高二化学下学期乙醇的化学性质练习题(附答案)

高二化学下学期乙醇的化学性质练习题(附答案)
高二化学下学期乙醇的化学性质练习题(附答案)

高二化学下学期乙醇的化学性质练习题

一、单选题

1.下列有关乙醇的物理性质的应用中不正确的是( )

A.由于乙醇的密度比水的小,所以乙醇中的水可以通过分液的方法除去

B.由于乙醇能够溶解很多有机物和无机物,所以可用乙醇提取中药的有效成分

C.由于乙醇能够以任意比溶解于水,所以酒厂可以勾兑各种浓度的酒

D.从化学学科角度看,俗语“酒香不怕巷子深”中包含乙醇容易挥发的性质

2.乙醇是一种比较理想的可再生资源,目前新兴起的车用乙醇汽油就是掺加一定比例乙醇的汽油。下列说法中正确的是( )

A.在相同状况下,同体积的乙醇气体和乙烯气体完全燃烧,耗氧量不相同

B.在相同状况下,同体积的乙醇气体和乙烯气体完全燃烧,放出的热量相同

C.用乙醇作燃料不会导致“温室效应”

D.用乙醇作燃烧不会导致酸雨

3.检验酒精中是否含有水,可选用的试剂是( )

A.金属钠

B.浓H2SO4

C.无水CuSO4

D.胆矾

4.比较乙烷和乙醇的结构,下列说法正确的是( )

A.乙醇和乙烷分子里都含6个相同的氢原子

B.乙醇和乙烷分子中含有的化学键数目相同

C.乙醇和乙烷中含有相同的官能团

D.乙醇分子可以看作是乙烷分子中的一个氢原子被-OH取代而形成的

5.下列有关乙烯气体和乙醇蒸气的说法正确的是( )

A.二者等物质的量完全燃烧消耗等量的氧气

B.二者分子所有原子都处于同一个平面上

C.二者能相互转化,且反应属于可逆反应

D.二者可用酸性高锰酸钾溶液鉴别

6.乙醛蒸气与乙炔的混合气体aL完全燃烧时,所需O2的体积(相同状况下)为( )

A.aL

B.0.5aL

C.2aL

D.2.5aL

7.向装有乙醇的烧杯中投入一小块金属钠,下列对该实验现象的描述正确的是( )

A.钠块开始反应时,浮在乙醇液面的上面

B.钠块熔化成小球

C.钠块在乙醇的液面上游动

D.钠块表面有气体放出

8.下列方法中可以证明乙醇分子中有一个氢原子与其他氢原子不同的是( )

A.1mol乙醇完全燃烧生成3mol H2O

B.乙醇分子中只有1个氧原子

C.1mol乙醇跟足量的钠反应得到0.5mol H2

D.乙醇与水能以任意比互溶

9.已知分子中含有羟基的物质都能与钠反应产生氢气。相同物质的量的乙醇、乙二醇()、

丙三醇()分别与足量金属钠作用,产生氢气的物质的量之比为( )

A.6:3:2

B.1:2:3

C.3:2:1

D.4:3:2

10.酒后驾车是引发交通事故的重要原因。交警对驾驶员进行呼气酒精检测的原理是:橙红色的酸性K2Cr2O7水溶液遇乙醇迅速生成蓝绿色Cr3+。下列对乙醇的描述与此测定原理有关的是( )

①乙醇沸点低

②乙醇密度比水小

③乙醇有还原性

④乙醇是烃的含氧衍生物

A.②④

B.①③

C.②③

D.①④

11.乙醇分子中的各种化学键如图所示,关于乙醇在各种反应中断裂键的说法不正确的是()

A.和金属钠反应时键①断裂

B.在铜催化共热下与

O反应时断裂①和③

2

C.在铜催化共热下与

O反应时断裂①和⑤

2

D.在空气中完全燃烧时断裂①②③④⑤

12.把质量为m g的Cu丝灼烧变黑,趁热立即放入下列物质中,在适当条件下发生反应使铜丝变红,而且质量仍为m g的是( )

①稀硫酸②C2H5OH ③稀硝酸④CO ⑤H2 ⑥氯化铁溶液

A.①④⑥

B.②③⑤

C.①③⑥

D.②④⑤

13.下列关于乙醛的反应中,乙醛被还原的是( )

A.乙醛的银镜反应

B.乙醛制乙醇

C.乙醛与新制氢氧化铜的反应

D.乙醛的燃烧反应

14.下列关于甲醛的几种说法中,正确的是( )

A.它在常温、常压下是一种无色有刺激性气味的液体

B.现代装修房子的很多材料中都会散发出甲醛等有害气体

C.纯甲醛俗称福尔马林,可用来浸制生物标本

D.甲醛溶液可以浸泡海鲜产品,以防止产品变质

15.下列有关银镜反应实验的说法不正确的是( )

A.实验前试管先用热的烧碱溶液洗涤,再用蒸馏水洗涤

B.向2%的硝酸银溶液中滴入2%的稀氨水,直至产生的沉淀恰好溶解,配得银氨溶液

C.采用水浴加热,不能直接加热

D.可用浓盐酸洗去银镜

16.下列四个反应中,与其他三个反应类型不同的是( )

A.CH3CHO+H2CH3CH2OH

B.CH3CHO+2Ag(NH3)2OH CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O

C.CH3CHO+2Cu(OH)2+NaOH CH3COONa+Cu2O↓+3H2O

D.2CH3CHO+O22CH3COOH

17.下列关于银镜实验的操作过程图示正确的是( )

A.

B.

C.

D.

18.对有机物的化学性质叙述错误的是( )

A.既能发生氧化反应又能发生还原反应

B.与H2发生加成反应,产物只有一种

C.能发生加聚反应生成高聚物

D.与新制的氢氧化铜悬浊液加热反应产生砖红色沉淀

二、实验题

19.为了测定乙醇的结构式,有人设计了用无水酒精与金属钠反应的实验装置和测定H2体积的装置进行实验。可供选用的实验仪器如图所示。

请回答以下问题:

(1)测量H2体积的正确装置是_____(填写编号)。

(2)装置中A部分的分液漏斗与蒸馏烧瓶之间连接的导管所起的作用是( )(填写编号)

A.防止无水酒精挥发

B.保证实验装置不漏气

C.使无水酒精容易流下

(3)实验前预先将小块钠在二甲苯中熔化成若干个小钠珠,冷却后倒入烧瓶中,其目的是__________。

(4)已知无水酒精的密度为0.789g·cm-3,移取2.0mL无水酒精,反应完全后(钠过量),收集到390mL(视为标准状况)气体。则一个乙醇分子中能被取代出的H原子数为_____个,由此可确定乙醇的结构式为__________。

20.如图所示为某化学兴趣小组设计的乙醇催化氧化及其产物检验的实验装置(图中加热仪器、铁架台、铁夹等均未画出)。

图中:A为无水乙醇(沸点为78℃),B为绕成螺旋状的细铜丝或银丝,C为无水CuSO4粉末,D为碱石灰,F为新制的碱性Cu(OH)2悬浊液。

(1)在上述装置中,实验时需要加热的仪器为_______(填仪器或某部位的代号)。

(2)为使A中乙醇平稳气化成乙醇蒸气,常采用的方法是_____________。D处使用碱石灰的作用是______________________。

(3)检验乙醇氧化产物时F中的实验现象是_______________________。

(4)E处是一种纯净物,其反应方程式为_______________________。

(5)写出乙醇发生催化氧化的化学方程式_______________________。

21.有关催化剂的催化机理等问题可以从“乙醇催化氧化实验”中得到一些认识。某教师设计了如图所示装置(夹持装置等已省略),实验操作:先按图安装好实验装置,关闭活塞a、b、c,在铜丝的中间部分加热片刻,然后打开活塞a、b、c,通过控制活塞a和b,有节奏(间歇性)地通入气体,即可在M处观察到明显的实验现象。

