好习惯的养成过程

如今，市面上有很多标榜帮助我们养成好的习惯的文章，书籍，诸如《21天帮你养成好习惯》，《养成良好习惯》，《让青少年养成好习惯的160个经典故事》等等，有的也很有具体的指导意义，但问题要的关键是我们很多时候我们都知道人要养成好习惯，但却没有为想拥有好习惯的人说清楚一个问题，即一个人他在养成良好的习惯所经历的具体过程。这个“定心丸”还是应该让人知道的，否则好的习惯如果执行不下去，只是一味的言传力行，没有让实践者懂得好习惯养成过程必须经历的过程，那么恐怕大部分人在这个过程中会半途而废。对于好习惯的养成过程，以下的几个时期将是我们必不可少所要经历的。

1、强制期

这个相信很多家长都不陌生，举个例子，我姑姑的孩子上小学五年级，非常喜爱打游戏，尤其是一个叫做王者荣耀的游戏（估计很多家的孩子也是这样吧），孩子只要拿到手机或者ipad就打开游戏，也不跟人说话，就自己一个人玩，甚至有时候半夜起来偷手机玩！可想而知，对游戏爱成这样的孩子已经“中毒“太深了，必须强制他去改变。而我的姑姑心理负担重，怕强制对孩子不太好，会自己去预先想象自己强制后的后果，心里有些畏难。她的这种想法肯定是有问题的，如果您也想改变孩子的坏毛病，帮孩子养成好习惯，在这个时候家长们一定要明确，在我们养成好习惯强制期的要清楚两个原则。

1，任何转变，都不能“期待”自发进行。

2，不要认为强制要求是不对的。

我是一名化学老师，在化学里面的热力学有一个很重要的熵增定理，通俗说就是在任何自然的过程中，一个孤立系统总是自发地向着熵增加的方向进行，称之为熵增原理。把这个概念延伸到社会科学我们可以这样理解：顺势而为是熵增，反其道而行是减熵的。

现实生活中大多数人总是朝着“熵增”的过程去生活，因为这样很舒服，不难受。以前比较搞笑的就是，我经常对母亲说我不叠被子，自己爱玩，自己做事情没有计划，哪怕把事情搞得一团糟等等的行为是有科学依据的，因为自然界本身就是时刻充满了将有序打破，朝着最大混乱程度的趋势。老师举得最经典的例子莫过于把一盒整齐排好的火柴扔到地上，火柴会有着呈现出来最大混乱状态的趋势。

但是一个人想要实现自己的梦想，追求自己的价值，我们必须得遏制住这种趋势，去做一些“熵减”的行为来规避这种要混乱的趋势。这种使我们变的“越来越好”的强制力的角色往往要来源于外界，比如你想要进行一个常温下难以发生的化学反应，你能做的是对它加热，甚至加压来加快反应速率，再比如为什么孩子在学校就比在家里显得更有礼貌，更加听话，我们为什么想让孩子去学校上学，上学除了学知识，还有的角色就是扮演这样一个强制力的角色。

2、激励期

在强制期过后，很明显人会感受到以下的两个变化

1，会开始逐步尝到甜头

2，体会到正反馈的激励作用

自己尝到甜头，这完全是自己的付出和回报关系的心里暗示，暗示自己取得的改变是有意义的，有价值的。而我们旁人一定要及时肯定这种转变，让他觉得因为自己的转变，获得到周围人的肯定，让这种变化有意义的持续下去，让这种变化的价值尽可能的放大。这种回报与付出的关系在初期可以成正比例上升，也有可能是呈指数函数式上升。

3、震荡期

这个时期的问题在小薛的第一篇文章之中已经详细的阐明了，在这里我就不再赘述了。总结来讲，这个时期出现的两个问题。

1，这个时候很可能付出和回报不成比例，如果打击太大，对于孩子学习习惯的养成来说，孩子很有可能会选择放弃。

2，我们的言语激励产生的效果递减。对于学习来讲，孩子心理负担很重，旁人的表扬激励可能无法触及孩子内心。

解决方法

1，集中优势兵力，单点突破

2，榜样的力量

3，反思的力量

4、习惯期

经历了前三个时期，我们到达了习惯期。这里我想要说的是，养成习惯后要学会“逐步放弃”。这句话是什么意思呢？你到达习惯期后，重新审视自己的行为时，应该要区分出来哪些是价值最大化的，哪些是可以调整的，应该思考如何让自己效率变得更高的问题，不是一味地傻傻的像机器一样执行任务。类似于金庸小说里的牛×人物在武功练到最高境界的时候，叫做出招的最高境界是，我已经忘了学的招式，出招已经不拘一格，无招胜有招。以前看过的一本书说，人生三境界其一看山是山，看水是水；其二看山不是山。看水不是水；其三看山还是山！看水还是水的过程。这个完全是自己内心的变化，一种体会，而这种体会只有经历过了才能深刻明白王国维在《人间词话》所述与此有异曲同工之妙！

附：王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界：

第一境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。

第二境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

第三境界:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。

我的理解这第一重境界说的是没有登高望远，无以确定有价值的探索目标。第二重境界说的是没有对目标的迫切愿望和自信，难以面对征程的漫长和艰辛。这第三种境界说的是没有千百度的上下求索，不会有瞬间的顿悟。而这顿悟就是习惯期最后的释然和放下。

撒哈拉的故事语录赏析

撒哈拉的故事语录赏析导读：经典语录撒哈拉的故事语录赏析 1、你孤单的生活将告一段落，从此有人陪伴你，携手共渡人生漫漫的岁月。——三毛《撒哈拉的故事》 2、有了人的地方，就有了说不出的生气和趣味。——三毛《撒哈拉的故事》 3、风，突然没有了声音，我渐渐地什么也看不见，只听见屠宰房里骆驼嘶叫的悲鸣越来越响，越来越高，整个的天空，渐渐充满了骆驼们哭泣着的巨大的回声，像雷鸣似的向我罩下来。——三毛《撒哈拉的故事》 4、我有许多好看的衣服，但是平日很少穿。我伸头去看了一下荷西，他穿了一件深蓝的衬衫，大胡子也修剪了一下。好，我也穿蓝色的。我找了一件淡蓝细麻布的长衣服。虽然不是新的，但是它自有一种朴实优雅的风味。鞋子仍是一双凉鞋，头发放下来，戴了一顶草编的阔边帽子，没有花，去厨房拿了一把香菜别在帽子上，没有用皮包，两手空空的。荷西打量了我一下：“很好，田园风味，这么简单反而好看。”——三毛《撒哈拉的故事》

