幼儿园语言教学活动中教师提问的调查问卷
幼儿园语言教学活动中教师提问的调查问
卷
尊敬的老师，您好，我正在进行一项关于幼儿园语言教学活动中教师提问的调查问卷，调查研究有助于发现进行语言教学活动时教师提问存在的问题，并提出改进意见，从而提高幼儿园教师提问的质量。问卷采用不记名的方式，不涉及对学校和个人的具体评价，结果仅限于研究，请您不要有任何顾虑，感谢您在百忙之中抽出时间完成调查问卷，谢谢合作！
1、您的学历() [单选题] [必答题]
○ A 高中/中专○ B
大
专
○ C
本
科
○ D
研究
生及
以上
2、您所在的园所是()
[单选题] [必答题]
○ A公立○ B私立3、你觉得在提问时
取得的效果怎样?( ) [单选题] [必答题]
○ A 很难取到○ B
一般
○ C
一般
满意的效不是
很满
意
可以
收到
满意
的效
果
○ D 经
常收到
想要达
到的效
果，很
满意。
4、您认为提问会帮助幼儿掌握所学内容、提高能力吗？() [单选题] [必答题]
○ A 非常有帮助○ B
有
帮
助
○ C
帮
助
不
大
○ D
没有
帮助
5、您觉得提问的主要目的是：() [单选题] [必答题]
○ A 管理常规○ B
启
发
幼
儿
思
维
○ C
辅
助
教
学
○ D
诱
导
幼
儿
回
答
出
期
望
的
答
案
○ E
检
查
幼
儿
对
知
识
记
忆
和
理
解
6、您认为哪些因素影响您设计问题？() [多选题] [必答题]
□ A 课程内容□ B
幼儿
发展
水平
□ C
活
动
目
标
□ D
活动
形式
7、教学活动中所提出的问题都是您预先设计好的吗? () [单选题] [必答题]
○ A 全部都是○ B
大
部
分
是
○ C
有
的
是
○ D
全部
不是
8、设计问题时，您是否仔细推敲过问题语言的表述？() [单选题] [必答题]
○ A 经常会○ B
一
般
会
○ C
有
时
会
○ D
不
会
9、你在提问幼儿之前，会不会考虑个别幼儿的表现，比如:讲话、做小动作、东张西望等?( ) [单选题] [必答题]
○ A 经常会○ B
有
时
会
○ C
很
少
会
○ D
从来
没有
10、在活动实施的过程中，您是否总是会依据幼儿的应答情况调整预先设计的问题?() [单选题] [必答题]
○ A 经常会○ B
一
般
会
○ C
有
时
会
○ D
不
会
11、在提问时，您对教学内容的熟悉程度怎样?提出的问题是否经过深思熟虑?( ) [单选题] [必答题]
○ A非常熟悉，对所提问题充分考虑思索○ B熟悉，对所提问题大概考虑思索
○ C一般熟悉，对所提问题没有考虑○ D不熟悉，随意提问，常被孩子的反问弄得十分尴尬
12、你认为大多数情况下向幼儿提问的问题，幼儿容易听明白吗?( ) [单选题] [必答题]
○ A 幼儿听完立刻○ B
提问
时能
把要
○ C
有时
提问
太过
○ D
总
体
来
明白，觉得自己提问表达出色求表
达清
楚，
觉得
自己
提问
表达
良好
简
单，
有时
太过
啰
嗦，
自己
把握
不好
讲
提
问
表
达
太
简
单
13、一般情况下你比较喜欢采用怎样的回答方式?( ) [单选题] [必答题]
○ A 幼儿集体回答○ B
个
别
幼
儿
回
答
○ C
幼儿
集体
讨论
后，
请个
别幼
儿回
答
○ D
个
别
集
体
相
结
合
14、您一般会选择怎样的幼儿回答您提出的问题? () [单选题] [必答题]
○ A 看到谁点谁○ B
对部
分能
力强
发展
好的
幼儿
提问
○ C
对能
力弱
的幼
儿进
行提
问
○ D 尊重个体差异，
针对不
同层次
的幼儿
设计不
同层次
的问题
15、您是否会在同一个活动中频繁地请同一个思考能力强、回答积极的幼儿回答问题?() [单选题] [必答题]
○ A 经常会○ B
一
般
会
○ C
有
时
会
○ D
不
会
16、提出问题后，您一般会给幼儿多长时间思考?() [单选题] [必答题]
○ A 提问后立即请幼儿回答○ B
停
顿5
秒
钟
○ C
停
顿5
秒
以
上
○ D
看
情
况
而
定
17、您认为那些从不回答问题的幼儿的具体原因是什么? () [单选题] [必答题]
○ A 性格○ B
能
力
○ C
注
意
力
○ D
兴
趣
○ E
态
度
18、在教学中，您遇
到过幼儿所回答的内容并非你所问的情况吗?() [单选题] [必答题]
○ A 经常遇到○ B
一
般
会
遇
到
○ C
偶
尔
会
遇
到
○ D
没有
遇到
过
20、对于回答错误的幼儿，您一般采取哪种方式反馈评价? () [单选题] [必答题]
○ A 训斥○ B
不加
点
评，
让别
的幼
儿作
答
○ C
提示
后，
引导
幼儿
继续
作答
○ D
直
接
说
出
答
案
以
纠
正
错
误
幼儿教师语言
幼儿教师语言 教师教书育人，为人师表，一言一行都能影响孩子。语言是老师与学生交流的最直接最有效的方式。对于幼儿园的老师来说，语言的运用尤为重要。因为幼儿处于语言迅速发展阶段，语言的学习能力很强。幼师伴随幼儿一日活动，随时随地都影响孩子。老师的语言要能支配孩子。让孩子愉快使孩子依赖你、喜欢你，保持积极向上的情绪，直至给孩子的语言发展奠定良好基础。所以同孩子说话是很讲究的，需要一定的技巧。 我这里要说的语言主要是指幼师在组织幼儿一日活动中所能听得到的 口头语言和能看到的肢体语言。幼儿园老师恰当地综合运用这两种语言，能充分调动孩子的积极性，让幼儿轻松愉快的体验活动。 口头语言应使用标准的普通话，用词准确，朴实生动，贴近幼儿心理， 让幼儿易学易懂；语调亲切、柔和，语速应随说话的内容决定快慢，适时地让语言抑扬顿挫，可以牵引孩子的注意力。而据本人观察，部分幼师或多或少的存在一些语言问题或不太好的语言习惯，稍作总结、分析，归纳如下： 一、普通话不标准 1、某些字词发音不准确。虽然很多老师都通过了普通话测试，但也许平时说话不太注意，也没多练习。又或许语言环境的局限性［长沙或长沙地区方 言的影响］某些字词的音会调转不过来。如平舌音和卷舌音的转换，鼻韵母（ing、wong eng、ong等）相混，花与发不分、扶与湖同音等，这也是本地方方言中普遍存在的问题。受这些读音习惯的影响，有时一不注意就混为一谈。另外，我们还要注意掌握和运
