中考古诗词赏析之《送杜少府之任蜀州》
中考古诗词赏析之《送杜少府之任蜀州》
【作者简介】
王勃，（649或650～675或676）唐代诗人，字子安，著有“滕王阁序”。绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰” 。
【词语注释】
1、少府：官名。
2、之：到，往。
3、蜀州：现在四川崇州。也作蜀川。
4、城阙（què）：皇宫门前的望楼，往往被用来代表京都。这里指唐朝都城长安。
5、辅：以……为辅，这里是拱卫的意思。
6、三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。本指长安周围的关中地区。秦亡后，项羽三分秦故地关中为雍，塞，翟三国，以封秦朝三个降将，因此关中又称“三秦”。
7、风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所，译为：在风烟中。全句是在风烟迷茫之中，遥望蜀州。
8、五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。
9、君：对人的尊称，这里指“你”
10、宦（huàn）游：出外做官。
11、海内：四海之内，即全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。
12、天涯：天边，这里比喻极远的地方。
13、比邻：并邻，近邻。
14、无为：不要效仿。
15、歧路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。
16、沾巾：泪水沾湿衣服。意思是挥泪告别。
17、无为：无须，不必。
【参考译文】
古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。
透过迷漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。
我之所以有依依惜别的情意，
因为你我都是远离故乡，出外做官之人。
四海之内只要有了知己，
不管远隔在天涯海角，都像在一起。
不要在分手时徘徊忧伤，
像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
【诗词赏析】
首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一
个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。
颔(hàn)联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。
颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。
尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。
【随堂练习】
1．诵读节奏划分有误的一项是（）
A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。B．与君／离／别意，同是／宦／游人。
C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。
2．赏析有误的一项是（）
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
3、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。
4．对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（）
A．首联中“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。
B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。
C．尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。
5．对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是（）
A．我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。
B．我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。
C．在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。
D．在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。
中考古诗词赏析之《左迁至蓝关示侄孙湘》
【作者简介】韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟县）人。谥号文，世称韩文公或韩昌黎，幼他是唐代著名诗文大家，为唐宋八大家之一。
【题目解说】韩愈两次被贬官南下途中均经过商州，留有诗作。这首诗是被贬往潮州（今广东潮阳县）时，于元和十四年正月经过蓝关时写给侄孙韩湘的。韩湘是韩愈之侄韩老成的长子。诗中倾诉因忠心而被贬的委屈及路途的艰辛。颈联凝炼精辟、情景交融，成为传颂的名句。左迁：降职。蓝关：秦汉时称山尧（yáo）关，在今蓝田县境内秦岭北麓的崇山峻岭之上，是当时由长安南下的必由之路。今无存。
【词语注释】①九重天：指皇帝所在。②圣明：皇帝。弊事：政治上的弊端。③衰朽：衰老残弱。④瘴江边：充满瘴气的江边，这里指潮州地方。瘴气：山林里所生可使人得病的有毒气体。
【参考译文】
一篇《谏佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。
本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。
云彩横出于秦岭，我的家在哪里？雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。
知道你赶来一定有所打算，做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧。
【诗词简析】
韩愈上书谏迎佛骨，触怒唐宪宗，幸得好友裴度、崔群等人力争才得以免死罪，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是韩愈此诗的背景，这首诗是一首七律诗，主旨在于表达诗人遭
“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”写作者因为早上给皇帝上奏，晚上就被贬到离首都八千里的潮州，作者在第一联写自己悲惨的遭遇。“朝”“夕”二字表现打击之迅速，也写出作者的委屈，侧面表现了皇帝残酷，形成奇特效果。
“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”写了作者想为皇帝除去坏事，不珍惜自己的身体和年老的生命。写出作者对皇帝的忠心，让人们看到自己的刚正不阿，尽管自己上奏带来了一场巨大的灾难，但是仍然坚持，体现了作者的胆气，但是自己对皇帝的忠心却得不到好报，表现了皇帝的昏庸。
“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”一语双关，不仅指出天上的云挡住了自己的视线，也指出政治上对自己的种种压迫，大雪封住了路，马不愿意向前走，既写出道路的艰辛，也写出自己不愿去潮州，想继续为皇帝效忠，露出了英雄失路之悲。
“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”最后一联沉痛而稳重，向侄孙从容的交代后事，“瘴江边”写出当地环境恶劣，传染病流行，同时写出作者对自己的前途很悲观，又写
出自己意志坚定，并不会因为贬官而改变自己的意志，进一步吐露了凄楚难言的激愤之情。
首联：写自己获罪被贬的原因；颔联：书“除弊事”表刚直不阿之态；颈联：就景抒情，情悲且壮；尾联：吐露了凄楚难言的激愤之情。
全诗叙事、写景、抒情融合为一，诗味浓郁，诗意盎然。
【随堂练习】
1．韩愈被“左迁”的缘由是（用原诗句回答）：。2．点明作者报国之志的一句是：，。
3、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中借物寓情、情景完美统一的诗句是“，”
4：①写被贬原因的诗句：，。
②本诗中表明韩愈被贬的态度和主张的诗句是：，。
③表明为朝廷革除弊政的忠心何不惜衰朽残年的勇气的诗句：，
。
④写为国事不惜自己的一切，却被贬却被贬的内心悲伤，瞻念前程，悲己悲国心态的诗句：？。
⑤韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中用象征手法暗示了自己艰难处境的诗句是：？。
⑥韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒胸臆表明自己为国除弊不惜一切的诗句是“，。”
