作业批改反馈表范例
作业批改反馈表
作业批改反馈表
作业批改情况总结
2017-2018学年第一学期乌尊镇中学10月教师作业批 改情况总结 为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教研室对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下： 一、从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。 二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。 四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。还有一些老师留下一些令人难堪的批语，甚至有不及格的分数耸立学生作业本上，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。 这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。通过这次检查，教研室今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。 乌尊镇中学教研室
四年级数学作业检查情况反馈意见
四年级数学作业检查情 况反馈意见 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
四年级数学作业检查情况反馈意见主要优点： 1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真批改，并对错误之处作出适当的批示、给出评价、写好批改日期。 2、学生的作业均用钢笔书写，书写比较认真、作业整洁。 3、学生书写也有了明显的提高，很多学生作业书写工整，整洁。 存在不足： 1、有些老师的作业批改不够及时，跟不上教学的进度。 2、批改时不太认真，有漏批的现象，评价语少点，激励性的评语较少。 3、有些班级学生书写不太认真。 建议 1、多用赞扬、鼓励、期盼等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。 2、批改时不太认真，有漏批的现象，评价语少点，激励性的评语较少。 3、提高学生的书写质量。 2010度第一学期实验小学语文期中作业检查反馈表
本次的语文作业批改情况检查，我们邀请了每个年段2-3位老师，通过一二年级、三四年级、五六年级相互对查的方式进行检查。我们重点检查的是教师批改、学生订正和教师回改三个方面，同时也对学生的书写、作业本保管等方面予以了关注。 检查组的老师非常的认真细致，首先对每个班级作业本上凸显的亮点和存在的问题进行了一一记录，然后备课组长把所检查的年段总体情况做了较全面的小结，沃鹏飞老师和我再分高低段汇总。以下是老师们此次作业检查的总体反馈： 在检查中，我们欣慰地看到，课堂作业本无论是教师的批改还是学生的订正，都基本做到了及时、规范、认真。上学期语文组关于“作业格式与订正、批改规范讨论稿”中所提到的合理要求，老师们都能很好地落实。作业批改的评价方式各不相同，有采用百分制的，有打优良中的，也有用五角星的。学生订正大多使用不同颜色的笔，使订正答案更加醒目。教师的回改情况较以前有了更大程度的重视。老师们在批改订正时，有自己明确的回改符号，有的打三角形，有的签上日期，有的画上笑脸，有的写上已订正，还有的第一次批改用红笔，第二次回改用蓝笔，并签上日期……无论是批改、订正还是回改，这些在班内得到统一使用的个性符号，不仅便于老师复查，更有利于督促学生自查，看上去也特别整洁。尤其是404班，课堂作业本中贴有“我的作业我做主”的表格，以单元为单位，评选优秀生和进步生，并和小红星挂钩，很有班级的作业评改特色。这一做法在周记本上也得以延续。
四年级数学作业检查情况反馈意见
四年级数学作业检查情况反馈意见 主要优点: 1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求,老师们均能认真批改,并对错误之处作出适当的批示、给出评价、写好批改日期。 2、学生的作业均用钢笔书写,书写比较认真、作业整洁。 3、学生书写也有了明显的提高,很多学生作业书写工整,整洁。存在不足: 1、有些老师的作业批改不够及时,跟不上教学的进度。 2、批改时不太认真,有漏批的现象,评价语少点,激励性的评语较少。 3、有些班级学生书写不太认真。 建议 1、多用赞扬、鼓励、期盼等情感语言代替简单的等级标志,保护学生的自尊心,增强学生的上进心。 2、批改时不太认真,有漏批的现象,评价语少点,激励性的评语较少。 3、提高学生的书写质量。 2010度第一学期实验小学语文期中作业检查反馈表 本次的语文作业批改情况检查,我们邀请了每个年段2-3位老师,通过一二年级、三四年级、五六年级相互对查的方式进行检查。我们重点检查的就是教师批改、学生订正与教师回改三个方面,同时也对学生