用音变。音变是普通话中的一种比较复杂的现象如儿化音，啊字变音“一七八不”的变调等。正确的掌握和运用音变，讲起话来就口语化，也流畅；相反，就会使语言“字化”、干涩。所以我们一定要注意多练习这些字词的发音，平时同事之间互相督促，也要能及时纠正幼儿不准确的发音。 2、普通话中夹杂了方言字词和方言句式。如“你坐好噻！”“吃饭不？” “这里好乱啊，谁来捡拾一下？” “我跑不你嬴。”等，这种夹杂了方言字词和方言句式的普通话主要是出自长沙地区老师之口，与她平时的语言习惯相关，受思维的影响，是用方言思维转换成普通话思维，再用普通话表达。说话是一连串音节的组合，不可能给思维转换留出时间，方言词语或方言句式就会随思维蹦出来。所以我们要学会用普通话思维，用普通话自然流畅地表达。我园的孩子很多都来自农村，有的孩子根本没学过说普通话，但语言适应能力很强，一到幼儿园就能跟着老师和小朋友说普通话。城市里的孩子也有许多受方言的影响。所以孩子们说话总有些可爱之处，就在于普通话中夹杂了方言字词和方言句式。如“老师，我不晓得搂｛拉｝裤子。” ‘他拌｛摔｝了一跤。“你到我屋里玩去不？” 如果老师都能说出这种普通话，那孩子们就理所当然了。我们都知道，孩子学习语言的基本方法是模仿，因此，成人语言的质量直接影响孩子的语言水平。作为老师，我们有责任培养孩子说普通话的习惯及会说普通话。所以我们要注意自身语言素质的提高，确保给孩子们提供发音正确、口语清晰的语言。 二、滥用语气词 恰到好处地的使用语气词可以增加口语化的色彩，使话语语气舒缓自然，但是不能滥用语气词，不要过多地用语气词来填补思维空白，形成一种不良的口语表达习惯，带上“嗯、啊、这个、那个”一类的话。如有位老师组织小朋友看书：“小朋友都看自己的书啊，观察一下画面上的内容啊，呆会告诉老师你 看到什么啊”，几乎每句话都用一个“啊”字来强调，甚至在家长会上发言也是“我们
幼儿园教师问卷调查
幼儿园教师问卷调查 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
教师问卷调查 尊敬的各位老师： 为了做好幼儿园的各项管理工作，帮助老师和幼儿园克服和发现工作中的不足，扬长避短，进一步提高我园整体管理水平，了解当前我园的各方面实际情况，请大家对幼儿园工作做出客观的评价。本问卷不公布姓名，答案没有对错之分，对你的答案我们会严加保密，希望你们能将真实的情况和想法告诉我们。 （注：所有考评分值满分100分）。 一、幼儿园工作。 1、请对园长的工作给出你的考评分值：（）分。工作亮点和扣分原因（必填）： 2、请对幼儿园的量化考核和幼儿园的提升给出你宝贵的建议： 二、教研组工作。 1、组长工作的考评分值：（）分。亮点和扣分原因（必填）： 2、组员（艺术）考评分值：（）分。亮点和扣分原因（必填）： 3、组员（幼儿礼仪）考评分值：（）分。亮点和扣分原因（必填）： 4、组员（户外、区域）考评分值：（）分。亮点和扣分原因（必填）： 你认为教研组哪些工作需要提升？教研组打分合理吗具体在哪些方面关于教研组提升你有哪些好的建议： 三、后保组工作。 1、组长工作的考评分值：（）分。亮点和扣分原因（必填）： 2、组员（安全）考评分值：（）分。亮点和扣分原因（必填）： 3、组员（教师礼仪）考评分值：（）分。亮点和扣分原因（必填）： 4、组员（卫生）考评分值：（）分。亮点和扣分原因（必填）： 你认为后保组哪些工作需要提升？后保组打分合理吗具体在哪些方面对于后保组提升你有哪些好的建议：
四、教师工作。 1、你对自己现在的工作状态满意吗哪些方面需要提升 2、管理层老师安排工作的时候，你会积极配合吗你是怎样积极配合的你觉得如何提高幼儿园的团队意识 3、想对园长说的话：
幼儿园教师调查问卷
幼儿园教职工调查问卷 请你在□上打“√”，有“*”号的问题可选多个答案，在空格上填写合适的信息。 一、幼儿园信息 1、幼儿园名称： 2、幼儿园性质是： 1.□公办 2.□民办 3、幼儿园位置：1.□城市 2.□县镇 3.□农村 二、基本信息 1、您的性别是： A. □男 B. □女 2、您的年龄是：岁 3、民族： A. □汉族 B. □其他（请注明） 4、出生地：省（市）市（区）县 5、您的户口是： A. □农村户口 B. □城镇户口 6、您的最高学历是：A. □大学 B. □大专 C. □高中D. □中师， E. □幼师 7、你从入园起，您的教龄有多久？（请填写） 8、您目前有职称吗？ A. □有 B. □没有 若有，您的职称是（请填写） 三、工作待遇 1、您每个月的薪水大约是（请填写）
4、您对目前的收入水平是否满意？ A. □十分满意 B. □满意； C. □一般，不好说 D.□不满意 E.□非常不满意 5、您是否得到进修培训的机会 A. □是 B. □否； 6、学校是否为您提供有关的培训费用 A. □是 B. □否； 四、教学工作 1、您是何时到幼儿园开始工作的？年月（请填写） 3、在来这所幼儿园之前，您是否在其他幼儿园工作过？ A. □是 B.□否 5、您所代班级是：A.□托班 B. □小班 C. □中班 D. □大班 E. □ 6、这学期您的班上一共有几个孩子 6、这学期您的班上一共有几个老师（包括您自己） 7、除了在这所幼儿园教书以外，您是否正在园外兼职？ A. □是 B.□否 若是，每周兼职工作多少小时？ （请填写） 8、您是主班老师吗？A. □是 B. □否； 9、您是生活老师吗？A. □是 B. □否； 10、您是保育员吗？A. □是 B. □否； 11、在这里工作，您是否有成就感？ A. □是 B. □否；
幼儿园教师优秀案例：幼儿角色游戏中教师语言指导
