戏剧艺术进校园方案书
戏剧艺术进校园项目书背景分析随着人们物质生活的不断改善，更多学生开始注重自己的精神文化滋养。艺术氛围培养的真正作用除了带给学生快乐丰富的校园生活，还能让学生更多与人交际，培养协作意识和综合能力，而不仅仅限于目前教育中存在的竞争关系和个人能力提升，所以优秀大学不论专业设置如何，都有自己的艺术文化。戏剧，将语言、音乐、舞蹈等诸多元素融合在一起，给人以直观强烈的美的感受，可以培养学生的审美能力和艺术修养。如若学生能加入到艺术的创作、排练和演出中了，则更能提高他们的创造力、想象力，建立自信心和勇于尝试的态度，对其身心成长大有益处。
目前国家在政策上加大力度，国家和教育部也逐渐将素质教育进行了改善和进一步执行，目前在大城市的优秀学校，已经开始要求其学生入校时有一定的特长和爱好。在西方国家的大学录取标准里，更是将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式作为考量学生素质的重要依据。去年马云在国际大数据产业博览会上的演讲，讨论的主要是人工智能将对人类造成何种影响，马云再次表明，未来三十年，学生不学艺术将会找不到工作，即便非艺术职业也要融入艺术创造力，否则没有办法竞争过智能机器时代。
所以，我们愿意与校方一起努力，在校园内部形成浓厚的艺术氛围，
并增强化工大学在辽宁地区的影响力，乃至将本校校的创新艺术工作影响到全国其他高校。
发展规划：
概述：初期我们计划在校内成立话剧社，招募对表演有兴趣的同学，对其进行专业的表演训练。优秀的学员可以参与创作和排练校园原创话剧，定期在校内进行汇报演出。在作品成熟之后，我们将走出校园，与其他学校进行联谊演出。与此同时我们与学校宣传部门合作，开展各类戏剧活动，例如经典剧本朗诵、电影讨论会、环境戏剧体验等，让剧社以外的学生也能加入进来，在学校内部形成良好的艺术氛围。在一批学生具备一定艺术修养和能力之后，则开始将环境戏剧、浸没式戏剧等更多戏剧形式带入校园，并开始将优秀戏剧作品选送全国各大艺术节，与辽宁电视台合作报道相关纪录片。最后，我们也考虑拍摄由学生主演的微电影、校园剧和宣传片等，打开化工大学的影响力。艺术进校园项目的三个阶段：前期，即项目开展半年之内，我们的工作重心放在教学和排练上，在两个月的前期筹备之后，开始定期在校内公演，扩大剧团在校内的影响力。同时开展各类戏剧活动，让尽可能多的学生加入进来，初步形成校内的艺术文化氛围。
中期，即项目开展了半年以上，已经在校内具备充分影响力，能够吸
引到更多优秀、有天赋的学员加入到剧社，则开始加入音乐、舞蹈等
更多艺术形式，活动涉及演唱赛、乐器演奏、话剧、小品、舞蹈、武
术表演、时装表演秀等，并在戏剧作品中融入这些元素。项目中期就可以开始策划与其他高校进行联谊合作演出。
后期，教学培训方面会更加深入和多元化，开始尝试更多不同流派的教学体系，开始与电视台合作，定期与沈阳市内其他大学一起联办校园艺术
节，参加全国各大艺术节，并在主流媒体上宣传学校的戏剧作品，进一步增加学校的艺术文化气息，并在全国范围内增强化工大学影响力。
教学计划
演员基本素质训练
教学周期：48 个课时（每课时90 分钟）
教学内容：
1、肌肉松弛练习
2、注意力集中练习
3、感知自我练习
4、发展想象练习
5、即兴适应练习
6、节奏变化练习
7、信念感练习
8、真实感练习
9、五觉训练
10、感受力训练
11、情绪记忆练习
12、爆发力练习
13、即兴表演基础课程
教学目的：
表演教学就是要求通过系统、科学的训练方法，使学生建立正确的舞台自我感觉，就是要求像生活中对待一切事物的态度一样，去对待一切舞台虚构。因为，舞台上所有的一切都是虚构的、假使的，但训练有素的演员就能快速的，以假乱真，获得像人在生活中那样的一种自我感觉。真正地相信所有的假定，从而身临其境。
