小学教师资格考试科目二2(精选)

2019小学教师资格证考试科目

中华考试网教育培训界的翘楚！ 很多考生对考教师资格的科目有所疑问，分不清楚笔试和面试要考什么，接下来。中华考试网小编整理了2019小学的考试科目如下： 小学教师资格证考试分笔试和面试。其中，笔试有两科，分别为：综合素质+教育教学知识与能力。 小学面试考的就是所报考的学科。小学面试分8个科目：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术。 笔试和面试都通过以后，可领取成绩合格证明，该证明有效期3年，3年之内进行教师资格证的申请即可。 小学考试科目大纲 1、考试大纲： 教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。 2、命题 教育部考试中心负责教师资格考试笔试和面试命题，建立试题库，为各省试点提供试题。 3、题型 中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。 题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。 考试题型

中华考试网教育培训界的翘楚！ 以上就是中华考试网小编整理了2019小学教师资格证考试科目，距离考试时间越来越近了，考生们可要抓紧时间复习啊，自教师资格证改革以来，难度加大，很多考生不知道如何备考，别担心，复习盲目抓不住重点中华考试网拥有最全面的考试题型，教你更好的学习

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2018年教师资格证考试真题-小学教育知识与能力(附答案)

教育教学知识与能力 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教 2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性

C.顺序性 D.差异性 4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是 A沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水

B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了很多遍。她在学习中运用的是学过 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义

《教师资格证》考试科目二重要考点

《教师资格证》科目二重要的知识点 一、人身心发展的规律 1?教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3?身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教 二、影响人身心发展的因素 1、遗传及其作用 2、环境及作用 3、学校教育及作用 4、个体的主观能动性 三、我国教育目的的基本精神 1?要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 2?要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 3?适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 四?考试焦虑的形成原因 1?家长或教师期望值过高 2?学生自身期望值过高

3.有过失败的考试经历 4.有容易引发焦虑的品质 五、教师的职业素养 1?思想道德素养 2?知识素养 3?能力素养 4?心理素养 5.身体素养 六、操作技能的训练要求 1?准确的示范与讲解 2?必要而适当的练习 3?充分而有效的反馈 4.建立稳定清晰的动觉 七、如何提高知识直观的效果 1?灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观） 2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合 3.运用感知规律，突出直观对象的特点 4.培养学生的观察能力 5.让学生充分参与直观过程 八、如何有效地进行知识概括 1?配合运用正例和反例 2.正确运用变式

3?科学地进行比较 4?启发学生进行自觉概括 九、教学工作的基本环节 1?备课 2?上课 3.作业检查与批改 4?课外辅导 5.学业成绩的检查与评定 十、教学过程的基本规律（特点）1?直接经验与间接经验相结合 2?掌握知识与发展智力相统一 3教学过程中知、情、意的统一 4.教师主导作用与学生主动性相结合十一、常用的教学原则 1?直观性原则 2?启发性原则 3?巩固性原则 4?循序渐进原则（系统性原则）5?因材施教原则 6理论联系实际原则 十二、一堂好课的标准1?目标明确2.重点突出

教师资格证中小学各科目教学设计模板(全)

教师资格证中小学各科目教学设计模板（全） 语文学科教学设计模板 一、文本特点 问法： ①分析文本的写作特点 ②试对上文进行文本解读 ③分析本文景物描写特点 答案模板： 本文是一篇（）文，采用了（）修辞或（）说明方法，用词/语言（），通过（）顺序结构顺序记叙了/描写了（某事/某故事/地方的优美景色），从中悟出了（）的道理，或抒发了（）的情感。 补充： 表达方式：:记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。 写作方法:托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。 修辞手法:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 二、拟定教学目标 A.识字阅读课 1、知识与技能：学会认识xx字，会写XX字，用普通话流利朗读课文，背诵课文第X段，掌握XX修辞手法。 2、过程与方法：通过合作学习（阅读法/小组讨论）等形式学会运用

XX等修辞手法进行学习，提高XX能力。 3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到（或体会到）XX 道理（之美），增强学生XX情感意识。 B.写作课 1.知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心XX的真情实感，能够正确运用xx标点符号。 2.过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，通过观察讨论和会议的形式发现自己的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。 3.情感态度价值观：了与书面表达，源于他人分享自己内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察亲动笔的写作习惯。 三、教学重难点 A.识字阅读课 1.重点：掌握...字、词，掌握...的写作手法，体会语言特色 2.难点：能够运用....的修辞（写作手法、体会、思想感情） B.写作课 1.重点：引导学生运用实例进行写作 2.难点：敞开心扉，真实说出内心想法表达真情实感 四、导入设计 （1）多媒体导入 ①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐，