幼儿角色游戏中教师语言指导教师运用语言指导方式时需要注意的问题: 每一种语言指导方式的使用都有较强的情境性，为了更为有效地指导幼儿的游戏，教师必须对角色游戏的情境具有较强的判断力，并能选择灵活多样的语言指导方式。 防止建议变指令 建议式语言指导是教师在幼儿角色游戏中运用最多的一种指导方式，指的是教师运用询问或者陈述的方式向幼儿表明自己的看法和主张，以此提示或暗示幼儿解决问题的指导方法。建议式的语言语气柔和，句末往往出现“吧”“好吗”“啊”等语气词。建议式语言指导有两个主要特点：一是非强迫性，即教师不是直接帮助幼儿解决问题，也不是以不可抗拒的命令方式要求幼儿按照教师的方法解决问题，而是给出几种可供选择的解决方法，幼儿既有选择的自由，也有拒绝的自由；二是语言中暗含解决问题的方案。但是，建议式语言很容易演变为指令式语言，研究者在归类时也常常为判断某一指导语言是建议式还是指令式而感到困惑，这实际上也反映出教师在指导幼儿游戏的过程中为了尽快达到目的，容易将建议演变为指令。 案例1：幼儿进行医院游戏时，由于没有病人，“医生”一个人坐在医院里摆弄材料，此时教师扮作病人介入。 A老师：医生，这是我挂的号。（幼儿将挂号单子放在盒子里，并在筐子里寻找可以看病的仪器。） A老师：你还没有问我哪儿不舒服，你就拿这些东西啊？你都不问我哪儿不舒服啊？ “医生”：你哪儿不舒服啊？ A老师：哎呀，我感觉我的喉咙特别疼。（幼儿又站起来到筐子里找仪器，这一次拿了一个听诊器。） 从案例1可以看出，教师试图运用建议的方式帮助幼儿丰富游戏情节，但她忽略了中班幼儿以行动思维占主导的年龄特点，也没能准确把握幼儿的游戏脉络，因而她这种较为主观的指导方式没能对幼儿发挥作用。于是，教师为了达到指导目的，连续运用了看似建议式实为不可选择的指令式语言对幼儿的游戏进行指导。虽然教师的目的达
幼儿教师要如何培养幼儿的语言表达能力
幼儿教师要如何培养幼儿的语言表达能力语言是世界上最伟大的艺术和最有征服力的武器，人类的进步与文明，就是从拥有语言沟通开始的。 3－4岁是幼儿语言发展最关键的时期，提高幼儿的语言表达能力是幼教工作者的一项艰巨任务，在教育工作中，要为幼儿创设丰富多彩的生活环境，还幼儿一个自由的家庭式语言氛围。 而利用文学作品培养幼儿良好的早期阅读习惯更是一种重要的教育方式，孩子在温馨、宽松、自由的语言环境中，其语言的各方面能力及兴趣才能得到更好的发展。 儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人类的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，3－4岁孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，决于教育的影响，为幼儿创设家庭式温馨、宽松、自由的语言环境是发展幼儿语言的一个重要前提。 一、营造“儿歌生活化”的语言学习氛围，提高幼儿的语言敏感性 我国现代伟大的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”。这是承认一切非正式的东西都在教育范围内，学前教育阶段是基础教育的奠基阶段。强调教育于幼儿的生活之中，使生活无时不含教育的意义。 从一日来说，幼儿从入园起，晨检、早操、作业、游戏……每个环节，每一项活动都是幼儿学习的过程，也是老师教育的机会。《幼儿园工作规程》规定将教育内容“渗透于幼儿一日生活的各项活动中，
使幼儿在园所全部生活，成为受教育的过程”。而儿歌因为其生动形象，通顺易懂，富有节奏感，这些特别是易于幼儿理解与接受的有效手段。 我们将儿歌融入生活，使儿歌生活化，如：户外活动时，老师可以说儿歌式短句：“小朋友走楼梯，慢慢走，轻轻走，小小手扶扶好，不能挤来不能推，一个跟着一个走”。 在这样的自然情景下，幼儿无形中会学习得积极的词汇和短句，促使他们由说不规范，不完整的语言，向着规范的、完整的语言方向转化，提高幼儿的语言敏感性。同时，在儿歌化的语言学习氛围中，他们语言学习的兴趣也有了很大提高。 二、增强“亲子式交谈”沟通情感，学习用语言与他人交往 初入园幼儿由于过度焦虑、紧张，会哭闹、拒食等，老师除了可以用亲一亲、抱一抱、摸一摸等非语言的沟通方式来稳定幼儿的情绪，更应该在非语言沟通中纳入语言沟通——交谈。有关研究也表明，情感得到满足，情绪稳定，健康快乐的幼儿易开口说话和经常开口说话，而成人与幼儿的交谈则是促进幼儿语言发展的最佳方式。 3－4岁是幼儿语言迅速发展时期，又是依恋形成和发展的关键期。依恋是孩子与双亲之间形成亲密的持久情感关系，对孩子的一生发展有着不可抵估的影响。“亲子式交谈”就是与幼儿建立温馨的家庭式的人际关系，并以母亲般的爱心、耐心、细心，经常与幼儿进行一对一，面对面的自由自在的语言交谈，使他们在亲子般的语言交流中既得到情感的满足，又获得语言发展。
浅谈幼儿园教师的语言魅力
幼儿园教师的语言魅力浅论 ——优秀的幼儿教师必须具备良好的语言技能和语言策略 孙苗苗 摘要：在幼儿园这个相对特殊的环境里，幼儿教师的语言又具有一定的特殊性，对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。幼儿教师的语言魅力就在于，它是架起与幼儿相互沟通的桥梁，也是幼儿进入知识海洋的一把钥匙。它能够在活动过程中深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲，提高幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。 人们常说：教师是人类灵魂的工程师。语言是教师传道、授业、解惑的重要工具，由于幼儿时期不识字或识字不多，教师的语言更是幼儿教育的重要手段。 幼儿教师的语言技能是教师运用已有的知识经验，通过练习和自己多年的实践形成的，在幼儿园各种教育活动中能够运用自如，并在实际工作中充分发挥其作用的语言行为方式。幼儿教师语言技能直接关系到幼儿的活动、学习、情绪、情感的发展，关系到幼儿与教师的关系等。具体说，幼儿教师应当在教育教学活动中具有积极地指导与建议、愉快的表达和适时地鼓励等语言策略。那幼儿教师应具备什么样的语言策略呢？ 首先，教师要时时刻刻用普通话教幼儿说话。因为在孩子眼里，你就是他的榜样，你的一言一语，他都会牢记心中，俗话说：学好三年，学坏三天。这点，我是深有体会的。我在带中班时，有一个小朋友，由于家庭原因，在读了半个学期后转学了，那时他的普通话非常好，可一个月后，我在菜场碰到他，他的普通话里没有了卷舌音，说话的口气还怪怪的。我问他妈妈：“孩子的普通话怎么这样了？”“我离婚后，实在没时间照顾他，就放在私人托儿所，那个老师也是这个样的！”他妈妈无奈的说。唉，父母离婚，最苦的还是孩子，千万别耽误了孩子，毕竟孩子是最无辜的！ 第二，教师的语言必须做到口齿清晰、鲜明、准确。教师的语言，应当如同珠落玉盘，清晰悦耳，一字一词不能含糊不清。语言的表意达情，首先要让
幼儿园家长问卷调查表_(1)