试回答以下问题:

1.A 瓶中发生反应的化学方程式为__________,B 中浓硫酸的作用是__________,C 中热水的作用是__________。

2.M 管中发生反应的化学方程式为__________。

3.从M 管中可观察到的现象是__________,从中可认识到该实验过程中催化剂__________(填“参加”或“不参加”)化学反应,还可以认识到催化剂起催化作用需要一定的__________。

4.实验进行一段时间后,如果撤掉酒精灯,反应__________(填“能”或“不能”)继续进行,其原因是__________。

答案:1.222H O 222H O+O ↑; 干燥氧气; 使D 中乙醇变为蒸气进入M 管参加反应

2.322

2CH CH OH+O 322CH CHO+2H O 3.受热部分的铜丝交替出现变黑、变红的现象;参加; 温度

4.能; 该反应是放热反应,反应放出的热量能维持该反应的进行

解析:1.A 中双氧水在二氧化锰作催化剂条件下分解生成水和氧气,反应方程式为

222H O 222H O+O ↑;B 中浓硫酸用来吸收氧气中的水蒸气;C 中热水使D 中液态乙醇变为蒸气进入M 中参加反应。

2.在铜作催化剂、加热条件下,乙醇能被氧气氧化生成乙醛和水,反应方程式为

3222CH CH OH+O 322CH CHO+2H O 。

3.在加热条件下,铜和氧气反应生成黑色的氧化铜,氧化铜和乙醇反应生成红色的铜单质,所以看到受热部分的铜丝交替出现变黑、变红的现象;在反应前后,实际上铜参加反应,只是在初始反应中作反应物,在最终反应中作生成物,从整个过程看拥在反应前后没有变化。

4.乙醇的催化氧化反应是放热反应,反应放出的热量能维持反应继续进行。

参考答案

1.答案:A

解析:A项,乙醇与水能以任意比互溶,无法用分液方法将乙醇中的水除去,所以错误,符合题意;B项,中药中的有效成分可以通过溶解在乙醇中被提取出来,所以正确,不符合题意;C项,可以通过水与酒精的比例勾兑出不同浓度的酒,所以正确,不符合题意;D项,由于乙醇易挥发,空气中会含有乙醇分子,并随着空气的扩散可以在较远处闻到酒香味,所以正确,不符合题意。

2.答案:D

解析:将CH3CH2OH改写成C2H4·H2O,再跟C2H4比较,可知等体积的乙醇气体和乙烯气体完全燃烧,耗氧量相同,A不正确,B也不正确;乙醇燃烧生成CO2和水,CO2能导致"温室效应"但不会导致酸雨,C不正确,D正确。

3.答案:C

解析:无水硫酸铜遇水即生成蓝色的硫酸铜晶体,据此可以鉴别水的存在,答案选C。

4.答案:D

解析:A项,乙醇分子中的6个氢原子不完全相同,所以错误;B项,乙醇分子中含有8个共价键,乙烷分子中含有7个共价键,所以错误;C项,乙醇中含有羟基,而乙烷中不含官能团,所以错误;D项,乙醇分为乙基和羟基两部分,相当于-OH取代乙烷分子中的氢原子后形成的,所以正确。

5.答案:A

解析:乙烯分子式为C2H4,乙醇可将分子式拆写成C2H4·H2O,两者等物质的量完全燃烧消耗等量的氧气,A正确;乙醇含有甲基,具有甲烷的结构特点,所有原子不可能处于同一个平面上,B错误;两者能相互转化,但反应条件不同,不是可逆反应,C错误;两者都可被酸性高锰酸钾溶液氧化,不能用酸性高锰酸钾溶液鉴别,D错误。

6.答案:D

解析:把乙醛的化学式改写成C2H2? H2O,所以消耗O2的量与乙炔消耗O2的量(aL)相同。

7.答案:D

解析:A项,Na的密度比乙醇的大,不会浮在乙醇液面上,所以错误;B项,钠与乙醇反应较为缓慢,钠块不能熔化为小球,所以错误;C项,钠沉在液面以下,所以错误;D项,钠与乙醇反应有氢气生成,所以正确。

8.答案:C

解析:乙醇燃烧时,所有的氢原子均参与反应生成H2O,故A项无法证明;B项,乙醇分子中只有1个氧原子,则其结构也可能为CH3-O-CH3,不能证明有1个特殊的氢原子;D项是乙醇物理性质的表现,不能证明有1个特殊的氢原子。

9.答案:B

解析:三种物质分子中所含羟基数目分别为1、2、3,因此生成氢气的物质的量之比为1:2:3,所以B 项正确。

10.答案: B

解析:①乙醇的沸点低,易挥发,易被检测,与测定原理有关;②乙醇的密度比水小,可与水以任意比互溶,与测定原理无关;③乙醇分子中含有羟基,具有还原性,K2Cr2O7具有强氧化性,可以把乙醇氧化成乙酸,自身被还原为绿色的Cr3+,与测定原理有关;④乙醇分子可看成乙烷分子中的一个氢原子被羟基取

代后的产物,是烃的含氧衍生物,与测定原理无关。

11.答案:C

解析:乙醇与钠反应生成乙醇钠,是羟基中的O-H键断裂,A项正确;乙醇催化氧化生成乙醛时,断裂化学键①和③,B项正确,C项错误;乙醇完全燃烧时,化学键①②③④⑤全部断裂,D项正确.

12.答案:D

解析:铜丝灼烧变黑生成CuO,①CuO与稀硫酸反应,铜丝质量减小,所以错误;②C2H5OH将CuO还原为Cu,铜丝质量不变,所以正确;③CuO与稀硝酸反应,铜丝质量减小,所以错误;④CO与CuO反应生成Cu,铜丝质量不变,所以正确;⑤H2与CuO反应生成Cu,铜丝质量不变,所以正确;⑥氯化铁溶液不与CuO反应,铜丝质量大于m g,所以错误;综上分析可知,D项正确。

13.答案:B

解析:乙醛含有醛基,既能被氧化,也能被还原。选项A、C、D都是发生的氧化反应,而选项B则是还原反应,答案选B。

点评:该题是基础性试题的考查,难度不大。该题的关键是明确有机反应中氧化反应和还原反应的判断依据,然后结合题意灵活运用即可。

14.答案:B

解析:甲醛在常温、常压下是一种无色有刺激性气味的气体,A项错误;现代装修房子的很多材料中都会散发出甲醛等有害气体,要注意开窗通风,B项正确;35%~40%的甲醛水溶液叫作福尔马林,可用来浸制生物标本,C项错误;甲醛溶液能使蛋白质发生变性,不可以浸泡海鲜产品,D项错误。