⑦《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归期无期的处境是：？。
5．找出两个生动的动词，并试作分析：“横”，“拥”，以动写静，点出前程莫测的愁苦。
6、对韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析有误的一项是（）
Ａ．首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。
Ｂ．颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。
Ｃ．颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。
Ｄ．尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界
《送杜少府之任蜀州》随堂练习参考答案：
1．B（“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。）
2．C（错在对诗句内容的曲解。）
3．自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。（供参考，意思对即可）
4、A5．C
《左迁至蓝关示侄孙湘》随堂练习参考答案
1．韩愈被“左迁”的缘由是（用原诗句回答）：一封朝奏九重天。
2．点明作者报国之志的一句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
3、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中借物寓情、情景完美统一的诗句是“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”
4：①写被贬原因的诗句：一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千
②本诗中表明韩愈被贬的态度和主张的诗句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
③表明为朝廷革除弊政的忠心何不惜衰朽残年的勇气的诗句：欲为圣朝除弊政，肯将衰朽惜残年
④写为国事不惜自己的一切，却被贬却被贬的内心悲伤，瞻念前程，悲己悲国心态的诗句：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
⑤韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中用象征手法暗示了自己艰难处境的诗句是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
⑥韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒胸臆表明自己为国除弊不惜一切的诗句是“为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”
⑦《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归期无期的处境是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
5．找出两个生动的动词，并试作分析：“横”，“拥”，以动写静，点出前程莫测的愁苦。
6、对韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析有误的一项是（D）
Ａ．首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。
Ｂ．颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。
Ｃ．颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。
Ｄ．尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界
送杜少府之任蜀州王勃原文及注释翻译
送杜少府之任蜀州王勃原文及注释翻译 朝代：唐代 作者：王勃
原文： 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 注释： ⑴少府：官名。之：到、往。蜀州：今四川崇州。 ⑵城阙(què )辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护 卫。三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。秦朝末年，项 羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦。这句是倒装 句，意思是京师长安三秦作保护。五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江 首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。辅三秦：一作“俯西秦”。 ⑶风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所。 全句意为江边因远望而显得迷茫如啼眼，是说在风烟迷茫之中，遥望蜀州。 ⑷君：对人的尊称，相当于“您”。 ⑸同：一作“俱”。宦(huàn)游：出外做官。 ⑹海内：四海之内，即全国各地。古代人认为我国疆土四周环海，所以称天 下为四海之内。 ⑺天涯：天边，这里比喻极远的地方。比邻：并邻，近邻。 ⑻无为：无须、不必。歧(qí)路：岔路。古人送行常在大路分岔处 告别。 ⑼沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。 翻译： 雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。 和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。 只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。 绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。 更多《送杜少府
送杜少府之任蜀州诗词赏析及阅读答案
送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。 与君离别意，同是宦游人。离别时，不由生出无限感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。 海内存知己，天涯若比邻。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。无为在歧路，儿女共沾巾。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。 ●城阙辅三秦，风烟望五津。 ▲你认为首联中哪些字用得好，为什么? 首联城阙辅三秦，风烟望五津，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所辅，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人之任的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个望字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。望字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然五津可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。 ●与君离别意，同是宦游人。 ▲颔联中诗人是怎样劝慰友人的? 与君离别意，同是宦游人，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。 ●海内存知己，天涯若比邻。 ▲海内存知己，天涯若比邻是千古名句，这两句诗好在哪里?请作赏析。 海内存知己，天涯若比邻，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。 ▲这首诗中的海内存知己，天涯若比邻是千古名句请说说它好在哪里。 自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，
中考古诗词鉴赏专题复习
