《荆轲刺秦王》读后感600字
《荆轲刺秦王》读后感600字
《荆轲刺秦王》读后感600字【一】
在我的眼里，荆轲是一个爱国志士、勇士与智士。
西谚曰：“叛祖国犹舟人自穴其舟也，可不戒哉。”这句话说得很有道理。“微太子言，臣愿得谒之”一句足以将他的爱国豪情展现出来。在这国难当头，他的反应不是退缩
与投降，而是抛头颅，洒热血，愿以一死以换国之存。1911年编纂的小学课文，向孩子们这样讲述“爱国”：“国以民立，民以国存。无民则国何由成?无国则民何所庇?故国民必
爱国。舟行大海中，卒遇风涛，则举舟之人不问种族，不问职业，其相救也，如左右手。
何者?舟为众人所托命，生死共之也。国者，载民之舟也，国之利害，即民之休戚。”荆
轲的确做到了这样，以实际行动向世人展现了他的爱国壮举。评价他为爱国志士是毫不吝
惜的。
有些人认为，荆轲之所以刺不成秦王，是因为他有勇无谋，其实不然。荆轲刺不成秦王，因素是多方面的。为了此次秦国之行有信，使秦可亲，他向太子丹提出“诚能得樊将
军首，与燕督亢之地图献秦王”的要求，这是他智的表现之一;荆轲知太子不忍，乃遂私
见樊於期，并说服樊将军自献其首，此为其智的表现之二;既至秦，厚遗秦王宠臣蒙嘉，
此为其智的表现之三;秦武阳色变振恐，荆轲顾笑秦武阳，一句“北蛮夷之鄙人，未尝见
天子，故振慑”更是表现出他的智慧……总之荆轲是一个有勇有谋的侠义之士。
荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行为，他是个名副其实的爱国志士，勇士与智士!我
只想给予荆轲八个字——
最近，我读了《海底两万里》这本书，很敬佩书中的主角---尼莫船长。尼莫船长是
一个带有浪漫、神秘色彩，很吸引人的人物。他自己设计出了怪模怪样的“独角鲸”潜水艇，在海里进行庞大的科学研究。还躲避他的敌人，在海里寻找自由、快乐。而这是怎样
被人熟知呢?是这样的。人们很快就发现了这头“独角鲸”并邀请法国博学家阿龙纳斯教
授和他的助手康塞尔与鱼叉手尼德·兰一起到了捕鱼船上。谁知三人不慎跌入海中，不知
不觉靠近了独角鲸，爬到了鲸鱼的脊背上。阿龙纳斯教授发现其实这不是生物，而是一艘
潜水艇，叫“鹦鹉螺号”。鹦鹉螺号是在海中荒岛秘密建造的，结构奇特，利用海洋发电。他们被救起，从而认识了尼莫船长----潜水艇的设计人。尼莫邀请他们作海底旅行，尼德·兰却想逃跑。
本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式
在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对
导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接
导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的
区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出
三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两
种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节
有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。
“生亦辉煌;死亦辉煌!”
《荆轲刺秦王》读后感600字【二】
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这是侠客荆轲在刺行秦王的路途上吟出来
的一首悲壮的诗。
也有人说，荆轲是一个具有大侠胆识，又浑身充满正义感的英雄，既然知道刺秦王必
死无疑，但为了国家的利益，他毅然走险，走上了刺杀秦王的不归之路。是一个以国为重
的英雄豪杰。
我认为荆轲是一个豪侠，是一个傲视人生，战胜胆怯的一名英勇战士，他的勇气虽然
改变不了历史的现实，但这股英勇无畏的精神激励着后人，也是这种精神让许多弱势群体
战胜了胆怯，恢复了面对生活的勇气。
有一首歌是这样唱的“我们都需要勇气，来面对流言蜚语”。是的，人人都需要勇气。我们需要它来面对一切成功与失败，我们需要它来面对一切是与非，我们需要它来面对一
切一切的事物。
同学们，当你面对一个选择时，你有勇气去选择?去面对吗?当你上讲台在老师同学面
前读一篇演讲稿。你有勇气吗?当自愿竞选班干部时你有勇气吗?把你的勇气拿出来吧!每
一件事，当你决定要做时，那已是成功了一半，因为你有勇气去做它，你很有胆量。古往
今来，有多少件事是因为有勇气才去做的?可能寥寥无几。小鸟飞过大海，它一定能飞过
去吗?
