【原创】大班数学活动《多角度分类》

■集中教育活动：

数学活动：《多角度分类》

△活动目标：

1、能发现物体的不同特征，并进行多角度分类。

2、学习运用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。

3、能大胆地表达自己的想法。

△活动准备：

1、大的伞图及记录单。

2、每组一套小的伞图及记录单，每人一张作业单（分能力层次的）。△活动过程：

1、谈话，引入主题。

（1）出示伞图，师：明明家里的伞真多呀，请大家看看它们有什么不同？

（2）师：明明想把这些伞分开整理到两个柜子里，该怎么分呢？请小朋友来帮帮他吧。

2、幼儿分组探索、讨论并记录。

（1）师：如果要将这些伞分开放置，你认为哪些可以分在一起？你能找出几种办法呢？

（2）师：怎样才能让大家明白你是怎么分的？各有多少把呢？引导幼儿用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。

（3）幼儿操作，教师巡回观察。

3、展示与交流。

（1）展示各组的记录单，请每组选一名代表给大家讲讲他们是怎样分的？分的结果如何？鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。

（2）师：同样的伞可以有多少不同的分类方法？教师引导幼儿边观察边统计，体验解决问题的多样性。

（3）师：你最喜欢哪张作业单？为什么？

引导幼儿相互学习分类与记录的不同方法与策略。

4、幼儿个别操作。

（1）师：明明是个爱劳动的好孩子，他还有物品需要分一分，我们来

继续帮帮他吧。

强：分娃娃（男女、裤子和裙子、有无戴帽子、图案、有无拿玩具5

个特征）

中：分鞋子（图案、大小、颜色、有无鞋带4个特征）

弱：分饼干（颜色、大小、图案3个特征）

（2）幼儿个别操作，教师巡回指导。

（3）鼓励幼儿和老师、同伴相互交流、讨论、学习分类的方法及结果。

5、小结，延伸。

（1）师：小朋友学会了将物体按不同的特征进行分类的本领，请你回家后帮父母整理一下家里的玩具、衣服等，看看你有多少种办法？

（2）将幼儿作业单装订成册，投放到活动区中，供幼儿相互交流、学习。

●活动反思：

活动开始时，我开门见山，将幼儿引入到情境中，激发幼儿的探索欲望与积极性，调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿提出自己的想法。这个环节中，幼儿畅所欲言，纷纷发表自己的见解，还有的幼儿迫不及待地想动起手来，引入非常顺利。第二环节中，我提出了具有启发性的问题，让幼儿明确主题，鼓励幼儿用自己的方式来记录，充分发挥了教师作为支持者、引导者、合作者的作用，也是了解幼儿原有经验和发展水平的好机会。等我提出问题后，幼儿便一组一组地拥在一起，他们开始讨论由谁来执笔，用什么样的方式记录，可以有哪些分法，讨论气氛热烈，但没有争吵，合作极佳。第三环节鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，培养幼儿的口语表达能力，通过启示让幼儿体验到解决问题的多样性，充分体现了《纲要》中学习数学方法以解决生活中的问题的理念，同时也开阔了幼儿的思维，渗透了学习习惯的培养。第四环节按能力层次提供操作材料，让每位幼儿都能获得满足和成功感，体验到活动带来的快乐。第五环节将数学中的生活与生活中的数学相结合，让幼儿将已有经验迁移到日常生活中去，并学以致用，真正让数学教育回归到生活中去，为我们的生活服务。

整个活动中以幼儿为主体，教师为主导，幼儿参与的积极性非常高，教

师启发性、发散性的提问为幼儿多角度解决问题打开了思路，尤其是展示与交流环节，更是达到高潮，他们在讨论、观察、思考中学到知识，提高了能力。但从中也发现不足：幼儿的语言表达有所欠缺，活动中教师多次提醒幼儿用完整的语言来表达自己的见解，这方面应成为今后努力的重点。