中考古诗词鉴赏专题复习 一、中考诗歌鉴赏题考点分析： 忧国伤时： 1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2、反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 3、同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》 建功立业： 1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、陆游《书愤》。 2、保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》。 3、报国无门的悲伤如：辛弃疾《破阵子》。 4、山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》。 6、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《石壕吏》 思乡怀人： 1、羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》等。 2、思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头-明月几时有》。 3、边关思乡如：范仲淹《渔家傲-塞下秋来风景异》。 4、闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、《望江南》 生活杂感： 1、寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。 2、昔胜今衰的感慨如：刘禹锡《乌衣巷》。 3、借古讽今的情怀如：杜牧《赤壁》。 4、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令;昨夜雨疏风骤》。 5、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头;明月几时有》。 6、告慰平生的喜悦，如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》。 长亭送别： 1、依依不舍的留念如：王维《渭城曲》。 2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》。 3、坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。 （二）、方法指导：
中考古诗词鉴赏复习专题思想感情解题指导
中考古诗词鉴赏复习专题 ——思想感情解题指导（教学设计） 增城区荔城街荔景中学曾少媚 教学目标 1、分析近几年广州中考题型，了解古诗词思想感情鉴赏题题型。 2、掌握古诗词思想感情鉴赏的方法和技巧。 教学重点、难点 掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。 教学设想 举例分析——归纳方法——巩固训练 教学时数1课时 教学过程 一、导入 中华民族是一个诗的国度，古代诗歌语言精练，意境优美，掌握古诗词除了背诵积累外，更重要的是要学会如何鉴赏古诗词，这节课就是要教给大家鉴赏古诗词思想感情的方法。 二、明确考点 1．明确考什么 指导书79页，明确诗词鉴赏要求 ①初步赏析诗词的形象、语言及表达技巧。 ②点评诗词的思想内容和作者的观点态度。 1 2．明确怎么考 回顾广州市近五年中考古诗词题
可知主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。2 主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。 评一评，给下列答案评分：
2016中考《饮酒（其五）》陶渊明 （2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分） A：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人孤独、寂寞、思乡，壮志难酬的心情。（1分） B：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人回归自然的悠闲自得，热爱大自然。（2分） C:描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适之情。（2分） D：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人喜悦、欣慰之情。（2分）E：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适、喜悦、欣慰之情。 （3分） 据《2016年报》第（2）小题失分的原因： 1、没有从诗歌的写作背景或整体上理解这首诗的情感，导致分析不够准确。 2、学生对诗人的生平了解过少且对诗句内容不理解。 3、对诗人的情感理解不正确或者套用一些常见的术语。 …… 三．检查前置作业：七――九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有29首，课外古诗词有60首，共89篇），根据给出的题材给诗歌分类。 四．探讨把握古诗词的思想感情的方法。 （一）看作者，知人论世 3 就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和其所处的时代背景。 1.阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》说说表达了作者怎样的思想感情？（2分） 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾
《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案
《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名： 资料内容：【原文】【课下注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【精品习题及答案】 【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【译文】 三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。 【作者】 王勃（650—676），字子安，绛（ji?ng）州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄（xí）文，触怒唐高宗。后任虢（guó）州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死，年仅２７岁。有《王子安集》二十卷。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。除本文外，《滕王阁序》亦脍炙人口。 与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。 【背景】 这首诗约作于乾封元年至总章元年（666-668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。 杜少府是王勃的好友，姓名不详。少府，是当时对县尉的通称。此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。 蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。两人一起走出了长安城，来到分手的
地点，心中有话，但却相对无言，只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。【主题思想】 此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。 【赏析】 这首诗是王勃供职于长安时送杜少府之任蜀州时所作的一首著名的赠别诗。 首联：“城阙辅三秦，烽烟望五津。”以写景起兴，对仗相当工整。“城阙辅三秦”是一个倒装的句式，其实是“三秦辅城阙”，指长安的城垣宫阙都被三秦之地护卫着。这一句一扫以往送别诗常有的萧索黯淡之象，起笔雄伟。下句“风烟望五津”。五津指四川境内长江的五个渡口，泛指蜀川。这里诗人用一个“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起。“风烟”在此起了渲染离别气氛的作用，从而引出下句。 颔联:“与君离别意，同是宦游人。”这是诗人在直抒胸臆。诗人并没有接着叙写离情别绪，而是笔锋一转，转而说你我都是远离故土的宦游之人呀，彼此间应该都能体会这种心情的吧。也许是思绪太多，也许是无从说起，诗人在此有意略去了对众多思绪的叙写，而留下一片空白让读者去填补，增加了无限想象的空间。 离别总是伤感的，但诗人并未停留于伤感之中，颈联笔锋一荡，意境又开阔了起来:“海内存知己，天涯若比邻”。这句似受曹植“丈夫志四海，万里犹比邻”的启发，但曹植句强调志在四海，而王勃句强调友人间重在知心，天涯相隔也会是像相邻一样。这句使友情升华到一种更高的美学境界，早已成为千古名句。 尾联紧跟前三联，以劝慰杜少府作结。“无为在歧路，儿女共沾巾。”送别常常在分岔路口分手，“歧路”又一次照应送别之意。这句是诗人在即将分手之时劝慰杜少府之语，不要在分手之时抹眼泪了，像小儿女一般，只要心心相印，远在天涯，不也如近在咫尺一般么?