文言文教学是高中语文阅读教学中的难题，学生往往视为畏途。老师应该少作一些脱
离语文语境的、所谓梳理规律的、机械操练性的客观化、标准化练习，文言常识的教学要
少而精，点到即可，重在提高学生古文能力。学习最好的动机是来自对学习材料的兴趣。
《荆轲刺秦王》读后感600字【三】
《荆轲刺秦王》是高一年级的第二篇文言文，这篇文章并不是写荆轲刺秦王的场面，
而是写荆轲为刺秦王而准备，情节曲折，令人回味。
一开始觉得荆轲是鸡蛋碰石头，不自量力，甚至认为他是为了成就自己的形象而去刺
秦王，不认为那是对燕国的回报，而是一个政治上的败笔，反而加速燕国的灭亡，这不是
与当初的目的背道而驰吗?
他为了太子的“恩”而挺身而出，舍生取义，这一点又有几个人能够做到，他明知去就一定是死，无论成败，死字当头，可他却义无返顾，走向了死亡的深渊，但也同时走上了精神世界的天堂，虽末成功却名垂千古，成为四大刺客之首。
如果有一天，我接受了他人的恩情，不知是否能为他豁出性命，也许现在人对荆轲有太多的不解，但是荆轲却毫不在乎，他侠肝义胆，司马迁曾赞道。
他是卫国人，替太子舟充当刺客并不是基于对国的爱，而是对恩的回报，勇往直前，即使前面是深渊。
最后，对于这篇文章，给我的不解太多，但给我的遗憾却更多，就如错过雨后彩虹的几分钟，但我可认骄傲的说道：“我，读懂了荆轲!读懂了这个传奇人物。”
《荆轲刺秦王》读后感600字【四】
在战国时候，秦国攻打燕国，燕国国王惧怕秦王，就拿燕国太子丹做人质。太子丹想找一个人，用来刺杀秦王。后来，丹找到了一位壮气吞牛的刺客，名叫荆坷。他让荆坷交给两件会使秦王政高兴的礼物：一是秦王政一直在缉拿的叛将樊於期的人头;二是燕国督亢的地图，假称要把着块地送给他。另外，太子丹把浸泡毒药已久的匕首夹进地图里，让荆轲去刺杀秦王。
今天，我们来学习《荆轲刺秦王》，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏询称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言。”但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文，也会对荆轲有更深入的了解。
荆轲虽然失败了，但是他气壮山河的精神永远记在了我心中。
再看看我们，都过着衣来伸手，饭来张口的生活，和荆轲坚韧不拔的精神，差别真是比天与地还大。先在连日本人每周都有“忆苦饭”吃，可我们天天都有吃荤菜，从来都没有想过穷苦人的生活，我想，荆轲小时候肯定比我们穷很多!
我一定要好好学习，长大报效国家。
出示文中出现的有关艺术作品的图片,让学生直观感受,思考对于这些艺术作品作者持什么态度它们有什么共同点借此让学生再去读文章关于这些内容的段落,明白这些艺术作品都是和自然美的完美结合,能够给人更多的美感,而真正反映自然美的艺术作品更能引起欣赏者美的共鸣,能够提高人对美的感受能力.
《荆轲刺秦王》读后感600字【五】
最近我读了文言文《荆轲刺秦王》，它主要讲述的是荆轲刺杀秦王的因由及全过程始末，读完之后我深有感触，荆轲刺杀秦王的情景至今还在我的脑海里回放，挥之不去……