部编版二年级下册语文第二单元教学设计
部编版二年级下册语文第二单元教学设计
单元教材分析：
第二单元；围绕着“爱”这个主题；我们生活在一个充满爱的世
界里；有了爱；我们才能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在
父母、老师的呵护；同学、朋友的关心帮助上；还体现在社会上每一
个人的默默奉献和付出上。《雷锋叔叔；你在哪里》一文告诉我们；
在每一个需要帮助的人身边；在每一个需要爱心的地方；都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》；我们懂得了劳动是快乐的；劳动是能
创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲劳；快乐地回到了家。我们在从本单元的课文中感受到爱的同时；也让我们把爱洒向周围。
在《语文园地》这一部分设有“展示台”一栏；鼓励学生展示自
己的书写能力；使其产生成就感；进一步规范书写；并促进学生相互
学习与进步。“我爱阅读”则是一首浅显易懂的诗歌《一株紫丁香》；意在让学生体会老师勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度；培养尊敬和热
爱老师的思想感情。
单元教学目标：
1；本单元需要学生会认55个字；会写27个字；认识一个多音字。
2；能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读感悟道理。懂得奉献爱心；乐于助人。
3；懂得只有共同努力；互相合作；才能使我们的社会更美好。学会独立自主；体谅家人。
单元课时安排共计《12课时》
1；《雷锋叔叔你在哪里》 2课时
2；《千人糕》 3课时
3；《一匹出色的马》 2课时
4；《语文园地一》 3课时
授课年级二年级
学
科
语文
课
题
5 雷锋叔叔；你在
哪里
备课
教师
主讲
人
课时 1 备课时间
教学目标1．会认13个生字；会写9个字。
2、学习第一、二诗节；品读感悟雷锋精神。
重点难点重点：认识本课的生字。
难点：会正确书写生字。
教学过程设计
教学环
节
时间
教师行为学生行为
教学过程设计
一、交流资料；引入课文。
1．板书“雷锋”；认读；正音。指导“锋”
是后鼻音。
《板书课题》朗读课题：雷锋叔叔；你在哪里
二、初读课文；学习字、词。
⒈自由朗读课文；圈出生字；标上诗节序号；把诗句读正确、流利。
2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读；出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”；认读词语。
3．开火车朗读词语卡片；并理解词语：
《1》可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
《2》教师讲解“泥泞”。
4．朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨
温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘
《提示：“的”要读得轻而短》5指导读好诗中的几个长句子：
三、学习第一、二诗节；品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔；你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！
2．抽生读第一诗节；教师以评导读；体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”；语气更为强烈。 3．品读、感悟第二诗节。
《1》教师范读第二段；学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
《2》学生自由练习有感情地朗读。
《3》引导学生想象当时的画面：读着这段话；你仿佛看到了什么？ 并边交流边朗读边指导、评议。
《4》触摸雷锋的心灵：再想象；雷锋这样做；他心里是怎样想的呢？
《通过学生的想象和点评；体会雷锋叔叔“心中有他人；处处为他人
着想”。》《引导学生边感受边感情朗读》 4．背诵第一、二诗节。《自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵》 四、生字书写指导：
1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”；小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
2．教师范写；重点指导： 五、作业：
1．抄写生字、词语。
2．背诵第一、第二诗节。
板书 设计
5 雷锋叔叔；你在哪里
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨
教学反思
低年级学生有崇拜英雄；易受熏陶的特点；尽管人物的时代背景与学生们相去甚远；但是他的传达精神永不褪色；怎样让学生由人物粗浅的认识走向人物内心世界；体察人物的内涵。在教学上采用让学生复述故事；使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化；让学生对雷锋的印象不再浅显。体验深刻了；学生才会觉得有意思、有趣味。
授课年级二年级
学
科
语文
课
题
5 雷锋叔叔；你
在哪里
备课
教师
主讲
人
课时 2 备课时间
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2．通过朗读感悟；懂得奉献爱心；乐于助人。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文。
难点：诗歌“语疏而意远”；如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷
锋叔叔”的含义。
教学过程设计
教学环
节
时间
教师行为学生行为
教学过程设
一、复习导入。
1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷
2．理解词语：
《1》通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。
《3》联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的《》”。
4．背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节；在口语交际中
进一步体会雷锋精神。
1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
2．展示有感情地朗读。《配乐》
3．进行口语交际；体会雷锋精神。
4．配乐背诵第三、四诗节。
5、小结填空：我们在《》；找到了
《》的脚窝；在《
》；找到了《》；那是雷锋叔叔留下的足迹。