的书写、作业本保管等方面予以了关注。 检查组的老师非常的认真细致,首先对每个班级作业本上凸显的亮点与存在的问题进行了一一记录,然后备课组长把所检查的年段总体情况做了较全面的小结,沃鹏飞老师与我再分高低段汇总。以下就是老师们此次作业检查的总体反馈: 在检查中,我们欣慰地瞧到,课堂作业本无论就是教师的批改还就是学生的订正,都基本做到了及时、规范、认真。上学期语文组关于“作业格式与订正、批改规范讨论稿”中所提到的合理要求,老师们都能很好地落实。作业批改的评价方式各不相同,有采用百分制的,有打优良中的,也有用五角星的。学生订正大多使用不同颜色的笔,使订正答案更加醒目。教师的回改情况较以前有了更大程度的重视。老师们在批改订正时,有自己明确的回改符号,有的打三角形,有的签上日期,有的画上笑脸,有的写上已订正,还有的第一次批改用红笔,第二次回改用蓝笔,并签上日期……无论就是批改、订正还就是回改,这些在班内得到统一使用的个性符号,不仅便于老师复查,更有利于督促学生自查,瞧上去也特别整洁。尤其就是404班,课堂作业本中贴有“我的作业我做主”的表格,以单元为单位,评选优秀生与进步生,并与小红星挂钩,很有班级的作业评改特色。这一做法在周记本上也得以延续。 周记或习作本的第一页,大多数班级都规定写上了目录。教师的批改能基本做到通览全文后划出错别字、病句,402班老师还在学生的错别字旁写上正确的答案,让学生正确地抄写一遍。602班的评分重鼓励,高分直达99、100分。老师们同时采取精批与略批相结合的办法,重
三年级(上册)数学作业批改记录文本
三年级上册数学作业批改记录 9.6 关于时间的计算，大部分同学有困难。 策略：课上重点强调，课下多练习。 9.12 万以内的加减法计算，部分同学列竖式数位对不齐，忘退位进位。策略：课下多练习。 9.15 估数问题，部分学生有问题。不会估数。 策略：课下单独指导，多练习。 9.21 部分同学对毫米、分米的认识有误差，不准确。 策略：实物测量。 9.23 按长度的大小排列顺序，大部分同学有困难，不知道单位的统一。策略：课上重点强调，联系实际。 9.25 对千克与吨的认识犯同样的错误。
策略：联系实际解决。 9.27 部分同学等量代换问题搞不懂。 策略：实物演示。 10.8 万以内的加法，部分同学相同数位不能对齐，更有10人以上20以内的加减法不能准确计算，有5人以上10以内的加法不会计算。 策略：多加训练。向家长回报，请家长帮忙。 10.13 对于估算部分同学有困难；对于求减数部分许多同学不会。 策略：加强估算训练，交给同学方法，仔细讲解减数、被减数、差之间的关系。 10.18 加减法的验算不能正确书写。 策略：多指导。 10.20 倍的认识：数量之间的关系搞不清楚。 策略：课上重点强调，课下多练习。
10.25 检查乘法口诀背诵，大约10个同学背不熟。 策略：课下抽时间背熟，在检查。 10.27 多位数乘一位数，部分同学列竖式数位对不齐，忘记进位。策略：课下多练习 11.5 关于0的乘法计算，部分同学老是把0看做1来算。 策略：课上重点强调，多练习，巩固。 11.12 关于估算的问题。大部分同学有困难。 策略：课上重点强调，多练习，巩固。 11.17 部分同学不会画长方形、正方形。 策略：多板演，多做巡回指导。 11.19 对四边的认识存在困难。
作业检查情况反馈表
作业检查情况反馈表 教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业是教学工作中不可或缺的一个环节。为了更好的推进教学工作的发展，教导处在6月19日—20日对全校七八年级各科作业做了一次全面的检查，现将情况总结如下： 一、作业收缴情况 在班主任的配合下，19日下午两点半以前各班都能按要求收齐各科作业并及时送到检查处，但是也有个别科目没有送检：生物、美术。美术因为科目的特殊性，多以手工作品的形式呈现出来，教师在收缴打分后将作品第一时间返还给了学生，没有保存，所以不参加检查。生物科目据学生反映，一学期以来没有布置作业，所以没有送检。 二、作业检查情况 （一）优点 1、大多数教师都能及时收缴作业，作业本数基本上与学生人数相符，而且作业本保存完整，许多学生都按老师的要求装订了作业本。 2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本整齐。 3、大多数教师都能及时的收作业、批作业，作业批阅次数基本上与作业布置、完成次数相一致，没有拖时间，作业批阅的时效性强。 4、大多数教师作业批改认真仔细，对每一道题给出了对错判断，没有一个日子写到底，也没有用一个简单的“阅”敷衍了事。特别是语文教师的作文批改都能给学生给出中肯的评语。（二）问题 1、学校虽然制定了作业批改细则，但是教师执行不到位。各科作业都有一些问题。许多教师还是在按部就班的批改作业，没有按照学校规定执行。 2、等级评价不规范，有的教师习惯用“优、良”，有的教师习惯用“A、B”，有的教师习惯不写评价，只写“阅”和日期。 3、缺少激励性评语，偶尔会有教师写个“好”、“加油”，但是屈指可数。基本上是无评语式批改， （三）建议 1、希望各教研组利用教研活动时间能更好的了解学生的作业批改细则，制定出本学科作业批改的基本模式。 2、希望各教研组长能担当起责任，在定期的教研活动后能不定期的抽查一下，检查一下本组教师作业批改情况并及时给予指导意见，保证作业的有效性，不要让作业沦为形式。 3、建议教师能将作业作为一个与学生沟通的平台，在批改中能多一些温暖的鼓励的话语，
作业批改记录表
三（1）班语文作业批改记录表 班级：三（1）班课题：我们的民族小学 作业内容：写生字批阅日期：9.6 应交作业本：49 实交作业本：47 优秀作业：黄夏一心江丰凡陶雨浓刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩章磊待提高作业：彭江南、丁玉琳字迹潦草， 存在的问题：张叔林、陶耀辉、陶颖、龚海鑫、陶庆圆作业未按时完成。 “戴”错误较多，“坪”与“评”混淆 解决措施及方法：提醒学生易错的字，多书写，提高学生对字细处的辨别能力 三（1）班语文作业批改记录表 班级：三（1）班课题：金色的草地 作业内容：写生字批阅日期：9.7 应交作业本：49 实交作业本： 优秀作业：黄夏一心江丰凡陶雨浓刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩章磊待提高作业：江馨语、刘巧巧、徐应洋书写不工整、不规范 存在的问题：江炼寅陈嘉浩陶雨浓涂改现象严重 解决措施及方法：解决措施及方法及办法：进一步区分形近字强易错字的写字指导。督促学生写完生字后要养成自觉检查的习惯。