5、屠宰场长长方方的水泥房，在薄暗里，竟像是天空中一只巨手从云层里轻轻放在沙地上的一座大棺材，斜斜地投影在沙地上，恐怖得令人不敢正视。——三毛《撒哈拉的故事》 6、正是黄昏，落日将沙漠染成鲜红的血色，凄艳恐怖。近乎初冬的气候，在原本期待着炎热烈日的心情下，大地转为一片诗意的苍凉。——三毛《撒哈拉的故事》 7、我每次看见这个军曹，心总要一跳，这样惨痛的记忆，到何年何月才能在他心里淡去？——三毛《撒哈拉的故事》 8、沙是一样的沙，天是一样的天，龙卷风是一样的龙卷风，在与世隔绝的尽头，在这原始得一如天地洪荒的地方，联合国、海牙国际法庭、民族自决这些陌生的名词，在许多真正生活在此地的人的身上，都只如青烟似的的淡薄而不真实罢了。——三毛《撒哈拉的故事》 9、去年冬天的一个清晨，荷西和我坐在马德里的公园里。那天的气候非常寒冷，我将自己由眼睛以下都盖在大衣下面，只伸出一只手来丢面包屑喂麻雀。荷西穿了一件旧的厚夹克，正在看一本航海的书。——三毛《撒哈拉的故事》 10、我呆望着向后飞逝的大漠，听见荷西那么说着，忽而不知怎

经典神话故事

经典神话故事——中国 [目录] 年的传说民间故事（中）木兰从军民间故事（中）牛郎织女神话故事(中) 田螺姑娘民间故事(中) 十二生肖的故事民间故事（中）狼外婆民间故事（中）嫦娥奔月神话故事（中）三个和尚民间故事（中）宝莲灯神话故事（中）九色鹿神话故事（中）哪吒神话故事（中） [正文] 年的传说选自：中国民间故事在太古时期，有一只凶猛的野兽，它居住在深山密林之中，人们管它叫“年”。 “年”长得硕大无比，而且生性凶残。只要谁惹恼了它，它一定会张开那张血盆大口，一口把他给吃掉。同时，“年”也很懒，它喜欢睡大觉，一睡就是三百六十五天，当它从睡梦中醒来的时候，总是感觉肚子咕噜咕噜地叫个不停。这时候，它就下山来到村子里，见到什么就吃什么，就连那些住在村子里的老人和孩子都不放过，等肚子填饱以后，它才会满意地一摇一摆地走回家去继续睡大觉，然后在下一个三百六十五天后醒来，继续下山找东西吃。

就这样，这只“年”兽，年复一年地来到村子里吃人，弄得大家人心惶惶。阿宝住的村子年年都被“年”兽袭击，他的爸爸、妈妈和妹妹就在上一次“年”下山的时候全被吃掉了，所以阿宝特别痛恨这只凶残的野兽。这年除夕，阿宝村里的人们扶老携幼上山躲避“年”兽。这时，从村外来了个乞讨的老人，他手拄拐杖，肩搭袋囊，银白色的胡须一直拖到了地上。这个时候，大家都忙着封窗锁门，收拾行装，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌的景象，谁还有心思去关照这位可怜的乞讨老人呢？人们只是匆忙地看那老人一眼，就赶紧离开了。当老人走到阿宝家的时候，阿宝从屋子里走出来，给了这位可怜的乞讨老人一些食物，并劝他快跟随大家上山躲避“年”兽。没想到乞讨老人听后，捋着他的胡须，笑眯眯地说：“小兄弟，你能让我这个孤苦无依的老人借宿一晚吗？” 阿宝吃惊地望着这位乞讨老人，说：“老人家，难道你不知道今天晚上可怕的‘年’兽要来吗？现在大家都携老带小，打点好行装到深山里避难去了，你也应该跟着他们一起去。” 那位乞讨的老人听后，只是微笑，什么也不说。 “好吧，既然如此，那你就进来吧。”阿宝对老人说道。 “谢谢你，好心的年轻人，有我在，今晚你什么都不用怕了。”说着，老人从肩上放下袋囊，又从里边抽出两张长长的红纸，“来，你把这两张红纸贴在门上。” 阿宝不知道这两张红纸有什么用，于是就问：“贴这两张红纸做什么

学生养成教育工作总结,,200字

学生养成教育工作总结,,200字篇一：小学学生养成教育工作总结恒山小学学生养成教育工作总结前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别忽视——学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败”。小学阶段是少年儿童生理、心理急剧发育、变化的重要时期，身心极具可塑性，也是接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风校风的基础，也是决定他个人成长的重要因素。因此，我校德育工作始终以学生的行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处。现把我校的一些做法和经验总结如下：一、利用好课堂和班队会在学生良好习惯养成教育活动中的主阵地作用。课堂是对学生进行思想品德教育的主阵地和主渠道，学生每天大部分的时间都是在课堂当中度过的，在这大部分的时间里，我们根据课堂授课的内容进行适度的渗透教育，每天让学生耳濡目染，这种教育方法是非常奏效的。要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，我

们教师进行了灵活多样的教育，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。积极开展以体验教育为基本途径的少先队主题活动，我校能充分贴近学生的思想行为特点，积极开展形式多样的少先队主题教育活动。我校大队部于九月份开展了“养成教育”班队会评比活动，十月份开展了“养成教育”知识竞赛活动。我们让学生在知、情、意、行的互动中提升文明素养。充分激活学生主动参与的热情，增强活动的吸引力和渲染力。二、加强校园文化建设，促进学生养成良好的行为习惯。良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。教学楼内的墙壁上、楼梯拐角处均进行了精心的设计和布置，目的是使学生在潜移默化中受到思想教育。同时，充分利用“红领巾电视和广播”、“国旗下讲话”、“黑板报”等校园宣传阵地开展活动。在学生中进行“好习惯伴我成长”的宣传，通过宣传把一些抽象的道德规范具体化，人格化，很好地感染受教育者。三、加大监管力度及榜样示范，促进学生良好行为习惯的生成。十月份学校又以抓学生的养成教育为主，重点抓学生的

