常用修辞手法练习题
在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：
1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
常用修辞手法练习题
一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，
有时左右摇摆，真像小孩子一样。（）
2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，
好似埋伏在深坳的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（）
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（）
5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（）
6、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）
7、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）
8、黄河是我们中华民族的摇篮。（）
9、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（）
10、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（）
11、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（）
12、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（）
13、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）
14、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（）
15、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（）
16、书是人类进步的阶梯。（）
17、桂子开花十里香。（）
二、下列哪些是比喻句，请打上“√”
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）
5、旧上海是冒险家的乐园。（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（不是）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）
10、这个地方我似乎已到过了。（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）
12、他的性格很像他爸爸。（）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
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四、改写句子。
（一）把下列句子改成比喻句。
1、雨过天晴，西边的天空出现了彩虹。
2、远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
______________________________________________ 3、特务很狡猾。
______________________________________________ 4、天空中有一轮明月。
______________________________________________ 5、降落伞在天空飘荡。
______________________________________________ （二）把下列句子改成夸张句。
1、寒风吹到脸上很痛。
______________________________________________ 2、考场上静得很。
______________________________________________ 3、他十分愤怒。
4、小明家的房屋很小。
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5、天气太热，简直叫人忍不住。
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（三）把下列句子改成拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
-------______________________________________________ 2、小草儿发芽了。
----______________________________________________ 3、春天来了
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4、百灵鸟在树枝上叫。
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5、太阳慢慢地从东边升起来了。
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6.一排排柳树倒映在水中。
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7.、果园里，麻雀叽叽叫。
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8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
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六、反问句、陈述句改写练习。
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
（一）反问句变陈述句：
1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
______________________________________________ 2.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
______________________________________________ 3.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
______________________________________________ 4.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
______________________________________________ 5.当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
______________________________________________ 6.看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
______________________________________________ 7.春天一到，冰不就化开了吗？
______________________________________________ 8.白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗？
______________________________________________ （二）陈述句变反问句：
1.不好好学习，自然不能取得好成绩。
______________________________________________ 2.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
______________________________________________ 3.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
______________________________________________ 4.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
______________________________________________ 5.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
______________________________________________ 6.我们不能被困难吓倒。
______________________________________________ 7.这就是伟大的奇观。
______________________________________________ 8.大家都是朋友，这样做真不应该。
______________________________________________ 9.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
______________________________________________ 10.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
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当前小学作文考试，虽然基本上是围绕教材、把握大纲，但命题走向越来越灵活，越来越体现时代特征，题型也越来越多。大体可以概括成五种。
一、命题作文。
顾名思义，就是由命题者除作文题目，指定题目，再提一些主要的具体要求（如内容、范围、字数、语言动作神态描写、叙述、抒情、议论相结合等）然后学生按照这个题目来选择材料，确定中心，谋篇布局，提炼成文，这是小学毕业作文题目中最常见的一种题目形式。
二、半命题作文。
就是出题者只出半个题目。半命题的形式分四种情况
1、需要填写题首的如：《一节课》《教育了我》《游记》《参观记》
2、需要填写题尾的如：《我爱》《我第一次___》《游》
3、需要填写题首和题尾的如《错怪了____》《感谢》
《喜欢》
4、需要填写题目中间部分的如：《一场比赛》《愉快
的 ____课》《一个的人》《读有感》
这几种半命题形式，都是给学生一部分题目，题目的其余部分，可以让学生有自己思考选择的余地。学生可以根据自己的经历，感受吧文章补充完整，然后再欣然起笔作文。其实补充文题的过程就是回顾亲身经历的事，从中筛选最贴切的材料。半命题作文也是近年来小学生毕业文题出现较多的题型。
三、自拟文题。
自拟文题简单的说就是自己拟定作文的题目。这种作文的前提是命题者只划定一个作文的范围，或者是提出一些作文要求，而具体的题目由学生自己确定。
例如：“你都游览过哪些地方？哪些地方给你留下的印象最深？把游览中的所见、所闻、所感用游览路线贯穿起来，最好插入有关背景和神化传说，以此来丰富文章的内容。题目自拟。
再如：以“喜爱”为中心，写一篇记叙文，有条理地记叙自己亲身经历的事，题目自拟。
自拟文题不仅可以考察学生的作文能力，同时也能反映出学生选材、立意、拟定题目的能力，还可以把握青少年的思想脉搏。
四、看图作文。
看图作文就是命题者提供一幅或多幅图画，要求学生根据画面内容观察思考，想象补充，然后落笔成文。看图作文注意三点，一要抓住图
的中心意思；二要合理想象，补充图外情节；三要把事情或景物叙述清楚、完整。这种题型作文，既能考查学生的观察、想象能力，又可以测试学生语言文字的运用能力。
五、给材料作文。
这种命题的题型与前四种有着明显的区别。主要特点是命题者首先提供一个指定材料，一般是一段话或是文章的主要内容，或是文章开头、情节、结尾等然后让学生在此基础上进行续写、扩写、补写。