三（1）班语文作业批改记录表 班级：三（1）班课题：爬天都峰 作业内容：写生字批阅日期：9.10 应交作业本：49 实交作业本： 优秀作业：田明皓刘巧巧齐豪刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩 待提高作业：彭江南刘豪丁玉琳江馨语 存在的问题：错字多，书写潦草 解决措施及方法：加强与家长之间的联系，增强学生生字书写的准确性，小组成员之间相互检查、学习，取长补短。 三（1）班语文作业批改记录表 班级：三（1）班课题：槐乡的孩子 作业内容：写生字批阅日期： 应交作业本：49 实交作业本： 优秀作业： 待提高作业： 存在的问题： 解决措施及方法：
班级：三（1）班课题：语文园地一 作业内容：大作文：批阅日期： 应交作业本：49 实交作业本： 优秀作业： 待提高作业： 存在的问题： 解决措施及方法： 三（1）班语文作业批改记录表 班级：三（1）班课题：语文园地一 作业内容：小作文：批阅日期：9.10 应交作业本：49 实交作业本：45 优秀作业：江丰凡周小婉江思文刘玥郑佩佩 待提高作业：徐应洋张叔林丁玉琳江欣悦只写了《开学第一课》的内容，没写自己的感受 存在的问题：刘巧巧、陶耀辉、龚海鑫、陶颖作文没写、没交 解决措施及方法：再次强调观后感的写法，出示范文，让学生学习并仿写,利用班会强调要珍惜时间，养成今日事今日毕的习惯。
学校作业批改检查情况反馈
学校作业批改检查情 况反馈 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学校作业批改检查情况反馈为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下： 一、从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。 二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。 三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。 四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改日期，
个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。还有一些老师留下一些令人难堪的批语，甚至有不及格的分数耸立学生作业本上，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。 通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。 双桥中学教务处 2016年11月
小学作业检查情况反馈表
小学作业检查情况反馈表 2015年10月30日 语文： 一、作业量适中，所有老师都能做到全批全改。 二、最好的年级是一、二年级的作业，老师都能认真批改，学生作业正 确率比较高。 三、低年级的老师在为学生“示范”写字，都写得很好，真正起了表率 作用。 四、采用激励措施，调动学生学习积极性，进行人文关怀！ 存在问题或建议： 一、高年级作业书写比较差，正确率也比较低。 二、部分学生还没有更正错题。（高年级） 三、高年级老师批改作业的书写比较潦草，不利于做好示范作用，有的 批改日期没有写。 四、有个别班级有作业欠交的现象，要加强认真完成作业的教育。 数学 一、大多数学生都能认真地完成作业，书写工整。 二、全体数学老师都能做到全批全改，其中，四（1）、五（1）、六 （1）班批改认真，错题有重改。 三、老师能充分利用作业园地及时与学生进行交流沟通，老师对作业完 成得比较好的学生给予表扬、奖励小红花、红星等。 四、每个班除了完成练习册作业外，还增加了一本作业本，针对错题进 行相关的练习。 存在问题或建议： 一、部分学生作业书写比较差，有待加强训练。 二、作业的书写格式不规范，应该先写时间，再写页码和题号，最后开 始写作业，便于教师查找。 三、学生订正错题时，不应该在原位订正，而是另外再写一道算式（或 其他），便于家长检查和老师重批。 英语 一、作业量适中，所有老师都能做到全批全改，错题订正能重改。 二、采用激励措施，调动学生学习积极性，进行人文关怀，对作业完成
得比较好的学生有鼓励性的话语或盖上小红花，符合小学生的特点。 三、低年级教师范写正确、标准、工整。 存在问题或建议： 一、每课的作业必须写明日期、课题。 二、单词本要全校统一格式，每页对折2次，每行写4个单词。 三、句子本的书写格式要规范化，每页对折一次，一边写英语，一边写 中文。 四、建议学生尽量不要使用涂改液。
小学数学五年级作业批改记录