我的习惯养成小故事

习惯养成小故事岳光勤著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”作为小学生来讲养成好的习惯将终生受益。自合校以来，我校大力开展了各种习惯养成教育活动，收效颇丰，但在习惯养成的过程中，有很多令人难忘的故事。王坤是我们五年级（2）班的一个活泼可爱的小男孩，我还清楚地记得刚开学的时候，他用那清脆的声音向我问好。他非常热心，所以一开始的时候我让他做小组长，可是开学几个星期下来，我发现他上课不够专心，学习习惯非常的差，动作也很慢，卫生习惯也不好，整天把自己搞得脏兮兮的。对他进行批评也没什么大的作用，他依然如此，所以我让一个各方面表现都比较好的孩子去做他们小组的组长。虽然我把王坤给换了下来，但是我觉得这个孩子是很有灵气的，我要帮助她。有一次，我发现他喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉的批评了他，可是过几天又发现他这样做了。我想我前几天刚刚批评他，怎么又这样了？我找来了他的家长，他的家长反映，在家里他也是这样的。写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被他画好了，家长一直提醒她，可他还是改不了。我想，这是他长期以来养成的习惯不好，要慢慢的帮助他改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候他有时也会不知不觉地低下

头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的孩子和他做同桌，以此来潜移默化他，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把他的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找他好好的谈了一次心。告诉他，别的孩子是多么的爱干净，学习成绩也是那么的优秀，要他向别人学习。他是一个很聪明的男孩子，经过我和他谈心之后，他就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，他有了很多的进步，因此我鼓励他，让他重新做了小组长，他也非常的开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”他，如果再不好的话，就把小组长收回来。这样的“威胁”对他很有用，他为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。这个学期伊始的班干部换选中，他被学生们推荐为纪律班长，我们大家都看到了她的进步。因此，班主任应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，班主任自己应自己首先做到，在养成教育中，班主任应成为小学生最直观、最重要的典范。

《撒哈拉的故事》好句摘抄

《撒哈拉的故事》好句摘抄 1、给我生命，养我长大，不变的爱护着我的双亲，在这个避风港里，我完全的释放自己，尽情的享受我在外得不着的温暖和情爱。 2、我则背着背包和相机，跑了许多游牧民族的帐篷，看了许多不同而多彩的奇异风俗，写下了笔记，整理了幻灯片，也交了许多撒哈拉威的朋友，甚至开始学阿拉伯文，日子过得有收获而愉快。这该是一种多么有趣的生活啊！不是物质上的收获才算令人欣喜的收获。 3、你也许是第一个走路结婚的新娘。这是结婚时，荷西同三毛说的，恍然觉得很浪漫，里面是丈夫对妻子的一种别样的温柔。 4、你拒绝我，伤害了我的骄傲。撒哈拉威人挺不招人待见的，亏的三毛能忍他们。他们会随便拿人的东西，不懂的人之间基本的礼貌，忽然很庆幸自己是出生在这样的一个礼仪之邦，这个时候才觉得文明是很重要的。这句话就是在他们明明做出一些很烦人的举动而被拒绝是还要说的强词夺理，不过看完了《芳邻》这一篇，主要还是觉得很好笑。 5、五十度气温下的正午，只有烈日将一排排建筑短短的影子照射在空寂的街道上，整个儿的小镇好像死去一般，时间在这里也凝固起来。这个用来形容重庆也是再适合不过的了。 6、不记得在哪一年之前，我无意翻到了一本《国家地理杂志》。那期书里，正好在介绍撒哈拉沙漠。我只看了一遍，我不能解释的，属于前世回忆似的乡愁，就莫名其妙，毫无保留的交给了那一片陌生的大地。我不知道是不是每个人都有这样的一份乡愁，而我自己是非常有同感的。之于我，最向往的是一望无际的草原，不知道什么时候起，一想起草原下辽阔的天空，天似穹庐，笼盖四涯，就有一中心潮澎湃的激动。那里的夜晚可以看到很多明亮的星星吧！总有一天，不能像三毛一样定居在自己梦想的远方，也是要去看一看的。 7、撒哈拉沙漠，在我内心深处，多年来是我梦中的情人啊！我举目望去，无际的黄沙上有寂寞的大风呜咽的吹过，天，是高的，地是沉厚雄伟而安静的。正是黄昏，落日将沙漠染成鲜血的红色，凄艳恐怖。近乎初冬的气候，在原

东北民间故事_经典东北民间故事

东北民间故事_经典东北民间故事东北虽然是祖国边界，但是民间故事也很多!下面是本人给大家整理的东北民间故事，希望能帮到大家! 东北民间故事：小凤仙在沈阳最后的爱与哀愁 1949年,她隐居沈阳。成为4个孩子的继母。1954年，她在沈阳离世。 1998年，孩子们才知道，继母“张洗非”原来就是小凤仙。在沈阳的大东区和皇姑区两地，找到了陪伴过小凤仙度过最后岁月的三位老人———李有才夫妇和李桂兰。小凤仙是李有才和李桂兰的继母，李桂兰和小凤仙共同生活了5年。三位年龄加起来已有200多岁的老人回忆着尘封了50多年的往事…… 李桂兰认为，小凤仙嫁给自己父亲的原因是，“早在建国前，我父亲李振海就是大帅府的工作人员，小凤仙总去看望赵四小姐，我父亲完全有可能那时候就认识了小凤仙。两个人有个最大的共同爱好，就是特别爱听评书。” 1949年，丧妻的李振海娶回了小凤仙。刚进门的小凤仙立刻成了4个孩子的母亲。这个新过门的母亲与周围的女人有着那么多的不同，“吃穿坐行就透着和别人不一样的地方。”李桂兰的哥哥李有才回忆说。那时候李有才20多岁，“那时，我已经参加工作，很少回家，和继母接触最多的就是妹妹李桂兰。” “爱美，整洁，不爱干活。”是李桂兰总结小凤仙的最大特点，“刚建国的时候，大家都穿得很土气，可是她特别爱穿旗袍，而且在旗袍一侧别着一个小手帕。”

