2018-2019学年度八年级物理上册 第一章 走进实验室本章复习练习 (新版)教科版
第一章走进实验室
本章复习课
1．对一些常见物品长度的估测，其中与实际相符的是( A )
A．圆珠笔的长度约150 mm
B．拇指甲的宽度约5 cm
C．教室门框的高度约4 m
D．课桌的高度约120 mm
2．有四个同学用分度值是1 mm的刻度尺去测量一块镜子的宽度，他们所测量的结果中只有一个正确，正确的是( B )
A.118.7 cm
B.118.75 cm
C.118.753 cm
D.1 187.5 cm
3．下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是( C )
4．下列说法中正确的是( C )
A．测量时选用的工具越精密越好
B．多次测量求平均值可以消除因测量工具不精确而产生的误差
C．测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子
D．可以用毫米刻度尺直接测量一个人的身高
5．下列测量长度的方法，不正确的是( B )
A．测一张纸的厚度可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数
B．只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径
C．测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数，然后用圈数乘以车轮的周长
D．把曲线看成是由许多小段直线组成的，用圆规量取一定的较小的半径，从一端量到另一端，最后用圆规所量次数×半径，就可算出曲线的长度
6．完成下列单位换算。
500微米＝__0.05__厘米；
8×109 nm＝__8__m；
40 m＝__0.04__km；
2×10－6 km＝__2×106__nm。
7．小明用刻度尺和三角板按如图所示测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是__1_mm__，纽扣的直径是__1.10__cm。
8．如图所示，用刻度尺甲、乙分别测量同一物体的长度，甲尺测得的结果是__2.7__cm，乙尺测得的结果是__2.70__cm。两次测量结果不同的原因是__分度值不同__。
9．刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是__取平均值减小误差__，若用毫米刻度尺测量，四次读数分别为25.98 cm、26.00 cm、26.02 cm、26.42 cm，其中错误的数据是__26.42_cm__，该物理课本的长度应为__26.00_cm__。
10．测量细铜丝的直径时常采用“测多算少”的方法，如图所示，所绕25圈铜丝的长度为__1.90__cm，如果在将细铜丝缠绕在铅笔上的过程中，有重叠现象，则测出的细铜丝的直径将__偏小__(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。
类型之二时间
11．下列各种过程经历的时间最接近1 s的是( D )
A．眼睛迅速眨一次 B．人正常呼吸一次
C．人打一个哈欠 D．人心脏跳动一次
12．很多同学都有佩戴电子手表的经历，当我们第一次看电子手表时，其表盘表示为10：00：01，隔了一段时间后，再观察该电子手表，此时表盘的示数为11：01：02，对于两次时间差异，下列说法正确的是( C )
A.1 h 1 min 2 s
B. 1 min 1 s
C.1 h 1 min 1 s
D.1 h 1 min
13．如图所示是“停表”的示意图，该停表所示的时间为__3__min__38.5__s。
14．小柯猜想制造乒乓球的材料不同，乒乓球的弹性也不同。他用材料不同、其他条件相同的乒乓球设计了以下实验验证方案，其中最合理的是( A )
A．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度
B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度
C．把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度
D．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度
15．同样一台冰箱，室温高时耗电多，室温低时耗电少。老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是( D ) A．“冰箱在室温低时比室温高时耗电少吗？”
B．“为什么冰箱在室温低时比室温高时耗电少？”
C．“冰箱耗电多少与存放食品的多少有关吗？”
D．“冰箱耗电量与存放食品的多少、室温有什么关系？”
16．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫和海绵)，进行了如图所示的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
(1)实验用到的科学研究方法是__控制变量法__。
(2)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是将小球拉到__同一高度
__释放。
(3)小明实验数据记录如下表：
你认为表中空格处应填入__吸音性能__。
(4)小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是__聚酯棉__。
(5)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的__厚度__(写出一个即可)。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
【初中物理】走进实验室教学设计 教科版
