考试焦虑自评量表

考试焦虑自评量表
考试焦虑自评量表

考试焦虑自评量表

本测验共有33道题,每题有4个备选答案,请根据自己的实际情况,在题目后面圈出相应字母,每题只能选择一个答案,其相应字母的意义分别是:

A:很符合自己的情况B:比较符合自己的情况C:较不符合自己的情况

D:很不符合自己的情况

1、在重要的考试前几天,我就坐立不安了。( )

2、临近考试时,我就泻肚子了。( )

3、一想到考试即将来临,身体就会发僵。( )

4、在考试前,我总感到苦恼。( )

5、在考试前,我感到烦躁,脾气变坏。( )

6、在紧张的温课期间,常会想到:“这次考试要是得到个坏分数怎么办?” ( )

7、越临近考试,我的注意力越难集中。( )

8、一想到马上就要考试了,参加任何文娱活动都感到没劲。( )

9、在考试前,我总预感到这次考试将要考坏。( )

10、在考试前,我常做关于考试的梦。( )

11、到了考试那天,我就不安起来。( )

12、当听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张得急跳起来。( )

13、遇到重要的考试,我的脑子就变得比平时迟钝。( )

14、看到考试题目越多、越难,我越感到不安。( )

15、在考试中,我的手会变得冰凉。( )

16、在考试时,我感到十分紧张。( )

17、一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格。( )

18、在紧张的考试中,我却会想些与考试无关的事情,注意力集中不起来。( )

19、在考试时,我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识也回忆不起来。( )

20、在考试中,我会沉浸在空想之中,一时忘了自己是在考试。( )

21、考试中,我想上厕所的次数比平时多些。( )

22、考试时,即使不热,我也会浑身出汗。( )

23、在考试时,我紧张得手发僵,写字不流畅。( )

24、考试时,我经常会看错题目。( )

25、在进行重要的考试时,我的头就会痛起来。( )

26、发现剩下的时间来不及做完全部考题,我就急得手足无措、浑身大汗。( )

27、如果我考了个坏分数,家长或教师会严厉地指责我。( )

28、在考试后,发现自己懂得的题没有答对时,就十分生自己的气。( )

29、有几次在重要的考试之后,我腹泻了。( )

30、我对考试十分厌烦。( )

31、只要考试不记成绩,我就会喜欢进行考试。( )

32、考试不应当像在这样的紧张状态下进行。( )

33、不进行考试,我能学到更多的知识。( )

计分与评价:统计你所圈各个字母的次数,每圈一个A得3分、B得2分、C得1分、D得0分。用下列公式可以算出你的总得分:

总得分=3×圈A的次数+2×圈B的次数+圈C的次数

根据你的总得分就可以知道你的考试焦虑水平:0—24分:镇定。你总是以较为轻松的方式对待考试,只有在特别重要的考试前你才会有些激动。

但是如果得分少于十分则说明你对考试不在

乎,学习动机较低。

25—49分:轻度焦虑。你面对考试时有些激动,有时会有点紧张和不安。这时你的脑细胞被充分

调动起来了,这种程度的焦虑有助于考试的

超常发挥。只是不要让焦虑持续太久。50—74分:中度焦虑。你对考试有较强的害怕和不安感,考试越临近,紧张就越严重。如能调整

好自我认识,加强积极的自我暗示,进行一

些放松训练,可以有效地降低焦虑。75—99分:重度焦虑。你可能有“考试焦虑症”。一到考试你就会莫名其妙的恐惧,甚至会有生

理反应,如头痛、失眠等。如果你无法降低自己的焦虑度,建议找心理老师进行辅导。

焦虑自评量表和抑郁自评量表(优选参考)

焦虑自评量表 (SAS) 焦虑自评量表,无论量表的构造形式还是具体的评定办法,都与抑郁自评量表十分相似。它也是一个含有20个项目,分为4级评分的自评量表,用于评出焦虑病人的主观感受。 (1)项目、定义和评分标稚 SAS采用4级评分,主要评定项目所定义的症状出现的频度,其标准为:“1”没有或很少时间:“2”小部分时间:“3”相当多的时间;“4”绝大部分或全部时间。(其中“1”“2”“3”“4”均指计分分数) 焦虑自评量表(SAS) 填表注意事项:下面有二十条文字(括号中为症状名称),请仔细阅读每一条, 把意思弄明白,每一条文字后有四级评分,表示:没有或偶尔;有时;经常;总是如此。然后根据您最近一星期的实际情况,在分数栏1~4分适当的分数下划“√”。 1.我觉得比平时容易紧张和着急(焦虑) 1 2 3 4 2. 我无缘无故地感到害怕(害怕) 1 2 3 4 3.我容易心里烦乱或觉得惊恐(惊恐) 1 2 3 4 4.我觉得我可能将要发疯(发疯感) 1 2 3 4 5.我觉得一切都很好,也不会发生什么不幸(不幸预感) 4 3 2 1 6.我手脚发抖打颤(手足颤抖) 1 2 3 4 7.我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼(躯体疼痛) 1 2 3 4 8.我感觉容易衰弱和疲乏(乏力) 1 2 3 4 9.我觉得心平气和,并且容易安静坐着(静坐不能) 4 3 2 1 10.我觉得心跳得快(心悸) 1 2 3 4 11.我因为一阵阵头晕而苦恼(头昏) 1 2 3 4 12.我有晕倒发作,或觉得要晕倒似的(晕厥感) 1 2 3 4 13.我呼气吸气都感到很容易(呼吸困难) 4 3 2 1 14.我手脚麻木和刺痛(手足刺痛) 1 2 3 4 15.我因胃痛和消化不良而苦恼(胃痛或消化不良) 1 2 3 4 16.我常常要小便(尿意频数) 1 2 3 4 17.我的手常常是干燥温暖的(多汗) 4 3 2 1 18.我脸红发热(面部潮红) 1 2 3 4 19.我容易入睡并且一夜睡得很好(睡眠障碍) 4 3 2 1 20.我做恶梦(恶梦) 1 2 3 4 结果:1)原始分 2)标准分 (2)适用对象 SAS适用于具有焦虑症状的成年人。同时,它与SDS(抑郁自评量