看着与众不同的继母，李桂兰忍不住好奇：“你为什么要把手帕别在旗袍旁边呢?”对于类似的问题，小凤仙只是浅浅一笑，从不作答。可是，总有小凤仙欲言又止的答案。“继母特别喜欢一张照片，她总是拿出那张照片静静地看，看照片时也从不忌讳我们，那是她和一个年轻将军的照片。”70多岁的李桂兰回忆，“照片里的男人很英武，肩上有着很大的章，衣服上还有很多金黄色的穗。我就问她，‘这是谁啊’，她还是淡淡地一笑回答，‘这是一个朋友’。” 李桂兰家里的生活来源完全靠父亲在支撑，生活困难可想而知，即使这样，小凤仙依然过着悠然的生活。 “她干得最多的活就是洗自己的衣服，从来不做饭，但是生活却很有规律，每天早晨自己出去遛弯的时候，都会在外面吃过早饭。”对于这样“四体不勤，五谷不分”的继母，李桂兰从不敢心生埋怨，“因为无论从哪看，她都是一个不一般的人。” 小凤仙和梅兰芳见面，证实了李桂兰的猜测。1951 年初，京剧艺术大师梅兰芳率剧团去朝鲜慰问赴朝参战的志愿军，途经沈阳演出，下榻于当时东北人民政府交际处的招待所。小凤仙和梅兰芳联系之后，得以见面。 “第一次还是我带继母去的，因为那时我在政府工作，可惜第一次没有见到梅先生。第二次，继母带着妹妹李桂兰去看望梅先生。即使那次，我们也还不知道，继母就是小凤仙。不过看到梅先生对她的客气，隐约猜到，继母决不是普通人。”李有才回忆说。那次见面后，梅兰芳托人解决小凤仙的工作问题，小凤仙被安排在省政府幼儿园里工作。

小学生养成教育心得体会

小学生养成教育心得体会 1、养成教育，始于细节。 “千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来，我始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代中学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。 2、教人求真，自己先做真人。 “重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，

以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！ 3、养成教育，成于细节。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。我围绕求真目标，实抓细节养成。现将一月中细节教育的点滴，汇报如后。首先，确定指导思想： 1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。第二，如何做好养成教育的具体做法： 1、明确意义，激发动机。 ①学生——激发自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、

培养孩子好习惯的150个成长故事

培养孩子的好习惯、好品德 ----读《培养孩子好习惯的150个成长故事》有感刚开始看这本书的时候，觉得这应该是一本给孩子看的书，但是看完之后，发现作为教师、作为成人，这本书对于我们来讲也是受用匪浅的。这本书中精选了150个有助于培养孩子好习惯的成长故事，编者的主要意图是告诉家长，小学时期是各种习惯逐渐养成的关键阶段，此时养成好习惯可以让孩子的生活和学习充满欢乐，能为成长之路打下良好的根基。叶圣陶说过,教育就是培养习惯。曾经听过这样一个寓言：有一个人正在沙漠里走，突然一个声音对他说：“捡一些卵石放在你的口袋里吧。”这个人弯腰捡了把卵石放进口袋。第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇的发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、绿宝石和红宝石。他感到非常高兴，不一会儿，他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿了一些卵石，后悔的是自己没有多拿一些。我想我们对孩子的教育大概也是这样，也许当我们发现孩子长大的时候也有这样的情感：既高兴给了他们一些知识、教育，又后悔没有给与更多的。所以我们在看过书后，我们想一想应该趁孩子小的时候要给孩子哪些教育。。其实，古人也早就知道了对孩子进行习惯教育的重要性。我国早在史前时期，幼小儿童就跟在妇女身边接受不同的劳动教育。从西周开始，幼儿教育就被极为重视了。“蚤（早）喻教”i即提出了尽早实施教育的观点。甚至提到了进行胎教的看法，而且说到要使幼儿出生后就能：“见正事，闻正言，行正道，左右前后皆正人”。柏拉图也在《理想国》中表明：“在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把它塑成什么型式，就能塑成什么型式。” 那么，让我们来分享一下其中的几段故事，来体会一下其中的意味吧：《刺猬取暖》：“在一个飘雪的冬日，森林中有十几只刺猬冻得发抖。为了取暖，它们只好紧紧的靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷，它们又想要靠在一起取暖；然而靠在一起的刺痛又使它们不得不再度分开。就这样反反复复的分了又聚，聚了又分，不断在受冻与受刺两种痛苦之间挣扎。最后刺猬们终于找到一个适中的距离，可以相互取暖而又不至于被彼此刺伤。”其实，我们都知道距离产生美的道理，但是往往碰到自己的事情就忘了这个，不论是什么人，也不能去刺伤别人，而要给他人一个足够的空间，如果是对至亲至爱的人，就更要这样，因为总是深爱的人伤害才会最深。在受伤