第2节测量：实验探究的重要环节 一、本节三维目标要求 1．知识与技能 使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。 了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。 2．过程与方法 通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。 通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 3．情感、态度与价值观 通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。 训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。 二、教学重点和难点 长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。 三、教学器材： 示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺 四、课时安排：2课时 五、教学过程 1．本节分为四个教学板块：（１）计量的重要性；（２）测量长度的要点；（３）了解误差的概念；（４）综合的测量活动。教师讲述计量的重要性 第1课时 一、从木工尺到米原器 1．引入：测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。 “如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一度量衡，适当介绍，增强学生的爱国意识和民族自信心。 2.长度的单位（SI）： 1）基本单位：米（m） 2）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,um， nm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示) 通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。
八年级上册物理第一章走进实验室 练习题
八年级上册物理第一章走进实验室练习题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列数据中，最接近生活实际的是（） A．教室内一盏日光灯正常工作电流约为1A B．泰山山顶上的大气压约为1.8×105Pa C．一支新 2B 铅笔的长度约为 50cm D．中学生步行的速度大约为5km/h 2 . 如图所示，是用刻度尺测量一木块长度的示意图，下列所记录的测量结果中，正确的是（） A．7.25 cm B．2.25 cm C．2.3 cm D．2.251 cm 3 . 下列数据最接近实际的是（） A．物理课本中一张纸的厚度约为1mm B．飞机正常飞行的速度约为60km/h C．—枚一元硬币的质量约为200g D．托起两个鸡蛋所用的力约为1N 4 . 小滨同学喜欢物理，平时很关注生活中的一些物理量，他收集的下列估计值中最接近实际的是A．中学生的身高大约160cm B．成年人的体重约为50N C．人步行的速度约为5m/s D．人体感觉最舒适的温度约为37℃
5 . 下列数据符合实际的是（） A．我国家庭电路的电压为220V B．普通教室的高度为7dm C．一名中学生的体重为50N D．北海夏天温度为50℃ 6 . 从图中读出金属球的质量、体积大小，则（）. A．该金属球的质量是75 g B．若将该金属球放到月球上去，它的质量变为约14g C．若该球是铁质空心球(已知ρ铁="7.9" g/cm3)，则空心部分体积是8cm3 D．若金属球是实心的，则该金属球的密度是3.95 g/cm3 7 . 某同学用一把分度值为1mm的刻度尺来测量物体的长度，测量结果分别为17.81cm、17.82cm、17.83cm和17.58cm，其中错误的是 A．17.81cm B．17.82cm C．17.83cm D．17.58cm 8 . 下列各种说法中的有关数据．与实际不相符的是（） A．中学生的体重约50N B．空气中光的传播速度大约是3×105km/s C．教室里的黑板长约4m D．小明跑步速度可达7m/s 9 . 在使用天平时，取砝码要用镊子，其主要原因是 A．轻拿轻放，不至于损坏天平 B．不致把砝码弄脏、弄湿，避免锈蚀，影响称量的精确度
初二物理第一章 走进实验室测试题
初二物理第一章走进实验室专项练习 题型1长度的估测： 1、一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于( B ) A．10cm B．20cm C．1.3dm D．80mm 2、1.76×106μm，可能是（） A. 一本书的长度 B. 一个人的高度 C. 一座山的高度 D. 一个篮球场的长度 3、一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是m？( ) A. 一支新铅笔的长度：0.185 B. 一名同学的高度：16.4 C. 一枚一角硬币的厚度：0.21 D. 一本外文字典的厚度：0.135 4、下面是同学对长度单位的估测值，其中基本正确的是（） A. 普通26自行车车轮的直径大约是70㎝ B. 普通教室房门的高度一般都有3m C. 教室中标准日光灯管的长度大约是2.1m D. 一只钢笔的长度大约是1dm 5、物理测量练习中，同学们得到了很多的答案，其中错误的是：（） A．物理课本的长度是2.5dm B. 教室高度是30dm C．一张纸的厚度是30mm C. 墨水瓶的高度大约为6cm 6、下列是一位同学测量记录的结果，正确的是( ) A．一本字典的厚度3.5mm B．一支新铅笔的长度0.175m C．一枚壹角硬币的厚度2.4cm D．一根头发丝的直径7×10－3m 7、现有1km、10m、2m、1dm、1cm、1mm、1μm六个长度值、请分别选择其中的一个完成填空：一角硬币的厚度最接近______ ,小手指的宽度最接近于______ ，教室门的高度最接近于______ 。 8、请在下列数据上填上合理的单位： 课桌长1.21cm______ ；物理书的宽18.41_cm_____ ； 太阳的半径大约是7×105______ ；王刚的身高大约是161__cm____ ； 课桌的高是80cm______ ；头发直径和纸的厚度70______ ； 成年人的腿长是1_m_____ ；手机的长度大约是12__cm____ ； 题型2刻度尺的读数： 1、用分度值为1mm的刻度尺，测量同一物体的长度，以下几种记录数据中正确的是( ) A．50.40毫米B．50.5 C．50.5毫米D．5.050厘米 2、某同学测得物理课本的长度为26.12厘米,则他使用的刻度尺的分度值是________。