送别诗词：《送杜少府之任蜀州》原文
送别诗词：《送杜少府之任蜀州》原文 导读：本文送别诗词：《送杜少府之任蜀州》原文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《送杜少府之任蜀州》原文 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 《送杜少府之任蜀州》作者简介 从文学史的角度欣赏这首诗，不难感到它有一股新鲜的气息。初唐是我国古代一个强盛王朝的开端。唐代诗歌在我国文学出现了高峰。延续二百年左右的诗歌的大革新、大发展是以初唐为滥觞的。王、杨、卢、骆等当时的诗坛健将是较早出现的开拓者。首先，他们反对唐初那种从六朝承袭下来的浮艳的诗风。杨炯说，王勃“尝以龙朔初岁，文场变体：争构纤微，竞为雕刻;糅之金玉龙凤，乱之朱紫青黄;影带以徇其功，假对以称其美。骨气都尽，刚健不闻，思革其弊，用光志业。”可见他是有意识地改革诗坛的弊病，提倡刚健的诗风的。就拿王勃的这首诗来说，该诗一洗绮丽之习，质朴雄浑，横溢奔放，曾使那时的读者耳目一新。这种诗风尔后就大大发展起来，成为盛唐诗坛的一种主导的风格。其次，他们对新诗体的形成做出了自己的贡献。以五言律诗为例，这种在唐代逐渐成熟和盛行起来的新诗体，在王勃等人的笔下已经开始尝试和形成了。王勃的这首诗，就是二首相当成熟的五言律诗。再读一读王、孟的五律，进而读一读李，杜的五律，就会发现这种新诗体在有唐一代的发展如大江奔流，
一脉相承，而越往前去波澜越壮阔。 《送杜少府之任蜀州》简介 王勃，(649或650～675或676)唐代诗人，字子安，著有《滕王阁序》。绛州龙门(今山西河津)人。王勃的祖父王通是隋末学者，号文中子。父亲王福畤历任太常博士、雍州司功等职。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后，因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀。咸亨三年(672)，补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。 上元二年(675)或三年(676)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。 王勃的文学主张崇尚实用。当时文坛盛行以上官仪为代表的诗风，“争构纤微，竞为雕刻”，“骨气都尽，刚健不闻”。王勃“思革其弊，用光志业”杨炯《王勃集序》。他创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对转变风气起了很大作用。 王勃的诗今存80多首，赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇。王勃的文集，较早的有20卷、30卷、27卷三种本子，皆不传。现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16卷;清同治甲戌蒋清翊著《王子安集笺注》，分为20卷。此外，杨守敬《日本访书志》著录卷子本古钞《王子安文》1卷，并抄录其中逸文13篇(实为12篇，其中6篇残缺)。罗振玉《永丰乡人杂著续编》又辑有《王子安集佚文》1册，共24篇，即增杨氏所无者12篇，且补足杨氏所录6篇残缺之文。罗氏序文中还提及日本京都“富冈君(谦藏)别藏《王子安集》卷廿九及
中考古诗词赏析复习专题教案1
中考古诗词赏析复习专题 （一）捕捉情感 [复习目标］ （一）知识与能力 1、训练和提高学生捕捉诗人情感的鉴赏能力。 2、培养学生灵活运用所学的解题技巧解决实际问题的能力。 （二）过程与方法 遵循师为导体和生为主体的原则。通过教师对“解题技巧”“点拨”和学生的“学、练”两个环节，精选典型题目，让学生在情感方面对诗词进行有效赏析。 （三）情感，态度，价值观 1、提高学生的思想品位和文化修养。 2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。 [复习重难点］ 训练和提高学生捕捉诗人感情的鉴赏能力。 [课时安排］、 一课时 [复习过程］ 一、导入复习 二、分析考题特点 1.出示泸州市近5年中考古诗词赏析试题（表格略） 近几年来，有关古诗的考查已经成为各地市中考热点，所占分值也呈增加趋势。今年我市古诗鉴 赏试题就由原来的6分增加到8分，这可见其被关注的程度。因此，了解常见题型和掌握必要的 解题技巧，有助于我们在中考中取胜。 2.学生根据表格归纳考题特点： A.选材多为短小精悍、写景类的诗。 B.题型为简答题。 C.考题类型（1）把握意象（2）描绘画面（3）理解意境（4）品味语言（5）分析技巧（6）体会 感情。 三、学会解题技巧 （一、生说出自己捕捉诗人情感的方法 （二）师结合中考试题讲解解题技巧 1、关注题目，明确内容 ①师：如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的 《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。 诗题形式上的标志词： 思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题…… 2.明确类别，体味情感 ①.师出示相关题材，生说出常见的表达情感，并举例。 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
《送杜少府之任蜀州》教案
《送杜少府之任蜀州》教案 教学目标： 1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。 2、体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。树立正确的情感观和价值观。 教学设想：一教时。 1、这首诗语言比较浅显，在讲解过程中由教师先作示范，学生在教师的引导下完成问题。 2、在诗句分析过程中，主要以教师和学生共同提出问题，同学间讨论交流，教师总结归纳的方式展开。 3、在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。 教学内容与步骤： 一、导入：同学们，老师手上拿的是什么？（照片）准确来说，这是一张毕业照。翻到照片的背面，映入我们眼帘的是这样一句诗“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。 二、简介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。） 三、讲析诗歌： （一）教师范读，学生解决以下问题： 1、这首诗的体裁是什么？ 学生回答。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么？（首联、颔联、颈联、尾联） 2、诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？ 学生回答。明确：送别友人，从题目中看出。 （二）题解： 送杜少府之任蜀州之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》 （三）字词学习：以学生开火车的方式检查学生的预习情况。 阙（què）：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。 宦（huàn）：做官的意思。无为：不要，不须。 （四）分析诗句： 1、经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？ 明确：海内存知己，天涯若比邻； 2、同学们是如何理解这句诗的？
《送杜少府之任蜀州》中考试题