15.答案:D

解析:油脂在碱性条件下发生水解反应,所以在做银镜实验准备洁净试管时,先加氢氧化钠溶液加热几分钟后,油脂水解生成高级脂肪酸钠和甘油,再用蒸馏水冲洗即可得到干净的试管,故A正确;配制银氨溶液时,若向2%的稀氨水中滴加2%的硝酸银溶液,氨水过量会生成易爆炸的雷酸银(AgONC),因此配制银氨溶液时应将2%的稀氨水滴入2%的硝酸银溶液中,直至产生的沉淀恰好溶解为止,故B正确;水浴加热能保证试管受热均匀,且易于控制反应温度,而直接加热受热不均匀,不利于银镜的生成,故C正确;Ag能够和稀硝酸反应而溶解,因此可用稀硝酸洗去试管内的银镜,不能使用浓盐酸,故D 错误。

16.答案:A

解析:A项是乙醛的加成反应;B项是银镜反应,属于乙醛的氧化反应;C项是乙醛的氧化反应;D项是乙醛的氧化反应,故选A。

17.答案:A

解析:银镜反应实验的要点是准确配制银氨溶液、正确加热。银氨溶液的正确配制方法是向少量的稀AgNO3溶液中滴入稀氨水,边滴边振荡,当滴入的氨水使生成的沉淀刚好溶解时,停止滴入氨水,B项、D项错误;考虑到银镜的生成应该是银能附着在洁净的试管内壁,且银镜反应的温度不超过100℃,所以银镜反应的加热方式应选择水浴加热,而不能用酒精灯直接加热,A项正确、C项错误。

18.答案:B

解析:醛基可以发生氧化反应转化为羧基,也可以发生还原反应转化为醇;都能与氢气发生加成反应,因为该有机物与H2的量未知,所以产物可能不同,产物不一定是纯净物;该有

机物分子中含有碳碳双键,能够发生加聚反应;该有机物分子中含有醛基,能与新制的氢氧化铜悬浊液在加热条件下反应生成砖红色沉淀。

19.答案:(1)B(2)C(3)防止钠与空气反应,增大钠与无水酒精的接触面积,使之充分反应

(4)

解析:(1)可利用B 装置来测量气体的体积,进入量筒中水的体积即为气体的体积。

(2)导管使分液漏斗液面上方压强与蒸馏烧瓶内压强保持一致,可以使无水酒精顺利流下。

(3)二甲苯不参与反应,但与无水酒精互溶,可以防止钠与空气反应,增大金属钠与无水酒精的接触面积,使之充分反应。

(4)由题意知:m(C 2H 6O)=2.0mL×0.789g·cm -3=1.578g,262111.5780.39,4()(6 2.)24n n g L C H O H g mol L mol --=

=??,因为26211

1.5780.39:2:14622(.))4:(g L C H O H g mol L mol n n --==??,所以,1个C 2H 6O 分子中,只有1个氢原子与钠反应放出H 2,这说明C 2H 6O 分子里的6个氢原子中,有1个氢原子与其他5个氢原子是不同的。 20.答案:(1)E 、A 、B 、F

(2)水浴加热防止F 中的水蒸气进入C 中与无水CuSO 4作用,影响产物水的检验

(3)F 中产生砖红色沉淀

(4)2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑

(5)2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O

解析:(1)固体加热制氧气需要加热,乙醇变为蒸气需加热,乙醇的催化氧化要加热,醛和氧气的反应也要加热。

(2)为使A中乙醇平稳汽化成乙醇蒸气,常采用的方法是水浴加热;碱石灰具有吸水作用,D处使用碱石灰可以防止F中的水蒸气进入C中与无水CuSO4作用,否则会影响产物水的检验。

(3)乙醛能和氢氧化铜悬浊液反应,生成砖红色沉淀,所以F中会产生砖红色沉淀。

(4)固体纯净物加热制氧气的只能是加热高锰酸钾制氧气,反应为

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。

(5)乙醇发生催化氧化的化学方程式为

2CH 3CH 2OH+O 22CH 3CHO+2H 2O 。

21.答案:1.222H O 222H O+O ↑; 干燥氧气; 使D 中乙醇变为蒸气进入M 管参加反应

2.322

2CH CH OH+O 322CH CHO+2H O 3.受热部分的铜丝交替出现变黑、变红的现象;参加; 温度

4.能; 该反应是放热反应,反应放出的热量能维持该反应的进行

解析:1.A 中双氧水在二氧化锰作催化剂条件下分解生成水和氧气,反应方程式为

222H O 222H O+O ↑;B 中浓硫酸用来吸收氧气中的水蒸气;C 中热水使D 中液态乙醇变为蒸气进入M 中参加反应。

2.在铜作催化剂、加热条件下,乙醇能被氧气氧化生成乙醛和水,反应方程式为

3222CH CH OH+O 322CH CHO+2H O 。

3.在加热条件下,铜和氧气反应生成黑色的氧化铜,氧化铜和乙醇反应生成红色的铜单质,所以看到受热部分的铜丝交替出现变黑、变红的现象;在反应前后,实际上铜参加反应,只是在初始反应中作反应物,在最终反应中作生成物,从整个过程看拥在反应前后没有变化。

4.乙醇的催化氧化反应是放热反应,反应放出的热量能维持反应继续进行。

河南省南阳市2016_2017学年高二化学下学期期中质量评估试题

河南省南阳市2016-2017学年高二化学下学期期中质量评估试题 可能用到的相对原子质量: H-1 C-12 N-14 O-16 Cl-35.5 Br-80 第 I卷选择题(共48分) 一、选择题(每题只有一个符合题意的选项,每小题3分,共48分) 1、比较下列各组物质的沸点,正确的是 A.乙醇>丙烷 B.异戊烷>正戊烷 C. 1-丁烯>1-庚烯 D.乙二醇>丙三醇 2、某烷烃的一个分子里含有9个碳原子,其一氯代物只有两种,该烷烃的名称是 A.正壬烷 B. 2,6-二甲基庚烷 C. 2, 2, 4, 4-四甲基戊烷 D. 2, 3, 4-三甲基己烷 3、有机物A的结构简式为,A的同分异构体中带苯环的化合物共有 A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 4、己知酸性:综合考虑反应物的转化率和原料成本等因素, 将转变为的最佳方法是 A.与稀H2SO4共热后,加入足量NaOH溶液 B. 与稀H2SO4共热后,加入足量Na2CO3溶液 C.与足量的NaOH溶液共热后,再加入适量H2SO4 D.与足量的NaOH溶液共热后,再通入足量CO2 5、可用来鉴别己烯、甲苯、乙酸乙酯、苯酚溶液的一组试剂是 A.溴水、氯化铁溶液 B 溴水、酸性高锰酸钾溶液 C氯化铁溶液、碳酸钠溶液 D 氯化铁溶液、酸性高锰酸钾溶液 6、下列叙述不正确的是 A.盐析可提纯蛋白质并保持其生理活性 B.油脂碱性或者酸性条件下的水解反应叫做皂化反应 C.打针时用75%的乙醇溶液消毒是蛋白质变性知识的应用 D.蛋白质、纤维素、淀粉都是高分子化合物