尊敬的家长： 您好！为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们教学能力和办学水平，更好地教育好您的孩子，为此特设计此问卷，希望得到您积极配合，并将您对幼儿园的看法和观点反馈给我们，您的宝贵意见我们将慎重处理！谢谢！ 一、关于孩子 1、您对孩子近来在卫生习惯、行为习惯方面进步满意吗？ 满意（）较满意（）一般（）较差（）建议：__________________、2、您对孩子近来在性格和兴趣方面的进步满意吗？ 满意（）较满意（）一般（）较差（）建议：__________________3、当您来接孩子回家时，孩子是否仪表整洁？ 是（）有时（）否（） 4、孩子生病，您以为（可多选） A、老师照顾不周 B、身体锻炼不够 C、营养不好 D、体质问题 E、园内交叉感染5、孩子在园生病，老师是否及时告知 A、及时告知 B、有时告知 C、不告知 6、孩子有时不愿上幼儿园的原因（） A、身体不适 B、家长的原因 C、教师的原因 D、害怕同伴 二、关于幼儿园 1、您对乐业景观幼儿园的整体印象感到： 满意（）一般（）不满意（） 2、您选择乐业景观幼儿园最看重的是（可多选）： 收费低（）保育教育好（）环境好（）口碑好（）就近方便（）
3、您认为您的孩子在乐业景观幼儿园发展得： 很好（）好（）一般（）不好（）没有变化（） 4、您认为乐业景观幼儿园存在的不足之处： 硬件设施（）软件（）饮食（）其他：__________________ 5、您认为乐业景观幼儿园目前存在的安全隐患有哪些： 入园时（）离园时（）楼梯（）厕所（）其他：__________________ 6、您认为乐业景观幼儿园的那些方面让您满意？（可多选） 师资队伍建设（）办园质量（）育人水平（）伙食（） 服务态度（）生活护理（）课程设置（）孩子能力培养（） 7、你对乐业景观幼儿园的膳食结构评价： 非常满意（）比较满意（）一般（）不大满意（） 三、关于老师 1、教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌： 好（）一般（）不好（） 2、老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上乐业景观幼儿园：非常喜欢（）一般（）不喜欢（） 3、教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：经常（）偶尔（）很少（）没有（） 4、您认为班级教师的责任心，师德师风情况： 优秀（）良好（）一般（）较差（）
幼师语言表达技巧有哪些
幼师语言表达技巧有哪些 幼儿园相对于其它阶段的教育来说，最大的特点是教师的口语使用特别多，这是由于幼儿识字少，甚至不识字，在幼儿园主要是通过教师的口耳相传来学习。那么，幼师语言表达技巧有哪些呢？ 常常见到这样的情况：两个教师的知识水平相仿，教学对象的基础和接受 能力相近，教学内容相同，但教学效果却迥然不同。一个讲得情趣横生，课堂气氛活跃，学生学得兴致勃勃；一个讲得平淡无味，课堂气氛沉闷，学生学得昏昏欲睡。可见对于“以舌耕为业”的教师来说，语言对教育教学效果有着举足轻重的作用，因此，对幼师语言表达提出特殊要求。 1、准确 “传道、授业、解惑”是一个严谨的课题。教师应当做到发音准确、吐字清晰、措词精当、语法正确、词达意明、合乎逻辑，用语具有专业性和学术性。只有这样，才能给学生传授科学知识的真谛，培养学生精益求精、实事求是的科学精神。 2、明白 所谓明白是指思路清晰、通俗易懂、有条有理。教师在表达思想感情、传 授知识时，要直叙其意、直抒其情、直言其理、不过分雕琢、不牵强附会。否则学生就会如坠云里雾中，课堂教学效果就大打折扣了。 3、简洁 《礼记.学记》中说：“其言也，约而达、微而臧、罕譬而喻”。就是要求教 学语言应简约而明达。言简意赅，画龙点睛；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，知识才能够像春雨一样流入学生心田。避免“这个”、“那个”、“对吗”、“是吗”等语病。 4、通俗 通俗是为了易懂，但通俗易懂并不等于可以羼杂方言土语、南腔北调，所 以教师语言在注重通俗易懂的同时，恰到好处地使用启发式语言，收到“一石激 起千层浪”的功效，产生“言有尽而意无穷”的艺术效果。 5、文雅 文雅的语言最能体现教师的文化素养和道德修养。因此，教师一言一语， 都要做到温文尔雅、吐词自然，语调和谐、悦耳，语气亲切、和蔼。尤其与学生交往时，要禁止粗言秽语、野话、粗话。 6、优美 优美的教学语言不仅要求教师讲好一口流利的普通话，而且要求有抑扬顿 挫和轻重缓急。教师的语言应时如滔滔激流，叩醒头脑；时如霏霏细雨，润入肺腑；时而慷慨激昂，催人奋进；时而轻言慢语，诱人善良。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。 7、生动 如果说优美的教学语言是课堂讲授的两只凌空翱翔的翅膀，载负着学生在 知识和真理的蓝天上自由飞行的话，那么“生动”则是这两只美丽翅膀上五彩缤纷、
7幼儿园教师问卷
《浙江省学前教育条例》立法调研 幼儿园教师问卷 1.您觉得有必要尽快以立法的形式来保障和促进浙江省的学前教育事业的发展吗？为什么？ 答：有必要以立法的形式来保障和促进浙江省的学前教育事业的发展。因为个别地方还没有把学前教育真正纳入到国民教育体系中来。 2.作为幼儿教师，您觉得本地区制定和出台的一些政策（文件）是否有效地促进了当地学前教育事业的发展？具体表现在哪些方面？答：具体有以下方面：1、教师培训；2、职称评定；3、教育补贴 3.请问您对自己的工资、福利待遇方面满意吗？若有不满，具体有哪些方面不满？ 答：福利还可以，各类节假日福利均有享受，只是公办希望民办教师补助的工资能每月发放更好。 4.作为幼儿教师，您认为自己的权益与职责有哪些？ 答：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；2、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；3、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工大会或其他形式，参与学校的民主管理；4、参加进修或其他方式的培训5、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；6、教师退休或则退休后，享受国家规定的退休或则退职待遇； 5.您觉得我们国家的幼儿园教师资格证考试难度如何？对于检测是否具备幼儿教师所该有的素质是否有作用？以您自己考幼师证的经历或平日的思考来看，您觉得我们国家的幼儿园教师资格证考试有哪些不足？（请详细说明）