考试焦虑量表

考试焦虑量表 【指导语】此量表用于测定初中以上学生在考试期间的焦虑水平。下列37个句子描述人们对参加考试的感受,请你阅读每一个句子,然后根据你的实际情况(感受),在每一题号后()内回答(是或否),答案没有对错、好坏之分,只求按实际情况填写,尽可能快些作答,但切勿遗漏。 1、当一次重大考试就要来临时,我总是在想别人比我聪明得多。 2、如果我将要做一次智能测试,在做之前我会非常焦虑。 3、如果我知道将会有一次智能测试,在此之前我感到很自信、很轻松。 4、参加重大考试时,我会出很多汗。 5、考试期间,我发现自己总是在想一些和考试内容无关的事。 6、当一次突然袭击式的考试来到时,我感到很怕。 7、考试期间我经常想到会失败。 8、重大考试后我经常感到紧张,以至胃不舒服。

9、我对智能考试和期末考试之类的事总感到发怵。 10、在一次考试中取得好成绩似乎并不能增加我在第二次考试中的信心。 11、在重大考试期间我有时感到心跳很快。 12、考试结束后我总是觉得可以比实际上做得更好。 13、考试完毕后我总是感到很抑郁。 14、每次期末考试之前,我总有一种紧张不安的感觉。 15、考试时,我的情绪反应不会干扰我考试。 16、考试期间我经常很紧张,以至本来知道的东西也忘了。 17、复习重要的考试对我来说似乎是一个很大的挑战。 18、对某一门考试,我越努力复习越感到困惑。 19、某门考试一结束,我试图停止有关担忧,但做不到。 20、考试期间我有时会想我是否能完成大学学业。 21、我宁愿写一篇论文,而不是参加一次考试,作为某门课程的成绩。 22、我真希望考试不要那么烦人。

23、我相信如果我单独参加考试而且没有时间限制的话,我会考得更好。 24、想着我在考试中能得多少分,影响了我的复习和考试。 25、如果考试能废除的话,我想我能学得更好。 26、我对考试抱这样的态度:虽然我现在不懂,但我并不担心。 27、我真不明白为什么有些人对考试那么紧张。 28、我很差劲的想法会干扰我在考试中的表现。 29、我复习期末考试并不比复习平时考试更卖力。 30、尽管我对某门考试复习很好,但我仍然感到焦虑。 31、在重大考试前,我吃不香。 32、在重大考试前我发现我的手臂会颤抖。 33、在考试前我很少有“临时抱佛脚”的需要。 34、校方应认识到有些学生对考试较为焦虑,而这会影响他们的考试成绩。 35、我认为考试期间似乎不应该搞得那么紧张。

【心理测验】心理与行为问题评估-SAS焦虑(自评)量表

SAS焦虑(自评)量表 焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale)由William W.K. Zung于1971年编制。用于测量焦虑症状的轻重程度及其在治疗过程中变化,适用于具有焦虑症状态的成年人。主要用于疗效评估,不能用于诊断。【项目、定义和评分标稚】 SAS采用4级评分,其中15个为正向评分,5个为反向评分。 其评定标准为:“1”没有或很少时间:“2”小部分时间:“3”相当多的时间;“4”绝大部分或全部时间。 【量表】 填表注意事项: 下面有二十条文字(括号中为症状名称),请仔细阅读每一条,把意思弄明白,每一条文字后有四级评分,表示:没有或偶尔;有时;经常;总是如此。然后根据您最近一星期的实际情况,在分数栏1~4分适当的分数下划“√”。 1.我觉得比平时容易紧张和着急(焦虑)1 2 3 4 2. 我无缘无故地感到害怕(害怕)1 2 3 4 3.我容易心里烦乱或觉得惊恐(惊恐)1 2 3 4 4.我觉得我可能将要发疯(发疯感)1 2 3 4 *5.我觉得一切都很好,也不会发生什么不幸(不幸预感)4 3 2 1 6.我手脚发抖打颤(手足颤抖)1 2 3 4 7.我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼(躯体疼痛)1 2 3 4 8.我感觉容易衰弱和疲乏(乏力)1 2 3 4

*9.我觉得心平气和,并且容易安静坐着(静坐不能)4 3 2 1 10.我觉得心跳得快(心悸)1 2 3 4 11.我因为一阵阵头晕而苦恼(头昏)1 2 3 4 12.我有过晕倒发作,或觉得要晕倒似的(晕厥感)1 2 3 4 *13.我呼气吸气都感到很容易(呼吸困难)4 3 2 1 14.我手脚麻木和刺痛(手足刺痛)1 2 3 4 15.我因胃痛和消化不良而苦恼(胃痛或消化不良)1 2 3 4 16.我常常要小便(尿意频数)1 2 3 4 *17.我的手脚常常是干燥温暖的(多汗)4 3 2 1 18.我脸红发热(面部潮红)1 2 3 4 *19.我容易入睡,并且一夜睡得很好(睡眠障碍)4 3 2 1 20.我做恶梦(恶梦)1 2 3 4 【结果评定】 标准分(Y)=粗分(X)×1.25,取整。 标准分越高,症状越严重。 按照中国常摸结果,SAS标准分的分界值为50分,低于50分为正常;50-59为轻度焦虑,60-69为中度焦虑,69分以上为重度焦虑。 2016年6月10日整理by杨震

强烈推荐【考试焦虑量表】(完整版)