五年级数学作业批改记录 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月2日练习一 1.3.4 个别学生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数 错。 练习课重点指导 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 8月28日练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数 错。 练习课重点指导 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 8月29日练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统 一 上课多加强调 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 8月30日练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月1日练习二1.2.3 计算错误，得数保留位数 正确。 多加练习 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月2日练习二 4.5.6 第六题列是错误练习课上订正时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月3日练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。基本上全写对。 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月4日练习2 10.11.12 应用题列式错误个别指导时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月5日练习三 2.3.4 小数除法计算太慢，有部分 学生没有按时完成作业 组长督促过关 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月6日练习三 5.6.7 计算正确，完成情况挺好。
时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数 商几者之间的变化情况 掌握不好 课上讲解 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出 错太多 课上多练习 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问 题太单一，思维不活。 练习课上小组讨论 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月10日练习四 7. 8. 9 第八题学生对被 除数除数商几者之间的 变化情况掌握不好 自习课上小组讨论 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约 等于1.300 保留几位小数要看它的下 一位 时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误练习课订正，平时多做练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施 9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不能正确 的找出一组数据的规律 练习课讲解 时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好
英语作业批改情况反馈
英语作业批改情况反馈 从作业内容来看，大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。 二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，次数符合要求 三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。 四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。有的老师不注意学生作业本的整洁，只用半月有余的作业本，呈现憔悴之态。还有不少同学是用涂改液即时贴等，以致作业看起来不够整洁，还有同学使用蓝黑色钢笔水写作业现象，这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。 英语备课检查情况反馈 1、大部分学校老师能按常规要求，认真备课。教师能够把握英语学科特点，认真做好教案编写工作，所提供的教案进度绝大多数能超前一周，编拟的教案结构完整。 2、教案的格式规范，能突出教学目标和重、难点的设计。课前准备能根据学校实际安排，教学流程设计科学，教学思路清晰明朗。
3、大部分教师个性化的增减做得详实具体，重视了作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。 4、大部分年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。 5、注重教学反思，许多教师撰写的教学反思能够有感而发，善于在课堂场景中，思考自己在组织实施教学中的心得体会，以课堂教学中的某一个环节或师生活动的一个细节进行思考教学得失，总结教学经验。 【存在问题】 1、少数老师集备的教案个性化修改做得不够，未形成自己的个案。 2、部分教学反思注重数量但缺乏针对性, 有的还把教后反思写成了教学小结，有的只是重复本课的教学环节。
各科作业检查反馈表
各科作业检查反馈表