6.请问您觉得有无编制对幼儿教师的工作和生活有影响吗？具体有哪些影响？您对现在的幼儿园教师聘用制度有哪些看法？（请详细说明） 答：跟在编的幼儿园教师相比，在相同的工作量下，无编制幼儿教师 的收入相对较低，加上教师工作很辛苦，退休后收入不如有编制的， 所以存在不稳定因素。 7.您在入职前幼儿园有组织职前培训吗？具体培训哪些内容？入职后又有哪些培训？您对教师培训有哪些建议？ 答：入职后幼儿园目前对幼师的培训有以下内容：1、新教师培训2、教师岗位培训3、师德培训4、面向各教龄教师的培训等等。 8.园所鼓励你或其它老师参加学历进修吗？具体有哪些鼓励性措施？ 答：园所鼓励教师参加学历、职称进修。 9.假如以立法的形式来保障和促进浙江省学前教育事业，作为幼儿教师，您希望通过立法解决哪些问题？哪些问题是迫切需要解决的？答：幼儿教师的编制及待遇存在问题：幼儿教师编制分两种。一种是 具有国家编制的幼儿教师，另一种是没有国家编制的幼儿教师，社会 上将这种没有国家编制的幼儿教师称之为“合同制”教师。编制不同， 工资福利待遇也不相同。具有国家编制的幼儿教师在职收入和退休后 的收入平均比“合同制”幼儿教师要多。因此“合同制”幼儿教师在 的工作中逐渐对自己的职业前途产生怀疑和不安全感。希望录入统
幼儿园满意度调查问卷
幼儿园满意度调查问卷 对于幼儿园的满意度： 1、教师与孩子情感融洽，孩子愿意上幼儿园。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 2、幼儿园的教育环境能体现美化、儿童化、教育化。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 3、教师能尊重您的孩子，您的孩子经常能得到她的表扬和鼓励。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 4、孩子的成长与进步明显。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 5、教师对家长热情，能听取家长的意见和建议，尽量满足需求。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 6、幼儿园全体教职员工的责任意识强，敬业程度高，精神面貌好。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 7、幼儿园管理到位，各项工作井然有序。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 8、幼儿园膳食结构合理，营养均衡。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 9、伙食花样品种丰富，伙食量充足。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 10、您的孩子爱吃幼儿园的膳食。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 11、班级教玩具丰富，能促进幼儿动手动脑及幼儿思维的发展。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 12、幼儿疾病预防工作及时开展。 A、非常满意 B、还算满意 C、普通 D、不太满意 E、非常不满 F、不清楚 13、您认为幼儿园的哪些方面让您满意？（可多选） A、师资队伍建设 B、办园质量 C、育人水平 D、伙食 E、生活护理 F、课程设置 G、孩子能力培养 H、其他 _______ 对幼儿的关心： 1、您最关心孩子在园的哪些方面？（可多选） A、学习内容 B、习惯培养 C、生活情况 D、饮食 E、身体状况 F、其他 2、您认为对孩子的教育最重要的是： A、从游戏中学习体能、智能 B、学习识字算数 C、培养与人交往的能力 D、个性品质 E、其他_________ 3、您是否愿意参加幼儿园组织的各项活动？
幼儿教师口语训练教程学习心得体会
幼儿教师口语训练教程学习心得体会 本页仅作为文档封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March
幼儿教师口语学习心得体会 在学习完幼儿教师口语训练教程之后，本人受益匪浅。一开始天真以为口语只是教会孩子们简简单单的普通话，自己发音标准就行，孩子们只需学会说普通话而已。现在看来，那些只是对教师口语要求的一方面，而真正的幼儿教师口语的要求却并不一样。本人主要从幼儿教师口语对教师的要求，幼儿交际性口语的特点及教师口语训练等方面进行详谈。 第一，作为一名普通的教师，教师自身的口语就应当是地地道道的标准普通话，当然，这些都要基于对教师专业的培训。普通话作为教师的职业语言，是教师进行教学的前提。
教师口语课是以训练和巩固学生普通话的听说技能，培养和提高教师职业口语表达能力为目的的专业技能课。它具有综合性、应用性、实践性等几方面的特点。作为专业技能课，教师口语重在理论指导下的实际训练。口语能力的培养，仅靠课内的有限时间是远远不够的，必须把课堂教学与实际训练有机结合起来，指导学生在千变万化的话语情景中自觉的进行口语训练。作为教师只有具备了良好的语言素质，在进行教学教育活动时才能开启学生心灵之窗，将知识准确、清晰、流畅、有效的传授给学生。因此，能说一口标准的普通话，具备良好的语言表达能力，是师范教育培养合格师资不可或缺的任务之一。 而幼儿教师面对的是一个特殊群体。幼儿的年龄、思想等特点决定了幼儿的语言接受能力和理解能力，所以在和幼儿交流中，教师更要使用恰当的语言和他们进行沟通，力求达到最佳的效果。 教师的语言要形象、生动，富有趣味性。既不能太过“儿童化”将汽车说成“嘟嘟”，也不能太过“成人化”将早晨景色描述成“雄鸡报晓”。教师趣味性的语言是应该能够贴近幼儿心理的，能使语言更具活力，比空泛的说教更具效力。有一次午饭时，孩子们很吵，于是我说：“咦，我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀！我们快把它们请出去，别打扰我们吃饭了。”孩子们听了都笑了起来，笑过之后便安静下来吃饭了。这就是富有趣味性语言的魅力。只要教师善于从幼儿的实际出发，抓住幼儿的特点，使
