企业筹集资金说课稿

《筹集资金核算》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用：

《筹集资金核算》这一节内容选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三章第一节，主要介绍了资金筹集的渠道和账户设置。本节内容不仅是第三章的重点，也是全书的重点。对今后会计知识的学习起着奠基作用。作为财会专业学生，不仅要掌握记账、算账的本领，更应熟悉市场经济条件下资金筹集的知识和技能，懂得合理筹资的策略。我在处理这节内容时，本着两个指导思想：一是注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生的认知规律，方便学生记忆。目的是打好基础，为后面的学习做好准备。

（二）学情分析：

本节课授课对象为财会专业高一学生，由于刚开始接触账务处理，多数学生对于会计知识的学习有一定的兴趣与积极性，但学习能力不强、基础薄弱、自律性较差。对会计知识的连贯性、整合性方面还有欠缺，尤其是探究问题的能力，合作交流的意识等方面有待提高。本节课注重理论知识的深入研究，着重培养学生“发现性学习”的能力和“研究性学习”的能力。

（三）教学目标：

根据教学大纲的要求，结合学生的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：1知识目标：了解筹集资金的意义，理解筹集资金的原则，掌握筹集资金的渠道和方式明确筹集资金过程中的设置账户及账务处理。

2能力目标：在突出重点上，培养学生发现问题的能力；在突破难点中，培养学生具体问题具体分析的能力。

3思想目标：通过本节课进一步渗透会计处理的严谨性与规范性教育，树立法律意识、风险意识，形成踏实勤恳作风。

4情感目标：教师和学生处于一个互相学习、共同提高的平等地位，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。

根据学生的特点和教学目标的要求，确定以下重点和难点：

教学重点：企业筹集资金的渠道与方式

教学难点：筹资设置的账户与账务处理

二、说教法

在教法的设计上，密切联系学生实际，努力实践新课程教学改革，新课程理念强调，以促进学生的全面发展为中心，注重发挥学生的主体作用。为贯彻这一原则，在本节课的教学中我采用阶段式教学法，具体如下：

第一阶段：知识储备在这一阶段，我以讲解为主，突出教师的主导地位，让学生对必要的知识加以储备，帮助学生树立信心，培养学生的学习兴趣！

第二阶段：引导发现这一阶段是在学生具备了相关知识后，教师通过提问引导教学法，突出学生的学习主体地位，使学生初步具备一定的独立思考和解决问题的能力。

第三阶段：独立探究在这一阶段，主要采用研究性教学方式，放手由学生独立分析、解决实际问题，教师通过解疑答惑来辅导学生。

三、说学法

学生是教学的主体，但学生始终不是一个需要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。叶圣陶先生说过：“教学成功与否关键在于学法的指导”。根据本节棵的教学内容及学生的心理特点，我采用了模拟情境——基础知识探究——归类巩固的方式着重培养学生“发现性学习”和“研究性学习”的能力。让学生即理解深化概念，又提高了思考问题、总结归纳的能力。另外，学生还要学会如何利用教材去获得知识，养成爱动脑、勤思考、善学习的良好习惯。

四、说教学过程

教学过程是教学设计的具体实施，是完成前述的教学目标、掌握重点、突破难点的关键所在。主要通过启发式教学法，讲练结合，课件辅助等教学方法来具体体现。整个过程设计分为5部分：

（一）新课导入环节（3分钟）

教学中，我采用模拟实际业务的方式将学生分成两组，一组是新成立企业的负责人，另一组是老企业的负责人，思考新企业的开张与老企业的扩大经营最急需的是什么？学生的回答是资金，这时我会进一步提出问题：资金的主要来源有哪些？带着需要解答的问题，导入本节新课，激发了学生的求知欲！

（二）讲授新课环节（30分钟）

在本环节的教学中，我将知识点分成三大部分。第一部分为基础知识部分。在教学中我先让学生阅读企业筹集资金的意义，总结出新老企业筹资的不同目的，然后再和学生一起对企业筹集资金的原则进行总结、归纳，针对各项原则适用的不同情况分别以简单实例进行说明。在这一阶段的教学过程中，我以讲为主，学生则以听、记、理解为主，这样一来，可以使学生对这部分内容印象更加深刻，记忆理解更容易一些。

第二部分为重点知识的巩固。本节课的重点为筹集资金过程中应设置的账户。为了巩固重点，我根据账户的性质采用了启发式的教学方法。即对每一账户解析之前，我都根据账户的性质设置相应的问题，通过学生回答出的答案，我再适时地进行归纳性的总结概括，从而让学生理解了借贷方各自登记的内容，加深与巩固了本节课重点。

第三部分为难点的突破。本节课的难点是根据具体的账户掌握具体的账务处理，为了突破该难点，我依据筹集资金过程中设置的账户，结合了多个例子巩固学习的重点，通过学生讨论的形式进行填制。讨论能充分发挥学生的主动性，提高解决问题的能力。因为学生容易将筹资渠道与方式的对应关系理解为只是一种，如果这种问题出现的话，说明学生对知识的理解层面还不够。因此我在组织教学中设法激活学生的思维细胞，大胆思考、大胆竞争，推动本节课的高潮，从而解决难点。

（三）课堂练习（8分钟）

通过以上问题的探究，学生对新知识的掌握已初步形成，为了巩固知识，课堂练习突出

了层次性和难度设计，并采用了抢答的方式，调动学生快速做出回答。通过问题的解答来引导和激发学生的参与意识，培养探究问题的能力，提升思维层次。让学生在解决问题的过程中体会交流、合作、竞争的乐趣。

（四）归纳总结（3分钟）

教师总结：一方面对知识点的总结，强调本节课的重点难点；另一方面对学生整个学习过程的表现，达到的效果以及体现的能力的总结。同时在小结中还可以对学生进行德育渗透，使主题特到升华。进一步提出希望“我们应努力学好专业知识，在将来能为企业的经营管理出谋划策”。

（五）布置作业（1分钟）

1、课后配套练习

2、将理论知识扎实记忆

（六）板书设计

我的说课到此结束，请各位老师批评指正，最后祝各位评委身体健康，工作顺利！