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时间:____年____月____日 第___＿_周 检查人_＿___＿__ 班别 检查评分 (请在相应的地方下打√) 亮点及建议 （对整个级的情况进行分析,可以对优秀的班进行表扬,或对存在的问题进行建议、提醒。） 优 良 中 差 一(1） 优点: 存在的问题和建议： 一（2) 一(3) 一（４) 一（5) 一(６） 一(7） 一（8) 一（9) 一（10)
时间：__＿_年＿___月____日 第＿____周 检查人___＿____ 班别 检查评分 (请在相应的地方下打√) 亮点及建议 （对整个级的情况进行分析，可以对优秀的班进行 表扬，或对存在的问题进行建议、提醒。） 优 良 中 差 二（1) 优点: 存在的问题和建议： 二（2） 二(３） 二(4） 二（5) 二(６) 二（７） 二(8) 二(９)
时间:____年_＿__月_＿_＿日 第___＿_周 检查人________ 班别 检查评分 （请在相应的地方下打√) 亮点及建议 （对整个级的情况进行分析，可以对优秀的班进行表扬，或对存在的问题进行建议、提醒。） 优 良 中 差 三(1） 优点： 存在的问题和建议: 三（２） 三(3） 三（4) 三（５） 三(6） 三（7） 三（8）
_＿__＿＿＿＿科作业检查反馈表 时间:＿___年_＿＿_月___＿日 第__＿_＿周 检查人＿＿_____＿ 班别 检查评分 （请在相应的地方下打√） 亮点及建议 (对整个级的情况进行分析，可以对优秀的班进行表扬,或对存在的问题进行建议、提醒。） 优 良 中 差 四（1) 优点： 存在的问题和建议： 四(2) 四（3) 四（4) 四（5） 四(6) 四（７)
作业批改记录数学
学科数学班级授课教师张慧杰批改时间作业：练习册1-10页生活中的数 批改情况： 1.孩子们这部分掌握不错。 2.少数学生书写不规范，出错。 改进措施：课堂精讲、精练。 典型题型老师教答题方法。 训练审题要细。 规范书写。
学科数学班级授课教师张慧杰批改时间作业：练习册11-19页 观察与测量 批改情况： 1.具体活动中认识长度单位。 2.个别学生解决实际问题能力差。 改进措施： 典型题型老师教答题方法。 加强后进生的辅导。 注重实际应用。
学科数学班级 授课教师张慧杰批改时间 作业：练习册29-32页 加减法 批改情况： 1.应用数学解决问题的意识很强。 2.有的学生想象能力不好。 改进措施： 典型题进行强化记忆，理解意思记忆。 学生间奖优罚劣，树立学习好榜样。
学科数学班级授课教师张慧杰批改时间作业：练习册41-52页 有趣的图形 批改情况： 1领会图形的意义。 2.分类方法多掌握的不扎实。 改进措施： 课堂精讲、精练。 典型题型老师教答题方法。 学生间交流自己的理解。 个别辅导。
学科数学班级授课教师张慧杰批改时间作业：练习册53-62页 加与减 批改情况： 1、有个别学生不会分析应用题。 2、计算掌握不好。 改进措施： 典型题型老师教答题方法。 学生间交流自己的理解。 个别辅导。
学科数学班级 授课教师张慧杰批改时间 作业：练习册63-74页 购物 批改情况： 1、有个别学生对基本的概念知识掌握不好。 2、计算能力不强数感差。 改进措施：仔细审题。 课堂精讲、精练。 典型题型老师教答题方法。 学生间交流自己的理解。
数学作业批改记录范例
黄巢小学翟相云 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一，有少数同学10以内的加法忘了； 其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改） 二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7 =8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退 位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课 习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=1 1 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。
四年级数学下册作业批改记录
四年级数学下册作业批改记录课题四则运算 执教王梅批改时间2014年5月7日 批改目标看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。 作业内容摘要1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。 2、一个算式里有括号，要先算（）。 3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。 4、0除以一个（）数，还得0。 小结评论通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。 四年级数学下册作业批改记录 课题综合算式 执教王梅批改时间2014年5月8日批改目标使学生掌握由分步到综合算式的能力。 作业二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。126+342=468 720÷80=9