八年级物理上册 第一章《走进实验室》复习教案 教科版
第一章走进实验室第1节：学习科学探究 一、教学目标要求 1. 认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点 重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 （2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。 不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。 伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室 使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验
初二物理上----第一章-走进实验室
第一章走进实验室（复习） 一、知识点 1、学习物理的基本方法是观察和实验。 2、科学探究的工具： 长度：刻度尺、千分尺、游标卡尺。质量：托盘天平和砝码。 时间：秒表。温度：温度计。 电：电流表和电压表力：弹簧测力计。 体积：量筒和量杯。 3、科学探究的环节： ①提出问题②猜想与假设③制定计划与设计实验④进行实验与收集证据 ⑤分析与论证⑥评估⑦交流与合作 4、长度测量的基本工具：刻度尺。 长度的国际主单位：米（m）， 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。 1km =103m。 1m = 101dm = 102cm =103mm =106um =109nm 5、使用刻度尺的规则： "认" 观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 "放" 尺要平行所测长度，刻度线紧贴被测物体，不用磨损的零刻度线。 "读" 读数时视线与尺面垂直，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。"记" 测量值是由准确数字、估计数字和单位组成，测量结果的倒数第二位的单位是分度值，最末一位是估计值。 6、误差与错误：测量值和真实值之间的差异叫做误差。测量时的误差是不可能避免的，环境的影响、测量工具不准、人为估读不同等都会造成误差。减小误差的基本方法是多次测量求平均值，平均值的小数位数和测量值的位数必须相同。错误是由于不遵守测量规则等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。 7、控制变量法：当某个物理量的变化和多个因素有关时，研究一个因素对该物理量的影响，必须保持其它因素不变，这种研究问题的方法叫控制变量法。在应用中，要研究某个因素对问题的影响，那么这个因素就不同，其它因素相同。
关于初二物理上走进实验室
关于初二物理上走进实 验室 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
第一章走进实验室（复习） 一、知识点 1、学习物理的基本方法是观察和实验。 2、2、科学探究的工具： 长度：刻度尺、千分尺、游标卡尺。质量：托盘天平和砝码。 时间：秒表。温度：温度计。 电：电流表和电压表力：弹簧测力计。 体积：量筒和量杯。 3、科学探究的环节： ①提出问题②猜想与假设③制定计划与设计实验④进行实验与收集证据 ⑤分析与论证⑥评估⑦交流与合作 4、长度测量的基本工具：刻度尺。 长度的国际主单位：米（m）， 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。 1km =103m。 1m = 101dm = 102cm =103mm =106um =109nm 5、使用刻度尺的规则： "认" 观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 "放" 尺要平行所测长度，刻度线紧贴被测物体，不用磨损的零刻度线。 "读" 读数时视线与尺面垂直，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。
"记" 测量值是由准确数字、估计数字和单位组成，测量结果的倒数第二位的单位是分度值，最末一位是估计值。 6、误差与错误：测量值和真实值之间的差异叫做误差。测量时的误差是不可能避免的，环境的影响、测量工具不准、人为估读不同等都会造成误差。减小误差的基本方法是多次测量求平均值，平均值的小数位数和测量值的位数必须相同。错误是由于不遵守测量规则等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。 7、控制变量法：当某个物理量的变化和多个因素有关时，研究一个因素对该物理量的影响，必须保持其它因素不变，这种研究问题的方法叫控制变量法。在应用中，要研究某个因素对问题的影响，那么这个因素就不同，其它因素相同。 二、练习题 1、下列物体的长度，最接近1分米的是： A、兵乓球的直径； B、拳头的宽度； C、火柴盒的长度； D、保温瓶的高度。 2、测量长度时，测量所能达到的准确度取决于： A、测量工具的种类； B、测量工具的最大测量范围； C、测量工具的最小刻度值； D、测量方法是否正确。 3、下列单位换算过程中正确的是： A、=×1000=1800mm； B、=×1000=1800mm； C、=×1000mm=1800mm D、=×1000mm=1800mm。 4、用刻度尺测量物理课本的长度，以下哪个是产生误差原因： A、刻度尺没有跟课本的长边平行； B、观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直。
教科版八年级物理上册第一章走进实验室检测题(含答案)
