制定班规的指导原则

摘自陈宇著《你能做最好的班主任》

从某种意义上说，班主任做学生的思想教育工作、带学生开展活动、搞班集体建设很像是带兵打仗。打胜仗不是靠蛮干的，为什么我们总是在强调“智慧”？做任何事都是要用智慧的，做事情不动脑筋只能是事倍功半。

举个例子，班主任新接班时，热情很高，抱负很高，期望很高。为了在短期内取得很好的效果并借此树立自己的威信，班主任会推出自己的治班策略，制定一些班规，所谓“新官上任三把火”。渴望首战取胜的心理可以理解，但也会经常有这种情况出现：政策执行起来有困难，甚至在推行过程中受到学生的抵制，引发师生冲突。

如果班主任搞不清状况，一上来就强行推进自己的治班政策，等遭到学生抵制时再回头一个个做工作，不仅伤神伤脑筋，效果还差。有时班主任明明已经发现政策执行起来很困难，但话已说出口，覆水难收，只有硬着头皮上，动用班主任权力的影响力，搞强权管理。结果是弱一点的学生口服心不服，强一点的学生不仅心不服，就连表面上也不给班主任留面子，让班主任很受伤。

所以，政策、方针出台之前一定要做到“三思”，才能尽可能避免吃败仗。

一思，换一个角度看问题：如果自己是一个学生，这样的规定是否过于不近人情？这叫换位思考。换位思考是班主任工作中最重要的思维方式之一。

二思，自己有没有十分的把握去应对学生及家长的质疑、解决可能会出现的麻烦？这叫理性分析，把困难想在前面。

三思，自己有没有能力将规定坚持下去？这叫合理评估自己的能力，避免盲目冲动，最后坚持不下去导致虎头蛇尾。

把这些都分析清楚后就算“知己”了，如果三条中有一条不能通过，就应该缓行，免得给自己找麻烦。为什么有的班主任当得那么累？因为规定太多，给自己揽了太多的事。过于追求完美，会让自己和身边的人都感到很累。

认真考虑每一个方案、每一个决策的可行性，力求出手就打胜仗，积小胜为大胜，带领学生一步一步走向优秀。如果把带班的事真的当回事来思考、来运作，像做学问一样，就不难积累智慧，成为一名成功的班主任。所以，班主任要有将军的气魄，有运筹帷幄、决胜千里的指导思想，才能迅速成熟起来。

以下几招，希望能对你有所启发。

1.第一招：宣传造势

如果你想把自己的设想付诸实践，先不要着急动手，要先为你的想法宣传造势，让大家都能了解你的意图和决心。你要动用一切可能的办法大力宣传，一方面营造气氛，先打心理战；另一方面可以给学生有个心理适应期，待政策出台时大家不会感到突然。开班会讨论就是一个好办法。另外要用好信息“一线通”和周记，对在班级影响较大的学生要个别谈心。等宣传到位，准备工作就绪，学生也认可了，就可以进入操作阶段了。

2.第二招：自下而上

班主任一定要有这样的理念：把自己的需要转化成学生的需要。一件事，自己说好不算好，学生说好才是真好。有时候自己的想法是美好的，但是学生并不领情，因为那不是他们自己的需要。只有他们自己想要，那才挡都挡不住，否则永远是你往下“压、压、压”，能不累吗？

不要小看了群众的力量，一旦大家被发动起来，你就不需要多管了。你要想办法激

发学生的集体荣誉感和培养他们的团队意识，要让学生知道他们哪些地方是可以做得比别人好的，要通过努力积累荣誉“让优秀成为习惯”。

3.第三招：火力侦察

“试营业”的概念在班主任带班中也很重要，一项班规在执行之前永远是纸上谈兵，不到实践中检验一下是不会发现问题的。“要想知道梨子的味道，必须先尝一尝。”在执行过程中可以收集反馈意见，发现问题，及时修正，同时也能为班主任解决矛盾、调整思路留下时间和空间。

4.第四招：巩固后方

和任何一项制度打遭遇战的当然是学生，但是请不要忘记，学生的背后有家长。所以，务必要让家长了解你的思路，取得家长的支持和配合，至少要事先让家长知道，自己的孩子出现了什么问题时会有什么样的后果。在处理学生问题上，一定要和家长结成盟友，形成家校合力，而不是反过来，家长被学生说服了来一起对付班主任。

切记，无论如何不能把家长推到你的对立面上，那样你会腹背受敌，麻烦可就大了。

5.第五招：树上开花

班主任的权利是很有限的，所以在制定、执行自己的班规时，一定要有所依托。班规必须与学校的校规在大方向上一致，并且要得到学校的支持。有了年级组、德育处乃至校长的支持做后盾，执行起来底气就足。要让学生意识到教育的层次性，班主任代表的不是个人意志，而是背后有一个强大的行政力量。

6.第六招：网开一面

凡事都有例外，任何规定都不应该是绝对的，因为有太多不确定因素，特别是做教育。教育是做人的工作，人不是机器，即使机器还有罢工的时候，何况是活生生的人。人的素质不同、个性不同，事件的背景不同、时间不同，都会给规定的执行带来意外的麻烦。这并不是谁要刻意破坏，因为有的事确实很难说。即使你很聪明很有智慧，把所有的问题都想到了，准备工作也做得很好，各项保障也能到位，但还是会出现例外，这是不可避免的。

俗话说：“满饭好吃，满话不能说。”把话给说满了，没有了退路，等于是自己把自己逼上了绝路，除非你想食言。而你一旦食言，等于失信于民，会威信扫地。为什么不给自己留有一定的余地呢？这不是圆滑，这是由教育工作的特殊性决定的。