【考试焦虑量表(T A S)】 考试焦虑量表(TAS)由美国著名临床心理学家Irwin G. Sarason教授于1978年编制完成,是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。TAS源自Mandler和Sarason在1952年一起完成的考试焦虑问卷(Test Anxiety Questionnaire)。TAS中文版是参考了王才康1999年的译本,由Insight Group进一步整理确定的。 【简介】 考试焦虑是一个人面对考试情境时的紧张程度,包括情绪波动和担心的想法两个成分。对考试焦虑的研究一般认为,考试焦虑会引起个体与完成当前考试任务无关的认知内容,干扰当前任务的有效完成,故考试焦虑对学业成绩有负面影响。近期的部分研究也发现,在考试焦虑的两个成分中,主要是担心的想法阻碍了学习者在考试中的发挥。但实际上,关于考试焦虑是否妨碍学业成绩,国内外的众多研究并没有非常一致的结果。也就是说,存在许多研究发现考试焦虑并不影响学业成绩。 焦虑本身是一种适应性的情绪,是个体在面对危险时进行的一种身心准备。考试焦虑作为焦虑的一种形式,也具有其适应性意义,并非只有消极作用。例如,有研究者认为,适度的考试焦虑对于学业成就有促进作用,考试焦虑过高和过低都不利于学习。因此,学习者应接纳适度的考试焦虑,而对过于焦虑的个体,可以进行一些辅导和干预。 考试焦虑的强度存在一定的性别差异,虽然研究结果并不非常一致。但总的来说,很少发现男生比女生考试焦虑更高,大多数发现考试焦虑存在性别差异的研究都是显示了女性具有更高的考试焦虑。此现象可能与社会赋予女性的性别角色等有关。 考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS)由美国著名临床心理学家Irwin G. Sarason 教授于1978年编制完成,是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。TAS源自Mandler和Sarason在1952年一起完成的考试焦虑问卷(Test Anxiety Questionnaire,TAQ)。在TAQ的基础上,通过不断增删修订,Sarason在1978年完成了共有37个项目的考试焦虑量表(TAS)。80年代以后,虽然又有一些考试焦虑量表被研制开发,但TAS 仍得到广泛使用,并获得了很多专家学者的好评和推荐,认为它是一个十分有效的测试工具。TAS中文版是参考了王才康1999年的译本,由Insight Group进一步整理确定的。TAS测量的是特质性的考试焦虑。特质性的考试焦虑不仅是考试情境引发的个人反应,而

考前辅导―克服考试焦虑说课稿(优.选)

《克服考试焦虑全功略》说课稿 各位领导、老师: 大家好! 我说课的题目是《考前辅导——克服考试焦虑》,根据本次说课内容的要求,结合心理辅导活动课的活动设计及课堂操作模式,我的说课稿从教学内容、教法、学法、教学过程方面进行说课 一、课程开发的现实背景及目的 随着社会的不断发展,新生事物纷至沓来,学生的心理素质日益受到重视,而现实生活中学生的心理发展情况却令人担忧。心理健康的诸多问题,已严重地影响了学生正常的学习、生活和交往,阻碍着他们的健康成长。这在很大程度上是片面强调知识技能的传统应试型教育的结果。传统的普通课程,偏重于知识技能的传授,在普通课程中,虽然也包含了某些心理教育的成分或因素,但这种成分或因素没有明确的目的、方法不系统不科学,只是一种附带的、无意识的和经验式的心理教育,它不能满足学生的心理发展需要,甚至在一定程度上削弱了和阻碍了学生心理的健康发展。秦皇岛第十中学是海港区重点中学之一,由于升学压力大,竞争激烈,再加上对心理健康教育的认识不到位,包括家长、学生以及绝大部分的老师都出现不同的心理问题。所以,我校虽然从2000年就开始尝试开设心理健康课,但由于对心理健康教育不重视,任课老师缺乏系统的培训,校园缺乏心理健康教育的氛围和基础等等原因,课程的开设、开发一直停滞不前。 二、本堂课的活动理念:

考试焦虑是一种情绪反应。它由一定的应试情景引起,以担心为基本特征,以防御或逃避为行为方式,受个体认知评价、受人格因素及其他因素所制约。引发考试焦虑的原因是多方面的,有客观方面的原因,也有主观方面的原因。考试焦虑在初中阶段是较为普遍的现象,适度的焦虑和紧张有利于竞技水平的发挥,但过度的紧张则会影响成绩的发挥。为帮助初中高年级学生正确对待考试焦虑,发挥应有的水平,本课侧重指导学生应对考场焦虑的处理能力。 考场焦虑又称怯场,主要表现为在考场上情绪不安,大脑由于过度兴奋而导致抑制,注意涣散,思想迟钝,使原来记熟的复习内容一时无法“回忆”起来,导致考试失败,有的学生可能出现恶心、呕吐、腹泻、尿频,严重者可大汗淋漓,头脑轰鸣,手指痉挛,甚至虚脱、昏厥,无法进行考试。因此,帮助学生找出考场焦虑的的原因,寻求行之有效的解决方法,克服和化解考场焦虑。 为此,我把本课的活动目标确定为: 三、活动目标 (一)辅导目标 1、了解学生对考试的焦虑程度,明确考试焦虑对学习的影响。 2、针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观。 3、帮助学生掌握调节考试焦虑的方法。 (二)认知目标: 通过交流使学生了解考场焦虑的症状表现和原因,并学会如何去处理和认知。 (三)情感目标: 通过活动使学生体会到考场焦虑对身心健康的危害以及对考试效率的负面影响,从而激发学生参与课堂学习的学习动机。 (四)行为目标: 使学生学习并掌握一些缓解和克服考场焦虑的基本方法,增强应对考场焦虑的能力。四、活动重难点 活动重点:通过找原因使学生能够正确的面对考试,学习并掌握一些缓解和克服考场焦虑的基本方法,增强应对考场焦虑的能力。