第一章《走进实验室》检测题 （满分70分，70分钟） 一、选择题（每题2分，共20分） 1.以下长度的估测中最接近3m的是（） A. 教室的高度 B. 课桌的高度 C. 物理课本的宽度 D. 一名同学的身高 2. 下列仪器用于测量时间的是（） A. 卷尺 B. 游标 C. 螺旋测微器 D. 挂钟 3.下列长度测量的数据用的是同一刻度尺测量的是（） ①0.39dm ②6.85cm ③11.0mm ④2.76m ⑤8.26mm A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤ 4.用托盘天平测出一枚邮票的质量，下列做法中最合理的是（） A. 把一枚邮票放在托盘天平上称量 B. 先测出一枚邮票和一螺母的总质量，再减去螺母的质量 C. 先测出200枚邮票总质量，再除以200 D. 先测出200枚邮票的总质量，再加一枚邮票测出201枚邮票的总质量，求其差就是一枚邮票的质量 5.班主任老师用一把刻度尺4次测量物理课本的宽度，下列记录数据中错误的是( ) A. 18.77cm B. 18.76cm C. 18.74cm D. 18.89cm 6.咱校校长用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（） A. 1 cm、5.50 cm B. 1 cm、8.30 cm C. 1 mm、2.8 cm D. 1 mm、2.80 cm． 7.要比较准确的测量出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是（） A. 做一根分度值为1m，长为100m的皮卷尺进行测量 B. 打开地图，根据地图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离，再进行换算． C. 利用汽车行驶中里程表计数的变化 D. 将公路等分成n 段，测出每段的长度，再由ns算出． 8.用刻度尺测量木块的长度时，某小组有如图甲、乙所示的两种做法，正确的做法是（） A. 图甲所示的做法，只需一次测量 B. 图乙所示的做法，需要多次测量 C. 图甲所示的做法，需要多次测量
初二物理第一章走进实验室测试题
初二物理第一章走进实验 室测试题 一、选择 题 （每空3 分，共27 分） 1、一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于( ) A．10cm; B．20cm; C．30cm ; D．40 cm 2、下列关于误差的说法，正确的是( ) A．实验中的错误叫误差 B．误差是由于不遵守操作规则造成的C．认真测量可以避免误差 D．选择精密仪器，改进实验方法，可以减小误差 3、下列是一位同学测量记录的结果，正确的是( ) A．一本字典的厚度3.5mm B．一支新铅笔的长度0.175m C．一枚壹角硬 币的厚度2.4cm D．一根头发丝的直径7×10－3m 4、用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次.这样做的目的是（）
A、减小由于观察时视线倾斜而产生的误差 B、减小由于刻度尺不精密而产生的误差 C、减小由于估测而产生的误差 D、避免测量中可能出现的错误 5、用最小刻度为毫米的刻度尺，测量同一物体的长度，以下几种记录数据中正确的是( ) A．50.40毫米 B．50.5 C．50.5毫米 D．5.050厘米 6、减少测量误差的方法是（） A、采用正确测量方法 B、只要选择精密的测量工具 C、只要多次测量求其平均值 D、既选择精密的测量工具，又多次求其平均值 7、甲、乙两位同学用最小刻度为毫米的直尺分别测量同一物体的长度。甲的记录是23.06厘米，乙的记录是23.063厘米。你认为符合测量要求的是（） A、甲 B、乙 C、都符合 D、都不符合 8、用同一根刻度尺按正确方法测量一物体长度，共测了四次，其结果不同，这说明：（） A、该物体的真实长度是不定的 B、这四次测量结果都是不可靠的 C、测量不可避免地有误差 D、测量次数多了反而得不到正确结果
教科版八年级上册物理 第一章 走进实验室 章节测试
一、单选题 1.在国际单位制中，时间的主单位是（） A. 日 B. 小时 C. 分 D. 秒 2.测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示．以下说法中正确的是（） A. 所用刻度尺的分度值为1cm B. 读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行 C. 测得图中线圈的总长度为15cm D. 实验中需要数所绕铜丝的圈数 3.用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是（）。 A. 测量时，刻度尺不能歪斜 B. 测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起 C. 读数时，视线应与尺面垂直 D. 记录测量结果时，必须在数字后面写上单位 4.某同学进行长度测量得到的正确结果是2.74cm,则该同学所选择的测量工具是 ( ) A. 米刻度尺 B. 厘米刻度尺 C. 毫米刻度尺 D. 分米刻度尺 5.一名同学用天平测物体的质量，在调节天平时，他把天平放在水平工作台上后，忘记了移动游码，当时游码处在0.2g的位置，就调节平衡螺母，使横梁平衡，测量时物体放在左盘，在右盘放入50g、10g、5g 的砝码各一个，指针正好指在分度盘的中央刻度线，则被测物体的质量是（） A. 65g B. 65.2g C. 64.8g D. 无法确定 6.一架天平的游码指在2.5g处，小明同学忘记将游码拨回横梁标尺的零刻度线处就调好平衡了，称量时，物体放在左盘，然后在右盘放了50g砝码后，天平刚好在水平方向平衡，则物体的质量是（） A. 52.5g B. 47.5g C. 50g D. 55g 7.在用天平测物体质量时，砝码因长期使用被磨损，导致测量出的质量（） A. 相等 B. 偏大 C. 偏小 D. 无法确定 8.用最小刻度值为1毫米的刻度尺测量物理课本的长度，下列记录结果中正确的是（） A. 238.0毫米 B. 23.8厘米 C. 237.90毫米 D. 2.38分米 9.如图在玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想， 猜想1：力使玻璃瓶发生了形变； 猜想2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高． 于是小明进行如下探究：先用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶，细玻璃管内水面上升高度变小，重复多次，现象均相同，对于此探究（） A. 只能验证猜想1 B. 只能验证猜想2 C. 既能验证猜想1，也能验证猜想2 D. 既不能验证猜想1，也不能验证猜想2