将注意力集中到应该注意的对象上，对一切虚构的舞台态度准确，舞台感觉真实，能平静自如的、内外统一的、身心一致的，紧张和松弛能像生活中那样的适度，在完成舞台任务的行动过程中，细琐感情也是那样的自然而然，合情合理的表达和流露。
这些要求是生活中人的一种本能，当已进入虚构的情境，演员就必须有能力以假乱真，这种信念感，能创造出像真实生活那样的一种艺术真实感，从而才能获得正确的舞台自我感觉。
通过 48 个课时的训练，使同学们初步掌握了以下几点：
1、迅速地相信假使，从真实的现实生活立刻进入到虚构的舞台生活。
2、迅速地抓住各种诱饵，展开创造性的想象。
3、迅速地强迫自己将注意力集中到应该注意的具体对象上，排除杂念和干扰，解放思想和机体。
4、发挥学生特长，从局部带动整体，较快地建立了正确的舞台自我感觉。
演员进阶训练
教学周期：48 个课时（每课时90 分钟）
教学内容：舞台行动与规定情境
1、想象实物动作（无实物练习）
2、不同物体的态度变化
3、不同环境的态度变化
4、不同人物的态度变化
5、规定情境不断复杂化
6、任务小品
7、动词小品
8、主题小品
9、物件小品
10、有机交流游戏
11、真听、真看、真判断练习
12、互相适应练习
13、即兴适应情景联系
14、即兴有机沉默交流
15、一句话即兴交流
16、给任务的即兴交流
17、特定的规定情境的即兴交流
18、毫无提示的即兴交流
19、命题交流小品
20、集体创作小品
教学目的: 这是表演基础训练最关键的阶段，学生在本单元要学会在自己虚构的规定情境中组织起有目的，有顺序而有逻辑的舞台行动，要学会掌握舞台行动诸要素“你是什么人，在什么地方，在什么时候，你要做干什么？为什么？怎么干？”在行动过程中要学会掌握适应、思考、判断等重要环节，逐步掌握构思单人小品的技巧和方法，通过二人以上的交流练习和小品的形式贯彻教学内容，并用大量的即兴练习，训练同学的适应能力。
*注：
除以上演员训练外，还需加强普通话、朗诵、台词和肢体训练。教学
计划与具体实施方案，将根据问卷调查结果进行调整
在线填写地址：https://www.wjx.en/m/27902950.aspx _____
本校大学生对于戏剧艺术文化的了解及影响程度调查
尊敬的同学：您好！戏剧艺术是深受大众喜爱的艺术形式，戏剧艺术进校园
可以极大丰富同学们的校园生活。为了了解校园艺术文化现状，更好地促进校园戏剧
文化发展，诚邀您填写以下问卷。在此向您承诺郑重承诺，您的回答将不会用于除调查之外的其他任何用途，对于您的合作，致以我最诚挚的谢意！
1. 您的性别：［单选题］*
O男O女
2. 您是：［单选题］*
O大一
O大二
O大三
O大四
O硕士生o其他
3. 您是否看过话剧？［单选题］*
O是
O否
4. 您更愿意看的是？［多选］*
O悲剧
O喜剧
O青春校园剧
O古装剧
O经典话剧翻演
O历史传奇剧
O生活情景剧
O即兴表演
［单选题］ O 浸没式戏剧（观众身处舞台剧情之中，与演员有更多互动） o 其他
5. 下列剧目您熟悉的是［多选］*
o 《蔡文姬》郭沫若
o 《茶馆》老舍
o 《雷雨》曹禺
o 《恋爱桃花源》赖声川
O 《恋爱的犀牛》廖一梅
O 其他 ____________________
6. 如果在校内成立话剧社，您是否愿意参加？
O 是
O 否 ____________________
如果不是，请说明原因
7. 您参加话剧社的原因是［多选］*
O 培养综合能力
O 丰富校园生活
O 认识朋友
O 参加各类演出
O 想要表现自己
O 提高语言表达能力
O 对表演感兴趣
O 提高艺术修养