(完整word版)SCL-90、焦虑自测量表

心理健康选择题 《心理健康》测试题 《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一,是当前使用 最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表 注意:下面有90条测验项目,列出了有些人可能会有的问题,请仔细地阅读每 一条,然后根据最近一星期以内,您的实际感觉,选择适合的答案点击,请注意 不要漏题。 没有(1) 很轻(2) 中等(3) 偏重(4) 严重(5) 1. 头痛 2. 神经过敏,心中不踏实 3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋 4. 头昏或昏倒 5. 对异性的兴趣减退 6. 对旁人责备求全 7. 感到别人能控制你的思想 8. 责怪别人制造麻烦 9. 忘记性大 10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正 11. 容易烦恼和激动 12. 胸痛 13. 害怕空旷的场所或街道 14. 感到自己的精力下降,活动减慢

15. 想结束自己的生命 16. 听到旁人听不到的声音 17. 发抖 18. 感到大多数人都不可信任 19. 胃口不好 20. 容易哭泣 21. 同异性相处时感到害羞不自在 22. 感到受骗,中了圈套或有人想抓您 23. 无缘无故地突然感到害怕 24. 自己不能控制地大发脾气 25. 怕单独出门 26. 经常责怪自己 27. 腰痛 28. 感到难以完成任务 29. 感到孤独 30. 感到苦闷 31. 过分担忧 32. 对事物不感兴趣 33. 感到害怕 34. 我的感情容易受到伤害 35. 旁人能知道您的私下想法 36. 感到别人不理解您不同情你

37. 感到人们对你不友好,不喜欢您 38. 做事必须做得很慢以保证做得正确 39. 心跳得很厉害 40. 恶心或胃部不舒服 41. 感到比不上他人 42. 肌肉酸痛 43. 感到有人在监视您谈论您 44. 难以入睡 45. 做事必须反复检查 46. 难以作出决定 47. 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车 48. 呼吸有困难 49. 一阵阵发冷或发热 50. 因为感到害怕而避开某些东西,场合或活动 51. 脑子变空了 52. 身体发麻或刺痛 53. 喉咙有梗塞感 54. 感到对前途没有希望 55. 不能集中注意力 56. 感到身体的某一部分较弱无力 57. 感到紧张或容易紧张 58. 感到手或脚发

焦虑自评量表测试题目

焦虑自评量表测试题目 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《焦虑自评量表》测试题目 测验指导语: 这是一份关于焦虑情绪的测验。以下列出了二十条陈述,请仔细阅读每一条,然后根据您最近一星期的实际情况,选择一个最相符您的实际情况的选项。每条陈述后有四个选择项,1代表没有或很少发生,2 代表有时发生,3代表大部分时间发生,4代表绝大部分时间发生。 请注意以下几点: (1)请一定结合现在或过去一周您的实际情况来进行选择。 (2)选择无对错之分,无需做过多思考,尽可能快的完成。 (3)请不要同时选择两个或两个以上的选择项。 (4)请不要遗漏,务必回答每一个问题。 1、我觉得比平常容易紧张或着急。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生2、我无缘无故地感到害怕。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生3、我容易心里烦乱或觉得惊恐。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生4、我觉得我可能将要发疯。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生5、我觉得一切都好,也不会发生什么不幸。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生

6、我手脚发抖打颤。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生7、我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生8、我感觉容易衰弱和疲乏。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生9、我觉得心平气和,并且容易安静坐着。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生10、我觉得心跳很快。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生11、我因为一阵阵头晕而苦恼。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生12、我有晕倒发作或觉得要晕倒似的。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生13、我呼气吸气都感到很容易。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生14、我的手脚麻木和刺痛。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生15、我因为胃痛和消化不良而苦恼。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生16、我常常要小便。 A.没有或很少 B.有时发生 C.大部分时间发生 D.绝大部分时间发生

考试焦虑量表

考试焦虑量表(TAS) 下列有一些句子描述同学们对参加考试的感受,请你阅读每一个句子,然后根据你的实际情况(感受),选择是或否,答案没有对错、好坏之分,只求按实际情况填写,尽可能快些作答,但切勿遗漏。谢谢您的合作! 1. 性别* ?男 ?女 2. 年级* ?一年级 ?二年级 ?三年级 ?四年级 ?五年级 ?六年级 3. 当一次重大考试就要来临时,我总是在想别人比我聪明得多。* ?是 ?否 4. 如果我将要做一次智能测试,在做之前我会非常焦虑。* ?是 ?否 5. 如果我知道将会有一次智能测试,在此之前我感到很自信,很轻松。* ?是 ?否 6. 参加重大考试时,我会出很多汗。* ?是 ?否

7. 考试期间,我发现自己总是在想一些和考试内容无关的事。* ?是 ?否 8. 当一次突然袭击式的考试来到时,我感到很怕。* ?是 ?否 9. 考试期间我经常想到会失败。* ?是 ?否 10. 重大考试后我经常感到紧张,以至胃不舒服。* ?是 ?否 11. 我对智能考试和期末考试之类的事总感到发怵。* ?是 ?否 12. 在一次考试中取得好成绩似乎并不能增加我在第二次考试中的信心。* ?是 ?否 13. 在重大考试期间我有时感到心跳很快。* ?是 ?否 14. 考试结束后我总是觉得可以比实际上做得更好。* ?是

15. 考试完毕后我总是感到很抑郁。* ?是 ?否 16. 每次期末考试之前,我总有一种紧张不安的感觉。* ?是 ?否 17. 考试时,我的情绪反应不会干扰我考试。* ?是 ?否 18. 考试期间我经常很紧张,以至本来知道的东西也忘了。* ?是 ?否 19. 复习重要的考试对我来说似乎是一个很大的挑战。* ?是 ?否 20. 对某一门考试,我越努力复习越感到困惑。* ?是 ?否 21. 某门考试一结束,我试图停止有关担忧,但做不到。* ?是 ?否 22. 考试期间我有时会想我是否能完成中学学业。*