例如：以“种花的启示”为题扩写下文
初春时节，我在院中和盆中分别栽了几棵花。盆中的花早早就开了，而院中的花只顾疯长，直到下雪还没有全部结子。种花启示了我。
例如：“一次难忘的考试” 扩写下文
考试马上就要开始了。我心里很紧张。我认真答完试卷，一颗提着的心终于放了下来。这场考试令我终身难忘。
修辞手法作用及练习题
修辞手法专项 １、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 答题模式：运用比喻的修辞手法，将比作，生动形象的写出了（写作对象）的（特点）。 ２、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 答题模式：运用拟人的修辞手法，将人格化，生动形象的写出了（写作对象）的（特点）。 ３、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 答题模式：运用排比的修辞手法,读起来朗朗上口，富有节奏，具有说服力，生动形象地写出______（特点）_,表达了作者_________之情.. ４、夸张 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 答题模式：运用夸张的修辞手法，强调（突出）_______ （特点） , 给人留下深刻印象,表达效果突出. ５、设问 设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。答题模式：运用设问手法，引出/强调_______（特点）,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。 ６、反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。即只问不答，问中有答。 反问的形式有两种： （1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” 答题模式：运用反问的修辞手法,更有力地强调_____,发人深思,语气更强烈. 7．反复 是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种
修辞手法练习题(附答案)
修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻 ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( 比喻 ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设问 ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( 拟人 ) 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻 ) 12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 ) 13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 ) 15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 ) 16.春雨像牛毛，像花针。( 比喻 ) 17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( 设问 ) 18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问） 20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问） 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（比喻） 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。( 拟人 ) 23.每一树梅花，都是一树诗。( 比喻 ) 24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。(拟人 ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（比喻） 26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻） 28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻）29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻） 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张） 32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻） 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（设问） 34.桂子开花十里香。（夸张） 35.书是人类进步的阶梯。（比喻） 86.人误地一时，地误人一年。（对偶） 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人） 38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） 39.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 40.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 42.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 47.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 49.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 50.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 51.是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 52.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 54.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 56.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） 60.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）
语文常见的修辞手法及练习题
小学语文常见的修辞手法及练习题 小学语文常见的修辞手法有以下几种： １、比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 ２、拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ３、排比：排比就是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 ４、夸张：夸张就是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 ５、设问：设问就是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 ６、反问：反问就是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 12、他的性格很像他爸爸。（） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5、这件事怎能不是你的错呢？（） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
修辞手法专项训练及复习资料解析
修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。为了让同学们更准确的运用修辞手法，今天小编整理了修辞手法专项训练及答案解析，希望对你有帮助。 修辞手法专项训练及答案解析 11.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是( ) (2分) A、粉丝、草根、纠结、动词都属于名词。 B、短语食品安全传递火炬愚公移山与唱响中国的结构相同。 C、电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。这个句子的主干是电子书改变了方式和速度。 D、雨说我来了我来探访四月的大地我来了我走得很轻而且温声细语地这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到雨温柔可亲的形象。 12.下列各项中对修辞判断不正确的一项是 ( ) A.问君何能尔?心远地自偏。(设问) B.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(比喻) C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(对偶) D.落红不是无情物，化作春泥更护花。(拟人) 13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 春天必然曾经是这样：绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面;一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数;所有的蕊，交给蜜蜂去编册;所有的树，交给风去纵宠;而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。 春天必然曾经是这样，如今，谁不想看到这样的春天呢?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 A.第一段中唱入&&运用拟人、排比、比喻，勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的
修辞手法练习题
修辞手法练习题 （一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） ３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） ４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） ５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） （二） 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮
将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） （三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）
部编版三年级语文修辞手法专项练习及答案