三、学习第五诗节；寻找身边的活雷锋。
1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人；他们号召全国人民
“学习雷锋好榜样”；并把每年的“3月5日”定
为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多
多的活雷锋。
2．师有感情地朗读第五诗节。
3．生结合“学习小伙伴”的提示；想想最后一句话是什么意思？
《通过交流；使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的；而是千千万万向雷锋学习的
“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”；也
许不是真正的雷锋；也是那些活雷锋。》
4．找身边的雷锋；练写诗句。
《学生写诗；教师巡回指导。》
《2》交流、点评。
四、总结全文；背诵诗歌。
同学们；让我们也加入到学雷锋的行列中去；让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出
一点爱；世界将变得更加美好。
《配乐朗诵全文。》
五、指导写字：
1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”；观察；提出书写要点；教师
重点范写指导。
《1》走之儿的“点”稍靠右；“横折折撇”
的折度要小而流畅；“平捺”要有轻重变化；弧度稍平。
《2》“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。
2．学生练写；教师巡回指导；提醒写字姿势。
板书设计
5 雷锋叔叔；你在哪里
冒着抱着
泥泞
雷锋叔叔；
你在哪里《全心全意为人民服务》
教学反思
通过自读自悟、合作探究的方式；分析重点词句；了解雷锋事迹；体会雷锋精神；明白助人为乐、无私奉献的精神。
授课年级二年级
学
科
语文
课
题
6 千人糕备课
教师
主讲
人
课时 1 备课时间
教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字；会写“能、味”等 9个生字。2；掌握多音字“的”的读音。
重点难点重点：认识本课生字。
难点：会正确书写生字。
教学过程设计
教学环
节
时间
教师行为学生行为
教学过程设计一、揭题导入
一、今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。《板书课题》
二、看到这个题目；你有哪些问题想问？《学生自由举手回答》
三、教学“糕”字；“米”字旁的字与粮食有关。
《2》读文识字；整体感知
1.自读课文。
《1》轻声读课文；要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音；读通句子；难读的句子做上标记。
《2》小组内互相检查读文情况；没读好的句子多读几遍；再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字；
的字“熬”。
（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经
认识了？是怎么记住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记：de《红红的》 dí《的
确》
②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特消——销
3.教师检查字词。
出示词语；开火车读；指名读、男女生交换读
等。
4；再读课文；这次要比刚才读得更好、更流利
3；学习课文第1~6自然段
《1》自由读第1~6自然段；想一想这几个自然
段在讲什么事情。
《2》分角色表演这一段话。
1；画出文中表示疑问的句子。
2；指导读好疑问句。
《3》思考下列问题；从文中找出答案。
（1）什么是千人糕？《需要很多很多人才能做
成的糕》
（2）千人糕是什么样子的？《比桌子还大？味
道很特别吗？》
千人糕是怎么做成的呢？《互相讨论》
三、书写指导
《1》学习“能、味、买”三个字生字。
（1）能：左右能宽；左下部的“月”字撇画要
改为竖画；右边两个“匕”字分写上下格；下
“匕”略大。
（2）味：右边“未”字；上横短；下横长；注
意与“末”字区别、
（3）买：起笔横勾居上居中；末笔要写成长
点；而不是捺画。
《2》学生练习书写；师生共同评价。
练习组词说句子。
板书设计
6 千人糕
糕——糖蔗——菜——劳待——特消——销
教学反思
注意引导学生从人物对话中感受、理解多人合作的重要性。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果；我们只有共同努力；互相合作；才能使我们的社会更美好。
授课年级二年级
学
科
语文
课
题
6 千人糕
备课
教师
主讲
人
课时 2 备课时间
教学目标1；能够读通课文；知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
2；懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果；我们只有共同努力；互相合作；才能使我们的社会更美好。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文。
难点：知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
教学过程设计
教学环
节
时间
教师行为学生行为教1；复习导入
学过程设计
1.词语积累。
（1）听写词语。
（2）找近义词。
好奇特别急忙
2.回顾上节课中的问题。
2；上节课我们知道了什么是千人糕；但是千人糕是怎么做成的；我们还没有找到答案；那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。研读第7~11自然段
1.指名读第7~9自然段。
《1》出示问题：千人糕是怎样做成的？
《2》分组讨论；得出结论。
出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的；还加了糖。
①大米是农民种的稻子加工出来的。
②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火……
④米糕做好后；需要包装、送货、销售。
《3》从千人糕的制作过程中你体会到了什么？《学生自由讨论》
《没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作；没有他们的辛勤劳动；我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。》
2；读第10、11自然段。
出示句子：一块平平常常的糕；经过很多很多人的劳动；才能摆在我们面前。
（1）比较词语：普通——普普通通《普普通通比普通程度上要深些；在上面的句子中强调了米糕的普通》
