盖过程装备设计及过程装备控制等工业领域，实行大口径、宽适应方向办学。强调学生的动手能力、创新能力的基本训练，培养从事过程装备设计、机械制造自动化、过程装备控制等领域的高级人才。培养要求：知识架构：文学、历史、哲学、艺术的基本知识；社会科学学科的研究方法入门知识；

工业设计专业毕业要求及指标点分解

工业设计专业毕业要求及指标点分解依据工程教育认证通用标准中的12条标准和专业补充标准的要求，工业设计专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。本专业的毕业要求如下： 1.工程知识：掌握工程领域所需的基础数学、自然科学、工程基础和工业设计学科专业知识，并能够用于解决工业设计领域复杂工程问题。 1-1掌握相关数学知识，并能运用于实际工程问题进行基础数学建模、求解与数据处理； 1-2掌握相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题； 1-3掌握相关工程知识，能将其用于解决工程装备外观设计等工程问题； 1-4掌握工业设计专业基础知识，并能用于解决工业设计形态构成、设计快速表达、设计程序与方法等工业设计科学和工程技术问题； 1-5掌握工业设计专业知识，并能用于解决工业设计复杂科学和工程技术问题。 2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析工业设计流程与方法、工业产品设计开发及产品设计质量控制等复杂工程问题，以获得有效结论。 2-1能基于数学和自然科学原理识别工业设计工程科学和技术问题； 2-2能够应用工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析工程问题； 2-3能够综合运用工业设计专业基础理论和研究方法，借助文献寻求工业设计复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。 3. 设计/开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足工业设计需求的系统、流程和装备，在设计开发环节中体现创新意识。 3-1能在工程设计开发中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识；

过程装备与控制工程

1. 过程装备与控制工程专业的发展历史我国“过程装备与控制工程专业”的前身是“化工机械专业”，成立于20世纪50年代初期。自成立以来，已曲曲折折地走过了近50年的路程。专业初创时期，以苏联模式为蓝本，我们的前辈呕心沥血，把我国的化工机械专业办得初具规模、培养了一大批化工机械专业教学、科研、设计、制造与使用的中坚力量。 1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952年全国高校大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立“化学生产机器与设备”专业，简称为“化机”专业。化工学院中一般都设有化工机械系。例如，华东化工学院在1952年建校初期的三个系分别为无机工业系、有机工业系和化工机械系。化工机械系中设有化工机械专业。在1957年增设了化学工程学专业。1958年又增设了化工机械制造和化工自动控制两个专业。在恢复研究生招生后，华东化工学院和浙江大学的化工机械专业成为全国首批硕士点和博士点，定名为化工过程机械专业。早期的化工机械专业基本上是化工的底子再加上机械。60年代以后化学工程专业兴起，促使不少老学校对化工机械专业淡化了化工的基础。与此同时，西方压力容器技术的空前发展又为化工机械专业展现了一个崭新的、广阔的空间。各校根据自身条件形成了各自的特

色。有些学校以研究压力容器为主，有些学校继续拓展过程设备的研究或化工机器的研究。英美国家的化工系一般分成两个专门化方向：一部分搞工艺，一部分搞设备。当时按照苏联的模式，化工与机械并重。既要读机械系的机械课程，又要读化工系的化工课程。专业课要修化工设备课程，但其中化工机械的内容较少。因为苏联有两个专业：化工机械和机械设计制造。 1954年，请来了苏联专家杜马什涅夫，在大连工学院讲学。杜马什涅夫(ДОЦЕНТ)是莫斯科化工机械学院副教授。全国各校选派了12位教师和10位研究生去进修，重新修订教学计划。进修班人员认为，不能盲目照抄苏联课程。他们考察了大连、吉林等地的苏联援建项目。由大连工学院出面，召集了天津大学、浙江大学、华东化工学院等校教师与杜马教授一起制定我国第一份化工机械专业的教学计划。我国的化工机械专业并不是完全苏联模式的翻版，它还吸纳了欧美国家化工和机械专业的特点：（1）从美国、英国回来的老一辈教授主持了学科建设。（2）美国麻省理工（MIT）单元操作和英国压力容器技术在课程体系中有所反映。 2.化工机械专业的培养目标

工程教育专业认证工作指标点

工程教育专业认证工作指标点教务处：我校卓越工程师教育培养计划的三个专业（冶金工程、采矿工程、无机非金属材料工程）将进行工程教育认证，现对照工程教育认证标准，将涉及到各职能部门及教学单位的相关指标点做了归类。随着认证工作的开展，也可能会有适时调整，请予以配合。对应认证标准相应的指标项如下： 1学生（2）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。（3）对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。（4）有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。 2培养目标 4 持续改进（1）建立教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价。（3）能证明评价的结果被用于专业的持续改进。 5课程体系课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。课程体系必须包括：（1）与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的15%）。（2）符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的30%）。工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养。（3）工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%）。设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力。毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与。（4）人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。 6师资队伍（2）教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教师的工程背景应能满足专业教学的需要。（3）教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。（4）教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导。（5）教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作。