焦虑自评量表(sas)20题

焦虑自评量表(sas)20题 焦虑自评量表是于1971年编制,共二十个项目,每个项目按照症状出现的频率,分为四级评分,其中包括了十五个的正向评分,五个是反向评分。那么,它主要可以用来评定抑郁和焦虑患者的主观的感受,焦虑自评量表从构造的形式和具体的评定方法,都和这个抑郁自评量表十分的相似,那么它可以评定焦虑症状的轻重程度以及在治疗中的变化。它主要适用于具有焦虑症状的成年人,主要用于疗效评估,但是它不能用于诊断。 焦虑自评量表(20题) 蓝色蝴蝶分隔线 焦虑自评量表(SAS)由Zung于1971年编制,包括正向评分15题,反向评分5题共20个条目,每条目分4级评分,评分需与常模或对照组比较进行分析,主要用于评定焦虑病人的主观感受。 焦虑自评量表有20条文字,请仔细阅读每一条,把意思弄明白,然后根据您最近的实际感觉,选择问题下方答案。在回答时,注意,有的题目的陈述是相反的意思,例如,心情忧郁的病人常常感到生活没有意思,但题目之中的问题是感觉生活很有意思,那么评分时应注意得分是相反的。这类题目之前加上*号,提醒各位检查及被检查者注意。 测试: 01、我觉得比平常容易紧张或着急 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有 02、我无缘无故地感到害怕 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有 03、我容易心里烦乱或觉得惊恐 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有 04、我觉得我可能将要发疯 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有 05、我觉得一切都很好,也不会发生什么不幸*

06、我手脚发抖打颤 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有07、我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有08、我感觉容易衰弱和疲乏 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有09、我得心平气和,并且容易安静坐着* 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有10、我觉得心跳得很快 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有11、我因为一阵阵头晕而苦恼 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有12、我有晕倒发作,或觉得要晕倒似的 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有13、我吸气呼气都感到很容易* 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有14、我的手脚麻木和刺痛 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有15、我因为胃痛和消化不良而苦恼 没有或很少有有时有大部分时间有绝大部分时间有16、我常常要小便

考试焦虑测验(TAI)

考试焦虑测验(TAI) 下面的每一个句子是说你可能有的或曾出现过的一般感受与体验.请认真阅读每一个句子。这里的答案无正确、错误之分,回答每一个问题时不必用太多时间去思考,但回答必须是最符合你通常感受的情况。每一个问题都要回答. 1=从不 2=有时 3=经常 4=总是 ()1.在进行考试时,我有信心,并且感到轻松。 ()2.在考试时,我感到心烦意乱。 ()3.考试时,老想到考试的分数,妨碍了我答题。 ()4.遇到重要的考试时,我会发呆、楞住。 ()5.考试时,我发觉自己老想着我能否学成毕业。 ()6.我越尽力想如何答题,我越是慌乱。 ()7.怕考得不好的顾虑,使我不能把注意力集中于考试。 ()8.当参加重要的考试时,我感到异常心神不定,神经过敏。 ()9.即使对考试有了充分准备,我还是感到神经非常紧张。 ()10.在临交考卷之前,我开始感到极为不安。 ()11.在考试中,我感到非常紧张。 ()12.我希望考试不要如此厉害地烦扰我。 ()13.在重要的考试中我紧张得连胃也不舒适了。 ()14.当进行重要的考试时,我似乎被自己击倒了。 ()15.当我参加重要的考试时,感到非常恐慌。 ()16.在参加重要的考试之前,我非常担忧。 ()17.在考试中,我发觉自己总想着失败的结果。 ()18.在重要的考试中,我感到自己的心跳得特别快。 ()19.在考试之后,我试图不再担忧它,但我做不到。 ()20.在考试中,我是那样紧张,甚至把知道的内容也忘记了。 评分标准: Liebert等人经过多年的研究,于1967年提出忧虑性和情绪性为考试焦虑的两个主要的组成部分,并把忧虑性定义为涉及指令性结果的认知;把情绪性定义为由评价的紧张所引起的自主性神经系统的反应。忧虑性和情绪性也可以认为是在考试情境中所经受的状态焦虑反应的主要因素,包括紧张、忧虑、神经过敏和自主神经系统的激起。考试焦虑量表TAI的构成设计,就是根据忧虑性和情绪性两个概念为指导的.

1焦虑自评量表(评分标准)

焦虑自评量表(SAS)(附评分标准) 焦虑是一种比较普遍的精神体验,长期存在焦虑反应的人易发展为焦虑症。本量表包含20个项目,分为4级评分,请你仔细阅读每一条,然后根据最近一个星期以内你的实际感觉看最符合下列哪种描述。 1.比平常容易紧张和着急 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 2.我会无缘无故地感到害怕 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 3.我容易心里烦乱或觉得惊恐 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 4.我觉得我可能将要发疯 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 *5.我觉得一切都很好,也不会发生什么不幸 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 6.我手脚发抖打颤 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 7.我因为头疼、头颈痛和背痛而苦恼 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 8.我感到容易衰弱和疲乏 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 *9.我觉得心平气和,并且容易安静坐着 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 10.我觉得心跳得很快 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有

11.我因为一阵阵头晕而苦恼 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 12.我有晕倒发作或觉得要晕倒似的 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 *13.我呼气、吸气都感到很容易 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 14.我手脚麻木和刺痛 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 15.我因为胃痛和消化不良而苦恼 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 16.我常常要小便 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 *17我的手脚常常是干燥温暖的 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 18.我脸红发热 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 *19.我容易入睡,并且一夜都睡得很好 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 20.我做噩梦 A.很少有 B.有时有 C.大部分时间有 D.绝大部分时间有 评分标准 SAS的总分等于各条目得分之和,其中第1、2、3、4、6、7、8、10、11、12、14、15、16、18、20为正向评分题,正向评分题依次评分为粗分1、2、3、4分。(例如第1为正向评分题,选A得1分,依此退类,选B得2分,选C得3,选D得4分)第5、9、13、17、19为反向评分题,反向评分题依次评分为粗分