内容摘要468÷4=107 42+9=51 200-107=93 270-51=219 综合：综合： 小 结 评 论 通过练习，使学生掌握从分步到综合的运算能力。 四年级数学下册作业批改记录 课题用脱式计算下面各题 执教王梅批改时间2014年5月9日 批改目标会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步 地进行计算。 作业内容摘要(1)462－75×4÷25 (2) 28×12－12×20 (3) 89－（14×3－32) (4) (136－72)×12÷16 (5) (178+80)÷（142－99 ) (6) (373－185)×18÷47 小 结 评 通过本次练习，学生基本掌握了脱式计算的方法。
论 四年级数学下册作业批改记录 课题列式计算 执教王梅批改时间2014年5月12日批改目标看学生是否掌握列综合算式的能力。 作业内容摘要( 1 ) 36 与64 的一半的和，是多少？ ( 2 ) 325 减去135 除以9 的商，差是多少？（3 ) 67 减去13 的差乘以4 的积，再加上34 ，结果是多少？ ( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？ 小结评论通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。 四年级数学下册作业批改记录 课题解决问题 执教王梅批改时间2014年5月13日批改目标看学生对问题的理解能力是否上了一个新台阶。 作业1、一辆汽车每小时行80 千米，是一个人每小时步行速度的20 倍，一架飞机每小时飞行的
二年级数学上册作业批改记录
二年级数学上册作业批改记录 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号；数线段有的同学数不准确.没明白什么是线段. 9月3号；比较大小有个别同学出错 9月4号；1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号；1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多.但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号；今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一.有少数同学10以内的加法忘了； 其二.20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号；今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法[习惯性错误.慢慢改] 二是二十以内的减法都忘干净了。比如；5-5=6.13-7=8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个 问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号；1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助.我看作业很顺。.但........... 9月22号；1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。 4. 双休日不完成作业的同学有一个. 9月23日；1.今天的作业孩子表现不错.只有个别同学掉单位名称或计算出错。 2.感觉有几个特别懒得学生。 9月24日；1.两步计算很容易出错。 2.应用题是个大问题。 3.根据新题数学问题对二年级的学生来说应该不是问题.但是孩子们接近三分之一不会提问题. 有的提的问题和解答结果不相符。 9月25日；连续计算出错较多；比较大小个别学生出错；加法算成减法的学生依然存在；两步算成一步的也不止一个；应用题思路不清楚的很多；已经有一年的训练了.孩子们还是不会提问题.我今天头都大了.以后有我和孩子们的苦吃了。 总的感觉是；
小学数学作业批改记录 六下数学作业批改记录
小学数学作业批改记录六下数学作业批改记录六年级数学下册错题集及分析【错题】1《作业本》p4第4小题一个圆柱体木墩，底面周长是12.56分米，高为3分米。求它的表面积。【成因分析】已知圆周长却不知道圆的半径怎么求。【解决对策】理解圆的半径等于圆周长除以圆周率再除以2。【错题】2《作业本》… 第 , ,卷第 ,期河北工程大学学报( 自然科学版) ,, , , ,, , ,, ( ,, , ,年 ,月 ,,,, , , ,, , ,, , , , ,,,,, ( , ,, ; , ,, ,, ) ,,, , ,, ,,, , , , , … 赶走垃圾美化校园主题中队会活动一、活动目的:随着人民生活水平的不断提高，学校垃圾的种类、来源也越来越多，严重地污染了学校的校园环境，影响了老师的正常教学工作和学生的学习生活。为改善校园环境，我们有必要调查一下学校垃圾的滋生、种类及处理办法。了解一… 1 六年级数学下册错题集及分析 【错题】1《作业本》p4第4小题 一个圆柱体木墩，底面周长是12.56分米，高为3分米。求它的表面积。 【成因分析】已知圆周长却不知道圆的半径怎么求。 【解决对策】理解圆的半径等于圆周长除以圆周率再除以2。 【错题】2《作业本》p6第3小题 将一个长、宽、高分别是50厘米、10厘米、8厘米的长方体木料加工成一个最大的圆柱，加工成的圆柱的表面积是多少, 【成因分析】不知道圆的直径是多少。