要点 1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ~ 3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致 的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达 作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 { 5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。 即自问自答。 6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。 ； 修辞专项练习 一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 @ 1. 豆大点的人也想造反。（） 2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5. 这件事怎么不是你的错呢（）
" 6. 危楼高百尺，手可摘星辰。（） 7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 8. 老师是园丁，我们是花朵。（） 9. 学如逆水行舟，不进则退。（） — 二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（） 3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） { 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（） 三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。 : 1. 浪费也是犯罪吗（） 2. 浪费怎么不是犯罪（） 3. 勤学好问怎么会是错误的呢（） 4. 这一学期他为什么进步得这么快全是勤奋努力嘛。（） 5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗所以一切全靠人们的辛勤劳动。（） ; 四、选择 １. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（） A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
小学常用的修辞手法及专项练习题
小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像 出现那小姑娘好像一朵花一样。 如、宛如、犹豫 暗喻甲是乙出现是、成为出现景色简直就是一幅画。 借喻甲代乙不出现无出现房顶上落下万千条瀑布。 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
“修辞手法”练习题
“修辞手法”复习 1、对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A. 地震，不管发生在中国还是在日本，都是人间的灾难。救助，不管在中国还是在日本，都是人性的光芒。冷漠，不管对中国还是对日本，都是人类的耻辱！ 理解：这句话运用了排比的修辞方法，用强烈语势，表达了在人类共同灾难面前人们应该持有的公正态度和善良情感。 B. 石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐 C. 盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 理解：这句话运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同时把春天人格化，写出春天富有人情味，读来非常亲切。 D. 邻居内一人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”理解：这句话运用了夸张的修辞方法，突出了邻居故意言过其实讨好胡老爹的心理，同时又突出了胡老爹的屠户身份。 2. 对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是 啊整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 理解：运用比喻的修辞方法，把老城比喻成烧透了的砖窑，逼真、形象地写出了天气的炎热。 B. 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 理解：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。 C．在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入海口，它是平稳的漫流……
理解：运用排比的修辞方法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。 D. 心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？ 理解：运用反问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。 3.对下列句子所使用的修辞手法理解不够准确的一项是。（） A.我想要吉姆的颜料，想要极了。几乎想得心都要疼痛了。 理解：划线部分用夸张修辞手法，突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。 B．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 理解：语段用比喻和排比的修辞手法从不同侧面反映了语文学科的特征和对学生的深远影响。 C．大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，启示我们要齐心协力；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。 理解：划线句子用拟人和排比的修辞手法生动形象地描绘出稻穗、蚂蚁抬骨头和松柏的特征以及给人的深刻启示。 D．荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？ 理解：划线句子用反问的修辞手法，强调了所有宾客被我窗外奇景所倾倒，从而突出了窗外景色迷人。 4.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A. 一轮灿烂的满月，像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里浮出来。 理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地写出了满月出海时光芒、璀璨的情态。B. 蓝色湖面上那微微泛动的波澜，似乎在悄声诉说着青海湖遥远的历史。
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五年级语文修辞手法专项训练 修辞手法专项练习 一、判断下列使用什么修辞手法，填在括号内 1、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 5、老师是园丁，我们是花朵。（） 6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 8、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 9、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 10、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 11、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 12、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 14、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 15、骆驼是沙漠之舟。（） 16、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 17、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（） 18、生物真是人类的好老师啊！（） 19、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 20、你难道要违背人类的真理吗？（） 二、练习： 1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。这句话把（）比作（），生动形象地写出了 2、这孩子简直成了泥猴。 这句话把（）比作（），生动形象地写出了 3、三月的桃花水，是春天的明镜。
修辞手法练习题
修辞手法练习题 年级学号 十四修辞练习 一、判断下列句子是运用了哪种修辞手法。 1.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（） 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 3.一阵风吹来，沉甸甸的稻穗在向我们点头。（） 4.蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么想五线谱啊！（） 5.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（） 6.看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（） 7.兴安岭多会打扮呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（） 8.枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。（） 9.细雨如丝，梅贪婪地吮吸着春天的甘露。（） 10这天气真冷，都快把我冻成冰了。（） 11.溪中有很多溪石。那溪石多么好看；有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。（） 12.我们能让困难吓倒吗？不能，绝对不能。 13.石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。（） 14.萁在釜下燃，豆在釜中泣。（） 15.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（） 16.稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。（） 17.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（） 18.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（） 19.有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（） 20.夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（） 21.傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（） 22.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（） 十五修辞练习1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 6、骆驼是沙漠之舟。（） 7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（） 11、生物真是人类的好老师啊！（） 12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 13、你难道要违背人类的真理吗？（） 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 十六修辞练习判断句子所用的修辞手法 一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） .