教科版-物理-八年级上册-第一章走进实验室复习教学案(二)
第一章走进实验室（二） 重点、难点： 1. 长度测量的特殊方法。 2. 了解误差，练习多次测量求平均值减少误差的方法。 3. 学习记录、分析、表达数据和结果。 4. 了解科学探究的基本要素。 5. 知道长度、时间与面积测量的基本原理。 知识点分析 （一）长度测量的特殊方法 1. 化曲为直：用无伸缩的软线与待测曲线重合，然后把软线拉直，再用刻度尺进行测量。如测地图上长江的长。 2. 化直为曲法（滚轮法）：用一已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测长度为圈数×滚轮周长。如测一个椭圆形花坛的周长。 3. 测多算少法（累积法、化零为整）：测出多个相同的物体的总长度或总厚度，再除以个数或张数即可。如测一本书纸张厚度。 4. 侧少算多法（化整为零）:被测物体长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们间的倍数关系，从而算出物体的长度。 5. 平移法（等量代替法）：将被测物体的长度，用刻度尺上相应的长度替代。如测硬币的直径、圆柱体直径。 （二）误差 1. 误差：测量值与真实值之间的差异叫做误差。 2. 产生误差的原因：（1）与测量工具有关； （2）与测量的人有关。 3. 减少误差的方法： （1）改进测量方法，选用先进而又精密的测量工具； （2）测量的人要细致、认真地进行测量； （3）求多次测量的平均值。 4. 误差和错误不同： 测量误差只能减少但不能避免，而测量错误是可以避免的。 （三）关于记录、分析、表达数据和结果 1. 分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、最小刻度值。 2. 实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。 3. 对于一个测量结果，其倒数第一位是估读值，倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的
教科版八年级物理上册学案：第一章 复习 《走进实验室》(含答案)
课题：八年级物理第一章《走进实验室》 复习 设计人： 审核人： 学习 预设 问题与活动 规则 与评价 教 学 （学习） 目 标 1.知道长度、时间与面积测量的基本原理， 熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。 22.了解科学探究的七个环节，了解安排这些步骤的原因， 学会“控制变量”等科学研究方法。 认真阅读 明确目标 导入 新课 创设情境，引入新课： 自主 学习 合作探究 第一节：走进实验室：学习科学探究 一、观察奇妙的物理现象 一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的 和 ， 是科学发现的重要环节。 二、认识科学探究的工具 三、像科学家一样探究 1. 科学探究的基本环节包括： 、 、 、 、 、 、 。 四、建立你的家庭实验室 第二节：测量：实验探究的重要环节 一、从木工尺到米原器 1. 测量是将待测量与一个 基准进行 的过程。这个公认的基准量就叫 ， 2.为了方便国际间文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，称为 制。 3.在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 。 4.长度的常用单位： 二、实验： 测量长度 要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、十分钟后小组展示。 同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励 装 订 线 103 103 103 103 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 km m dm cm mm μm nm
降落伞比赛 达标检测1.这个学期起开设了物理课程，小刚很喜欢，下列说法和做法中，不正确的是 （） A．从探究身边的问题着手 B．相信书本上的知识，因为书本上的知识肯定是正确的[来源:学。科。网Z。X。X。K] C．学习前人积累的科学知识 D．留心观察，认真思考 2.关于家庭实验室，下列说法不正确的是（） A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了 B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料 C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置 D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究 3. 1.60×106μm可能是（） A. 一个人的高度 B. 一本书的长度 C. 一个篮球场的长度 D. 一座山的高度 4.下列长度单位换算正确的是 ( ) A．78cm＝78cm×10mm=780mm B．78cm＝78cm×10=780mm C．78cm＝78×10=780mm D．78cm＝78×10mm=780mm 5.用分度值为1mm的刻度尺测得一块玻璃的长度是320.6mm，如果换用分度值 为1cm的刻度尺测量同一玻璃的长，测量结果应该是（） A．320.6cm B．32.06cm C．32cm D．32.1cm 6.下列有关误差的说法正确的是（） A．误差只能是尽量减小，而不能消灭 B．测量时可以做到没有误差 C．测量中采取多次测量求平均值的方法，可以 消灭误差 D．测量中的误差是由于错误而造成的，因此可 以避免 7.如图所示量筒的分度值为 ml，量程 为 ml，量筒中液体的体积为 ml，读 要求： 独立完 成。积极 动脑， 做完后， 举手回 答。让思 路方法不 一致同学 介绍自己 的解题情 况， 教师引导 学生开展 质疑评价 。