《送杜少府之任蜀州》中考试题 《送杜少府 之任蜀州》，出自《全唐诗 》，是唐代诗人王勃 的作品。 提供了 《送杜少府之任蜀州》 中考试题答案及赏析， 一起来学习吧! 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 《送杜少府之任蜀州》中考试题答案 1、此诗的作者是 ，他和并称为“初唐四杰。” 2、下列对诗词 鉴赏不正确的一项是( ) A、这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行 的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 B、“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境 相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C、“海内存知己，天涯若比邻，”全句一扫离情别绪，把缠绵 的儿女之情一笔撇开，代之以豁达锭观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负， 给人以莫大的鼓舞和安慰。 D、 “无为在歧路， 儿女共沾巾”， 这两句承上作结： 既非远别， 又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 3、说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里? 4、本诗中你最欣赏哪一联，请从内容或艺术手法角度作一赏析。 5、“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为诗歌 中的不朽名句? 6、本诗中的破题句是
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7、本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句 是 8、 说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。 9、“海内存知己，天涯若比邻”是千古传颂的名句，说说它们 好在哪里。 10、 此诗中， 王勃用“海内存知己， 天涯若比邻”寄予远方朋友， 表明 【参考答案】 1、王勃， 杨炯、卢照邻、骆宾王 2、B 3、语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理。自古以来，写离别的诗作大多 情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安 慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。 4、颈联，语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理，一洗以往送别诗中的感 情，给人以莫大的安慰与鼓舞。 5、作者以理性的议论展现友情和别情的新境界，运用形象的比喻写出远隔 千山万水的朋友之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不 受时间限制和空间阻隔，既是永恒的，也是无所不在的新意，成为送别诗中的不 朽名句。 6、(城阙辅三秦，风烟望五津)。 7、(海内存知己，天涯若比邻)。 8、“望”字跨越时空个，将相隔千里的两地连在一起，表达了 对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。 9、这两句一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，显得昂扬乐观，给朋友 以安慰和鼓励。 10、只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。 《送杜少府之任蜀州》全文赏析： 此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四 句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻 ”， 奇峰突起， 高度地概括了“友情深厚， 江山难阻”的情景， 尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。送别 诗中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。此诗一洗 往昔送别诗中悲苦缠绵之态， 体现出诗人高远的志向、 豁达的情趣和旷达的胸怀。 “城阙辅三秦，风烟望五津”。“阙”，是皇宫前面 的望楼。“城阙”，指唐的帝都长安城。“三秦”，指长 安附近关中一带地方。 秦末项羽曾把这一带地方分为三国， 所以后世称它三秦之
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唐诗三百首-送杜少府之任蜀州-五言律诗
唐诗三百首-送杜少府之任蜀州-五言律诗 作者：王勃朝代：唐代 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》创作背景《送杜少府之 任蜀州》是他在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。 这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他 这首送别。《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》赏析二首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地 区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗喻了 惜别的情意。“望”字不但拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这个开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一 种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。颔(hàn)联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远 离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前 往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中 显现诗人胸襟的阔大。颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面 淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使 远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为 深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了 诚挚的友谊能够超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因 而成为脍炙人口的千古名句。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”， 慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦 然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。这首诗四
四川省中考语文试卷分类汇编古诗词赏析专题