幼儿园教师问卷调查表
幼儿园教师问卷调查表 尊敬的老师： 我们将进行一次有关幼儿园音乐教育师资水平的调查，希望广漠教师能提供一些相关信息，我们回以此对幼儿园现状的师资水平进行估评，请如实填写，谢谢您的合作。 1、您的学历（） A、幼师 B、大专 C、本科以上 2、您是以哪一专业为主？（） A、音乐 B、幼教 C、其他（科学、美术、语言等） 3、您的音乐教龄有多长？（） A、一年以下 B、一至三年 C、三年以上 4、您有参加过职前培训吗?（） A、没有 B、有（a、脱产培训b、半脱产培训c、业余培训）（a一年以下b、一至二年c、两年以上） 5、您所在幼儿园是否提供在职培训？（） A、经常有 B、偶尔有 C、没有 6、您的音乐知识及教学经验主要来自（） A、自己摸索 B、自学 C、同行观摩 D、专家指导7、您认为学习音乐是社会的需要吗？ 8、您的教学目标是什么样的？（） A、依赖于教案 B、根据自己的能力、孩子的特长与兴趣组织教学 C、幼儿园规定
9、您的教学组织形式主要的以什么为主？（） A、集中组织 B、分组进行 C、二者结合 10、您觉得您哪些方面需要加强？（） A教学活动形式B教育理念C、专业知识 11、您培训过哪些专业知识？（） A、音乐基础 B、音乐活动指导 C、音乐教育法 D、音乐教材 E、幼教知识 12、您在实际教学中运用了哪些方法进行教学活动？（） A、全身反应法TPI B、游戏法 C、情境法 D、直观法13、在您的教学过程中，您认为您的教学模式以哪一项为主？（）A、以教师为主体B、以幼儿为主体C、两者互动 14、您认为幼儿园音乐教育严重吗？（） A、很严重 B、较严重 C、还好 D、不是很严重 15、您观摩过别人的音乐教学活动吗？（） A、观摩过 B、没观摩过 您在观摩过程中发现了哪些问题？ 16、在您的教学中您遇到过哪些狐疑和经验？ 17、根据家长反应，您觉得家长对您的音乐教学抱有什么态度？（）A、大部分肯定B、大部分否定C、大凡 18您觉得你们幼儿园开设音乐教育的目的是什么？（） A、应家长需求 B、应时代发展 C、培养孩子兴趣 19、对于幼儿园音乐教育，您有什么看法？
通过谈话活动促进幼儿语言表达能力的提高
通过谈话活动促进幼儿语言表达能力的提高 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力”的专题研究课题。 根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出 的不适宜观念、行为，制定了专题具体目标，即：１、使教师从主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。２、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。３、通过一系
列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达能力得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： 一、谈话活动的准备 （一）从教师观念转变、技能提高上入手，组织 教师认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。 （二）引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学习特点，即：１、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。２、幼儿的学习是以直接经验为基础的。３、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力
幼儿园市场调查问卷
XXX教育机构市场调查问卷 问卷编号： 被访者姓名：联系方式：住址：小区您好，我是XXX幼儿园的教师，为了能够办一所让社区家长满意的XX我们早教机构，想了解一些您对孩子接受教育的要求，耽误你大约2分钟的时间，您看可以吗？谢谢！ 甄别问题：请问您的家里有0——12岁的孩子吗？ 1、请问您的孩子多大了？ □0至12个月□1至3岁□3至4岁□4至5岁、□5至6岁 2、您的孩子现在上幼儿园（小学）了吗？ □还没上□上了 3、目前主要为孩子提供教育指导的是：（单选） A.妈妈 B.爸爸 C.祖父母 D.保姆 E.其它： (请注明) 4、您希望自己的孩子学到什么样的特长： 5、您认为对孩子的教育最重要的是什么？ □学习知识□培养习惯、品质□培养自理能力 □外语和特色教育 6、您送您的孩子参加过一些才艺班、英语或早教班吗? □有□没有 →如果有的话，您送您的孩子参加这些课程学习原因是什么? □孩子喜欢□周围的人都送孩子去□希望孩子多学东西，对以后有帮助 7、如果孩子不是由孩子的爸爸、妈妈为主照料人，原因是： A.孩子的爸妈工作特忙，没时间 B.孩子的爸妈工作不是很忙，但爷爷、奶奶更有时间 C.孩子的爸妈工作不是很忙，但孩子的爷爷、奶奶更有经验
D.孩子的爸妈工作之余需要休息，请专人照料孩子会更好 E．其他（请注明） 8、您对0~3岁婴幼儿进行早期教育的看法是？ A.0~3岁是幼儿智力、性格开发的重要阶段，一定要送到专业机构 培训 B.可以接受少量相关方面的教育，要在家自己带 C.年龄过小，怕对孩子造成负担，重点是身体好 D. 0-3岁的教育内容比较简单，对孩子的影响不大，不接受也无所谓 E．其他（请注明） 9、请问您会送您的孩子去早教机构吗? A、会送 B、视具体情况而定 C、不会送 D、 其他__________（请注明） 10、您未来一年内打算为孩子投入的教育投资额为： A 低于1000元/年 B 1000-5999元/年 C 6000-9999元/年 D 高于10000元/年 11、您主要是通过什么途径培养孩子的社会交往能力的？ A.幼儿园（含早教机构） B.公共场合 C.社区 D.家庭E 其他_ __（请注明） 12、您认为教育孩子时最缺乏的是什么？ A.没耐心 B.知识经验不足 C.缺少方法
