教育学研究论文开题报告.docx
教育学研究论文开题报告
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要了解它的基本构与写法,要做好很多基性工作。下面是大家搜索整理的教育学以《小学高年文定作文研究》例的开告范文,供参考,希望您有所帮助 !
一、研究的背景
因的作文存在以下弊端:一是学生作文,缺乏写作的趣 ; 二
是没有主性,在教的指中被地去写,从而内容空
乏; 三是没有教材,写作的指出“天行空”的局面 ; 四是教的批改不及,
或一天两本,或两天三四本,上的拖沓,不能使学生的作文得到及的价,从而使学生失去作的趣 ; 五是学生养成教和作文的依。但限作文从
形式上看,是学生的作文做出了限定,上它是在教的指下,涉及如
何行写作累,如何整写作心,如何提高写作效率等一系列。因此,快速限作文之“快”的不在于束,不在于范,而在于“放”。“工夫在外”,想
要能在限写出秀篇章来,就必期地多、常悟、勤写,“腹有气自”??
都是前人的之,是指我学的金玉良言。
二、研究的意
作文教学扯学生成的方方面面:可以培养学生健康的情感、极的
人生度和正确的价 ; 提高学生面表达的能力 ; 展学生的思能力,包括
思和形象思能力,激造潜能。限
作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练,写作过程中它既从语
言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文,发
展学生的语言,提高学生的局面表达能力,又能从思想认识方面训练
学生积极思维,加深对社会生活的理解、感受,培养健康高尚的审美
情趣和社会主义思想品德,树立良好的文风。
三、研究的理论依据
1.科学的教育理论。中国最伟大的教育家孔子曾说:“学而时习之,不亦说乎。”心理学家表明:学习本来是一个伴随终身的自娱过程,生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官,不断吸取生命成长的营养。
2.学生身心发展的规律。心理学告诉我们,兴趣是获取知识和
能力重要的因素。学生的作文兴趣来源于“有材料可写”,一旦有了
材料,他们就会跃跃欲试,表达兴趣浓厚。在这种情绪下,限时作文
教学就会取得显着的效果。
四、研究的目标
1.通过课堂上精心设计的限时作文训练,增加学生写作训练次
数,降低学生写作训练难度,激发学生写作训练兴趣,提高学生写作
的水平,实现学生写作易写、乐写、善写的目标。
2.冲破封闭、僵化的写作教学模式,沟通课堂内外,开展综合
性学习活动,拓宽学习的学习空间,增加学生语文实践机会,实现写
作教学的内容创新、方法创新,为培养学生的写作能力创设宽松、和
谐的环境,为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个性特长、形成
健康的人格提供正确的引导和有效的帮助。
五、课题研究的内容
1.激发学生写作的兴趣。使学生在训练过程中做到乐写,把写
作当作一件快乐的事去体验。
2.精心设计,正确引导,积极参与。以课堂训练为主,充分体
现教师的主导,学生的主体性。
3.训练过程做到由浅入深,逐步提高。一步一个台阶,不同时
期提出不同的要求,使学生在习作训练中,写作能力、情感发展、认
知水平得到提高。
4.运用先进的思想,灵活的方法去训练。传统的作文教学中,
学生处于被动接受的地位,习作氛围呆板,沉闷,拖沓。学生讨厌作
文,两节作文课,只开个头,于是愁眉苦脸利用课下时间继续写,把
娱乐、休息、课外阅读的时间都挤占而去,造成孩子学习负担过重。
而快乐的限时作文,要求教师必须调整教学思路,改变传统的教学理念,在灵活多样的训练过程中,促使孩子自主地扩大阅读量,去体验生活,在习作中使自己的情感得以释放,达到提高语文素养的效果。
六、课题研究的过程及方法
课题研究过程:本课题的研究,拟定为一年。
第一阶段:20XX年 3 月,课题准备阶段。确定课题,制订方案,认证研究方案。
第二阶段: 20XX年 4 月~ 20XX年 4 月,课题实施阶段。根据
方案实施、探索、研究,并对方案进行修改、补充,及时调整,阅读相关文献,进行相关教学实践和调查研究,确保课题研究顺利进行。
第三阶段: 20XX年 5 月,课题验证和结题阶段。总结课题研究
的经验,整理课题研究成果,撰写结题报告,并请有关专家给予鉴定。
课题研究方法:
(1)文献研究法。通过学习《义务教育语文课程标准》《小学语文新课程教材教法》等相关文献及与本课题相关的基础理论,为此课题奠定理论基础,同时,了解同类课题研究的现状,为本课题研究提供借鉴,为创新性研究奠定基础,为课题提供理论依据和研究方法。
(2)调查研究法。通过观察、问卷、访谈、案例研究等科学方法,收集研究素材,整理分析、修改后实践,反馈研究的成效。
(3)行动研究法。根据课题的设计,对研究对象进行观察、记录
和分析,收集有关资料,定期进行整理、分析。
(4)个案研究法。确定研究对象进行跟踪调查,记录备案,在理
论指导下开展教学实践活动。
在不同阶段,根据研究情况使用适当方法,使多种科学研究方
法灵活合理应用,以达到最佳的研究结果。