八年级物理上册 第1章 第1节 走进实验室 学习科学探究 精品导学案 教科版
第一章走进实验室 第一节走进实验室：学习科学探究 【学习目标】 1．认识到测量是实验探究的重要环节，知道科学探究的一般七步骤。 2．观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法；通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3．认识物理与生活的联系，组建自己的家庭实验室。 【学习重难点】 重点：对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高对物理的兴趣。 难点：从生活中寻找物理现象，探索其规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 【学习方法】观察法自主探究与合作交流相结合科学推理法 【学习过程】 模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容） 模块二合作探究 探究一 1、观察课本图1-1-1 奇妙的物理想象，发挥你的想象力，解释这些奇妙的想象是怎样产生的： （1）一束太阳光通过三棱镜后会出现彩色光带，这是由于光通过三棱镜后会发生 ___________而产生的，由此而联系到雨后天空出现的美丽彩虹。 （2）用两个频率相同的音叉，敲击右边的那个音叉，我们能听到声音，同时左边的小球被弹开也说明了左边音叉也振动起来了。这又是___________现象，现在你应该可以解释１８世纪中叶，法国昂热市一座102米长的大桥上有一队士兵经过。当他们在指挥官的口令下迈着整齐的步伐过桥时，桥梁突然断裂，造成226名官兵和行人丧生的原因了吧！ 通过以上两个例子，试着与大家分享一下你生活中遇到的一两个物理想象，并试着解释其原因
2、认识科学探究的工具 测量是物理实验的基本内容，因此实验室中有很多测量工作，大家来认识一下这些测量工具吧，看看它们有什么用途，这些朋友以后会经常与我们打交道的哈！ 长度的测量仪器____________ _____________ ______________ 时间测量仪器__________ 质量的测量仪器_____________ 体积的测量仪器___________ 力的测量仪器____________ ________________ 温度的测量仪器__________ 电的测量仪器___________ 、_________________ 探究二 阅读下面的材料，回答问题 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 1.伽利略提出的问题是什么？ 2.做出的猜想是什么？ 3.伽利略怎样证实了自己的猜想？
教科版八年级物理第一章《走进实验室》单元测试题及答案
图1 教科版八年级《第一章 走进实验室》单元测试题及答案 一、单项选择题（每小题3分，共42分）每小题只有一个正确的选项，请把正确选项前面的字母代号写在各题后的括号里。 1.下列物体的长度，最接近1dm 的是（ ） A ．兵乓球的直径； B ．拳头的宽度； C ．2分硬币的厚度 D ．保温瓶的高度． 2．若四次测量一本书的宽度记录为：，，，，则这本书宽度平均值是( ) A ．． B ．． C ．． D ．． 3．下列各式中表达正确的是( ) A ．=×100=720cm ． B ．=×100=720cm ． C ．=×100cm=720cm ． D ．=×100cm=720cm 4．测量你身高时，应选用 ( ) A ．最小刻度是mm 的米尺． B ．最小刻度是cm 的3m 软 尺． C ．最小刻度为mm 的2m 直尺． D ．最小刻度为mm 米的2m 卷尺． 5．图1所示是刻度尺测一木块的长度，下列记录正确的是 ( ) A ．． B ．． C ．． D ．． 6．下面叙述的几种测量圆柱体周长的方法中，不能用的是 ( ) A ．把一纸条紧包在圆柱体上，在纸条重叠处用大头针扎个孔，然后把纸条展开，用刻度尺量出两孔之间的距离即是圆柱体的周长； B ．在圆柱体上某点涂上颜色，使圆柱体在纸上滚动一圈。用刻度尺量出纸上两颜色处之间的距离，即是圆柱体的周长； C ．用细丝线在圆柱体上绕上一圈，量出丝线的长度即可； D ．用一根橡皮筋拉紧在圆柱体上绕一圈，量出绕过圆柱体橡皮筋的长度即是圆柱体的周长。 7．用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差原因：（ ） A ．刻度尺没有跟课本的长边平行；
初二物理走进实验室测试题
初二物理第一章走进实验室测试题 一、选择题 （每空3 分，共27 分） 1、一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于( ) A．10cm; B．20cm; C．30cm ; D．40 cm 2、下列关于误差的说法，正确的是( ) A．实验中的错误叫误差 B．误差是由于不遵守操作规则造成的 C．认真测量可以避免误差 D．选择精密仪器，改进实验方法，可以减小误差 3、下列是一位同学测量记录的结果，正确的是( ) A．一本字典的厚度3.5mm B．一支新铅笔的长度0.175m C．一枚壹角硬币的厚度2.4cm D．一根头发丝的直径7×10－3m 4、用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次.这样做的目的 是（） A、减小由于观察时视线倾斜而产生的误差 B、减小由于刻度尺不精密而产生的误差 C、减小由于估测而产生的误差 D、避免测量中可能出现的错误 5、用最小刻度为毫米的刻度尺，测量同一物体的长度，以下几种记录数据中正确的是( ) A．50.40毫米 B．50.5 C．50.5毫米 D．5.050厘米 6、减少测量误差的方法是（）