古诗词赏析专题 （二）古诗词赏析 14. 阅读下面唐诗，按要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）这首诗主要表现了诗人___________________ 的感情。 （2）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。 【答案】（1）思乡（怀乡（2）示例：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！ 【解析】（1）本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作 者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者的思乡之情。（2）本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住 诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。描绘出诗人舟过荆门，月光皎洁，云霞飘飞的景象即可。 达州 13．诗歌赏析。（5 分） 约客 （南宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 问刘十九① （唐）白居易 绿蚁②新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无。 【注释】①刘十九：刘十九乃白居易堂兄刘禹铜，两人常有应酬。②绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。 两首小诗都写的是诗人在寂静的夜晚邀请老朋友来倾诉衷肠。它们无论是写声，还是绘色，都十分精妙，给读者一种身临其境、悦目怡神之感。细细品读，回答下面问题。 （1）简析《约客》中写雨声、蛙声、棋子声的作用。（2分）
中考古诗词赏析试题集锦
《天净沙秋思》中考题集锦 1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？ 断肠人在天涯感到孤苦寂寞，思念家乡亲人（意思对即可） 2.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 3、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景 深秋晚景图 4、诗歌在充满萧瑟秋景的气氛中，为何要写“小桥流水人家” 小桥、流水、人家三样景物写出了家庭的温暖和对家庭的思念。反衬作者人生的苍悲，表达出作者追求美好生活却不能实现的痛苦。 5、简要赏析夕阳西下，断肠人在天涯 结尾卒章显志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲 6、这首小令在写作上运用了的写法，能显示全篇主旨的一个词语是。寓情于景断肠 7、这首小令是元散曲中咏景的佳作 , 被《中原音韵》誉为“秋思之祖”，为历代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的之情,其中表现主旨的句是。思乡 〈夕阳西下，〉断肠人在天涯 8、在这首小令中，作者借助于等具有明显深秋色彩的事物，渲染了一种的气氛，表达了天涯沦落 人的心情。（3分） （三）13．古藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳（2分）悲凉凄苦 （甲）送元二使安西 王维 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （乙）送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．这两首送别诗中，甲诗《送元二使安西》中作者表达了的感情,乙诗《送杜少府之任蜀州》中作者抒发了。 离别难舍旷达宽慰之怀 2．甲诗的送别地点是，乙诗的送别地点是，两诗的共同点是 渭城长安（答“城阙”亦可）都通过对饯别情景的描写，表达了挚友之间的深情厚意。 3．品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中所蕴涵哲理的理解。诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。 4．感悟诗人的情怀：说说《送杜少府之任蜀州》为什么在古代送别诗中是别具一格的。 脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀。 《次北固山下》中考题集锦 1、颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理？（3分） 生入 2、这首诗抒发了作者怎样的思想的感情。 作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
送杜少府之任蜀州赏析题及答案
送杜少府之任蜀州赏析题及答案 《送杜少府 之任蜀州》全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。体现出诗人高远的志向、 豁达的情趣和旷达的胸怀。 送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三春，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 1.诵读节奏划分有误的一项是() A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。B.与君/离/别意，同是/宦/游人。 C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。D.无为/在/岐路，儿女/共/沾巾。 2.赏析有误的一项是() A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B.第一句点出了送别的地点， 第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任 之地。 C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官， D.尾联紧承颈联而来， 诗人劝慰杜少府， 不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、 抹眼泪。 3、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子 ，请说说它好在哪里。 解析：这三道题比较全面地考查了对古诗 的赏析，突出了文学 鉴赏能力的重要性。 第 1 题考查诗歌
的诵读 第 2 题考查对常识、内容和情感的把握 第 3 题考查对名句妙处的品味，是一道开放题。 答案：1.B(“离别”和“宦游”分别各是一个词语 ，不能分开。) 2.C(错在对诗句 内容的曲解。) 3.自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂 扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。(供参考，意思对即可) 其它试题 1、此诗的作者是(王勃)，他和(杨炯、卢照邻、骆宾王)并称为“初唐 四杰”。 2、这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于(一扫离愁别恨，充满乐观 情绪和积极向上的精神。) 3、 说说千古名句“海内存知己， 天涯若比邻”好在哪里?自古以 来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂 扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。 4、本诗中你最欣赏哪一联，请从内容或艺术手法角度作一赏析。颈联，语 言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理，一洗以往送别诗中的感情，给人以莫大的 安慰与鼓舞。 5、“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为诗歌中的不朽名 句?作者以理性的议论展现友情和别情的新境界，运用形象的比喻写出远隔千山 万水的朋友之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时 间限制和空间阻隔，既是永恒的 ，也是无所不在的新意，成为送别诗中的不朽 名句。 6、本诗中的破题句是(城阙辅三秦，风烟望五津)。 7、 本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是(海内存知己， 天涯若比邻)。