2019年上半年小学教师资格考试真题及答案

2019年上半年小学教师资格考试真题答案《综合素质》 一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分） 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是（ D）。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是（B ）。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是（ D）。 A.发动学生检举肇事者“ B.责令班长自我反省

C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师（ D）。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是（A ）。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考（ A）。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是（B ）。 A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业

[考点]教师资格证必背考点巧记忆(科目二)

教师资格证必背考点巧记忆（科目二）一、古代教育的特征 1.阶级性； 2.道统性； 3.专制性； 4.刻板性； 5.象征性 记忆技巧： 专（专制）项（象征）班（刻板）街（阶级）道（道统） 二、现代教育的特征 1.教育终身化； 2.教育民主化； 3.教育全民化； 4.教育多元化； 5.教育现代化 记忆技巧：

全（全民）民（民主）多（多元）献（现代）身（终身） 三、动因说的代表人物 1.内发论 苏格拉底、孟子、弗洛伊德、霍尔、威尔逊、格赛尔、高尔顿 记忆技巧：苏孟德有四种耳朵（霍尔、威尔逊、格赛尔、高尔顿） 2.外铄论 荀子、洛克、华生 记忆技巧：外（外铄）出寻（荀子）找落（洛克）花生（华生） 四、上好一堂课的基本要求 目标明确；重点突出；内容正确； 方法得当；表达清晰；组织严密；气氛热烈 记忆技巧： 标（目标）点（重点）表（表达）内（内容）组（组织）气（气氛）法（方法）五、教学原则 直观性； 启发性；

巩固性； 循序渐进； 因材施教； 理论联系实际； 量力性； 思想性与科学性相统一； 记忆技巧： 直（直观）起（启发）弓（巩固）寻（循序渐进）找一英（因材施教）里（理论联系实际）以外的狐狸（量力）当粮食（思想性与科学性） 六、促进学习迁移的策略 1.精选教材； 2.合理编排教学内容； 3.合理安排教学程序； 4.教授学习策略，提高迁移意识性 记忆技巧： 由城（教学程序）内（教学内容）猜（精选教材）测（学习策略）城外

七、学习策略的训练原则 1.主体性原则； 2.内化性原则； 3.特定性原则； 4.生成性原则； 5.有效监控性原则； 6.个人效能感原则 记忆技巧：煮（主体）花（内化）生（生成）特（特定）见（有效监控）效（个人效能感） 八、教育的文化功能 1.传承功能； 2.选择功能； 3.融合功能； 4.创新功能 记忆技巧：这一知识点的记忆其实可以以一条逻辑线进行。 首先文化要先前人那边流传下来（传承）。

2020上教师资格证科目二简答汇总

1.简述古代教育的特点。 （1）强烈的阶级性和等级性 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）教育内容形式单一 （4）身份地位的象征性 （5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背 （6）教学组织形式是个别教学 记忆口诀：等升内地房租 2.简述原始社会教育的特点 （1）教育与生产劳动相结合； （2）教育的目的是为了生产生活； （3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所（4）没有形成独立的形态 （5）没有阶级性 记忆口诀：两生三没 3.简述20世纪以后的教育特征。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 记忆口诀：全民多现身

4.简述近现代社会教育特点。 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，以法治教 记忆口诀：公义世法 5.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择； （2）查找文献资料； （3）设计研究，制定研究计划； （4）实施研究，收集资料； （5）分析、处理收集到的资料； （6）撰写研究报告。 记忆口诀：可找设施分赚钱 6.简述小学教育的基本特点。 （1）教育对象的特殊性 （2）小学教育的基础性 （3）小学教育的义务性 （4）小学教育的全面性 记忆口诀：意面特饥渴 7.简述教育文献检索的主要方法。 （1）顺查法；

（2）逆查法； （3）引文查找法； （4）综合查找法。 记忆口诀：顺逆查文综 8.简述课题选择原则 （1）教育性 （2）实践性 （3）可行性 （4）适宜性 （5）伦理性 记忆口诀：可教轮椅践行 9.简述教育研究中文献检索的基本要求。 （1）进行内部评论与外部评论 （2）全面、准确的检索教育文献 （3）以分析、概括为基础，撰写教育文献综述报告记忆口诀：内外全面赚 10.行动研究的特征 （1）目的是为了改进实践； （2）研究的内容是教育教学中的问题； （3）教学与研究合一； （4）研究的循环性 记忆口诀：一起遵循内幕