中学生考试焦虑心理辅导优秀教案

中学生考试焦虑心理辅导教案 教案重点:中学生考试焦虑的成因分析,以及调控措施。 难点:结合实际,从内部因素分析成因,并且采用适当的方法进行调控。 教案过程: 一、心理测试: 二、导入新课。 由谜语引入“虑”字,再引出课题。——“中学生考试焦虑”谜语:有心的老虎没几只(虑)。 考场上的竞争,不仅仅是知识、技能的角逐,也是心理状况的较量。在考试中,总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩,同样,也有一些“尖子”“失手落马”。因为前者轻轻松松,没有压力,超水平的发挥,后者过度焦虑,显得惊慌,恐惧等,影响其正常发挥。而这种现象又是一个非常普遍的现象。 每年的中考,高考前夕,北京孔庙都有大量考生敬香,专家分析,他们是通过这种方式缓解其对考试的焦虑。有一个考生在考试时就是因为没有焦虑,考了一会就交卷出来了,试卷上写了几个字“小子本无才,老子逼上来,卷子交上去,鸭蛋滚下来”。可见没有焦虑也是不行的。焦虑必须

有,但是有一个度的限制。 过度的考试焦虑,会有许多不良影响,比如:出现头昏,头晕,胸闷,心悸,呼吸困难,口干,尿频,出汗,失眠,震颤和运动不安等明显的躯体症状,在行为上,表现得惶恐不安,多余动作增加,胡乱答卷,早早退出考场等。 三、讲授新课。 (一)关于考试焦虑的成因: 1. 内部因素: 2.复习不充分:据调查80%的学生其考试焦虑是由于复习准备不充分引起的,因此考前进行充分的复习是很有必要的。 3.自我期望值:从期望价值理论分析,行为取决于期望和价值,任何一个行为都取决于实现目标的可能性和目标的重要性的认识。对失败正确面对,避免产生“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的挫折心态。 4.性格因素:外向的人,重视外在世界,爱社交,活泼,乐观,开朗,自信,勇于进去,对环境适应力强,易不安和兴奋。内向的人重视主观世界,好沉思,善内省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,对环境的适应性强,脆弱,对自己过分苛刻,易出现负向情绪。外向的人比内向的人更易焦虑,应该多与朋友交往,养成开朗活泼的性格。 5.身体健康因素:身体不健康的人在担心自己身体状况的同时,总想让自己在某一方面超过别人,比别人优秀,因此,

焦虑自评量表-常用专业心理测验量表

Zung氏焦虑自评量表系统(SAS) 【测试简介】 “焦虑自评量表分析系统”是 根据Zung于1971年编制的“焦虑自评量表(Self—Rating Anxiety Scale,SAS)改编而成。该系统集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、计算机网络技术于一体。准确-迅速地反映伴有焦虑倾向的被试的主观感受。为临床心理咨询、诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供 科学依据。本测验应用范围颇广,适用于各种职业、文化阶层及年龄段的

正常人或各类精神病人。包括青少年病人、老年病人和神经症病人。【要求】 1、独立的、不受任何人影响的自我评定。 2、评定的时间范围,应强调是“现在或过去一周”。 3、每次评定一般可在十分钟内完成。 【填表注意事项】 下面有二十条文字,请仔细阅读每一条,把意思弄明白,然后根据您最近一星期的实际情况在适当的方

格里划,每一条文字后有四个格,表示: A没有或很少时间; B小部分时间; C相当多时间; D绝大部分或全部时间。 1.我觉得比平时容易紧张或着急(A)(B)(C)(D) 2.我无缘无故在感到害怕 (A)(B)(C)(D) 3.我容易心里烦乱或感到惊恐(A)(B)(C)(D)

4.我觉得我可能将要发疯 (A)(B)(C)(D) 5.我觉得一切都很好 (A)(B)(C)(D) 6.我手脚发抖打颤 (A)(B)(C)(D) 7.我因为头疼、颈痛和背痛而苦恼(A)(B)(C)(D) 8.我觉得容易衰弱和疲乏 (A)(B)(C)(D) 9.我觉得心平气和,并且容易安静坐着(A)(B)(C)(D)

10.我觉得心跳得很快 (A)(B)(C)(D) 11.我因为一阵阵头晕而苦恼(A)(B)(C)(D) 12.我有晕倒发作,或觉得要晕倒似的(A)(B)(C)(D)13.我吸气呼气都感到很容易(A)(B)(C)(D) 14.我的手脚麻木和刺痛 (A)(B)(C)(D) 15.我因为胃痛和消化不良而苦恼(A)(B)(C)(D)

考试焦虑量表

指引:下是一组人们用来形容自己考试时心情的句子。请细读每一句话,并依你的情况作答。答案无正、误之分。也不必在任何一句话上 花太多时间,只要答出你感到形容你平常感觉的答案即可。(注:受 测者在对测题作答时:1=从未有,2=有时有,3=经常有,4=常常有。) 1.我在考试中充满信心并感觉轻松。 1 2 3 4 2.我在考试中感到焦虑不安。 1 2 3 4 3.在考试中联想功课成绩影响我答卷。 1 2 3 4 4.我一参加重大考试就感到浑身发僵。 1 2 3 4 5.我在考试中想着自己能否毕业。 1 2 3 4 6.我越努力答卷,就越觉得头脑混乱。 1 2 3 4 7.在考试中担心成绩不好影响我集中精力答卷。1 2 3 4 8.我一参加重大考试就坐立不安。 1 2 3 4 9.尽管做了充足的准备,我仍对考试感到很紧张。1 2 3 4 10.我在取回试卷之前感到很紧张。 1 2 3 4 11.我在考试中感到非常紧张。 1 2 3 4 12.我希望考试不要这么烦人。 1 2 3 4 13.我一参加重大考试就紧张得肚子疼。1 2 3 4 14.我一参加重大考试就感到要使自己失败。1 2 3 4 15.我在参加重大考试时感到很慌恐。 1 2 3 4 16.我在参加重大考试前感到很忧虑。 1 2 3 4 17.我在考试中耽心考得不好会有甚么结果。1 2 3 4 18.我在参加重大考试时感到心跳加速。 1 2 3 4 19.考试之后,我竭力控制自己不去担心,但做不到。 1 2 3 4 20.我在考试中紧张得连本来知道的东西都忘了。1 2 3 4 _____________________________________________________________ _ 总分: 《考试焦虑量表》使用说明