7、等物质的量的与Br2发生加成反应,生成的产物不可能是 A. B. C. D. 8、漆酚是生漆的主要成分,能溶于有机溶剂中,生漆涂在物体表面,能在空气 中干燥转变为黑色漆膜从而起到保护层的作用,下列说法错误的是 A.可以燃烧,当氧气充分时,产物为CO2和H2O B.与FeCl3溶液发生显色反应 C.能发生取代反应和加成反应 D.不能被酸性KMnO4溶液氧化 9、下列说法中,正确的是 A.只有醛类物质才能发生银镜反应 B.甲醛、乙醛、丙醛都没有同分异构体 C.将2%的稀氨水逐滴加入2%的AgNO3溶液中,至沉淀恰好溶解为止,可制得银氨溶液 D.将2%的NaOH溶液4?6滴,滴入2mL10%的CuSO4溶液中制得Cu(OH)2悬浊液,用作检验醛基 的试剂 10、提纯下列物质(括号内为少量杂质),所选用的除杂试剂与分离方法正确是 不纯物质除杂试剂分离方法 A 乙酸乙酯(乙酸)饱和碳酸钠溶液过滤 B 乙烷(乙烯)酸性高锰酸钾溶液洗气 C 苯(Br2)KOH溶液分液 D 苯(苯酚)浓溴水过滤 11、乙醇、环丙烷、1-丁烯三种物质组成的混合物中氧元素的质量分数为8.0%,则混合物中氢元 素的质量分数为 A.12.0% B.13.0% C.14.0% D.无法计算 12、下列有关有机物的说法不正确的是

2020新教材高中化学课时作业13乙醇

课时作业13 乙醇 [学业达标] 1.有机物Ⅰ和Ⅱ的结构式如下,下列说法中不正确的是( ) A.Ⅰ和Ⅱ是同分异构体 B.Ⅰ和Ⅱ物理性质有所不同 C.Ⅰ和Ⅱ化学性质相同 D.Ⅰ和Ⅱ含12C的质量分数相同 解析:Ⅰ和Ⅱ分子式相同、分子结构不同,互为同分异构体,同分异构体不仅物理性质有差异,化学性质也有差异。Ⅰ和Ⅱ含C的质量分数相同,12C是C的稳定同位素,所以Ⅰ和Ⅱ含12C的质量分数相同。 答案:C 2.下列说法正确的是( ) A.乙醇在水中能电离出少量的H+,所以乙醇是电解质 B.乙醇与O2发生不完全燃烧生成乙醛 C.乙醇分子中所有的氢原子都可被钠置换出来 D.乙醇是一种很好的溶剂,能溶解多种物质 解析:乙醇在水中不能电离,是非电解质;乙醇与O2在催化剂的作用下可生成乙醛,但发生的不是燃烧反应;乙醇能与Na发生反应,但钠只能置换羟基上的氢原子;乙醇是良好的有机溶剂。 答案:D 3.如图是某有机物分子的比例模型,黑色的是碳原子,白色的是氢原子,灰色的是氧原子。则该物质不具有的性质是( ) A.使紫色石蕊变红 B.与钠反应 C.发生酯化反应 D.发生氧化反应 解析:根据该有机物的比例模型判断该有机物为乙醇,A项,乙醇呈中性,不能使紫色石蕊变红,符合题意;B项,乙醇与钠反应生成乙醇钠和氢气,不符合题意;C项,乙醇

能与乙酸发生酯化反应生成乙酸乙酯和水,不符合题意;D项,乙醇能发生氧化反应,不符合题意。 答案:A 4.下列化合物和乙醇具有相似的化学性质的是( ) 解析:决定乙醇化学性质的为—OH,则由化学式可知C中含有—OH,故选C。 答案:C 5.下列说法中正确的是( ) A.凡是含有羟基的化合物都是醇 B.可以通过加成反应制得乙醇 C.钠与乙醇反应比与水反应更剧烈 D.乙醇与钠反应生成氢气,此现象说明乙醇具有酸性 答案:B 6.下列说法正确的是( ) ①检测乙醇中是否含有水可加入少量的无水硫酸铜,如变蓝则含水 ②除去乙醇中微量水可加入金属钠,使其完全反应 ③获得无水乙醇的方法是直接加热蒸馏 ④获得无水乙醇的方法通常采用先用生石灰吸水,然后再加热蒸馏 A.①③ B.②④ C.①④ D.③④ 解析:用无水CuSO4可检验是否有水存在,因为无水CuSO4遇水变蓝,故①正确;乙醇和水均与金属钠反应生成气体,故②错误;含水的酒精直接加热蒸馏,水也会挥发,酒精不纯,③错误;④正确。 答案:C 7.结合乙烯和乙醇的结构与性质,推测丙烯醇(CH2===CH—CH2OH)不能发生的化学反应有( ) A.加成反应 B.氧化反应 C.与Na反应 D.与Na2CO3溶液反应放出CO2 解析:丙烯醇分子中含碳碳双键,应具有烯烃的性质,能发生加成反应和氧化反应;

高二化学乙醇 醇类 人教版(必修加选修)

高二化学乙醇醇类人教版(必修加选修) [教学目标]: 1、通过观察了解乙醇的物理性质; 2、通过对乙醇化学性质的探究掌握乙醇的结构和化学性质; 3、提高观察、思考、分析问题和总结归纳的能力。 [重点难点]:乙醇的结构和化学性质。 [板书设计]: 一、乙醇 1、乙醇的物理性质:(1)常态下无色、气味、液态(2)密度比水小,易挥发,沸点比水低(3)与水以任意比互溶,能溶解多种无机物和有机物 2、乙醇的结构:(1)分子式:C2H6O (2)结构式:(3)结构简式:CH3CH2OH 或C2H5OH (4)官能团:羟基OHOH-电子式电性稳定性及存在思考:水中含有OH-根原子团,可与钠发生置换反应,而乙醇中含有-OH羟基,那么乙醇是否也能与钠发生置换反应呢?实验: 1、试管+2ml无水乙醇+2小块Na,塞上带导管的橡皮塞,套上小试管;验纯后点燃,检验产物。(猜想乙醇与钠反应可能产生何种气体?如何检验?如何验纯?板书化学方程式,指出反应类型“置换反应”,教师引入“取代反应”。)

2、两只小烧杯,分别放20ml水和无水乙醇,并滴3滴无色酚酞,各放1小块Na。(比较现象,并加以解释)①反应速率,说明烃基-R对OH基团的影响较大;②Na块先沉于乙醇中,产生气泡后才上浮,而在水中Na块一直浮于水面上,说明Na块的密度小于水,大于乙醇;③溶液的颜色都变红,而盛水的比较红,说明产物乙醇钠也显碱性,但碱性比氢氧化钠弱。思考:已知乙醇的分子式C2H6O,可以写出两种结构式:现将 4、6克无水乙醇与足量的钠反应只生成 1、12升H2 ,则乙醇的结构式是A还是B? (教师引导:从钠置换出的氢是羟基上的氢还是烃基上的氢来考虑:①若是烃基上的氢被置换,则1摩A分子中含有5摩烃基H,完全反应可产生 2、5摩H2 ,而1摩B分子中含有6摩烃基H,完全反应可产生3摩H2 ;②若是羟基H被置换,只有A分子中含有羟基H,1摩A分子中含有1摩羟基H,完全反应可产生0、5摩H2 。而本题中:0、1摩乙醇与足量的钠反应只生成0、05摩H2 ,则乙醇的结构式是A,且可以推断乙醇与Na反应,置换出的是羟基上的氢。)追问:如何设计实验来验证乙醇分子中羟基上的氢原子与Na发生反应,而不是烃基上的氢原子与Na发生反应?(思路:通过测定乙醇与钠完全反应后产生的氢气体积,来判断钠置换出的氢是羟基上的氢,而不是烃基上的氢。)(实验设计:将钠放在锥形瓶中,将乙醇放在分液漏斗中,并用双孔塞将它们和导管连

