《现代汉语》作业
现代汉语（一）作业（1）
一、填空题
1.广义的现代汉语是指汉语的各种方言，狭义的现代汉语是指普通话。普通话是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
2.现代汉语有七大方言，它们是北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
3.语音具有三种属性：物理属性、生理属性、社会属性。
4.《汉语拼音方案》有下列用途：A汉语的注音工具；B、普通话的拼写工具。
5.普通话声母除零声母夕卜，其余21个都是辅音。
6.声母的发音部位是指发音时，气流受到阻碍的位置。
7.声母的发音方法可以从阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱三个方面来考察。
8.韵母按结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类，按韵母开头的元音发音口形，又可分为开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母四类，简称四呼”。
9?普通话四种调类指阴平、阳平、上声、去声，统称四声”；调值分别是_55_、35_、214、。
10.观察元音，可以从以下三个方面进行分析：A、看舌位的高低;B、看舌位的前后、C、看唇形的圆展。
11、音素是最小的语音单位, 音节是语音结构的基本单位。
二、简答题
1、语法特点是相比较而存在的。试通过汉语和印欧语以及古汉语的比较，说明汉语语法的特点。
答：汉语区别于印欧语以及古汉语的特点如下：（1）.汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词，不大用形态。（2）.词、短语和句子的结构原则基本一致。（3）.词类和句法成分关系复杂。（4）.量词和语气词十分丰富.
2、声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？
答：（1）.声母和辅音的总数不同：声母有21个，辅音有22个。出现的位置也不同：声母只能出现在音节的开头，而辅音可以在声母的位置出现，也可以在韵尾出现。（2）.元音是气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的因素，韵母位于音节后段，又元音或元因加辅音构成。韵母和元音不相等。韵母有的由单元音或复元音构成，如“ ta （他）xia （瞎）guai （怪）”中的“ a ia、uai”；有的由元音带辅音构成，如“ gan （甘）geng （耕）guan （关）”中的“an eng ua”
3、现代汉语普通话的音节有哪些主要特点？答：现代汉语普通话的音节一般由声
母、韵母、声调三个部分构成，韵母还
可以再分为韵头（介音）、韵腹、韵尾三个部分，有些音节可以没有韵头、韵尾，甚至声母，但每一个音节必须有韵腹和声调；（2）一个音节最多可以有四个音素，包括元音和辅音，最少只有一个音素，但这个音素一般必须是元音音素；（3）元
音音素不仅是每个音节必须有的音素，而且在多音素音节中，元音一般占多数，且发音响亮，这样就形成了汉语音节发音清晰、响亮、优美动听的音乐性；
（4）
辅音音素在音节中的位置是固定的，只能在音节的开头充当声母或者音节的末尾充当韵尾；（5）现代汉语的一个音节中不能有两个或两个以上辅音相连的现象，即没有复辅音；（6）汉语音节中必须有声调贯穿始终。
4、举例说明u上两点的省略规律。
答：“u”上两点的省略规律有二，一是前拼舌面音j、q、x时，□上两点省略，女如juan（卷），xu（许），qu（去）；另一是自成音节前加y时，如yu （鱼）、yue （月），yun（韵）；需要注意的是u跟n、I相拼时两点不能省略。
5、什么是轻声？轻声有哪些作用？答：轻声是指某些音节在说话时失去原有的声
调，变成一种又轻又短、比较
模糊的调子的语音变化。轻声在词汇和语法上都有一定的作用，轻声可以区别词义。如“东西”，读本调时，表示“东方和西方” ，“西”读轻声时表示“物品” ；再如“地道”读本调时，表示“地下坑道” ，“道”读轻声时，表示“真正的”的意思。轻声还可以区别词性，如“花费”读本调时是动词，“费”读轻声时“花费”是名词；“人家”读本调时是名词，“家”读轻声时“人家”是代词。
三、操作分析题
1、把下列汉字按声母发音部位进行归类：散、曾、跑、闹、六、字、是、学、日、黄、接、起、顿、派、目、福、腿、出、个、哭、床。
双唇音声母字：跑、派、目
唇齿音声母字：福舌尖前音声母字：散、曾、字舌尖中音声母字：顿、腿、
闹、六舌尖后音声母字：床、出、是、日舌面音声母字：学、接、起舌根音
声母字：黄、个、哭
2、分析音节结构
3、通过下列句子来分析儿化的作用：
1、我们的头儿不停地摇着自己的头。
2、校长画了一幅画儿。
3、人活着就得做活儿。
4、他瞪大眼盯着那个眼儿。
5、他在信中给我透了个信儿。
6小孩儿长着苹果脸儿，骑着小马儿，拿着鲜花儿
答：（1）我们的头儿不停地摇着自己的头：“头”是人体最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分，“头儿”是头目、领导，儿化有区别词义的作用。
（2）校长画了一幅画儿：“画”是动词，“画儿”是名词，儿化有区别词性的作用。
（3）人活着就得做活儿：“活”是动词，“活儿”是名词，儿化起到区别词性的作用。
（4）他瞪大眼盯那个眼儿：“眼”是眼睛，“眼儿”是小孔，儿化起到区别
词义的作用
（5）他在信中给我透了个信儿：“信”是书信，“信儿”是消息，儿化具有区别词义的作用。
（6）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿；这里的儿化有表示细小、可爱、亲切的修辞效果。