加大教学改革力度全面提升教学质量分析

加大教学改革力度全面提升教学质量

为教育事业再创新篇章

桦甸市临江小学教务主任娄桂莲

教学工作是学校全面贯彻执行党和国家的教育方针、全面推进素质教育、促进学生全面发展、成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的基本途径。使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，为上级学校输送合格的学生。管理好教学工作，对教学工作进行科学地计划、组织、协调、控制、检查、指导、总结、评价等，才能最大地发挥师生的力量，充分而合理地发挥各种教学设备的作用，按国家颁布的课程计划、课程标准所规定的教学任务提高教学质量，全面实现小学阶段的培养目标而努力奋斗。

一、加强管理全方位提升

1、以学生为本、生源全面提升

“以学生为本”的教育理念，不但使学生在学习、运用知识方面的能力得到较大提高，同时在学生团队精神和意志力的培养方面要加大力度。学校“为学生幸福人生奠基，为构建和谐社会育人”的教育理念培养出的毕业生得到社会的认可，以此理念办学将吸引了大量学区周边生源，为学校发展提供了必要条件。

2、用专业引领、质量全面提升

加强校长及教师的专业化建设，坚持师德为先，能力为重，终身学习理念，具体采用聘请专家进行业务讲座，校长引路课，骨干教师示范课，青年教师研讨课等方式，加快教育事业蓬勃发展的步伐。

3、均衡发展、配置全面提升

要面向每所学校，面向每一个班级，面向每一名学生，均衡配置学生资源，均衡配置硬件资源，均衡配置专业化教师，使每一名学生都受到公平的待遇，得到健康有序的发展。

二、教学发展与创新目标

1、学校教育教学质量

不断提高教育教学质量。提高教育质量是一项系统工程，必须大力加强教学基本建设。我校加强教学基本建设工作的基本要求是：坚持科学发展观，加强学科专业建设，优化结构、整合优势；加大教学投入，推动教学工作持续健康发展；坚持从严治教，强化教学管理，形成高效有序的教学

工作机制；深化教学改革，推进素质教育，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新意识，不断提高教育质量和人才培养质量。

○1、充分认识教学工作的重要地位

全校上下牢固树立以教学为中心的观念，坚持始终将教学工作作为重中之重抓在手上，把教学工作的中心地位落实到各项工作中去。学校主要领导亲自抓好教学质量，学校要形成教学例会制度，定期召开会议研究教学工作，及时解决教学工作中出现的新问题，把学校的教学工作提高到新的水平。

○2、加强学科专业建设

学科专业建设是提高教育质量的关键环节，也是最基本的教学建设。学校要从自身的定位出发，不断加大学科专业建设的力度。一是要经过广泛论证，对全校现有学科专业进行评估并予以科学定位，进一步做好凝炼学科方向的工作；二是明确重点发展、重点保护，重点扶持的学科专业，制定学校学科专业建设规划，有计划、分层次开展建设；三是正确处理传统优势学科和应用型学科的关系，在发展传统学科的同时，加快高新技术学科和应用型学科的发展步伐，构建不同学科之间互为支撑的平台，在形成新的学科生长点上下功夫。逐步建立布局科学、结构合理、特色鲜明、发展学科专业体系。四是在实际的建设工作中要扬长避短、统筹规划、

重点突破、整体推进，使学校学科专业建设迈上新的台阶。

○3、进一步强化教学管理工作

没有一流的教学管理就没有一流的教学质量。进一步加强教学管理要着重抓好以下几环节：一是要加强制度建设，建立健全学校教学管理制度。要进一步健全和完善教师上岗准入制度、教师职业技能培训制度、教师教学工作制度、教学责任追究制度、教学例会制度、教学工作奖惩制度、教学意见反馈制度、师生评教制度、领导听课制度等规章制度,为教学建设提供制度保证。二是要制定配套措施，将各项教学管理制度落实到教学过程和各个教学环节之中,推进教学管理工作制度化、规范化。三是要进一步加强教学管理队伍建设，加强新形势下教学管理工作和规律的研究，不断提高教学管理水平。

○4、深化教学改革

教学是学校教育工作的主渠道，提高教学质量的重要途径在于深化教学改革。学校要抓住目前提高高等教育质量的新契机，不断推进教学改革。一是结合学分制的实施进一步修订本科生培养方案,改革教学内容和课程体系,完善教学计划和教学大纲，建立比较完善的学科专业体系和人才培养模式；二是改革教学方法，创新教学手段。学校要加快现代教育技术的软硬件建设，通过加强校园数字化教学环境的建设，为广大师生便于使用信息技术创造有利条件，不断提高