高中化学关于醛的测试题和答案

高中化学关于醛的测试题和答案 1.居室空气污染的主要来源之一是人们使用的装修材料,它们会释放出一种有刺激性气味的气体,该气体是() A.甲烷 B.氨气 C.甲醛 D.二氧化硫 解析:装修材料释放的刺激性气味的污染性气体为甲醛. 答案:C 2.下列物质不属于醛类的是() C.CH2===CH—CHO D.CH3—CH2—CHO 解析:根据醛的概念可知不属于醛类. 答案:B 3.下列4个化学反应中,与其他3个反应类型不同的是() A.CH3CHO+2Cu(OH)2――→△CH3COOH+Cu2O↓+2H2O B.CH3CH2OH+CuO――→△CH3CHO+Cu+H2O C.2CH2===CH2+O2――→催化剂△2CH3CHO D.CH3CH2OH+HBr―→CH3CH2Br+H2O 解析:选项A、B、C中的反应均为氧化反应;选项D中的反应为 取代反应. 答案:D 4.下图中硬质试管A中放入干燥洁净的细铜丝,烧杯中放入温水,试管B中放入甲醇,右方试管C中放入冷水.向B中不断鼓入空气, 使甲醇蒸气和空气通过加热到红热程度的铜丝.

(1)撤去A处酒精灯后铜丝仍然能保持红热的原因是 ________________________________________________________ ________________. (2)反应后将试管C中的液体冷却,取出少量,加入到新制的Cu(OH)2悬浊液中,加热到沸腾可观察到现象是____________.写出反应的化学方程式_____________________. 解析:(1)2CH3OH+O2――→Cu△2HCHO+2H2O该反应是一个放热反应,所以不加热的铜丝仍保持红热. (2)生成的甲醛易溶于水,与新制的氢氧化铜在加热条件下反应生成氧化亚铜红色沉淀. 答案:(1)因为2CH3OH+O2――→Cu△2HCHO+2H2O是一个放热反应 (2)有红色沉淀生成 HCHO+4Cu(OH)2――→△CO2↑+2Cu2O↓+5H2O 5.(2011?唐山一中月考)有A、B、C三种烃的衍生物,相互转化关系如下: 其中B可发生银镜反应,C跟石灰石反应产生能使澄清石灰水变浑浊的气体. (1)A、B、C的结构简式和名称依次是 ______________________________________、 ________________、________________. (2)写出下列反应的化学方程式. ①A→B的化学方程式为: _____________________________________________. ②B→C的化学方程式为: _______________________________________________.

人教版高中化学必修二《乙醇》教案

第三节生活中两种常见的有机物 第一课时教案(修定后) 教学目标: 1.知识与技能: 从组成和结构的角度认识乙醇的性质、存在和用途。认识官能团对有机物性质的重要影响,强调官能团与性质的关系。. 2.过程与方法: 从乙醇的组成、结构和性质出发,认识官能团对有机物性质的重要影响,建立"(组成)结构──性质──用途"的有机物学习模式。 3.情感态度价值观:在学生初中知识的基础上,突出从烃到烃的衍生物的结构变化,强调官能团与性质的关系,在学生的头脑中逐步建立烃基与官能团位置关系等立体结构模型。 教学难点:使学生建立乙醇立体结构模型,并能从结构角度初步认识乙醇的氧化。 教学重点:乙醇的化学性质官能团的概念、 教学方法 从乙醇的结构入手进行分析推导乙醇的化学性质。 采用实验探究、对比分析、诱导等方法学习乙醇与Na的反应。 采用启发诱导“从个别到一般”从乙醇推导其他醇类的化学通性。教学用具:多媒体、、大试管、酒精灯、无水乙醇、Na、火柴、铜丝等

教学过程: [引课] 通过前面的学习我们知道有机物种类繁多,与人们生活有密切相关也不少,同学能否举些例子?当我们成功、快乐的时候,人们会想到它--会须一饮三百杯;当失败、忧愁的时候,人们也会想到它--举杯浇愁愁更愁。它就是酒,俗名酒精,学名乙醇。这节课来学习它的结构和性质。 [板书] 第三节生活中两种常见的有机物 (展示乙醇实物,嗅气味,学生回答,教师边问边板书) [板书] 一:乙醇 (一)物理性质:(屏幕展示) 提出两个与物理性质有关的问题。 [设疑]乙醇分子分子式C2H6O,分子中有6个氢原子,根据我们学过的碳大家能写出其可能的结构?提示:C四价,H 一 价,O二价。 [投影]乙醇可能的结构式: [设问】到底哪一种是乙醇的结构呢? 【引导】结构决定性质,性质又反映结构的差异,(A)中含有-OH 此类物质有何典型性质 【教师设疑】如何确定产生的气体就是氢气呢?

高中化学《乙醛的结构与性质》优质课教学设计、教案

第二章官能团与有机化学反应烃的衍生物 第三节醛和酮糖类(第一课时) 壱、教材分析 醛是有机化合物中一类重要的衍生物,由于醛基很活泼,醛可以发生多种化学反应,在有机合成中起着重要作用,是各种含氧衍生物相互转化的中心环节。《新课标》要求认识醛的代表物的组成和结构特点,醛基的检验,知道烃衍生物之间的转化关系。 乙醛是醛类的代表物。教材在简单介绍了乙醛的分子结构和物理性质之后,从结构引出乙醛的两个重要化学反应:乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应,把乙醛与乙醇联系起来,并结合乙醛的加氢还原,从有机化学的反应特点出发,定义还原反应;通过乙醛的氧化反应,又把乙醛和乙酸联系起来,同时结合乙醛的氧化,给出有机化学中的氧化反应定义。让学生明确有机与无机中关于氧化还原反应概念的区别。 学好乙醛的性质,明确乙醛和乙醇、乙酸之间的相互转化关系,能更好地掌握醛类及其与醇类、羧酸的关系,建立有机知识网络。因此本节课在这一章中起着承上启下的作用。 二、学情分析 学生对有机物已有了一定的掌握,并且知道了学习有机物该从哪些方面着手,以前对烃的学习已为学习烃的衍生物打下了基础。在《化学与生活》中已经学习过含醛基的物质—葡萄糖的性质,为乙醛的学习奠定了基础。在前一课题中对乙醇进行了学习,学生已对烃的衍生物的学习方法已经比较熟悉。通过对乙醇氧化反应,消去反应的学习,了解了有机物反应中断键的规律。学生在以前的学习中已经掌握了类比学习的方法。这些都为乙醛的学习打下了基础。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)了解乙醛的物理性质、组成和结构特点。 (2)根据醛的组成和结构特点,进一步认识加成反应、有机物的氧化反应;(3)能通过实验加深对醛基的检验,并能更好地理解醛的化学性质。

