七年级上学期第一月考试卷含答案

七年级上学期第一月考试卷

语文试题

一、积累与运用（26分）

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（6分）

（1）分歧．（）（2）树杈．（）（3）不禁．（）

（4）tān（）痪（5）jué（）别（6）脸jiá（）

2．下列各组词语中无错别字的一项是（）（2分）

A .熬过、信服、分岐、各得其所

B .喜出忘外、委屈、瘫痪、诀别

C .央求、寒战、自做主张、形影不离D、匿笑、沐浴、祷告、荫蔽

3.、出下列刻画人物的手法。（2分）

①到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（）

②她憔悴的脸上现出央求的神色。（）

③“爸爸不是说给我了么？”我小声的说。（）

④我想一个两全其美的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，总不愿意。

（）

4. 判断下列语句运用的修辞手法：（3分）

（1）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈。（）

（2）可是，这能全怪我么？（）

（3）每次上体育课，看见她裤子那长长的伤疤，我就觉得对不住她。（）

5.改写划线的句子，使全句连贯、简洁。（3分）

脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊!

。

二、阅读下面文段，完成以下各题。（18分）

我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。

“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”

我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”

万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”

我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，这能全怪我吗？

7．请用简洁的语言概括这一语段的内容。（2分）

8．“万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。”这句话运用了描写和描写两种人物描写方法。（4分）

9．文中“我”的爸爸妈妈及万芳妈妈的做法是否妥当，为什么？你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？（4分）

10．万芳在“我”讨回羚羊木雕后，突然不见与突然出现反映了她怎样的心理变化?（2分）11．“我觉得我是世界上最伤心的人”，为什么?（3分）

12．请你谈谈对文中“我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗?”这两句话的理解。（3分）

三、阅读下面文言语段，完成以下各题。（24分）

（一）咏雪

一、解释加粗的词（8分）

⒈俄而雪骤俄而：骤：

⒉白雪纷纷何所似何所似：

⒊撤盐空中差可拟拟：

二、翻译（6分）

未若柳絮因风起。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

撒盐空中差可拟

三、与“撒盐空中差可拟”加粗意思相同的一项是( ) （2分）

A.差强人意

B.参差不齐

C.成绩差

D.出公差

五、回答下列问题：（8分）

⒈“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

⒉撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?为什么？

⒊从文中看，公为何大笑？

⒋写出一句描写雪的诗句来。

（二）

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1．解释下列句中加点的词。（12分）

（1）太丘舍去．（）（2）去后乃．至（）（3）尊君在不．（）（4）待．君久不至（）（5）下车引．之（）（6）元方入门不顾．（）2．翻译下列句子。（6分）

非人哉!与人期行，相委而去。

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

3．补出下列句中省略的内容。（3分）

（1）太丘舍（）去，去后（）乃至。

（2）答曰：“（）待君久不至，已去。”

4．请分别归纳本文两个主要人物的性格特征。（4分）

5．“元方入门不顾”是否失礼，为什么？请说出你的看法。（3分）

6．阅读本文后，你明白了一些什么道理? （4分）

附加题20分（一）李白读书未成，弃去．。道逢老妪磨杵。白问其故，曰：“欲作针。”

注①：出通拙

1、解释文中加点词的意思（2分）

去：（）还：（）

3、翻译文中画横线的句子（2分）

答：。4．用一个合适的成语

．．来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。（2分）

答：

（二）最温暖的墙

①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。

②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。

④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。

⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

⑥玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕。请先看看那些字!那纸上面有字。”

⑦玲玲轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么诗意美好的创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

⑧几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……

1 请用简洁的语言概括本文的主要内容。(不超过30字)（2分）

2.第④段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”?（3分）

3.第④段中写到“教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声”，发挥想象，描写学生们课后的对话、神态。(3分)

4. 第七段中“这是多么诗意美好的创意啊!”句中的“创意”指的是什么?(3分)

5.. “他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起一堵最温暖的墙。”这句话用的是什么修辞手法?作用是什么?(3分)

第一单元考试语文试题参考答案

1．（1）qí（2）chà（3）jīn（4）瘫（5）诀（6）颊

2．D

7．“我”身不由己地找万芳拿回羚羊木雕，伤心不已。

8．神态动作

9．不妥，他们不知道尊重孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度，伤害了“我”

和万芳的友情。

例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”时，我不应该跟妈妈顶牛，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊有那么贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多么仗义的好朋友，请妈妈冷静下来想想办法，事情就会好得多。

10．从责备“反悔”到珍惜友谊、谅解对方。

11．因为“我”对朋友反悔了，重财轻义对“我”心理伤害严重。

12．“我”屈从了父母，应该怪“我”。但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们只知道珍惜有价的羚羊木雕，不懂得孩子间的感情，不尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。

1．（1）离开（2）才（3）同“否”

（4）等（5）拉（6）回头看

2．真不是人哪!和别人相约出行，却丢下别人先离开了。

3．（1）友友（2）家君

4．元方——聪明、勇敢、识礼、有节；

友人——无信、无义、无礼，但能接受批评。

5．（可以从正面或反面回答问题，言之成理即可。）

6．为人要言而有信，不讲信用自食苦果。

公大笑乐理解：赞成前者，或赞成后者，或二者都赞成皆可

1、为使老师板书时手上的裂口不流血，学生们用彩纸把粉笔裹起来。

2、．老师的手指上的裂口裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。点拨：老师指尖的鲜血给学生以震撼，让他们意识到应该尊重老师的劳动。

3、4 “创意”指的是把用于化妆的唇膏简装上粉笔，可以随意拧着伸缩。5、这句用了比喻修辞手法，把学生用五颜六色的彩纸把粉笔裹了起来，给了老师无限的温暖，说成是“在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙”，形象地体现了学生对老师的关爱及精神上的鼓励