中国经典民间故事阅读-民间故事大全

中国经典民间故事阅读-民间故事大全民间故事就是劳动人民创作并传播的，并且流传到现在的文学作品。你听过哪些民间故事呢?今天小编在这给大家整理了一些民间故事，我们一起来看看吧!民间故事1乾隆皇帝游江南，其实并不是真心游山玩水。他只怕江南百姓造反，特意借个游山玩水的名义，到江南来探听消息，察看虚实。那时，杭州南屏山净慈寺有个和尚，叫诋毁。这和尚不讲究诵经打坐，专喜欢议论天下大事。要讲便讲，要骂便骂，毫无顾忌。只因他讲得有理，骂得有趣，所以老百姓都喜欢亲近他。乾隆皇帝到了杭州，听说有这么个和尚，他眉头就打起个疙瘩，心想：这老和尚取这么个怪名号，必定是个隐迹山林的明朝遗老，不守本份的人。我倒要去听听他到底毁些什么。于是，他便换上一身蓝衫，拿把描金折扇，扮成秀才模样，一摇一摆地去游净慈寺，指名要会会诋毁和尚。诋毁和尚从寺里出来，乾隆皇帝见了他，便问道：“老师父就是诋毁和尚吗?”诋毁和尚回答说：“不错，我就是诋毁和尚，诋毁和尚便是我。”乾隆皇帝又问：“老师父是从小出家的呢，还是半路出家的呢?”诋毁和尚说：“我吗，是半路出家的。秀才你问我这些做啥?”乾隆皇帝没得话讲了，眼光一扫，看见和尚身上那件千补百衲的破袈裟，便说：“听说老师父是个有德行的高僧，为啥穿这丝瓜筋一般的破衣衫呀?”诋毁和尚笑道：“我年轻的时候，也穿过锦绣的衣衫哩!后来那锦绣衣衫被野狗撕碎了，我就做了和尚，穿起这破麻皮的袈裟来啦!不过我穿的虽然破烂，心术可是正的。不比那些着官服的老爷，看起来富丽堂皇，暗地里男盗女娼。”乾隆皇帝当头挨了一闷棍，又发作不出来，心里恨恨地想：这诋毁和尚，果然名不虚传!总得找个岔子，好狠狠地办他的罪。他肚皮里打着恶算盘，面孔上堆起假笑，叫诋毁和尚领他进寺去耍子。他们进了净慈寺山门，见旁边的人在劈毛竹做香篮。乾隆皇帝眼珠一转，随手拾起一块劈开的毛竹片，把青的一面朝着诋毁和尚，问道：“老师父，这个你们叫什么呀?”诋毁和尚说：“这个叫竹皮。”乾隆皇帝把毛竹片掉转个面，将白的一面朝着诋毁和尚，又问：“老师父，这个叫什么呢?”诋毁和尚道：“这个吗，我们叫它竹肉。”乾隆皇帝皱起眉头苦笑道：“好个新鲜的名称哪!”诋毁和尚打个哈哈说：“老客人呀，如今这世道变啦，名称也得跟着变哩!”乾隆皇帝吃瘪了，只好闷声不响。原来当时正在大兴文字狱，专门找岔子杀人。如果诋毁和尚照着老称呼，把毛竹片青的一面叫篾青，把白的一面叫篾黄，就会被乾隆皇帝抓住小辫子，诬他要“灭清”、“灭皇”，杀他的头。乾隆皇帝拿毛竹片问诋毁和尚，就是想找他一个岔子的。乾隆皇帝进大雄宝殿去拜过如来，又到罗汉堂看了佛像。最后，他们来到香积厨。香积厨就是寺院里的伙房。乾隆皇帝东张西望，见灶下歇着一担豆芽菜。偏巧这时窜过来一条小狗，扯起后腿在豆芽菜上撒了一泡尿。乾隆皇帝看在眼里，就问：“老师父，这豆芽菜算不算干净的东西?”诋毁和尚说：“豆芽菜水中生，水中长，当然是最干净的东西啦!”乾隆皇帝鼻吼里哼了一声，说：“有狗尿浇在上面，怎么还说它是干净的呢?”诋毁和尚呵呵大笑：“俗话说，眼不见为净，耳不听为真。你看见只当不看见，岂不就干净了吗?这点小事，何必如此认真呢!譬如有的人，日日夜夜挨天下百姓咒骂，但他却装作没听见，还厚着脸皮自吹自擂，说自己是圣人哩!”乾隆皇帝听了这话语，气得火冒三丈，但怕泄露身份，不好发作。心想再找个岔子，一时却想不出题目。正在为难，猛听得厨房后门外有个小贩在高声叫卖：“茶叶蛋要喔?茶叶蛋罗!”他灵机一动，说肚子饿了，就借买茶叶蛋的机会，灰溜溜地从后门溜走了。民间故事2孟姜女千里寻夫，寻到万里长城，听说丈夫万喜良死在长城脚下，哭得天昏地黑，哭声震倒长城，露出一堆一堆白骨。原来造长城死去的成千上万劳工，统统葬在长城里。孟姜女一边哭，一边找寻丈夫的尸骨。白骨如山，那一根是喜良的骨头呢?她东挖西挖，手指都流出血来，血滴在白骨上，滑到泥土里，孟姜女忍着痛不停挖，挖着挖着，挖到一堆骨头时，血凝在骨头上象结了红梅花，孟姜女想：夫妻连心，一定是我丈夫。她把骨头一根根拣拢拼凑，正好是一副人骨路。孟姜女用包袱将骨头包好，抱在胸前说：“喜良!喜良!夫妻总算团圆，跟我回家去吧!”眼泪滴滴嗒嗒落在包袱上，包袱里骨头悉悉瑟瑟也象在哭泣。孟姜女抱着包袱一路走一路哭，只觉得包袱越来越重。

个人养成教育总结

第一篇个人养成教育总结《养成教育心得体会经典》养成教育心得体会世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。良好习惯的养成，并非一朝一夕之功，它是培养学生一辈子都受益的良好的行为，需要全体教师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。习惯是人生的主宰，是一种顽强而巨大的力量。一旦养成了坏习惯,就会使一个人受害终生；相反,良好的习惯会使一个人受益终身。“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”目前,由于种种原因,在中学生中存在思想道德素质不高,在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象。因此加强学生日常行为习惯养成教育,不断促进学生综合素质的提高,显得尤为重要和紧迫。那么，如何对学生进行养成教育呢？谈几点个人体会（一）规范养成教育、规范学校管理制。首先，在卫生习惯方面，要以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级

队伍中去，在学习习惯方面，主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。在班干的培养方面，鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学，熟记校规校纪、班规班纪。加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在眼前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。个人养成教育总结（二）抓好学生的养成教育养成教育就是要让学生形成良好的行为习惯，良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了良好的行为习惯就会主动积极地学习，并且愿意搞好学习。良好的行为习惯也是衡量一个人品德素养高低的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在严肃的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。（三）警句的鞭策作用个人养成教育总结如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重要

好习惯儿童故事(课资相关)