A、采用正确测量方法 B、只要选择精密的测量工具 C、只要多次测量求其平均值 D、既选择精密的测量工具，又多次求其平均值 7、甲、乙两位同学用最小刻度为毫米的直尺分别测量同一物体的长度。甲的记录是23.06厘米，乙的记录是23.063厘米。你认为符合测量要求的是（） A、甲 B、乙 C、都符合 D、都不符合 8、用同一根刻度尺按正确方法测量一物体长度，共测了四次，其结果不同，这说明：（） A、该物体的真实长度是不定的 B、这四次测量结果都是不可靠的 C、测量不可避免地有误差 D、测量次数多了反而得不到正确结果 9、某同学用一把分度值为1的刻度尺来测量物体的长度，测量结果分别为17.81、17.82、17.83和17.58，其中错误的是（）。 （A）17.81 （B）17.82 （C）17.83 （D）17.58 二、实验,探究题 （10-11每空3分，12题8分共17 分） 10、甲图中物体A的长度是 cm．乙图中温度计的示数是℃ . 11、如图所示，用毫米刻度尺测量木块的长度，其中正确的操作是__________图。 12、某中学八年级科技活动小组用一些大小不同的正方形塑料薄膜、细绳以及回形针（曲 评卷人得分
初二物理-走进实验室单元综合测试题附答案-教科版
第一章走进实验室单元综合测试题 一、单项选择题 1.下列物体的长度，最接近1dm的是（） A．兵乓球的直径；B．拳头的宽度； C．2分硬币的厚度D．保温瓶的高度． 2．若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm，12.36cm，12.38cm，12.34cm，则这本书宽度平均值是( ) A．12.38cm． B．12.365cm．C．12.36cm．D．12.37cm． 3．下列各式中表达正确的是( ) A．7.2m=7.2×100=720cm． B．7.2m=7.2m×100=720cm． C．7.2m=7.2×100cm=720cm． D．7.2m=7.2m×100cm=720cm 4．测量你身高时，应选用( ) A．分度值1mm的米尺． B．分度值1cm的3m软尺． C．分度值1mm的2m直尺． D．分度值1mm米的2m卷尺．5．图1所示是刻度尺测一木块的长度，下列记录正确的是 ( ) A．2.20cm． B．2.2cm． C．13.20cm． D．2.20m． 6．下面叙述的几种测量圆柱体周长的方法中，不能用的是 ( ) A．把一纸条紧包在圆柱体上，在纸条重叠处用大头针扎个孔，然后把纸条展开，用刻度尺量出两孔之间的距离即是圆柱体的周长； B．在圆柱体上某点涂上颜色，使圆柱体在纸上滚动一圈。用刻度尺量出纸上两颜色处之间的距离，即是圆柱体的周长； C．用细丝线在圆柱体上绕上一圈，量出丝线的长度即可； D．用一根橡皮筋拉紧在圆柱体上绕一圈，量出绕过圆柱体橡皮筋的长度即是圆柱体的周长。 7．用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差原因：（）A．刻度尺没有跟课本的长边平行； B．刻度尺没有紧贴课本； C．读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确； D．观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直． 8．要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的是：（） A．用刻度尺仔细地测量硬币地厚度； B．用刻度尺多次测量硬币的厚度，然后求平均值； C．用刻度尺测量10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求平均值； D．用刻度尺分别测量10个1分硬币的厚度，然后求平均值．9．一位同学用刻度均匀的米尺测量一张小桌面的边长为0.980m，在将这把米尺跟标准米尺校对，发现此米尺的实际长度为1.002m， 则这张小桌面的实际边长约为：（） A．大于0.980m； B．小于0.980m； C．等于0.980m D．无法判断． 10．关于刻度尺的使用说法，错误的是： （） A．使用刻度尺时，尺要沿着所测物体 B．记录结果时，要在数后加单位 C．使用刻度尺测长度时，必须将尺的最左端与被测物体左边对齐D．尺的放置和读数时视线均不能歪斜 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
教科版八年级上册物理《第1章 走进实验室》章节测试题及答案
第一章走进实验室章节测试 一、单选题 1.在国际单位制中，时间的主单位是（） A. 日 B. 小时 C. 分 D. 秒 2.测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示．以下说法中正确的是（） A. 所用刻度尺的分度值为1cm B. 读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行 C. 测得图中线圈的总长度为15cm D. 实验中需要数所绕铜丝的圈数 3.用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是（）。 A. 测量时，刻度尺不能歪斜 B. 测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起 C. 读数时，视线应与尺面垂直 D. 记录测量结果时，必须在数字后面写上单位 4.某同学进行长度测量得到的正确结果是2.74cm,则该同学所选择的测量工具是 ( ) A. 米刻度尺 B. 厘米刻度尺 C. 毫米刻度尺 D. 分米刻度尺 5.一名同学用天平测物体的质量，在调节天平时，他把天平放在水平工作台上后，忘记了移动游码，当时游码处在0.2g的位置，就调节平衡螺母，使横梁平衡，测量时物体放在左盘，在右盘放入50g、10g、5g 的砝码各一个，指针正好指在分度盘的中央刻度线，则被测物体的质量是（） A. 65g B. 65.2g C. 64.8g D. 无法确定 6.一架天平的游码指在2.5g处，小明同学忘记将游码拨回横梁标尺的零刻度线处就调好平衡了，称量时，物体放在左盘，然后在右盘放了50g砝码后，天平刚好在水平方向平衡，则物体的质量是（） A. 52.5g B. 47.5g C. 50g D. 55g 7.在用天平测物体质量时，砝码因长期使用被磨损，导致测量出的质量（） A. 相等 B. 偏大 C. 偏小 D. 无法确定 8.用最小刻度值为1毫米的刻度尺测量物理课本的长度，下列记录结果中正确的是（） A. 238.0毫米 B. 23.8厘米 C. 237.90毫米 D. 2.38分米 9.如图在玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想， 猜想1：力使玻璃瓶发生了形变； 猜想2：手挤压玻璃瓶壁时，使瓶内水的温度升高． 于是小明进行如下探究：先用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶，细玻璃管内水面上升高度变小，重复多次，现象均相同，对于此探