教师资格证考试科目试题

教师资格证考试科目试题 2013年9月3日，教育部宣布，2015年起，教师资格认证考试不再由地方组织，将首次实现全国统考;教师资格考试合格证明不再终身有效，而是只有3年有效期限;当老师的教师资格证也必须每5年一审;师范生不再毕业就能拿教师资格证，后年开始也必须参加全国统考。 教育部决定进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改革试点范围，新增山西、安徽、山东、贵州4个省参加中小学教师资格考试试点，至此，试点省份达到10个。2015年，力争全国实施中小学教师资格考试和定期注册制度。教师资格证实行“国考”后，最大的变化就是“师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围”，而在这新设的“门槛”面前，受影响的则是一个庞大的群体。 统考省份汇总 11年：浙江、湖北 12年：上海、广西、河北、海南 13年：山东、山西、贵州、安徽 统考考试科目分类 幼儿园教师资格考试笔试：分为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。

小学教师资格证考试笔试：分为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目（均为计算机考试）。 初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为：《综合素质》，《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数字、英语、历史、地理、生物、化学、物理、政治（思想品德）、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。 申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试，申请认定中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格证的人员参加高中教师资格考试综合素质和教育知识和能力两科考试，学科知识与教学能力科目考试结合面试进行。 科目介绍与报考条件 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理 学，所以你必须参加教育部门举办的考试或者去考自考考试 相关的科目。 2、教师资格证全国通用，不管你在哪里任教，都是可以的。 3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以 得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求：1,、普通话 水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的（普通话水平测 试等级标准）二级乙等或以上标准。2、各级各类学校非师 范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学，

教师资格证科目二整理

9. 昆体良 40位著名人物的相关知识点】 最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法 提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点 孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善 端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人” 认为办教育的目的在于“明人伦” 荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物 提倡“闻见知行”结合的教学方法 但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云” 墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻 注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培 养，还注重实用技术的学习 认为获得知识的途径主要 有“亲知”“闻知”和“说知”三种 重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法 苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德 他在教育理论上的最大贡献是产婆术 教育代表作是《理想国》 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说 他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著 科目二 1. 孔子 2. 孟子 3. 荀子 4. 朋. 了 5. 朱熹 6. 苏格拉底 7. 柏拉图 8. 亚里士多德

10.培根首次提出把教育学作为一门独立学科。 9. 昆体良

11.夸美纽斯 他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志 夸美纽斯也被称谓“教育学之父” 他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。 12.卢梭 在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想 他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展 13.裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上 提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起 代表作是《林哈德和葛笃德》 14.洛克 外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者 提出了“白板说”“绅士教育” 强调外部的力量决定了人的发展状况 代表作《教育漫话》 15.华生 外铄论”代表人物，行为主义心理学家 他认为人的发展完全是由环境决定的。 16.罗杰斯 从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张 在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。 17.皮亚杰 提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。 他的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 18. 弗洛伊德

小学教师资格证考试小学教育学分章节题库汇总(全)

小学教师资格证考试小学教育学分章节题库汇总（全） 第一章教育与教育学 一、选择题 1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )。 A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型 C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善 2．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。 A．教育的终身化B．教育的多元化C教育的民主化D．教育的全民化3．1632年英国哲学家( )首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A．培根B．斯宾塞C．夸美纽斯D．赫尔巴特 6．在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是( )。 A．《对教育方针的意见》B．《新教育大纲》 C．《教学与发展》D．《民主主义与教育》 7．在汉语中，最早将“教"和“育”连起来使用的人是( )。 A．孔子B．孟子C荀子D．老子 8．前苏联( )主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。 A．叶希波夫．冈察洛夫B．斯米尔切诺夫 C．凯洛夫D．申比寥夫 9．“教育即生活"，“学校即社会”，“从做中学”等口号，构成了( )教育思想的完整体系。A．实用主义B。经验主义C．实验主义D．进步主义 10．17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。A．《教学与发展》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《大教育论点》11．昆体良的《雄辩术原理》被称为是( )。 A．“教育学的雏形”B．世界上第一部专门论述教育的著作 C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书 12．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。A．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培 13．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。 A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动 14．狭义的教育主要是指( )。 A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育

教师资格证科目二整理

教师资格证科目二整理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

科目二 【40位着名人物的相关知识点】 1.孔子 最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法 提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点 2.孟子 孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人” 认为办教育的目的在于“明人伦” 3.荀子 荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物提倡“闻见知行”结合的教学方法 但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云” 4.墨子 墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的学习 认为获得知识的途径主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种 5.朱熹 重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法 6.苏格拉底 苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德 他在教育理论上的最大贡献是产婆术 7.柏拉图 教育代表作是《理想国》 8.亚里士多德 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说 9.昆体良 他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专着 10.培根首次提出把教育学作为一门独立学科。