4.养成好习惯，你最棒 1.知错就改一天下午，孙小圣和小熊去公园游玩。公园里的景色可美了，到处桃红柳绿，鸟语花香。小熊在草地走着，可孙小圣呢，一蹦一跳。一转眼，小熊发现孙小圣不见了，急得四处寻找，好不容易才看见孙小圣站在一块水中央长满青苔的大石头上，还金鸡独立呢。小熊忙说：“小圣，快下来，站在那里很危险的。”孙小圣说：“怕什么，放心吧，我不会掉到水里的。”刚说完，孙小圣就差一点掉下来了，幸好动作敏捷跳上了岸。孙小圣和小熊看到一座凉亭，金光闪闪的瓦片，大红的柱子。孙小圣带着小熊跑到凉亭。孙小圣爬到柱子上，尾巴绕着柱子，用毫毛变出一枝毛笔，准备在另一根柱子上写字。小熊看见了，一边摇着手，一边说：“小圣，不能在公共场合乱涂乱画的。”孙小圣不听小熊的话，在柱子上写上了：“孙小圣到此一游”这几个大字。小熊生气极了，转头就走，孙小圣拉住小熊的衣服说：“小熊，你看这里这么漂亮，再多玩一会嘛！”小熊把小圣拉到一边说：“小圣，这么美的公园，要是人人都像你一样，你一笔我一笔，这公园会变成什么样？” 孙小圣低下了头说：“我，我错了！”他们在河边打了一些水，把毛笔字洗掉了，柱子变得更漂亮了！ 2.骄傲的梅花鹿森林里住着一只漂亮的梅花鹿，它老是到处骄傲地炫耀自己的漂亮。骄傲的梅花鹿一天，万里无云，梅花鹿又在骄傲地炫耀。见到小羊，它说：“嘿，看你这么多毛，丑死了，你要剪毛了，哈哈！”小羊无话可说，梅花鹿心满

意足地走了。见到小猫，它又说：“哈，小猫，你的腿太短了，看我，四肢多么漂亮啊！”小猫气得直跺脚。于是，小猫和小羊决定展开“复仇计划”，结果森林里没有动物跟梅花鹿玩了，它不知道大伙儿为什么都不跟它玩了，它依然到处炫耀，直到有一天，小兔告诉它：“我们不跟你玩是因为你到处炫耀自己的美丽，还挖苦别人，所以我们就不跟你玩了。”梅花鹿听后，回家好好地反省了自己，于是它在森林广播站说：“我不该到处炫耀，我们各有各的长处，也有短处，我不应挖苦小猫和小羊，请你们原谅我。” 最后，大家都和好了，森林里时常能听见动物们欢快的笑声。 3.小熊钓鱼小熊想吃鱼了，于是，一大早小熊就准备好钓鱼竿和水桶兴致勃勃地出发了。到了河边，小熊看见那里长着一棵棵茂盛的大树，小鸟在树上叽叽喳喳唱着愉快的歌儿，两岸草翠花开，美丽极了。小熊坐在一棵大树底下开始钓鱼了。过了一会儿，太阳公公升起来了，小熊被晒得满头大汗。他看了看身边的柳树，机灵一动，摘了些柳条编了一顶草帽戴在头上。站在树上的小鸟说：“熊大哥，你歇会儿吧，这么热的天，鱼儿也怕热，他们不会上钩的!”小熊充满信心地说：“你不要吵我，只要我有耐心，鱼儿终究会上钩的。” 又过了一会儿，刚刚还是阳光明媚的天空忽然乌云密布，“哗啦啦”，倾盆大雨落了下来。机灵的小熊赶忙摘了几片荷叶，盖在头上挡雨。渐渐地，雨越来越小，小熊钓的鱼却越来越多了，小熊高兴地对小鸟说：“看吧，这就是我耐心的结果!” 所以说，我们做什么事都要有耐心才行。

赏析《哑奴》

赏析《哑奴》 09级中文5班李佳佳《哑奴》是台湾女作家三毛的作品，收在《哭泣的骆驼》这本集子里。大部分人读三毛都会去读《撒哈拉的故事》《梦里花落知多少》或者还有《背影》，但我认为三毛最好的集子是《闹学记》和这本《哭泣的骆驼》。正是这本《哭泣的骆驼》使我把三毛当做一位优秀的作家去看待。《哭泣的骆驼》这本集子收录的作品都是作者在西属撒哈拉的亲身经历，记录了沙漠里那些形形色色的人，鲜活而生动。正是有了三毛的这些纪实散文，撒哈拉沙漠在世人眼中才不仅仅是沙子，更是一片养育了人类的土地。同这本集子中的其它文章一样，《哑奴》所讲述的也是撒哈拉沙漠中一个平凡的人，平凡又有着不住的光芒。三毛被邀请到沙漠老财主“迷宫也似宽大的白房子”里去吃烤骆驼，遇到了在财主家中做事的小奴隶。了解到财主通过出卖这些奴隶做苦工从而暴富起来后，义愤填膺。因为怜悯小男孩的遭遇，便在离开的时候留下了些钱给他。男孩的父亲，也就是哑奴，上门道谢还钱，却还是在“我”的坚持下留下了钱。此后哑奴便常常暗中帮助三毛家。在沙漠人的不解和敌意下，三毛夫妇同哑奴成了朋友。然而，不久，哑奴就被财主卖给了别人。具体内容大致如此。文章的语言是质朴而平实的，但点点滴滴的描写却不知不觉间感动着我们的心。如，小奴隶登场的描写。 “过了不一会，烧红的炭炉子被一个还不到板凳高的小孩子拎进来，这孩子面上带着十分谦卑的笑容，看上去不会超过八、九岁……他小心的将炉子放在墙角，又出去了，再一会，他又捧着一个极大的银托盘摇摇摆摆的走到我们面前，放在大红色编织着五彩图案的地毯上。盘里有银的茶壶，银的糖盒子，碧绿的新鲜薄荷叶，香水，还有一个极小巧的炭炉，上面热着茶……这个孩子，对我们先轻轻的跪了一下，才站起来，拿着银白色的香水瓶，替每一个人的头发上轻轻的洒香水，这是沙漠里很隆重的礼节。我低着头让这孩子洒着香水，直到我的头发透湿了，他才罢手。一时里，香气充满了这个阿拉伯似的宫殿，气氛真是感人而庄重。” 只这样几笔，一个害羞又能干的好孩子，便仿佛正端着硕大的银盘晃晃地向我们微笑着走来。谁能不爱亮这样一个乖巧听话的孩子呢?而孩子“轻轻一跪”，“提每个人头上轻轻地洒香水”，几个简简单单的动作，便营造出与之前完全不同的庄严、圣洁的气氛。而就在这间屋子里，所有的大人都由这样一给小孩子伺候着，指使他跑动跑西忙里忙外。其实，感动我的不只是语言，更是三毛那颗善良热诚的心。 “我拿着锅铲，对哑奴用阿拉伯哈萨尼亚语，慢慢的夸大着口形说：‘沙——黑——毕（朋友）。’又指指荷西，再说：’沙——黑——毕。’又指我自己：‘沙——黑——布——蒂（女朋友）。’再将三个人做一个圈圈，他完全懂了，他不设防的笑容，又一度感动了我。他很兴奋，又有点紧张，荷西推推他，他一步跨进了客厅，又对我指指他很脏的光脚，我对他摇摇手，说不要紧的，就不去睬他了，让两个男人去说话。” 这样简单的语言，是每个人都写得出来的，但这样的感动却只有真正懂得尊重和爱的人才能够带给我们。小说是有高潮的，而散文也是要有起伏的。这篇《哑奴》的结尾，字字句句，抓着读者的心，不知道是震撼，感动还是浓重的悲哀。 “跑到了快到哑奴的帐篷，我们大家都看见，哑奴远远的就迎风打开了那条彩色缤纷的