战略地图指标分解DOC.doc

板块战略主题识别指标识别指标利润计划达成率净资产收益率华海机械总 /副总经理安全消防事故发生的次数利润计划达成率利财润务增加利润计划达成率华美运输总 /副总经理应收账款周转天数安全消防事故发生的次数工程项目计划完成率项目议标率工业园总 /副总指挥现场签证不合规次数华青盛业业务部销售毛利计划完成率华青盛业广州公司销售毛利计划完成率计划利润完成程度员工投资回报率项目验收不合格而返工的预算

板块战略主题识别指标识别指标利财润务增加净资产收益率华源机械总 /副总经理资产保值增值率华源机械经营部营业毛利率项目预算执行率销售收入计划完成率订单达成的新增客户数华美圣科市场部利润计划完成率新产品上市推迟月数利润计划达成率集团资源副总经理集团销售部营业毛利率净资产收益率华美商务餐饮部利润计划达成率华美商务物业部集团内部服务质量满意华美商务总 /副总经理是否发生食物中毒事件集团安全保卫不达标次

板块战略主题识别指标识别指标项目验收不合格而返工的预算外支出金额项目议标率工程管理部降低成本华源机械经营部华源机械生产部华源机械生产部华源机械生产部应收账款周转天数已销产品质量不合格损失金额因部门原因导致产品质量不合格损失的金额因设备、设施管理或操作不善发生的维修费或损失金额

板块战略主题识别指标识别指标应收账款周转天数华青盛业财务中心存货周转天数华青盛业总 /副总经理成本控制集团财务中心应收账款周转天数降财获得的信用额度低采购成本支出收益率成务集团采购部采购质量不合格造成本损失的金额采购预付款资金成本应收账款周转天数承兑汇票和现汇比率集团销售部对集团各单位会计监督和财务控制不力造成的损失金额

过程装备与控制工程专业英语翻译

Unit 19 Types of Heat Exchangers Heat exchangers are equipment primarily for transferring heat between hot and cold streams.They have separate passages for the two streams and operate continuously.The most versatile and widely used exchangers are the shell-and-tube types but various plate and other types are valuable and economically competitive or superior in some applications.These other types will be discussed briefly but most of the space following will be devoted to the shell-and-tube types primarily because of their importance but also because they are most completely documented in the literature.Thus they can be designed with a degree of confidence to fit into a process.The other types are largely proprietary and for the most part must be process designed by their manufacturers. Plate-and-Frame Exchangers Plate-and-frame exchangers are assemblies of pressed corrugated plates on a frame. Gaskets in grooves around the periphery contain the fluids and direct the flows into and out of the spaces between the plates.Close spacing and the presence of the corrugations result in high coefficients on both sides several times those of shell-and-tube equipment and fouling factors are low.he accessibility of the heat exchange surface for cleaning makes them particularly suitable for fouling services and where a high degree of sanitation is required as in food and pharmaceutical processing.Operating pressures and temperatures are limited by the natures of the available gasketing materials with usual maxima of 300 psig and 400 F. Since plate-and-frame exchangers are made by comparatively few concerns most process design information about them is proprietary but may be made available to serious engineers.Friction factors and heat transfer coefficients vary with the plate spacing and the kinds of corrugations.Pumping costs per unit of heat transfer are said to be lower than for shell-and-tube equipment.1n stainless steel construction the plate-and-frame construction cot is 50%-70% that of the shell-and-tube. Spiral Heat Exchangers In spiral heat exchangers the hot fluid enters at the center of the spiral element and flows to the periphery; flow of the cold liquid is countercurrent entering at the periphery and leaving at the center.Heat transfer coefficients are high on both sides and there is no correction to the log mean temperature difference because of the true countercurrent'action. These factors may lead to surface requirements 20% or so less than those of shell-and-tube exchangers. Spiral types generally may be superior with highly viscous fluids at moderate pressures. Compact (Plate-Fin) Exchangers Compact exchangers are used primarily for gas service.Typically they have surfaces of the order of 1200 m2 /m3 corrugation height 3.8-11.8 mm corrugation thickness 0.2-0.6 mm and fin density 230-700 fins/m.The large extended surface permits about four times the heat transfer rate per unit volume that can be achieved with shell-and-tube construction.Units have been designed for pressiIres up to 80 atm or so.The close spacings militate against fouling https://www.360docs.net/doc/6b8177412.html,mercially compact exchangers are used in cryogenic services and also for heat recovery at high temperatures in connection with gas turbines.For mobile units as