化学必修二 乙醇教案 人教版

第三章有机化合物 第三节生活中常见的有机物 3.1 乙醇 武威十八中王勇刚 一、教材分析 1.教材内容分析 乙醇是新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中两种常见的有机物》中的第一课时的内容。根据新课程标准必修中对官能团的学习有所体现但没有强化,学生主要学的是与日常生活相关的一些重要有机物的知识。乙醇是学生比较熟悉的生活用品,又是典型的烃的衍生物,从它的组成、结构和性质出发,建立有机物“组成—结构—性质—用途”的有机物学习模式,了解有机物的一般知识,使学生掌握学习和研究有机物的一般规律,形成一定分析和解决问题的能力。并为《有机化学基础》(选修5)的学习打下坚实的基础。2.教材地位与作用 乙醇是我们生活中常见的有机物之一,高中生有一定的生活经验,对乙醇比较熟悉,且在初中已经在九年级上册《燃料及其利用》一章节中已经初步接触到乙醇。以乙醇作为学生学习烃的衍生物的第一种烃类衍生物,知识起点低,学生容易接受,并且是在学习了烃类及其相关知识的基础上学习乙醇,学生可以轻松的从乙醇的组成分析探究乙醇的结构,再由结构认识乙醇的性质。并且乙醇是联系烃和烃的衍生物的性质的关键,学好本节课的内容对学习其他衍生物的性质具有指导性作用,可以让学生在掌握烃的衍生物的学习中,抓住官能团的结构和性质这一中心,确认结构决定性质这一普遍性规律,本节是由学习烃类有机物过渡到烃的衍生物的重要阶段,将《生活中两种最常见有机物》安排在这里《有机化合物》第三节,乙醇的教学不仅在整个单元的知识网络中,起到了承上启下的作用,是本章的重点内容之一。同时也在整个高中有机化合物学习中起到了承上启下的重要作用。 二、教学目标 知识与技能:了解乙醇的组成、结构及主要性质。加深认识乙醇在生产生活中的重要用途。 过程与方法:从乙醇组成-结构-性质出发,建立组成-结构-性质的学习模式;通过实验培养学生观察、描述、解释实验现象的能力以及对知识的分 析归纳,概括总结能力与语言表达能力。 情感态度与价值观:在实验探究中,学生亲历体验实验的探究的过程,体验探究中的困惑,顿悟、喜悦。激发学生参与化学科技活动的热情,逐步 形成将所学的知识用于生产、生活实践的意识,在质疑、反思中提 升内在素养,培养学生良好的科学作风和求实进取的优良品质。 三、教学重难点分析

高二化学下学期期中试题(等级) 新版 新人教版

2019学年度第二学期高二年级化学(等级)学科期中考试卷 (考试时间:60分钟满分:100分) 相对原子质量:H-1 C-12 O-16 一、选择题(共40分,每小题2分。每小题只有一个正确答案) 1.有关有机物的叙述中错误的是 A.熔点高B.都含有碳元素 C.大多数属于非电解质D.大多难溶于水,易溶于有机溶剂 2.“西气东输”工程中输送的气体是 A.氢气B.水煤气C.天然气D.液化气 3.石油主要成分不包括 A.烷烃B.卤代烃C.环烷烃D.芳香烃 4.石油裂解的主要目的是 A.提高轻质液体燃料的产量B.便于分馏 C.获得短链不饱和气态烃D.提高汽油的质量 5.对乙烯用途描述错误的是 A.合成塑料B.合成橡胶C.果实催熟D.气体燃料 6.键线式是所表示的物质是 A.丙烯B.丙烷C.丁烯D.丁烷 7.常温常压下密度小于水的液体是 A.溴苯B.四氯化碳C.硝基苯D.乙酸乙酯 8.含有两种官能团的有机物是 A.CH3CH3 B.CH2=CHCH2OH C.CH2OHCH2OH D.CH≡CH 9.甲醇不能发生的反应是 A.消除反应B.酯化反应C.取代反应D.氧化反应 10.检验酒精中是否含有水,可用的试剂是 A.金属钠B.浓硫酸C.无水硫酸铜D.胆矾 11.既能发生加成反应,又能发生酯化反应,还能被新制Cu(OH)2悬浊液氧化的物质是A.CH3=CH-CHO B.CH3CH2COOH C.CH2=CH-COOCH3D.CH2OHCHO

12.等质量的铜片,在酒精灯上加热后,分别插入以下溶液中,放置片刻后,与加热前相比,铜片质量不变的是 A.硝酸B.无水乙醇C.石灰水D.盐酸 13.苯的同系物C8H10,在铁作催化剂条件下与液溴反应,只能生成一种一溴代物的是A.乙苯B.邻二甲苯C.间二甲苯D.对二甲苯 14.与氢氧化铜、金属钠、碳酸钠都能反应的物质是 A.乙二醇B.乙醛C.苯甲酸D.乙酸乙酯 15.在1.013×105Pa下,某些烷烃的沸点见下表。据表分析,正确的是 A.在标准状况时,新戊烷是气体 B.在1.013×105Pa、20℃时,C5H12是液体 C.烷烃随碳原子数增加,沸点降低 D.C5H12随支链增加,沸点降低

高中化学乙醇的化学性质

第十七届“晨星杯”教学技能大赛教学设计《生活中常见的有机物—乙醇》 2013年5月

课题生活中常见的有机物—乙醇课型新知识课 教材分析 本节内容选自人教版《高中化学》必修2的第三章第三节。乙醇俗名酒精,与生产、生活联系紧密,是一种具有广泛用途的有机物。乙醇这节内容安排在甲烷、乙烯和苯的结构性质的学习之后,进一步加深学生对有机化学中结构决定性质的重要思想的理解。从本节开始研究烃的衍生物,乙醇是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁,在有机物的相互转化中处于核心地位。学好本节内容对学习其它烃的衍生物具有指导性作用。 学情分析 在初中化学中,学生已经了解了乙醇的分子式和部分用途,但没有深入地学习乙醇的结构式和化学性质。在本节课之前,学生已经学习了甲烷、乙烯、苯这三种有机物,对于有机物分子式、结构式及原子间的成键规律有了初步的了解, 能根据分子式画出结构式。同时,在化学必修1中,学生已经学过钠和水的反应,作为类比,引导学生推测乙醇能和钠发生反应,符合学生的认知规律。课堂通过新旧知识的融合,强化本节知识。 教学目标【知识与技能】 (1)了解乙醇的物理性质及乙醇在生活中的广泛用途。 (2)掌握乙醇的结构式以及乙醇与钠的反应。 【过程与方法】 (1)通过乙醇分子结构的探究,体验科学探究的过程。 (2)通过实验探究,总结乙醇的性质,学会从现象寻求本质这一思维过程。【情感态度与价值观】 (1)通过对乙醇分子结构的探究,形成善于思考、勇于探究的科学精神。(2)通过了解乙醇在生活中的广泛用途,感悟化学和生活关系的密切。 教学重点官能团概念、乙醇的结构、乙醇与钠的反应。教学难点乙醇分子的立体结构模型。

高二化学下学期期中测试题(附答案)

高二化学下学期期中测试题 学校:___________ 题号一二三总分 得分 注意事项: 2、请将答案正确填写在答题卡上 第1卷 评卷人得分 一、单选题 ,正确的是( ) A.配制银氨溶液时氨水必须过量 B.1mol甲醛发生银镜反应最多生成2mol Ag C.银镜反应通常采用水浴加热 D.银镜反应的试管一般采用浓硝酸洗涤 2.下列说法中不正确的是( ) A.凡能发生银镜反应的物质一定是醛 B.乙醛能发生银镜反应,表明了乙醛具有还原性 C.在加热和有催化剂(如铜)的条件下,某些醇可能被空气中的O2所氧化,生成对应的醛或酮 D.福尔马林是35%~40%的甲醛水溶液,可用于浸制生物标本 3.绿色农药——信息素的推广使用,对环保有重要意义。有一种信息素的结构简式为 CH3(CH2)5CH=CH(CH2)9CHO。下列关于检验该信息素中官能团的试剂和顺序正确的是( ) A.先加入酸性高锰酸钾溶液,后加银氨溶液,水浴加热 B.先加入溴水,后加酸性高锰酸钾溶液 C.先加入新制氢氧化铜悬浊液,加热,酸化后再加入溴水 D.先加入银氨溶液,再另取该物质加入溴水 4.分子式为C7H14O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇,且生成的醇没有相同的官能团的同分异构体。若不考虑立体异构,这些酸和醇重新组合可形成的酯共有( ) A.12种 B.16种 C.24种 D.28种 5.有机物可以通过不同的反应得到 三种物质。生成这三种有机 物的反应类型依次为( ) A.酯化、缩聚、取代 B.酯化、缩聚、消去 C.取代、加聚、消去 D.取代、酯化、消去 6.已知分子式为C4H8O2的有机物既能发生银镜反应,又能发生水解反应,此有机物的结构可能有( )