幼儿教师经典励志语言
幼儿教师经典励志语言 1.在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。 2.幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。 3.我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。 4.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育 5.书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好 途径。 6.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。 7.关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐! 8.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。 9.我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受 快乐。 10.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。 11.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩 子们的好朋友。 12.我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关 心下快乐的成长。 13.我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快 乐幸福的童年。
14.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功!作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。 15.在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。 1.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。 2.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 3.我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。 4.我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。 5.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。 6.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。 7.幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。 8.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 9.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。 10.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。 11.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。 12.谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
幼儿教师调查问卷汇编
幼儿教师调查问卷1 年龄教龄学历 1.你认为成为一个优秀教师的前提条件是（） A热爱幼教事业1 B具有较强的教育教学能力1 C有丰富的知识1 D有先进的教学理念1 2.你在备课或制定教学计划时，会首先考虑（） A幼儿的兴趣B活动内容C合适的教学方法D教学目标E儿童发展水平 F教材或园本计划G教师自身的经验 3. 你在设计活动环节时，会首先考虑（） A如何利用孩子的生活经验1 B如何给孩子提供主动探索的机会 C如何顺利完成教学内容1 D如何体现师幼互动E其他 4. 在主题教育活动中，你认为教师最重要的角色应该是（） A指导者B合作者C支持者D引导者1 5.你在实施教学活动中，面临的最大挑战是（可多选）（） A知识面窄B缺乏教育学、心理学方面的知识C教学理念不够新 D缺乏教育信息交流渠道E缺乏反思能力与方法F缺乏对新的教育教学方法的了解和运用G语言表达力不强H缺乏师幼互动的能力 6.你认为促进师幼互动的关键是（） A了解幼儿的兴趣B倾听幼儿表达C注重幼儿的经验D设计适宜的引导语言 7.组织主题教育活动，要体现课程的（）（可多选） A综合性B开放性C主题性D生活性E活动性 8.你了解《幼儿园教师专业标准》吗（） A了解B不了解C了解一点 9.你认为制约教师专业发展的主要因素是（） A职业道德B教育教学能力C专业素养D教学理念 10. 你在实施《纲要》中，遇到的最大困惑是（） A教学行为转变B教学设计C教学评价D新教育理念的理解 E课程内容整合F家园合作G师幼互动 11 .在选择主题教学的内容时，我会首先考虑学习资源的（）