考试焦虑自评量表(TAS)

考试焦虑自评量表(TAS) 考试焦虑直接影响到考试水平的发挥和成绩的提高,本量表帮助您判断自己的考试焦虑程度并为您提供一些意见和建议。请根据您的实际情况选择回答。 1.在重要的考试前几天,我就坐立不安了。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 2.临近考试时,我就泻肚子了。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 3.一想到考试即将来临,身体就会发僵。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 4.在考试前,我总感到苦恼。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 5.在考试前,我感到烦躁,脾气变坏。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 6.在紧张的温课期间,常会想到:“这次考试要是得到个坏分数怎么办? 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 7.越临近考试,我的注意力越难集中。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 8.一想到马上就要考试了,参加任何文娱活动都感到没劲。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 9.在考试前,我总预感到这次考试将要考坏。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 10.在考试前,我常做关于考试的梦。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合

11.到了考试那天,我就不安起来。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 12.当听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张地急跳起来。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 13.遇到重要的考试,我的脑子就变得比平时迟钝。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 14.看到考试题目越多、越难,我越感到不安。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 15.在考试中,我的手会变得冰凉。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 16.在考试时,我感到十分紧张。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 17.一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 18.在紧张的考试中,我却会想些与考试无关的事情,注意力集中不起来。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 19.在考试时,我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 20.在考试中,我会沉浸在空想之中,一时忘了自己是在考试。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合 21.考试中,我想上厕所的次数比平时多些。 1.非常符合2.比较符合3.较不符合4.很不符合

抑郁(SDS)焦虑自评量表(SAS)_实验报告

一、实验目的 通过实验了解受试抑郁的主观感受、轻重程度及其在治疗中的变化,掌握个别施测的使用方法。掌握抑郁自评量表的原理、实施、记分与结果解释方法。 二、实验材料 大学生心理测验系统 三、实验步骤 3.1 进入大学生心理测验系统后再点击进入人格特点测评项目。 3.2 点击测试项目名称即抑郁自评量表(SDS),进入抑郁自评量表界面。 3.3输入被试信息,确定后桌面弹出测验指导与窗口,认真阅读指导语: ①在这个问卷测试当中有20个问题,请你依次回答这些问题,答案选项包括“没有或很少时间”、“少部分时间”、“相当多时间”和“绝大部分或全部时间”四个选项,每一测题只能选择一个答案; ②该问卷测试评定的是最近一周的实际感觉; ③本测验不计时间,但应凭自己的直觉反应进行作答,不要迟疑不决,拖延时间; ④有些题目你可能从未思考过,或者感到不太容易回答。对于这样的题目,同样要求你做出一种倾向性的选择。 确定阅读完毕后开始测试。 3.4按照出现题目的先后顺序作答,直至答题完毕。 四、实验结果 4.1 受试信息 姓名:XXX 性别:女年龄:20 文化程度:本科测验耗时:00:00:43 4.2 受试结果 总粗分65 标准总分81.25 参考诊断:有(重度)抑郁症状 重点提示: 抑郁精神性,因子得分:6 抑郁躯体障碍,因子得分:27 抑郁精神运动性障碍,因子得分:6 抑郁心理障碍,因子得分:26 五、实验结果分析 该测试结果提示受试有重度抑郁的倾向,主要表现为: 情绪非常低落,感觉毫无生气,没有愉快的感觉,经常产生无助感或者绝望感,自怨自责。经常有活着太累,想解脱、出现消极的念头,还常哭泣或者整日愁眉苦脸,话语明显少,活动也少,兴趣缺乏,睡眠障碍明显,入睡困难或者早醒,性欲功能 基本没有。 六、讨论或思考 SDS为短程量表,操作方便,容易掌握,能有效地反映抑郁状态的有关症状及其严重程度和变化。SDS的评分不受年龄、性别、经济状况等因素影响,目前在国外已被广泛应用。

考试焦虑自测量表及分析

考试焦虑自评量表 【指导语】下面的每一个句子都是你可能有的或曾经出现过的一般感受或体验,请认真阅读每一个句子,这里的答案无正确、错误之分,回答每一个问题时不必用太多时间去思考,但回答必须是最符合你通常感受的情况每一个问题都要回答,每题有4个备选答案,根据自己的实际情况,在相应字母上打“√”,每题只能选择一个答案。 A.很符合自己的情况 B.比较符合自己的情况 C.不太符合自己的情况 D.很不符合自己的情况 1.在重要的考试前几天,我就坐立不安了() 2.临近考试时,我就拉肚子() 3.一想到考试即将来临,我的身体就会发僵() 4.在考试前,我总感到苦恼() 5.在考试前,我总感到烦躁,脾气变坏() 6.在紧张的复习期间,我常会想到:“这次考试要是得到个低分数怎么办?”() 7.越临近考试,我的注意力越难集中() 8.一想到马上就要考试了,我参加任何文娱活动都感到没劲() 9.考试前,我总预感到这次考试将要考砸() 10.考试前,我常做关于考试的梦() 11.到了考试那天,我就不安起来() 12.当我听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张得越跳越快() 13.遇到重要的考试,我的脑子就变得比平时迟钝() 14.看到考试题目越多、越难,我越感到不安() 15.在考试中,我的手会变得冰凉() 16.考试时,我感到十分紧张() 17.一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格() 18.在紧张的考试中,我却会想些与考试无关的事情,注意力集中不起来() 19.考试时,我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来() 20.在考试中,我会沉浸在空想之中,一时忘了自己是在考试() 21.考试中,我想上厕所的次数比平时多些() 22.考试中,即使不热,我也会浑身出汗() 23.在考试时,我紧张得手发僵,写字不流畅() 24.考试时,我经常会看错题目() 25.在进行重要考试时,我的头就会痛起来() 26.发现剩下的时间来不及做完全部考题,我就急得手足无措、浑身大汗() 27.如果我考了个低分数,家长或教师会严厉地指责我() 28.考试后,发现自己懂得的题没有答对时,就十分生自己的气() 29.有几次重要的考试之后,我都腹泻了() 30.我对考试十分厌烦() 31.只要考试不记成绩,我就会喜欢进行考试() 32.考试不应在像现在这样的紧张状态下进行() 33.要是不进行考试,我能学到更多的知识()