中国经典民间故事

中国经典民间故事在中国有很多经典的民间故事，这些故事都是那么勤劳的劳动人民创作出来的，因为他们的思想和想象力都十分超群，让这些故事活灵活现，并且让这些故事流传下来。今天的就给大家带来几篇优秀的中国经典民间故事，希望大家喜欢。更多容请访问（.）中国经典民间故事梁山伯与祝英台从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背着书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了!难道女子只能在家里绣花吗?为什么我不能去上学?她突然反问自己：对啊!我为什么就不能上学呢? 想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘，我要到去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧!”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去了。

到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一见如故的感觉。于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。春去秋来，一晃三年过去了，学年期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女生，但也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。此后，梁山伯请人到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的少爷马公子。梁山伯顿觉万念俱灰，一病不起，没多久就死去了。听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争以反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹!路过梁山伯的坟前时，忽然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。

《培养小学生好习惯的教育故事》

培养小学生好习惯的教育故事 “积千积万，不如养个好习惯。”孔子也言：“少若成天性，习惯如自然”。我国著名的教育家叶圣陶先生也曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。小明是我教过的一个活泼可爱的小男孩，但是我发现他上课不够专心，学习习惯非常的差，不是和同桌说话，就是转向后面打扰后面的同学学习，对他进行批评也没什么大的作用，他依然如此。有一次，我发现他喜欢上课做小动作，我就很严厉地批评了他，可是过几天又发现他这样做了，我想我前几天刚刚批评他，怎么又这样了？我想，这是他长期以来养成的习惯不好，要慢慢地帮助他改掉。所以我就决心找一些习惯比较好的学生和他做同桌，以此来潜移默化他，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把他的习惯培养好。在给他换同桌的时候，我找他好好的谈了一次心。经过我和他谈心之后，我知道他很佩服同楼的小东（小东是二组小组长），于是我临时决定把小明调到二组，坐在小东后面，让他仔细观察小东是怎么做的，同时同桌也用二组纪律最好的小雨和她同桌，他也表示尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，他有了很多的进步，在下一次小组长竞争时，小明也站了起来，很自信地对我说：老师，我想当。我没

有一下子就让他当，只是把他和同桌调到别组，由同桌小雨当了组长，他做了副组长，他也非常的开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”他，如果再不好的话，就把副组长收回来。这样的“威胁”对他很有用，他为了“保住”他的“官衔”，在一点点地进步。我们大家都看到了他的进步。后来在期末质量检测中他的成绩名列前茅，很光荣的被同学们当选为小组长。小明的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。美国心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。小学阶段则是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。作为一名语文老师，我要尽最大可能照顾到每一个学生，使他们健康快乐地成长。我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从现在开始训练，良好的学习习惯一定能养成。

“善”在《撒哈拉的故事》中浅析

“善”在《撒哈拉的故事》中浅析摘要：《撒哈拉的故事》中，无论是描写爱情生活、沙漠见闻还是邻里趣事，无一不体现出三毛的真性情——善。沙漠的生活在常人想来，必定是枯燥、困苦的“牢狱之灾”，而三毛用她善的眼睛和手，记录下了丰富多彩、苦乐相济的“沙漠奇遇记”。与其说是“奇遇”，不如说是三毛“义利之辨”、“因信称义”的善，让黄色的沙漠色彩斑斓、让寂寞的沙漠生活趣味良多、让寻常的沙漠经历充满魅力。善就像这些文字的影子一样跃然纸上，《撒哈拉的故事》也成为追求善的教科书。那么《撒哈拉的故事》中，到底存在着什么样的善呢?本文以三毛的代表作《撒哈拉的故事》为基础，研究三毛真性情中浓重的一笔——善。关键词：三毛;撒哈拉的故事;善一、“义利之辨”式的“善” 在中文的使用上，“义”与“善”同义。中国传统文化中，用“义利之辨”来定义善。“义利之辩”对“义”的定义可以归结为以诚明善，认为人在“诚”中可以认清善恶，并有能力判断善恶。“诚”是人们定义善的基础。① 三毛自幼酷爱读书，她读的书种类丰富，数量巨大。中国传统文化和古典文学名著更是她必读的一类。“总觉得，既然