【解决对策】可以通过图让学生明确8厘米就是圆柱底面的直径，宽10厘米只能浪费一些。 【错题】3《作业本》p6第4小题 一台压路机的滚筒长是1.4米，直径是0.6米。如果这台压路机的滚筒每分种转20圈，那么它每小时可以压路面多少平方米, 【成因分析】缺少实际物体转化为数学生模型的能力。 【解决对策】可以通过演示让学生明确滚筒的长就是圆柱 2 的高。 【错题】4《作业本》p7第1小题 一个圆柱的侧面积是12.56平方分米，高是4分米，它的表面积是多少, 【成因分析】不知道怎么求圆柱的底面半径。 【解决对策】可以借助长方形的纸演示，让学生知道侧面积除以高就是圆柱的底面周长。 【错题】5《作业本》p7第2: 将一根长1米的圆木沿着直径劈成相等的两半，表面积增加了0.8平方厘米。原来这根圆木的表面积是多少, 【成因分析】不清楚增加的表面积是两个面的面积。 【解决对策】通过实物操作或者想象，明白增加的表面是相当于两个沿直径的纵切面。 【错题】6《作业本》p7第4题: 一个圆柱由两个圆柱组成，它们的高都是5厘米，底面直径分别是4厘米和8厘米。现在要给这个零件的表面漆上油漆，需要漆多少平方厘米, 【成因分析】不会处理接头处的表面积。
数学作业批改记录
数学作业批改记录 数学课堂作业是数学课堂教学的延伸，是学生课堂学习数学知识的重要组成部分，更是教师了解学生获取数学知识程度、把握数学技巧水平和运用所学数学知识解决实际题目能力的重要途径。 所以，有效的作业批改，有利于改进教师的教和学生的学的方法，能够帮助师生及时矫正和补漏，巩固课堂教学效果。一位经过多年的实践探索的小学老教师总结认为，小学数学作业批改应达到“七化”。 批改态度端正化 作为数学教师，在批改学生的作业时，一定要态度端正，细心批改，细看过程，切不可马虎了事，只看结果，这样会闹出笑话的。有位老师在批改提高记忆力五年级“方程”学习后的作业时，批错了题目，引起家长的误解。解方程：3X+4=16学生解答过程为：3X+4-4=16-4 3X=12 3X=12÷3 X=4 教师在批改时一看结果是对的，给了一个红勾子。可是3X=12÷3这步是错误的。学生没有正确运用等式的性质②：两边同时除以一个不为0的数，等式的大小不变。学生错了关键的地方而教师没有看出来。所以，在批改学生数学作业时教师一定要态度端正，细看学生的计算过程，不让学生的错误解法漏改。
错题揭示符号化 数学作业批改符号，对的打勾，错的打叉，这是多年来形成的共叫。我想，为了保证学生学习数学的自尊心不受伤害，保证学生数学作业本的整洁美观，对于学生做错的题目，不要打一个红叉，而应采取与学生约定俗成的方法往解决。我在处理学生数学错题时，整个题目方法错了，这道题我什么符号也不打；错了部分步骤，我在题目后轻轻的点一个红“·”子。再把作业有错的本子发给学生，让学生往检查订正。然后，教师再重新复改，直至完全正确为止。这样做学生能及时发现存在题目，懂得作业错因，且作业本子整洁美观。 书写做到规范化 好的学习习惯是在平时养成的，学生的作业也不例外。我在布置学生作业时，注重夸大学生作业书写要规范，字迹要工整，书写态度要端正。注重作业书写形式要规范，按照例题解答过程往书写，对答语部分，要求学生把话写完整。要求学生作业书写规范化，教师批改学生的作业更要规范化。红勾占一格，打在题目右下方，上下各题所打的勾要大小一样，位置固定上下在一线上，注重美观。给学生作业的等第、评定及批改日期，书写均要字迹工整，给学生以榜样示范，这样学生才能把作业书写工整、规范。 作业评定激励化 对学生数学作业的批改，尽不是写上“优秀”、“良好”、“及格”等第
学校作业批改检查情况反馈
学校作业批改检查情况反馈 为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下： 一、从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。 二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。 三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。 四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。还有一些老师留下一些令人难堪的批语，甚至有
不及格的分数耸立学生作业本上，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。 通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。 双桥中学教务处 2016年11月
教师作业批改情况总结
教师作业批改情况总结 为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教研室对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下： 一、从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。 二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。 三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。 四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。还有一些
老师留下一些令人难堪的批语，甚至有不及格的分数耸立学生作业本上，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。 这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。通过这次检查，教研室今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。 XX中学教研室