考试焦虑自评量表

考试焦虑自评量表 本测验共有33道题,每题有4个备选答案,请根据自己的实际情况,在题目后面圈出相应字母,每题只能选择一个答案,其相应字母的意义分别是: A:很符合自己的情况B:比较符合自己的情况C:较不符合自己的情况 D:很不符合自己的情况 1、在重要的考试前几天,我就坐立不安了。( ) 2、临近考试时,我就泻肚子了。( ) 3、一想到考试即将来临,身体就会发僵。( ) 4、在考试前,我总感到苦恼。( ) 5、在考试前,我感到烦躁,脾气变坏。( ) 6、在紧张的温课期间,常会想到:“这次考试要是得到个坏分数怎么办?” ( ) 7、越临近考试,我的注意力越难集中。( ) 8、一想到马上就要考试了,参加任何文娱活动都感到没劲。( ) 9、在考试前,我总预感到这次考试将要考坏。( ) 10、在考试前,我常做关于考试的梦。( ) 11、到了考试那天,我就不安起来。( ) 12、当听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张得急

跳起来。( ) 13、遇到重要的考试,我的脑子就变得比平时迟钝。( ) 14、看到考试题目越多、越难,我越感到不安。( ) 15、在考试中,我的手会变得冰凉。( ) 16、在考试时,我感到十分紧张。( ) 17、一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格。( ) 18、在紧张的考试中,我却会想些与考试无关的事情,注意力集中不起来。( ) 19、在考试时,我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识也回忆不起来。( ) 20、在考试中,我会沉浸在空想之中,一时忘了自己是在考试。( ) 21、考试中,我想上厕所的次数比平时多些。( ) 22、考试时,即使不热,我也会浑身出汗。( ) 23、在考试时,我紧张得手发僵,写字不流畅。( ) 24、考试时,我经常会看错题目。( ) 25、在进行重要的考试时,我的头就会痛起来。( ) 26、发现剩下的时间来不及做完全部考题,我就急得手足无措、浑身大汗。( ) 27、如果我考了个坏分数,家长或教师会严厉地指责我。( ) 28、在考试后,发现自己懂得的题没有答对时,就十分生自己的气。( )

7焦虑自评量表

5.焦虑自评量表 焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)由Zung于1971年编制,从量表构造的形式到具体评定的方法与抑郁自评量表(SDS)十分相似,它也是一个含有20个项目。分为4级评分的自评量表。用于评出焦虑病人的主观感受。 一、项目、定义和评分标准 SAS采用4级评分,主要评定项目为所定义的症状出现的频度,其标准为:“1”表示没有或很少时间有“2”是小部分时间有;“3”是相当多时间有,“4”是绝大部分或全部时间都有。 SAS的20个项目希望引出的20条症状(括号中为症状名称部分)是: 1.我觉得比平常容易紧张和着急(焦虑). 2.我无缘无故地感到害怕(害怕)。 3.拢容易心里烦乱或觉得惊恐(惊恐)。 4我觉得我可能将要发疯(发疯感)。 5.我觉得一切都很好,也不会发生什么不幸(不幸预感). 6.我手脚发抖打颤(手足颤抖)。 7.我因为头痛,颈痛和背痛而苦恼(躯体疼痛)。 8.我感觉容易衰弱和疲乏(乏力)。 9.魂觉得心平气和,并且容易安静坐着(静坐不能)。 10.我觉得心跳很快(心悸)。 11.我因为一阵阵头晕而苦恼(头昏). 12.我有晕倒发作或觉得要晕倒似的(晕厥感). 13.我呼气吸气都感到很容易(呼吸困堆), 14.我手脚麻木和刺痛(手足刺痛). 15.我因为胃痛和消化不良而苦恼(胃痛或消化不良) 16.我常常要小便(尿意频数)。 17.我的手常常是干燥温暖的(多汗)。 18.我脸红发热(面部潮红)_ 20.我做恶梦(恶梦) 二、适用对象 SAS适用于具有焦虑症状的成年人。同时,它与SDS一样,具有较广泛的适应性。 三、评定方法及注意事项 在自评者评定之前,要让他把整个量表填写方法及每条问题的涵义都弄明白,然后做出独立的,不受任何人影响的自我评定。 在开始评定之前,先由工作人员指着SAS量表告诉他:下面有二十条文字.请仔细阅读每一条,把意思弄明白,然后根据您最近一星期的实际情况,在适当的方格里划一勾(√)。每一条文字后有4个方格,分别代表没有或很少(发生),小部分时间,相当多时间,绝大部分或全部时间。 如果评定者的文化水平太低了不能理解或看不懂SAS问题内容,可由工作人员念给他听,逐条念,让评定者独立地自己作出评定。一次评定,一般可在十分钟内填完。 应该注意:

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