高中物理选修3-3知识复习提纲：第八章气体(人教版)

高中物理选修3-3知识点总结：第八章气体（人教

版）

本章内容主要是学习玻意尔定理、查理定律、盖-吕萨克定律以及理想气体状态方程。其中包括多方面的计算，还有一重点是要认识几个图像，懂得其物理意义。

考试的要求：

Ⅰ、对所学知识要知道其含义，并能在有关的问题中识别并直接运用，相当于课程标准中的“了解”和“认识”。

Ⅱ、能够理解所学知识的确切含义以及和其他知识的联系，能够解释，在实际问题的分析、综合、推理、和判断等过程中加以运用，相当于课程标准的“理解”，“应用”。

要求Ⅰ：气体的实验定律、理想气体的定义及其物态方程。气体温度的微观意义。

要求Ⅱ：没有要求。

知识网络：

内容详解：

一、玻意耳定律：

（C为常量）→等温变化

微观解释：一定质量的理想气体，温度保持不变时，分子的平均动能是一定的，在这种情况下，体积减少时，分子的密集程度增大，气体的压强就增大。

适用条件：压强不太大，温度不太低。

图象表达：

二、查理定律：

（C为常量）→等容变化

微观解释：一定质量的气体，体积保持不变时，分子的密集程度保持不变，在这种情况下，温度升高时，分子的平均动能增大，气体的压强就增大。

适用条件：温度不太低，压强不太大。

图象表达：

三、盖吕萨克定律：

（C为常量）→等压变化

微观解释：一定质量的气体，温度升高时，分子的平均动能增大，只有气体的体积同时增大，使分子的密集程度减少，才能保持压强不变。

适用条件：压强不太大，温度不太低。

图象表达：

四、理想气体

宏观上：严格遵守三个实验定律的气体，在常温常压下实验气体可以看成理想气体。

微观上：分子间的作用力可以忽略不计，故一定质量的理想气体的内能只与温度有关，与体积无关。

理想气体的方程：

五、气体压强的微观解释

解释：大量分子频繁的撞击器壁的结果。

影响气体压强的因素：

气体的平均分子动能（温度）

分子的密集程度即单位体积内的分子数。

本章总结学习方法：

这一章的内容是气体状态变化的规律，是中学物理热学的重点。通过本章的学习可以加深对分子动理论的进一步理解升华，也对后面学习物态变化有一定的帮助，同时，有助于应用知识解决实际问题的能力"建立物理模型的能力"利用图象解决实际问题的能力的提高，通过运用三个实验定律：玻意耳定律，查理定律—盖,吕萨克定律和理想气体状态方程来解决气体状态变化的问题，要养成力学问题力要清，热学问题态要清，力学问题选取研究对象后进行受力分析，热学问题选取研究对象后进行状态分析好习惯，

用牛顿运动定律解力学问题要注意过程的特点和变化，用动能定理，理解力学问题常常可不追究过程的细节，用气体的三个实验定律解答气体状态变化问题要注意气体质量不变和某一状态参量保持不变的特点。而气体微观模型的建立使人们对宏观实验规律获得了本质的认识，类比于雨滴对伞面的压力，启发人们对气体压强产生的理解，图象法、假设法和理想化方法是解决热学问题的常用方法。

学习中要注意以下几点：一、本章定量计算比较多，涉及的习题种类多，能力要求高，因此，在学习过程中要循序渐进，对可能出现的一些难以想通的物理过程或物理观点"方法有充分的思想准备，不要急于求成。二、利用图象解决问题是本章常用的方法，注意加强练习应用图象解决问题。三、正确理解气体的三个状态参量的宏观及微观意义，对学好本章有很大的帮助。