高二化学乙醇 醇类二

高二化学乙醇醇类二 题第二节乙醇醇类(2)研讨时间02月12日执行时间02月15日教学目的与要求 1、了解乙醇的工业制法,常识性介绍乙醇的生理作用。 2、了解醇类的一般通性和几种典型醇的用途重点难点重点、难点:了解醇类的一般通性教具准备ppt课件教学程序个人增减[复习]1乙醇有哪些化学性质?2写出下列物质间转化的化学方程式,并注明反应条件。 分析:根据(CH3)2C=CH2,可以推断氯代烷结构有两种:(CH3)2CHCH2Cl和(CH3)2CClCH3,又醇B可以被氧化生成醛,所以只有(CH3)2CHCH2Cl正确。在工业上乙醇是怎样生产的呢? 阅读课本P154选学,总结方法。4工业制法:(1)乙烯水化法:(2)发酵法研究乙醇结构可以看出,乙醇是由烃基和羟基相连的化合物,在有机化学中,像具有这样结构的物质叫做醇。请看课本P158 二、醇类,了解醇类的分类和性质。 二、醇类1定义:链烃基或苯环侧链上的碳结合的羟基下列哪些物质属于醇?2分类按羟基数目分(一元醇、二元醇、多元醇)按烃基类别分(脂肪醇、芳香醇)3饱和一元醇:烷基+一个羟基(1)通式:CnH2n+1OH 或CnH2n+2O、ROH所连碳原子的邻位碳原子(即β位C原子)上必须有H原子。如CH3OH、

(CH3)3CCH2OH等不能发生消去反应。②氧化条件: 与—OH所连的碳原子(即α位C原子)上必须有H原子。如C(CH3)3OH不能被氧化。③氧化产物:α位C原子有两个H原子生成醛,α位C原子有一个H原子生成酮。 示例4几种重要醇结构、性质与用途:甲醇、乙醇为可再生能源,甲醇有毒;乙二醇和丙三醇无色、粘稠、有甜味、与水和酒精以任意比互溶,丙三醇还有护肤作用。练习册板书设计 一、乙醇4工业制法:(1)乙烯水化法(2)发酵法 二、醇类1定义:链烃基或苯环侧链上的碳结合的羟基2分类3饱和一元醇:烷基+一个羟基(1)通式(2)物理性质(3)化学性质4几种重要醇结构、性质与用途:教后感:

高中化学 乙醛的化学性质

高中化学 《乙醛的化学性质》 [教材分析] 乙醛主要用于支制取乙酸,丁醇,乙酸乙酯等,是有机合成的重要原料。 [教学目的] 掌握乙醛的结构,主要性质和用途。 [教学方法] 利用实验,培养学生的感性思维向理性思维的提升。 [教学过程] [板书] 一.乙醛 [引言] 我们知道了乙醛在有机化学的广泛应用,那么,我们首先来学习乙醛的结构特点。 [板书] 1. 乙醛的结构 [展示] 那乙醛的分子模型想学生展示,引导学生总结乙醛的结构特点。 [总结] 乙醛的分子式为C 2H 4O ,结构式为C H H H H C O ,其中,醛基H C O 是其官能团。 [引言] 我们知道结构决定性质,乙醛的醛基会赋予它一些特殊的性质。 [板书] 2.乙醛的物理性质 [总结] 物理性质:无色、具有刺激性气味的液体,密度比水小,易挥发,能与水、乙醇、氯仿 等互溶。 [板书] 3. 乙醛的化学性质 ※ 加成反应 [实验] 使乙醛蒸汽与与氢气的混合物通过热的镍催化剂。 [总结] 乙醛与氢气发生了反应,方程式为 H O H 3C +H 2CH 3CH 2OH 催化剂△ 该反应还属于还原反应 ,醛基与H 2的加成反应,是分子中引入羟基的一种方法。 ※ 氧化反应——通常是指有机反应中加氧或失氢的反应。 A. 在一定温度和催化剂的存在条件下乙醛容易被空气中的氧气氧化成乙酸。反应式为: H C O H 3C +O 2CH 3COOH 催化剂 △ [总结] 在工业上利用此法制取乙酸;另外,乙醛还能被弱氧化剂氧化。例如银氨溶液和新 制的Cu(OH)2 B [实验] 乙醛与银氨溶液发生的的银镜反应。 [现象] 引导学生观察实验现象:在试管内壁有一层光亮如镜的金属银。 [总结]① 反应原理: CH 3CHO + 2Ag(NH 3)2OH → CH 3COONH 4 + 2Ag↓ + 3NH 3 + H 2O 。在该

高二化学3.2.1乙醛的结构和性质教学设计

乙醛的结构和性质

的兴趣,激发学生求知欲。 导入新课【思考】 醛基是常见的有机官能团之一,不同的官能团有不同的性质, 如乙醇就具有醇羟基特有的性质,那么醛基有什么特殊性质呢? 聆听通过 介绍, 引入 主题, 使学 生了 解本 节的 学习 目标。 自主学习【引导学生阅读教材P56~58,完成自主学习内容】 一、乙醛的物理性质及其结构 1.乙醛的物理性质 乙醛是________、具有________气味的液体,密度比水 ________,沸点低(20.8°C),易挥发,易燃烧,能跟 ________________等互溶。 2.乙醛的分子结构 分子式:________________ 结构式:________________ 电子式:________________ 结构简式:______________ 官能团的结构简式:________ 二、乙醛的化学性质 思 考, 按照 老师 引导 的思 路进 行阅 读, 小组 内讨 论, 代表 回 答。 通过 阅读, 培养 学生 的自 主学 习能 力和 团队 合作 精神。

1.氧化反应 (1)银镜反应 【点击观看乙醛的银镜反应】 【实验操作】 (2)与新制Cu(OH)2的反应 【点击观看乙醛与新制氢氧化铜的反应】 (3)催化氧化 乙醛在有催化剂并加热的条件下,能被氧气氧化为乙酸,反 应的化学方程式为:___________________ (4)燃烧:反应方程式:____________________ 2.加成反应 乙醛蒸气和H2的混合气体通过热的镍催化剂,发生加成反应 的化学方程式为:_______________________________________ 拓展延一、醛基的检验及性质根据通过