学校使用多媒体授课的课时比例。三是进一步加强实践教学，以实践教学为提高教学质量的突破口，办出特色，注重

培养学生的实践能力和创新意识。要加大实验室、实践教学

基地和图书资料建设力度。

○5、建立健全教育教学质量监控和保证体系

学校和教育局要根据教育部学科教学水平评估指标体系，结合学校教学实际，进一步细化评估检测指标，建立科

学有效的本科教育质量评估和监控机制，建立完善学生评教

机制和专业建设评估机制，建立健全教育教学质量的评价、

公示和反馈机制，为提高教育教学质量提供保证。同时，要

加强教学督导制度建设和督导队伍建设，发挥好教学督导员

的作用。

2、加强教学管理

○1、合理配置教学设施。校园建设必须做好整体规划，布局合理，各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上；逐步做到教学区、生活区、运动区分区明确、联系方便、互不干扰。校内建筑要安全、适用、经济、美观，并按有关规定加强管理和维修，做到墙壁洁白、地面平整、屋面不漏、门窗完好、排水畅通。学校保证足够的教室、实验室，设置办公室、阅览室、图书资料室、会议室、科技活动室、体育器材室、卫生室、仪器室、音乐室、美术室、劳动技术教育室、团队活动室，配备语音室、多媒体教室、阶梯教室等。

○2、抓好校园文化建设。学校根据实际，精心设计体现学校特色和办学理念的校训、校风、校歌、校徽。精心办好板报、橱窗、

文化走廊，加大宣传力度，定期更新内容。在教室、走廊和其它合适位置，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等人物画像、格言，营造浓郁的人文特色与育人氛围。

○3、规范室内布置。教学、办公用房保持整洁干净。教室采光照明要符合国家有关规定，通风良好。教室布置要体现学段、年级特点，课桌椅整齐规范，物体安放有序。办公室内摆设整齐。地面清洁、物品摆放有序、门窗完整、用电设施牢固、安全。

3、学校特色办学

○1.独具特色的校本课程建设

学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色，优

秀的学校最关注的永远是课程建设。特色学校只有用高质量

的特色课程做支撑才具生命力，学校课程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。为此，我校

在坚持国家课程基本要求的基础上，根据我校的实际情况，

开发《语言艺术》《可爱的家乡》学校课程。我校的学校课

程主要由各种选修课组成。

我校根据社会的需求和学生个性发展的需要，充分挖掘

地方资源和学校资源，形成以拓展学生知识面和提高学生能

力为目标的选修课。例如：素描、形体、舞蹈、家乡特色、

语言艺术等。

我校以《森艺文化为依托，培养学生综合实践能力》创

新精神和实践能力为目标的选修课。

其形式有两种：一种是在校内，成立剪纸、根雕、雕刻、

手工制作、泥塑等；一种是在校外，组织学生积极参与社区文化建设的活动，以增强社会实践能力。校本课程的开设为学生的全面发展和个性发展提供了空间与舞台。

○2.独具特色的管理体系

多年来，我们坚持向管理要质量，要效益，制定了一系列有效的措施，形成了独具特色的管理体系。

首先，科学制定规划，实现目标管理。

为落实发展规划，先后制定学校五年工作目标、近三年工作目标及年度工作目标。

其次，加强体制建设，狠抓组织落实。我校成立了学校课程领导小组，由教务处、科研室负责选修课的计划制定、课程设置、课时安排及教学活动的实施。

第三，建立必要制度，实施规范管理。在认真贯彻各类教育法规的基础上，我校根据教育教学的实际，制定了《任课教师考核管理办法》，在实施过程中，重视以德管理，以情管理，以法管理，注重日常的指导和检查，并组织评价工作，使各项制度得到落实。

○3.独具特色的环境营造

从某种意义上来说，校园文化是一种隐性课程，是另外一种形式的校本课程。因此我校十分注重校园文化建设，积极营造健康、高雅的文化艺术氛围。

特色办学就是让学校找到令自己卓越的领域，从优势项

目到项目特色，从项目特色到学校特色，再从学校特色到特色学校，这是一个长期的教育创新过程。

4、学校队伍建设

（一）、教师队伍建设的主要目标和任务：

（1）、总体目标：

以邓小平理论为指导，以《教育法》、《教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》等法规和方针政策为依据，以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养骨干教师、学科带头人为重点，根据学校实际，建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，结构优化，分布例题，富有活力，精干高效，符合素质教育要求的高质量教师队伍。

