教研课题成果鉴定申请书

山阳县基础教育科研课题

成果鉴定申请书

课题批准号sjkt0913

课题名称物理课堂教学如何创设情境课题研究报告课题负责人张博

所在单位板岩西林九年制学校

填表日期2012 年 6 月 20 日

山阳县教研室制一、基本情况

提交鉴定的成果成果主件“初中物理课堂教学如何创设情境”课题结题报告及阶段工作报告

成果附件

教研论文

案例分析

调查报告

教学案例

申请鉴定方式会议鉴定

原计划成果形式论文及调研报告

原计划完成时间 2012年 6 月 20 日

通讯地址板岩西林九年制学校邮编726413 联系电话8869540 电子信箱

课题组主要成员名单

姓名工作单位职务和职称承担任务

曹俊峰板岩西林九年制学校理科教研组组长全面负责课题的研究工作

曹淑敏板岩西林九年制学校中二收集素材撰写《开题报告》陈宝健板岩西林九年制学校中二收集素材撰写《中期报告》党鹏板岩西林九年制学校中二收集素材撰写《结题报告》

董阳板岩西林九年制学校中二收集素材撰写工具书《物理

课堂教学情境创设案例集》

喻维娜板岩西林九年制学校中二收集素材制作电脑软件《物理

课堂教学情境创设案例集》

刘东板岩西林九年制学校前期调研实验结果对比杨艳板岩西林九年制学校调查问卷实验结果对比二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价

承担课题研究的所有教师经过近三年的潜心研究，创造性地开展了丰富多彩的教育教学活动，提高了学生的综合能力，促进了学生全面健康地发展。

研究成果可从以下几个方面总结：

课题组成员通过分工合作，以撰写子课题，师生问卷调查、调查报告及研究阶段性总结，还有实验研究案例（有关资料请查看成果附件）等形式进行调研，同时进行阶段性总结，课题研究方案和研究计划实施顺利。

简要介绍：

1、新课程物理课堂教学情境创设的应用性理论研究。

收集有关物理课堂教学情境创设的理论和研究成果，结合新课程理念和有关理论对新课程物理课堂教学情境创设的涵义、特点、理念、思路、内容、一般过程、与传统课堂教学情境创设的区别与联系等，进行理性分析和归纳，形成基本的理论框架。并在指导实践过程中不断完善。

2、新课程物理教学情境创设的模式和操作方法研究

借鉴国内外有关研究成果，对现有课堂教学的成功案例进行分析和归纳。

形成若干新课程物理教学情境创设的基本模式及操作方法。指导教师物理教学情境创设的实践和研究。并在物理教学情境创设实践中不断验证、调整、

丰富和发展。

3、新课程背景下物理教学情境创设的实践研究

进行物理课堂教学情境创设计的实践研究。收集和积累典型的教学活动案例，通过案例分析揭示物理课堂教学情境创设与教学有效性的关系。探索物理课堂教学情境创设的具体的方式方法。形成可供教师物理课堂教学情境创设参考的系列化的案例，进而形成物理课堂教学情境创设的指导手册。

自我评价：

1、学生的变化：学生在老师的引导下学习物理的兴趣和热情高涨，喜欢物理课的学生达95%；自主合作、探究学习的能力增强。学生学会了发现问题，探究问题，合作解决问题，养成良好的学习习惯，学习能力和实验能力得到很大提高，学习有成功体验的学生占90%；学生通过对各种物理情景的描述、过程的比较和分析，提高了科学的认知能力，养成了良好的科学思维习惯。

2、教师的变化：教学观念得到更新，科研能力进一步提高；教学竞赛活动成绩显著，教师的教学观念、行为发生了转变；在与学生的关系上，教师以学生为主体，努力为学生创设各种成功机会；教师学会了用鼓励性语言来评价学生；学会了创设民主、宽松、和谐的学习环境；教师常常蹲下身子倾听学生；学会了与学生平等对话；在教学行为上，加强了实验教学，加强了创设物理情景教学，加强了物理教学与生活的联系；在教与学法上，更加注

重学生学法的研究.

3、学校教研氛围较浓厚，教师自身素质得到提升：教师充分认识到课改

是一种机遇，更是一种挑战。教师的自觉参与听课、评课、研课，自发征订和学习有关课改的书籍，积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例，教研能力和科研水平也逐步提高。

4、开发校本课程，初步取得校本课程开发经验：我组初步构建了科研、

教学、新课程一体化研究机制，有利于教师成长的校本教研、校本培训活动广泛开展，为新课程开发找到了源头，为新课程的教学提供鲜活的素材。

5、提升了新的教育科研的理念。我们通过各种形式的教学科研活动的开

展，让我们感悟到《人民教育》杂志上面的一段话，并产生了共鸣：关键的教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是研究；研究的价值就是获得成果之前的经历；参与研究本身就是成果；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。

三、课题负责人所在单位意见

我校理科教研组承担完成的“初中物理课堂教学如何创设情境”课题经过近三年的努力，取得了较为理想的成果，具有一定的理论和应用价值。同意向山阳县教研室申请鉴定成果。

公章

单位负责人签章

年月日

四、山阳县教研室审批意见

公章负责人签章：年月日

山阳县基础教育科研课题

成果鉴定书

课题批准号：

课题名称：

课题负责人：

所在单位：

填表日期：年月日

山阳县教研室制

一、基本情况

提交鉴定的成果成果主件成果附件

申请鉴定方式

原计划成果形式

原计划完成时间

通讯地址邮编联系电话电子信箱

课题组主要成员名单

姓名工作单位职务和职称承担任务

二、工作报告（不超过1000字）

内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。

三、重要的阶段研究成果

序号作

者

成果

形式

字数完成时间出版单位或发表刊物名

称、期号

1

2

3

4

5

6

四、研究总报告（不少于4000字，可另附页）

内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。

五、课题最终成果简介（不超过1500字，可另附页）

“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。正文内容：

1．课题研究的主要结论、基本观点及创新点；

2．自我评价。

六、专家组鉴定意见（由专家组长综合各专家意见填写，不少于500字）

课题名称

成果名称

课题承担人成果形式

课题级别学科分类

姓名职务（称）研究专长所在单位

鉴定组专家名单

鉴定意见

（提示：×年×月×日，受山阳县教研室委托，由×名专家组成的专家鉴定组，对××单位××主持的山阳县基础教育科研“×五”规划××课题进行了鉴定，在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见：第一，研究的意义和价值；第二，研究工作和贡献；第三，不足与建议；第四，是否通过鉴定，同意结题）。

鉴定组成员签字：

年月日

鉴定组组长签字

年月日

七、山阳县教研室验收、审批意见

公章

负责人签章：

附件 2

山阳县2009年度课题立项申报书

课题名称:

申报者:

单位名称:

联系电话:

电子信箱:

填表日期:

山阳县教育局教研室一、申报人基本情况

课题名称

行政主持人姓名性别民族行政职务工作单位电子信箱通讯地址邮政编码

学术主持人

姓名性别民族专业职称

毕业院校专业学历工作单位电子信箱

通讯地址邮政编码

主

要

参

加

者

姓名性别出生年月专业学历职称工作单位

二、课题研究设计论证（约3000字）

1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；

2、课题研究的主要内容和创新之处；

3、课题研究的基本方法、手段及途径；

4、课题研究的基本思路和实施步骤。