2019河北省中考语文古诗词赏析复习专题新人教版
古诗词赏析 一、《行路难》 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1、下列对这首诗的理解，正确的一项是（） A、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描绘了隆重的宴会场面，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句描写了诗人离开长安后渡过黄河，攀登太行山的情景，形象地解说了“行路之难”。 C、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D、“行路难！行路难！多歧路，今安在”运用反复的句式，表现了诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人进退失据的复杂心理。 2、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句历来被人称道，请任选角度对其作简要赏析。 3、请说说“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这两句诗中动词的表达效果。 4、展开合理的想象，用自己的话描绘“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”所呈现的画面。 5、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句写得好，请简要分析。 6、在诗歌中诗人的思想感情经历了怎样的变化？
7、赏析“行路难！行路难！多歧路，今安在？” 8、诗中采用"_____________"和" ______________"（限填四字）两个典故委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。 9、诗歌用____和____作喻，说明自己的仕进之路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。 二、《破阵子》 破阵子 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 1、对这首词赏析不当的一项（） A、“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。 B、“了却君王天下事，赢得生前身后名”两句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。 C、词的上下阙一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下连贯，展现了一幅战争场景，甚为独特。 D、“可怜”两字突现词中人物的感情变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然神伤，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。 2、赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。 3、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句词，营造了一种什么样的氛围？ 4、分析“可怜白发生”中“可怜”一词的表达效果。 5、这首词抒发了作者什么样的思想感情？
(完整版)中考古诗词鉴赏复习策略新
有心·细心·用心 ——中考古诗鉴赏复习策略 一、做熟悉考纲的有心人： 学习考纲是为掌控复习总方向。我们要抓住考纲关键词，不偏不倚地展开复习。 《语文课程标准》规定第四学段七－九年级： 1、阅读的评价：要综合考查学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向。 2、文学作品阅读的评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。 3、第四学段，可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 4、评价学生阅读古代诗词，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。 《孝感市2015年中考语文考试说明》： 1、古诗词阅读理解考查内容：材料源自于教科书，以呈现一首古诗词为主，设一个填空题与一个简答题。 2、考查对于古诗词内容、情感、主旨①的领悟以及语言的品味②和基本写作特色的把握 ③。紧紧抓住这三个方面 要开展好古诗词鉴赏复习工作，熟悉考纲是前提。 二、当解析考点的用心人： 归纳考点是为明确复习重点。我们要分析考查形式和考查目的，有针对性地组织备考。 【真题回放1】《语文试题（样题）》 次北固山下王湾 8、首联中的“、”两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。（1分） 【考查点1】对诗句场景、情感内容的理解。 9、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。（2分） 【考查点2】对托物寓理名句的赏析。 【真题回放2】《中考复习指导》 （五）渔家傲·秋思范仲淹 1、宋词惯用的写法是上阙写景，下阙抒情。这首词也不例外，上阙写的是，
下阙抒发了将士们的思家报国之情。 【考查点1】对整首词景物、情感内容的理解。 2、谈谈“人不寐，将军白发征夫泪”一句包含的情感。 【考查点2】对情感复杂抒情名句的赏析。 【考点和角度】概括内容主旨，把握诗歌情感。 【考点解析】内容与主旨，就是诗歌中用来表达情感、意图的材料，作者表达的情感、阐述的哲理，或对社会、人生和历史的总结。 【命题角度】展示了一副怎样的画面？描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？或，请理解或概括某一诗句的内容或其特点，或这首诗表达了诗人什么样的思想，阐述了什么样的哲理，表达了怎样的人生态度等。 【解答思路】仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手。明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。 【答题格式1】这句诗写了什么（概括诗句内容）+通过什么手法+抒发（寄寓、揭露）什么感情+评价。 【答题格式2】这句诗中什么字（动词、形容词、数量词等）用得好+运用什么（动静结合、虚实相生、托物审理等）手法，写了什么（概括画面内容）+表现了什么或表达了什么或蕴含着什么哲理。 【真题回放3】《中考复习指导》 （一）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 1、全诗欲抑先扬。“可怜白发生！”由梦境返回现实，化雄壮为，完成了失意英雄的心灵塑造。 【考查点1】对诗句情感、形象内容的理解。 2、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。请从描写的角度试作赏析。 【考查点2】对多角度描写写景名句的赏析。 【考点和角度】体味意象意境，描绘景物画面。 【考点解析】任何作品都会表达一定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依赖于意象、意境的创造。意象是熔铸诗人思想感情的事物，如表意物象；意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与作者的内在情思的统一。 【命题角度】这首诗营造了一个怎样的意境氛围？或，这首诗塑造了什么样的形象？或