教科版八年级物理上册-知识点及同步练习--第一章--走进实验室-复习
第一章走进实验室复习 重点、难点： 1. 用刻度尺测长度 2. 刻度尺的读数方法 知识点分析：（一）走进实验室：学习科学探究科学探究的基本步骤：发现并提出问题做出猜想和假设制定计划和设计实验通过观察、实验等途径来收集证据，评价证据是否支持猜想和假设得出结论或提出新问题 （二）长度的测量 1. 长度的单位及测量 （1）长度的单位 在国际单位制中（SI 制）:米（meter）（m） 常用的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（卩m）和纳米（nm ）。 在我们的物理学中统一国际单位制。长度单位的换算关系 1km = 103m 1dm = 10-1m 1cm = 10-2m 1mm = 10 3m 1 卩m= 10 6m 1nm = 10 9m （2）正确使用刻度尺测量长度的基本工具是刻度尺，常用的还有游标卡尺、螺旋测微 器、卷尺等。刻度尺的使用方法： ①使用前：做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。其次看刻度尺的测量范围（即量程）。最后应看刻度尺的分度值。分度值代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性。量程和分值应从实际测量要求出发兼顾选择。 ②使用时：使用时应注意正确放置和正确观察。 <1>正确放置的关键是做到：刻度尺的零刻度线对齐被测对象的一边，必须放正重合， 不能歪斜；刻度尺的刻度线必须紧贴被测对象，不能“悬空” 。 <2>正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数。 <3>正确记录测量结果 一般情况下应估读到分度值的下一位。如学生用三角尺最小刻度是mm,用它测量长 2cm的长度，若正好对准在刻度线上时，正确记录应为 2.00cm，其中2.0cm是尺面准确读 出的数,由于有估读数,需在毫米的1 0分位上加“0。” （3）长度单位的换算 应掌握km、m、dm、cm、mm、^m六种单位间的换算。
教科版初二物理第1讲：走进实验室(教师版)
走进实验室 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 2.认识测量是实验探究的重要环节。 3.知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤地原因。 （一）走进实验室：学习科学探究 科学探究的基本步骤： 发现并提出问题 做出猜想和假设 制定计划和设计实验 通过观察、实验等途径来收集证据，评价证据是否支持猜想和假设 得出结论或提出新问题 （二）长度的测量 1. 长度的单位及测量 （1）长度的单位 在国际单位制中（SI制）:米（meter）（ｍ） 常用的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。 在我们的物理学中统一国际单位制。 长度单位的换算关系 1km＝103m 1dm＝10-1m 1cm＝10-2m 1mm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m （2）正确使用刻度尺 测量长度的基本工具是刻度尺，常用的还有游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。
刻度尺的使用方法： ①使用前：做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。其次看刻度尺的测量范围（即量程）。最后应看刻度尺的分度值。分度值代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性。量程和分值应从实际测量要求出发兼顾选择。 ②使用时：使用时应注意正确放置和正确观察。 <1>正确放置的关键是做到：刻度尺的零刻度线对齐被测对象的一边，必须放正重合，不能歪斜；刻度尺的刻度线必须紧贴被测对象，不能“悬空”。 <2>正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数。 <3>正确记录测量结果 一般情况下应估读到分度值的下一位。如学生用三角尺最小刻度是mm，用它测量长2cm的长度，若正好对准在刻度线上时，正确记录应为2.00cm，其中2.0cm是尺面准确读出的数，由于有估读数，需在毫米的10分位上加“0”。 （3）长度单位的换算 应掌握km、m、dm、cm、mm、μm六种单位间的换算。 1.5m=1.5×100cm=150cm; 1.5m=1.5×1/1000km=0.0015km; 150cm=150×10-5km=1.5×10-3km. （4）正确认识误差 ①误差产生的原因来自于测量仪器的准确程度、实验原理的局限性、环境与人为的客观因素等。 ②减小误差的途径：选用准确度较高的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能等。在一般实验中，减小误差的有效途径是取多次测量的平均值。 （5）在长度测量中，常遇到一些物体的长度不能直接用刻度尺测量，如球的直径、一张纸的厚度等。但是，根据具体情况采取不同的特殊方法是可以测出它们的长度的。下面是在测量中常用到的几种长度的特殊测量方法； 1>化曲为直：