11.夸美纽斯 他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志 夸美纽斯也被称谓“教育学之父” 他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。 12.卢梭 在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想 他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展 13.裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上 提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起 代表作是《林哈德和葛笃德》 14.洛克 “外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者 提出了“白板说”“绅士教育” 强调外部的力量决定了人的发展状况 代表作《教育漫话》 15.华生 “外铄论”代表人物，行为主义心理学家 他认为人的发展完全是由环境决定的。 16.罗杰斯 从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张 在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。 17.皮亚杰 提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。 他的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 18.弗洛伊德 精神分析学派的创始人

中小学教师资格考试笔试科目代码列表

中小学教师资格考试笔试科目代码列表

附件1 中小学教师资格考试（笔试）科目代码列表 序科目名称科备注（幼儿园 1综合素质（幼儿园）10 2保教知识与能力10 （小学 1综合素质（小学）20 2综合素质（小学）（音体美20 3教育教学知识与能力20 4教育教学知识与能力（音20 （初中 1综合素质（中学）30初中、2综合素质（中学）（音体美30初中、3教育知识与能力30初中、4教育知识与能力（音体美30初中、5语文学科知识与教学能力30 6数学学科知识与教学能力30 7英语学科知识与教学能力30 8物理学科知识与教学能力30 9化学学科知识与教学能力30 10生物学科知识与教学能力30 11思想品德学科知识与教学30 12历史学科知识与教学能力31 13地理学科知识与教学能力31 14音乐学科知识与教学能力31 15体育与健康学科知识与教31 16美术学科知识与教学能力31 17信息技术学科知识与教学31

18历史与社会学科知识与教31 19科学学科知识与教学能力31 （高中 1综合素质（中学）30初中、2综合素质（中学）（音体美30初中、3教育知识与能力30初中、4教育知识与能力（音体美30初中、5语文学科知识与教学能力40 6数学学科知识与教学能力40 7英语学科知识与教学能力40 8物理学科知识与教学能力40 9化学学科知识与教学能力40 10生物学科知识与教学能力40 11思想政治学科知识与教学40 12历史学科知识与教学能力41 13地理学科知识与教学能力41 14音乐学科知识与教学能力41 15体育与健康学科知识与教41 16美术学科知识与教学能力41 17信息技术学科知识与教学41 18通用技术学科知识与教学41

小学教师资格考试教育教学知识与能力预测试题(一)

2018 年下半年小学教师资格考试 教育教学知识与能力预测试题（一） 注意事项： 1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题2 分，共40 分） 1.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会共始终。这表明教育具有（）。 A.永恒性 B. 历史性 C. 阶段性 D. 生产性 2.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子的施教内容（）。 A.具有灵活性 B. 脱离社会生产 C. 具有全面性 D. 结合社会生产 3.“长善救失“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的( ) 。A. 个别差异性 B.不平衡性 C.阶段性 D.分化与互补的协调性 4.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了（）。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 5.《品德与社会》《艺术》属于（）课程。 A.综合实践课程 B.分科课程 C.综合课程 D.分科与综合课程 6.教师的核心形象是( )。 A.道德形象 B.文化形象 C.领导形象

D.人格形象 7.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血，肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（） A.停止活动，冷敷扭伤处 B.停止活动，热敷扭伤处 C.按摩扭伤处，继续活动 D.清洁扭伤处，继续活动 8.“近朱者赤，近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（） A. 遗传 B. 环境 C.个性差异 D.个人努力 9.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这种感觉现象是（） A.适应 B.对比 C.联觉 D.综合 10.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显的差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画的意义。这反映的知觉特性是（） A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性 11.通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）A.信度 B.效度 C.难易度 D.区分度 12.小宇认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的（）阶段。 A.服从与惩罚 B.社会契约 C.维护权威或秩序 D.普遍伦理 13.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这一观点要求小学教学应当遵循（） A.启发性原则C.因材施教原则 B.直观性原则 D.理论联系实际原则

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析 (一)文本解读 答题角度：文体修辞手法语言特色文章结构内容 本文是一篇记叙文说明文议论文散文诗歌小说文言文，采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法，用词语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁)，通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了说明了论述了)(某个故事某地方的优美景色、某个道理) (二)教学目标 知识与技能： ()(借助拼音)准确认读书写……等生字词; ()结合上下文了解理解……等重点词句的意义; ()用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述背诵); 过程与方法： 学生通过(合作阅读分角色朗读集体探讨分享经验)……的形式，提高(与人交往的能力提高动手操作的能力)体验与人分享的过程。 情感态度与价值观： ()培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级) ()体会汉语言文字的魅力感受作品中语言的优美 ()乐于与他人分享与交流阅读感受 ()体会到文章表达的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力) (三)教学重难点