（2）指名说说这句话的意思。《一块普通的糕；都要经过成千上万人的劳动；那么；一个不平凡的东西不更是如此吗？看来；世界上任何
一样东西都要许多人共同劳动；才能创造出来。》
（3）练习说话。以你生活中的任何一样东西为例；学习课文的表达方式；说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
《4》小结：我们的生活丰富多彩；我们需要的东西五花八门；而这一切需要许许多多的人共同努力；互相协作；才能得到。
三、总结课文
1；齐读课文。
2；指名说说学习过这篇课文后；你懂得了什么道理。
板书设计
6 千人糕大米 + 糖＝千人糕
教学反思
学生通过多种朗读方式相结合；理解爸爸与孩子的对话；想象爸爸描述的关于千人糕的制作过程；感悟制作过程后蕴含的道理。引导学生了解怎样通过对话来将自己的想法表达清楚。
授课年级二年级
学
科
语文
课
题
7 一匹出色的马备课
教师
主讲
人
课时 1 备课时间
教学目标1；认识本课“郊、泛”等14个生字；会写“匹、波”等8个生字。2；初读课文；了解课文大意。
重点难点重点：识字写字。
难点：正确书写本课的生字。
教学过程设计
教学环
节
时间
教师行为学生行为
教学过程设计
1；谈话导入
1.同学们；你们有没有过和家人一起散步的经历；散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。《点名学生回答》
2.同学们的故事十分有趣；我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。《板书课题》
2；有哪位同学知道“出色”是什么意思？《学生自由回答》请同学们用出色来说一句话。《点名学生造句》大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。初读课文；学习生字
1.自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音；特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时；可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们；看看谁认识它们。《课件出示词语》
（2）指名读；齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼；然后指名读、开火车读。
《3》交流识字方法：相机指导；“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记；“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆；其他生字可以采用组词认读的方法识记
3；再读课文；整体感知
《1》自由读课文；要读通读顺；标出自然段序号。
《2》指名轮读课文。把各组选派的代表；指定顺序；分自然段朗读课文；评选最佳“朗读小能手”。
《3》交流阅读收获。让学生再次自由读全文；想想自己了解了哪些知识；读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱时；爸爸妈妈是怎么做的？
（3）“一匹出色的马”指的是什么？ （4）妹妹前后有哪些变化？
4；提出疑难问题；存疑；让学生再继续细读课文想想、议议
板书 设计
7 一匹出色的马
郊、波、纹
教学反思
在本课的教学中；我注重学生在读中感悟。课堂上
引导学生深入朗读课文；让学生在文字里驻足、细品；不仅有利于学生了解文章的内容；理解文章内涵；还在
无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时；我在课堂上还注重了双基教学；引导学生自主学习；合作探究
授课年级二年级
学
科
语文
课
题
7 一匹出色的马备课
教师
主讲
人
课时 2 备课时间
教学目标1；有感情地朗读课文；体会想象和游戏带给我们的快乐感受。2；理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容。
教学过程设计
教学环
节
时间
教师行为学生行为
教学过程设计
一、复习导入
一、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2；今天我们继续学习《一匹出色的马》。细读第1~3自然段；积累词句
1；请同学们自由读课文1~3自然段；你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？
2；学生自由读文。
3；全班反馈交流；画出体现春天的郊外美丽的句子。
4；读句子；边读边想象画面。
出示句子：河水碧绿碧绿的；微风吹过；泛起层层波纹。
路的一边是田野；葱葱绿绿的；非常可爱；
《1》读这些句子；说说你看到了怎样的画
面？《出示图片》
《2》你在郊外游玩的时候还会看到怎样的
美丽景色？《小组交流》
《3》仿照上面的句子；练习说话。
《4》词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语；抄一抄；
并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。
3；分角色朗读第4~7自然段；体会妹妹的
变化
《1》小组指派代表；分角色朗读。
《1》指导朗读时应读出感情；妹妹的话要
读出哀求、撒娇的语气；爸爸的话要,读出鼓励
的情感；妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的
语气。
《2》互相评议；谁读得最好；评为“朗读
之星”。
《3》小组开火车读。
《2》体会妹妹的变化。
《1》出示句子：当我们往回走的时候；妹
妹求妈妈抱她：“我很累；走不动了；抱抱
我。”
想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么
妹妹会求妈妈抱她？
《2》出示句子：妹妹高兴地跨上“马”；
蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：
①此时妹妹的心情是怎样的？《高兴》你是
从哪里看出来的？《蹦蹦跳跳、笑着说》
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？《因
为妹妹得到了一匹出色的马》
③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一
匹怎样的马？《爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条》
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？
人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
板书设计
7 一匹出色的马
妹妹求抱抱高兴
教学反思又长又细的柳条