A横向联系B纵向递进C知识的丰富性D相对独立性 12.一个有价值的主题，主要表现在（）（多选） A蕴含丰富的教育意义B符合幼儿的兴趣与需要C幼儿容易接纳 D能促使幼儿某一方面的发展 13.作为幼儿活动的支持者角色，教师应该具有（） A观察能力B引导能力C教学组织能力D语言表达能力 14.对于注意力不集中的孩子，我会（） A想办法吸引他的注意力B承认个性差异，顺其自然 C走到他跟前提醒他注意D感觉无奈 15.面对课堂教学秩序混乱，我的做法 （1）认为幼儿意志力差，不强行统一要求A经常这样B从不这样C偶尔这样（2）想办法吸引孩子，让孩子集中注意力A经常这样B从不这样C偶尔这样（3）提出严格要求，给孩子规则意识A经常这样B从不这样C偶尔这样（4）感觉无能为力A经常这样B从不这样C偶尔这样 16.教学中我常遇到的困惑是( )(可以多选） A接受了新观念，但行为跟不上 B设计了很好的活动方案，但实施起来却不顺畅 C很清楚自己在教学中存在的问题，但不知怎么改进 D无法准确判断一个好的活动方案的标准 E通常不能准确分析幼儿的行为和需要 F 语言表达力不够强，影响了课堂教学的组织和师幼互动的效果 17.你需要培训者给你提供的最大帮助是什么？
幼儿园教师调查问卷汇总
第一幼儿园教师调查问卷汇总 一、背景与方法园本教研作为幼儿园教研的一种新理念与新范式，正逐渐受到关注与重视。现在，如何有效地开展园本教研已成为幼儿园普遍关注的问题。调查问卷的内容主要涉及到幼儿园教研活动在形式、频次、内容以及组织形式等方面的基本现状，教师对幼儿园教研活动的认识，教师个人参与教研活动的具体情况，以及教师参与教研活动的困惑和问题等几个维度。我们选取了40位教师进行了问卷调查，收回有效问卷37 份。考察了教师对现有教研工作的认识，对园本教研的理解，教师对教研活动的作用(特别是在促进幼儿园与教师个人专业发展方面)的感受等方面。同时，我们还从部分幼儿园收集了一些与教研工作相关的文件、规章制度、园所教研活动记录，以及部分教师的教研总结与教研论文进行文本分析，以补充和印证问卷与访谈所获取的信息，尽可能保证研究的全而、客观。 二、现状与分析研究从幼儿园教研的整体状况、教师参与教研的情况以及园本教研的实施状况等方面对幼儿园的教研现状做出分析。 1．幼儿园普遍开展了针对实践的教研活动并已形成初步的规范性，但还缺乏明确的园本教研的理念。教研形式日趋多样化，但教研主题较为单一。调查表明，教研活动的开展已成为幼儿园日常工作的重要组成部分，而且活动的形式普遍呈现多样化的趋势。全园性的、以年龄班或学科(领域)组为单位组织的、课题组形式的以及合
作性的交流研讨等多种形式共存。其中，87．14％的幼儿园每周进行一次全园性教研活动，10．02％的幼儿园每周开展两次或以上的全园性教研活动，2．94％的幼儿园每两周开展一次全园性教研活动。以年龄班或学科(领域)组为形式的教研活动基本上不少于每周一次。另外，还有78．67％的教师参与了以课题组形式开展的教研活动，25．54％的教师经常参加幼儿园与其他幼儿园或科研机构合作的教研活动。但是，幼儿园教研活动的主题无论从提出途径还是具体内容来看都略显单一。在全园性的教研活动中，教研的主题几乎都由保教主任或教研组长提出，主题的选择主要依据本园当时正在主持或参与的科研课题，或本园教师在教育教学中普遍反映的问题与困惑。在年龄班和学科(领域)组的教研活动中，教研的主题一般由本教研组组长提出，但研讨的具体内容各有所偏向。年龄班的教研主题大多针对同一个年龄班所面临的共同问题，如小班刚入园时的“入园焦虑问题”或大班普遍关注的“幼小衔接问题”。学科(领域)组教研活动的内容更集中于本学科(领域)教学中的具体问题，同时也关注学科(领域)知识。普遍制定了教研制度，但制度的执行不力。调查表明，有96．80％的幼儿园制定了教研工作制度，90．82％的幼儿园有教研活动记录和教研活动总结。从我们收集到的部分幼儿园教研制度的文本来分析，教研制度主要对幼儿园教研活动的指导思想、教研活动的管理组织形式以及人员职责、教研成果的奖惩等进行了较为具体的规定，具有一定的可操作性。但不管是幼儿园教研管理者还是普通教师都表示，教研制度在具体实施时还有很多有待于进一步完善之处――主要体现在对教研制度内涵的理解过于表面化，对教研制度的执行有时过于形式化，真正对教师解决教育教学问题有帮助的教
幼儿园教师职业生涯规划调查问卷
幼儿园骨干教师职业生涯规划调查问卷 尊敬的老师： 您好。感谢您参与本次问卷调查，本调查为匿名调查，只是作为研究之用，所以请您如实填写自己的真实想法，在您认为合适的选项上打“√”即可。凡没有标注“多选”的题目均为单选，请认真思考后作答。再次感谢您的配合！ 1.您的工作岗位是： A.教师 B.管理人员 C.其他 2.您的年龄是： A.45岁以上 B.36-45岁 C.35岁及以下 3.您的性别： A.男 B.女 4.您对自己目前的职业发展状况满意吗？ A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意 5.您听说过教师职业生涯规划的观点吗？ A.听说过 B.没有 6.您目前对自己的教师生涯有规划吗？ A.有 B.没有 7.学期（或学年）的自我总结对自己的成长有促进作用吗？ A.作用很大 B.有一点作用 C.没有作用 8.如果从没有写过生涯规划，那么心中是否有自己长远努力的目标？ A.有 B.没有 9.你觉得有必要对自己的教师生涯进行规划吗？ A.有 B.没有 10.你觉得教师职业生涯规划，主要内容应包括哪些？（多选）
A.学习规划 B.教学技能 C.科研目标 D.人际交往 E.经济收入 F.个人修养 G.自我保健 H.业余爱好 11.你觉得提高自己的职业生涯规划技能有哪些途径？（多选） A.阅读规划类的书 B.向他人请教 C.参考范文 D.尝试规划 12.职业生涯规划对您来说重要程度如何? A.重要 B.一般 C.不重要 D.无所谓 13.您是否规划过自己近5-10年的职业生涯? A.认真规划，目标明确 B.简单考虑过，目标不太明确 C.还不确定今后的职业发展道路 D.从未规划过自己的职业生涯 14.您认为影响您进行职业生涯规划的主要因素是什么？（可多选） A.个人没有明确目标 B.缺少发展机会和空间 C.工作任务繁重，无暇顾及自身发展 D.自身条件及能力的制约 E.本单位不够重视和支持 F.幼儿园缺乏相应的政策支持 G.其他（请写出）：___________________________________________ 15.您根据自己的特长和发展选择工作的自主性大小如何？ A.自主性很大，可以按照自己的特长和发展选择工作 B.自主性尚可，能根据工作任务需要，适当兼顾个人发展 C.自主性不大，只能埋头于完成工作任务，难以顾及个人发展 D.没有自主性，完全服从于工作安排，错过了个人发展机会