修辞手法及练习题
修辞手法专项练习 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 3、这件事怎能不是你的错呢？（） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 6、学如逆水行舟，不进则退。（） 7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 9、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 11、骆驼是沙漠之舟。（） 12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 13、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 14、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那
么绚烂。（） 16、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 17、你难道要违背人类的真理吗？（） 18、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 19、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 20、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 21、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 22、桂子花开，十里飘香。（） 23、他在呼唤什么？在呼唤和平。（） 24、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（） 25、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（） 26、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 27、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 28、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）
修辞手法练习题及答案
正确运用常见的修辞方法练习题 1．根据语境，在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。(4分) 一枚古老而美丽的月亮，沉淀在江河的激流与浩瀚里，____________ __ ，沉淀在稻谷的光泽与禾香里；也沉淀在文化的博大与风韵里，______________ _ ，沉淀在宋词的悠扬与浪漫里。在任何一个地方掬起一捧水，都会有一个月亮。 2．．以下是某中学成人仪式上的一段主持词。仿照已给出的句子，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分) 主持人A：悠悠岁月，是父母给予了我们这一次人生的见证。 主持人B：① 主持人A：十八岁是一道亮丽无比的彩虹，升起在生命的雨后晴空中；可彩虹的光艳还需要温暖的太阳热情地普照。 主持人B：② 3．每年5月的第二个星期日是母亲节，6月的第三个星期日是父亲节，请以“父爱”为话题仿照下面的句子写两句话。（4分） 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。 4．仿照下面的示例，再写两组句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(5分) 人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的冲泡，才能展现出它生命的本色。 5．下列各句中，未使用“夸张”修辞手法的一项是（）（3分） A. 这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。 B.“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 C. 红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。为此，毛主席写了光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。” D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”这滴泪，凄切、深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。 6．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）（4分） A．为何古人认为丹顶鹤只栖息在高洁之地？因为在他们心目中鹤是高贵的。 B．在这一刹那，在这充满神奇的寂静之中，谁能说这片刻就不是永恒？ C．难道没有人听到过秋天豆荚迸裂的声音吗？那是世上最美好的声音。
修辞手法练习题(有答案)
修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（）
四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________，相似处是 _______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________，相似处是 _______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________，相似处是 _______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。 这句话用_______________比_______________，相似处是 _______________。 五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） ____________________________________________________________________ 2、小河如飘动的绸带。（） ____________________________________________________________________
修辞手法作用及练习题
常见的7种修辞手法： １、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 答题模式：运用比喻的修辞手法，将比作，生动形象的写出了（写作对象）的（特点）。 ２、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 答题模式：运用拟人的修辞手法，将人格化，生动形象的写出了（写作对象）的（特点）。 ３、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 答题模式：运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力. ４、夸张 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 答题模式：运用夸张的修辞手法，强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出. ５、设问 设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 答题模式：运用设问手法，引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。 ６、反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。即只问不答，问中有答。 反问的形式有两种： （1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” 答题模式：运用反问的修辞手法,更有力地强调_____,发人深省,语气更强烈. 7．反复 是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感。 答题模式：运用反复的修辞手法，突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给 读者以鲜明而强烈的印象
小学修辞手法练习题
小学修辞手法练习题 常见的修辞手法有以下几种： １、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句：a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 ３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 ５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 例句：数学真的很难吗我看不是。 ６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
$ 指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、蟋蟀在平台上弹琴。（） 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（） 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（） 10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（） 11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（） 12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（） 13、父h母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗（） 14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 15、山风梳理着他蓬乱的头发。（） 16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（） 17、是谁创造了人类的文明是劳动人民。( ) 18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( ) 19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（） 20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗（） 21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（） 22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（） 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（） 24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗（） 25、什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（） 26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
初中中考 语文修辞手法及运用专项训练及答案
初中中考语文修辞手法及运用专项训练及答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．选择正确答案： （1）画横线的词的词性正确的一组（） 明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。 A.副，连，代，连，动 B.副，介，代，介，名 C.名，连，名，介，动 D.名，介，名，动，名 （2）与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（） A.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。 B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 C.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。 D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 【答案】（1）C （2）C 【解析】【分析】（1）考查词语的分类。“明天”是时间名词；“和”是连词；“同学”是名词；“在”句子中是表处所的介词；“去”表动作行为的动词。故答案为C。 （2）此题考查辨析修辞手法的能力。题目中运用了比喻的修辞手法，C中没有修辞手法的运用，故选C。 故答案为：（1）C。 （2）C。 【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。 2．阅读下面的文字，完成小题。 车窗外，雨洗过的茶场一片mò绿，像浓酣的水彩画。细看，密密点点的nèn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。 桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。 mò（________）绿 nèn（________）芽色调（________） （2）画线句子里有错别字的一个短语是“________”，正确写法是“________ ”。 （3）“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。
初中修辞手法练习题及答案.
修辞手法专项训练 1.以下没有用比喻的句子是： [ ] A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是[ ] A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。 D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 3.运用借代的句子是[ ] A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。 C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。 D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。 4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句： [ ] A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。 5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是 [ ] A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北 B.秦时明月汉时关 C.主人忘归客不发 D.烟笼寒水月笼沙 6.使用了比喻修辞方法的一项是[ ] A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是 [ ] A.随风潜入夜，润物细无声 B.少壮不努力，老大徒伤悲 C.开轩面场圃，把酒话桑麻 D.风云三尺剑，花鸟一床书 8.对下面一段话分析恰当的一项是[ ] 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。 B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。