送杜少府之任蜀州英汉翻译
《送杜少府之任蜀州》王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 【译文】 巍巍长安，雄踞三秦之地； 渺渺四川，却在迢迢远方。 你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。 只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。 即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。 岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。 英语翻译版本一： 送杜少府之任蜀州 Seeing off a Friend 王勃【唐】 By Wang Bo 城阙辅三秦，风烟望五津。 The Capital is protected by the three Qin districts. Through the mist we look into the distance at the five ferry crossings. 与君离别意，同是宦游人。 With great affection we will have to bid farewell,
We are both officials far away from our hometown. 海内存知已，天涯若比邻。 Because of our great friendship, Long distance can’t separate us. 无为在歧路，儿女共沾巾。 When we part at the fork of the road, We mustn’t weep like little kids. 英语翻译版本二： Bidding Deputy Magistrate Du Farewell Wang Bo The capital and palace are guarded by the land of three Qin kingdoms, In the distance the Five Ferries are screened by wind and mist. Now comes the time for us to bid farewell to each other, And we will both be officials away from home on duty. So long as we remain bosom friends in our heart of hearts, We'll still feel like neighbours despite the distance apart. So don't let us shed silly tears like youngsters At that last moment when we both wave goodbye. 《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。 此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。 首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗； 颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕； 颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界； 尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。 此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。
《送杜少府之任蜀州》赏析
《送杜少府之任蜀州》（五言律诗）赏析 王勃（唐）选自《王子安集》一、朗读节奏 （一）城阙/辅三秦，风烟/望五津。与君/离别意，同是/宦游人。 海内/存知己，天涯/若比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。 （二）城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游人。 海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。 温馨提示五言诗朗读节奏划分一般有以下几种方式：二三、二一二或二二一句式。 二、诗歌大意 古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。透过迷漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。我之所以有依依惜别的情意，因为你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。 三、写作背景 《送杜少府之任蜀州》是他在长安的时候写的。“少府”，是唐代对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠给他这首诗。 四、诗歌主旨 这是首送别诗，王勃之友杜少府去蜀州任职，诗人在送友路上作此诗对友人表示劝勉，表达了诗人乐观豁达的胸襟（怀）及朋友间真挚的感情。 五、诗歌赏析 首联点明送别地点和友人赴任之处。“城阙”，指京城长安；五津”，是杜少府要去之地，“望”，把相隔千里的秦、蜀两地连在一起，通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。颔联把两人之间感情的共鸣写了出来，表现了诗人真挚的感情及诗人豁达胸襟。颈联笔锋一转，凝练、鲜明地申述对离别的看法，是慰人，也是自慰，情理交融，乃全诗最精警之处，也是千古佳句。尾联紧接前三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。（注：歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。）全诗情、景、理融为一体。前两联紧扣送别，记事写景，借景抒情；后两联是对朋友的劝勉。语言形象凝练，饱含深情并富有哲理。 六、补充资料 离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。古代交通不便，一旦分离，再会难期。所以送别或留别的诗里，难免染上凄凉、伤感的色彩。但也不可一概而论，也有明朗乐观之作。初唐诗人王勃的名作《送杜少府之任蜀州》，就是这样的一首好诗。 七、作者简介 王勃，唐初诗人，字子安，他与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。著有《王子安集》。