高二化学乙醇教案

高二化学《乙醇》教案 高二化学《乙醇》教案 一、教材该部分内容出自人教版高中化学必修2第三章第三节的内容,“乙醇”这一部分涉及的内容有:乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的结构。在教学时要注意从结构的角度适当深化学生对乙醇的认识,建立有机物“(组成)结构―性质―用途”的认识关系,使学生了解学习和研究有机物的一般方法,形成一定的分析和解决问题的能力。 (过渡:教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,接下来我将对学情进行分析。) 二、学情学生在日常生活中已经对乙醇有了一定的认识,并且乐于去探究物质的奥秘,因此本节课从科学探究和生活实际经验入手,充分利用实验研究物质的性质与反应,再从结构角度深化认识。通过这样的设置培养学生的科学态度和探究精神。 (过渡:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:) 三、教学目标【知识与技能】知道烃的衍生物;认识到物质的结构与性质之间的关系;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的结构。【过程与方法】通过乙醇的结构和性质的学习,建立“(组成)结构―性质―用途”的有机物学习模式。【情感态度与价值观】体验科学探究的艰辛和乐趣,逐步形成严谨的科学态度,认识化学与人类生活的密切关系。 (过渡:根据新课标要求与教学目标,我确定了如下的重难点:) 四、教学重难点【重点】乙醇的化学性质。【难点】建立乙醇分子的立体结构模型。 (过渡:为了解决重点,突破重点,我确定了如下的教学方法:) 五、教学方法实验探究法,讲授法 (过渡:好的教学方法应该在好的教学设计中应用,接下来我将重点说明我的教学过程。) 六、教学过程教学过程包括了四个环节:导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。我将会这样展开我的教学:环节一:导入新课在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题,请学生谈一谈他们的想法,引发学生对社会问题的思考和警醒,培养学生的辩证意识。让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联系密切的有机物,引入对乙醇的学习。环节二:新课讲授在这一环节中需要讲解乙醇的物理性质和化学性质。 1.乙醇的物理性质

高中化学《乙醇》教学设计

一、素质教育目标 知识目标:掌握乙醇的分子结构、化学性质(1.与活泼金属的反应2.发生氧化反应3.发生消去反应) 能力目标:学会由事物的表象分析事物的本质、变化,进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力;通过人人动手实验,规范学生操作,全面培养、提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力;通过收集乙醇用途的信息,培养学生通过网络收集信息、筛选信息的能力,以及合理利用信息的能力;培养学生通过网络进行学习和交流的能力 德育目标:通过分析结构的特点,推断乙醇的化学性质,对学生进行结构是本质,性质是形象的辩证唯物主义思想观点的教育;通过分析乙醇在铜催化剂条件下,氧化生成乙醛,铜作为催化剂结论的得出,培养学生严谨的、一丝不苟的治学态度; 美育目标:学生自学发酵法制酒的发展历程以及对人类社会的重要作用,让学生体会人类伟大的创造力,体会化学化工为人类社会创造了美。另外,通过酒对人类社会的带来美的享受的同时,也带来了一定的危害,甚至导致严重的社会问题,使学生体会到美与丑的辩证关系。科学思想:通过对乙醇性质的学习,使学生获得物质的结构、性质之间关系的科学观点。科学品质:通过新旧知识的联系,培养学生知识迁移、扩展的能力,进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望;通过学生实验,培养学生求实、严谨的优良品质。 科学方法:从观察实验现象入手,学生分析产生现象的因果关系和本质联系,从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。 二、重点、难点及解决方法 重点:乙醇的分子结构和化学性质和羟基的特性。 难点:乙醇分子结构和化学性质,以及二者之间的相互关系;使学生能从理性上探索事物变化的本质,发现事物变化的规律;强化学生综合分析问题的能力。 解决方法:这节课在网络教室,其最大目的是充分发挥学生作为课堂主体的作用,挖掘学生学习的最大潜力。这是本节课一个很大的特点;学习化学的重要思路是:结构决定性质。由乙醇的结构推测乙醇具有什么化学性质。这是学习化学的特点。结合这两方面的特点,教师精心在网络课件中准备了大量材料。在实施教学中,首先引导学生认真分析乙醇的结构,大胆对乙醇可能发生的断键位置进行推测。然后学生带着他们的推测进入到乙醇化学性质中的学习。学生们带着他们的推测、假设和疑问,在阅读中、实验中、协作学习中、网络讨论中、师生讨论中努力检验他们的推测是否正确。推测正确的同学就好比得到了鼓励,增强了学习的信心。而推测不对的同学认真反思,总结出现错误的原因。这样,既起到了学习乙醇的结构的目的,又可以牢牢掌握乙醇的化学性质。同时,学生的综合分析能力在不知不觉中得到了提高;对于把握事物的本质,发现事物的规律也有了一定的自己的心得和体会。 三、课时安排 2课时 四、教具学具准备 多媒体网络课件、投影仪、试管、无水乙醇、钠、火柴、酒精灯、铜丝、小刀。 五、师生互动活动设计

高二化学乙醛 醛类 人教版

高二化学乙醛醛类人教版 乙醛醛类研讨时间02月16日执行时间02月27日教学目的与要求 1、掌握醛类和酮类在结构上的特点及其相互联系和区别。 2、学习醛类和酮类的性质,初步学会检验醛基的方法。 3、了解乙醛的工业制法。 4、了解甲醛、乙醛和丙酮的主要用途。重点难点 1、醛和酮的结构。 2、检验醛基的方法。教学方法实验探究教具准备实验68用品、ppt课件教学程序个人增减[教师演示]:出示一瓶乙醛(让学生看标签)。在一支试管中加约5ml水,慢慢加入1-2ml 乙醛。,振荡试管得一均匀的无色溶液。教师再用玻管吸取少量乙醛在酒精灯上点燃,观察乙醛在空气中燃烧的现象。教师指定一学生闻一闻乙醛的气味并讲出观察的结果。 [教师归纳物理性质]:由以上几个实验,可知乙醛是一种无色液体,比水轻,易燃烧,具有刺激性气味,能与水、苯、乙醚、乙醇混溶。 [如何证明?]经测定乙醛的分子式是C2H4O。现在请同学们写出C2H4O可能有的同分异构体的结构式。 [多数同学写好后,教师指定学生把答案写在黑板上][黑板上写出的合理的结构式可能有下列三种]教师:乙醛分子的结构到底

是这三者中的哪一个呢?请大家看演示实验[教师演示]:往一支试管中放入约1gKMnO4,再加入约5ml1∶4的硫酸溶液,再加入约0、5ml乙醛。 要求学生讨论并报告观察到的现象和得出的结论结论:MnO4-的紫红色消失。不可能产生MnO2↓生成Mn2+,这说明KMnO4被还原了,乙醛有还原性。教师追问:乙醛被氧化后生成了什么物质呢?请看演示实验。 [教师演示]:加热刚才的那支试管,并将一湿润的蓝色石蕊纸放在试管口。试纸很快变红后,教师指定一学生闻闻试管中放出的气体的气味是不是还是乙醛的气味,并要求他讲讲自己的意见]结论:蓝色石蕊纸变红说明溶液中放出了一种挥发性的酸。放出的气体的气味不是乙醛的气味,是另一种刺激性气味。教师讲解:乙醛被KMnO4氧化后放出的有刺激性气味的酸是醋酸。我们在实验室制甲烷时,使用的原料是无水醋酸钠和碱石灰。我们已知醋酸钠既然乙醛被氧化后生成醋酸,乙醛分子的结构式应该是我们刚才写的 A、 B、C三个中的哪一个呢?结论:B。中的碳氢键又很难反应呢?教师讲解:氧原子吸引电子的能力强,使碳氧双键中的电子云偏向氧原子,使碳原子带上部分正电荷,吸引碳氢键的共用电子对,从而使碳氢键活化。醛是烃基和醛基相连构成的化合物。

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