（2）、主要任务：

○1全面提高质量，为全面推进素质教育提供保障。

进一步鼓励教师参加继续学习和学历进修，2014年力争小学教师本科学历达到45%。

○2努力造就一支骨干教师、学科带头人比例较高的师资队伍。

到2014年，学校计划培养10名市级学科带头人、10名教坛新秀等骨干教师，确保各年级段、各学科都有一定数量的教育教学骨干。

○3激发教师的主人翁意识，强化学生品德教育和行为规范训练，建设一支过硬的班主任队伍。到2014年争取有8名以上班主任成为桦甸市级以上优秀班主任；到2015年吉林市级以上优秀班主任争取达到5名，吉林市以上达到3名。

○4积极探索适应教育现代化需要的教师队伍管理模式和运行机制。

进一步加强教师队伍管理的法规建设，建立完善配套齐全的内在驱动系统，深化学校内部管理体制改革，建立科学规范的教师管理制度。

（二）、加强学校教师队伍建设的主要措施

（1）加强领导，进一步完善教师队伍的建设。

对教师队伍建设实行目标管理，把教师队伍建设作为学校工作的重中之重，成立以校长为首的师资队伍领导小组，真抓实干，将有关目标任务具体落实到各项工作中去，根据学校实际，运用多种方法，将教师队伍建设的目标与教育现代化管理结合起来，切实提高教师的整体素质。

（2）转变观念，全面提高教师队伍的政治、业务、文化素质。

○1加强师德教育。

以转变观念为重点，以《中小学教师职业道德规范》和学校倡导的“以德育人”理念为主要内容，通过学习树立正确的教育观、人才观、质量观，并且增强执行教育法规的意识，

增强教书育人、为人师表的意识，增强爱生服务意识，创文明校风，树师表形象，健全教师职业道德考核评估标准和办法，完善配套的奖惩制度。

○2加强师能培训。

积极推进教师的继续教育，健全继续教育和校本培训制度，组织教师学习现代教育理论，文化科学知识和现代教育技术，认真参加“现代教育技术”培训和考试，学会应用多媒体教学技术，积极开展自学考试、函授教学，为教师创造学历进修的条件，全面提高教师的素质和实际教育教学能力。

（3）突出重点，加强中青年教师和骨干教师的培养工作。

○1加强对青年教师的培养，尽快帮助青年教师成长。

继续搞好“新老帮教”活动，帮助新上岗的教师尽快熟悉业务，校行政领导深入教学第一线，参与“一带一”活动。具体落实“十个一”，即写好一份教案，出一张好试卷，上好一堂公开课，写好一篇读书笔记，管好一个班级，参与一个实验课题，发表一篇教育教学文章，树立一个良好的师表形象。帮助一名贫困学生，写出一手好字，并与考核挂钩，以此促进青年教师逐步完善应具备的业务素质。提倡苦练基本功，展示个人风采，形成积极进取，奋发向上的新局面。

○2完善中青年骨干教师、学科带头人培养制度，加大培养力度。学校将对骨干教师、学科带头人的培养工作作出明

确部署，将该项工作规范化，学校准备启动“三星”培养工程，通过以展示教学基本功能力为主的新教师“希望之星”竞赛，以培养教科研能力为主的青年教师“创新之星”竞赛和以形成教学特色为主的“特长之星”竞赛，力求青年教师尽快成为科研型、有鲜明风格的教学骨干，使各年级、各学科都有一定数量的教育教学骨干、学科带头人和名教师。

（4）、积极开展教育教学改革和教育科研。

积极指导和支持教师参与教育教学改革与研究，健全教科研网络，积极开展以营造“先学后教”为主题的教学、教育课题研究活动，聘请专家、教授来校指导，重奖教师的优秀教育、教学成果和研究成果，学校要努力为教师的教科研提供良好的环境和条件。

（5）、坚持依法治校，保障教师的经济待遇，提高教师的社会地位。学校高度重视教育法治工作，贯彻《教育法》、《教师法》，确保教师的生活待遇稳步提高，保证教师的合法权益，适当改善教师的福利待遇。

在今后工作中不断努力，开拓创新，求真务实，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求教务工作的新途径、新方法、新实践，充分发挥教务管理在教学改革及教育发展中的巨大作用。