我们身为中国人，对于丰富的中国文化便当首先去涉猎才好。思想性的文字与书籍，我爱老子、庄子、孙子和孔子。”②熟读了以儒佛道为主的互融互补的中国传统文化典籍，三毛的作品也深受它们的影响。《撒哈拉的故事》中，三毛不刻意营造沙漠文化的神秘气氛，也不刻意构造离奇曲折的情节，把还原生活的本身、抒发真情实感做目的，她的诚意是打动观众的重要“武器”。她自己也说：“我的文章是身教，不是言教。”③ 在沙漠，她度过人生中最快乐最轻松的时光。在那段日子里，连生病在她的笔下也变成了给他人缓解痛苦的宝贵经验。她把真诚带给了撒哈拉居民，把她对撒哈拉的热情，对生命的热爱，对撒哈拉人民的善留在了那片广袤的大地上。《娃娃新娘》表达了三毛对撒哈拉威腐朽落后婚俗的痛恨和谴责、对少女姑卡命运的无限同情、对无力与封建做斗争的撒哈拉妇女的关切。“等到阿布弟拿着一块染着血迹的白布走出房来时，他的朋友们就开始呼叫起来，声音里形容不出的暧昧。在他们的观念里，结婚初夜只是公然用暴力去夺取一个小女孩的贞操而已。”④对婚礼的失望描写的真切可感，对腐朽制度和维护它的人的愤怒和谴责在文字中充满力量。“现在可以睡了，婚礼已经过去了。”⑤这温柔的一句是全文的结尾。短短几个字，把对少女的关怀、怜爱描写寂静轻盈却温暖厚重。

中国经典的民间故事集锦

中国经典的民间故事集锦从前有个青年，姓天名台，母子二人靠打柴生活。这天，天台正在山上打柴，忽然天气大变，下起大雨。天台见无法回家，急得团团转，不由地把斧子往地上一摔，只听“哗啦”一声，闪开一个山门，门里走出一个道姑，道姑说：“你这人毫无道理，为何敲俺的门?” 天台一愣，忙上前施礼，说：“对不起，我是无意的，不知您在这里。” 道姑说：“我看你是个诚实孝顺的人，我有一件宝贝，叫如意百宝图，你拿去吧。同时，你说长，它就长，你坐在上边，说到哪里去，它就带你哪里去，到地方他就会自动停下，你说落，它就落，你说缩，它就缩小，你就可收起来了。” 天台接过图，正在道谢，一眨眼，道姑不见了，山门也关上了。天台想，我正想回家，不如试上一拭。他取出如意图，说声长，宝图就长成像芦席那么大了。他往中间一坐说：“我要回家。”宝图就自动升起，将天台连同柴草驮到了天台家门口。天台说声“落”，就落在了地上，天台说“缩”，宝图就缩小了，天台就收藏起来，去见母亲。母亲正挂心儿子，见儿子回来了，又带回一件宝贝，非常欢喜。自此以后，天台打柴就不费力了，日子一天天好起来。半年以后，天台想：人家都说帝王皇宫好，我何不去看看，开开眼界。当夜静以后，天台取出如意百宝图，说声“到皇宫”，宝图便飞起，将他带进了皇宫御花园。

天台放了宝图，天已黎明，他欣赏了各种花草，游览了假山真水。正向前走着，迎面来了一位宫女，这宫女不由地起了爱慕的心，彼此通了姓名，叙说起身世，二人情投意合。宫女说：“我整天在宫中，非常厌烦，讨厌宫廷生活，愿随郎君到乡下去。” 天台说：“你现在跟我走吧!” 宫女说：“现在这样走不行，无论走到哪里皇上都能找到，定会出祸来。” 宫女取出自己的画像交给天台，说：“这是皇上画的宫女图，皇上要封我为贵妃，现在离册封还有十天时间，你回去快想办法来救我。” 天台坐了宝图回家以后，让母亲想办法，母亲也干着急，正焦心，想起道姑来。对!道姑能赠宝图，定有办法救宫女，天台来到山上，用斧子敲开山门，见了道姑说明来意，道姑说：“好办，你跟我去。” 天台随道姑来到京城以外，道姑让天台在城外等着，独自进了金銮殿，把皇上的御印盗了出来，见了天台，对天台说，这是皇上的御印，皇上丢了御印，一定很着急，你把它放到附近井里，等张出皇榜以后，你揭榜献了御印，就可向皇上要宫女了。”说完，道姑就不见了。皇上丢了御印，焦急万分，张出榜示，言明谁找到御印，高官任坐，俊马任骑，要什么给什么。天台上前揭下皇榜，看榜官带着天台来到八宝金銮殿，皇上说：“你能找到御印吗?” 天台说：“能”。天台带着人来到城南门外的井边，说就在井里，皇上即令人打捞，找到了御印。

幼儿园中班养成教育个人工作总结-工作总结

幼儿园中班养成教育个人工作总结-工作总结针对班中在养成方面存在的问题，学期初制订了养成教育计划，并在本学期根据计划开展了各种形式的教育，有的做为主体活动进行了系统的研究，增强自我保护意识，有的在一日生活中捕捉教育契机针对性地给予指导，采取两手抓，两手都要硬的方法进行养成教育培养。一、通过主题活动眼睛，培养幼儿保护眼睛的意识，养成正确的用眼习惯。在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字，看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅，从测查视力结果看有的幼儿视力偏低，目前有两位幼儿戴上眼镜，另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长，距离较近，根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西，还可以用来交流、沟通感情，从而了解眼睛的重要，形成自觉保护眼睛的意识。充分发挥环境的教育功能与环境互动，体现幼儿的发展变化过程，从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上，距离为2米，根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能，知道由于幼儿处在生长发育时期，5岁的幼儿连续看电视时间为半小时，距离3

米左右，我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约，并开辟了评比专栏，每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来，在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看电视，不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间，会认钟表的幼儿能自己管理自己，半小时后自觉关电视，由原来的他律变为自律。的妈妈在联系本上写道：贾雨涛不但每天能按公约做事，而且还主动提醒父母也应该这样做，有了关心他人爱护他人的责任意识；家长反映开展这样的.主题活动很好，它解决了我们的难题，过去为了让幼儿少看电视，我们只有用家长的权力限制幼儿，结果幼儿哭闹，家长生气，现在自己能主动关电视和父母外出锻炼，既保护了眼睛又增强了体质，如今我班小朋友用眼睛情况大有改观，如写字画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。二、发挥眼睛传递心情的作用，引导幼儿礼貌待人，从而培养幼儿良好的交往行为孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情，老师与幼儿展开讨论，你喜欢什么样的眼睛，为什么？怎样让自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做，从中渗透礼貌待人，友好交往教育，孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来，使幼儿友好现象增多，告状、打人、发生矛盾的现象较少了，心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情，如果偶尔有的幼儿心情不愉快，伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴，培养了幼儿良好交往行为。