重点：综合“知识与技能”和“过程与方法”目标 难点：“情感态度与价值观”目标 (四)教学过程 .导入 导入方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、游戏导入 .新授课 阅读课： ()初读课文(泛读)，整体感知 ()细读课文(精读)，深入领悟 ()熟读回顾(研读)，迁移运用 识字课： ()提出生字 ()教学生字 ()复习巩固 ()运用生字 写作课： ()写作前指导写什么 ()写作中指导怎么写 ()写作后指导怎么样

2020年小学教师资格证科目二简答汇总

20202上小学科二简答题汇总 1.简述原始社会教育的特点 （1）教育与生产劳动相结合； （2）教育的目的是为了生产生活； （3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所（4）没有形成独立的形态 （5）没有阶级性 记忆口诀：两生三没 2.简述古代教育的特点。 （1）强烈的阶级性和等级性 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）教育内容形式单一 （4）身份地位的象征性 （5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背 （6）教学组织形式是个别教学 记忆口诀：等升内地房租 3. 简述近现代社会教育特点。 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 （2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，以法治教 记忆口诀：公义世法 4.简述20世纪以后的教育特征。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化

记忆口诀：全民多现身 5.简述小学教育的基本特点。 （1）教育对象的特殊性 （2）小学教育的基础性 （3）小学教育的义务性 （4）小学教育的全面性 记忆口诀：意面特饥渴 6.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择； （2）查找文献资料； （3）设计研究，制定研究计划； （4）实施研究，收集资料； （5）分析、处理收集到的资料； （6）撰写研究报告。 记忆口诀：可找设施分赚钱 7.简述课题选择原则 （1）教育性 （2）实践性 （3）可行性 （4）适宜性 （5）伦理性 记忆口诀：可教轮椅践行 8.简述教育文献检索的主要方法。 （1）顺查法； （2）逆查法； （3）引文查找法； （4）综合查找法。 记忆口诀：顺逆查文综 9.简述教育研究中文献检索的基本要求。

教师资格证小学教育教学知识与能力考点班主任工作的内容

2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班主任工作的内容 四、班主任工作的内容 小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。 (一)小学班主任的常规工作 1．了解学生 了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。 班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。

对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。 2．组织和培养良好的班集体 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，具体来说，要做到以下几方面：(1)确立班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动。3建立学生档案 班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。 建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一鉴定一保管。 学生档案有两种：集体档案和个体档案。 4．班会活动

班会主要包括班级例会和主题班会两大类。 5．协调各种教育影响 (1)学校与家庭的协调 一般而言，家庭协调的常用方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。 (2)学校与社会的协调 具体可归结为以下两种形式。 一是依托社区的教育委员会，比如班主任可以邀请社区委员会的成员参加班级的一些活动，或聘请他们作为校外辅导员。二是建立校外教育基地，如少年宫、少年科技站、博物馆、各种业余学校等．

2019下小学教师资格证科目二必背词条

2019上小学科目二第一轮必备知识 时间：12月11日 背诵内容：教育与教育学（一） 1.教育的本质属性及社会属性 （1）本质属性：教育是有目的的培养人的活动。（2）社会属性：永恒性、阶级性、历史性 2.教育的起源学说 （1）生物起源说：教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 代表人物：利拓尔诺、沛西.能 （2）心理起源说：认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 代表人物：孟禄 （3）劳动起源说：认为教育起源于劳动。 代表人物：米丁斯基、凯洛夫 3.古代教育的特点 （1）强烈的阶级性和等级性 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）教育内容形式单一 （4）身份地位的象征性 （5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背4.近现代社会教育 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育 崛起 （2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，以法治教 5.20世纪以后的教育特征 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 6.孔子的教学原则 （1）因材施教的原则——朱熹：“夫子教人各因 其材”。 （2）启发诱导的原则——不愤不启，不悱不发。 （3）学思结合的原则——学而不思则罔，思而不 学则殆。 7.《学记》的教学原则 （1）教学相长原则——知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 （2）豫时孙摩原则——预防性、及时性、循序渐 进性、集体性教育原则。 （3）长善救失原则——知其心，然后能就失也， 教也者，张善而救其失者也。 （4）启发诱导原则——道而弗牵，强而弗抑，开 而弗达。 （5）课内课外结合原则——时教必有正业，退息 必有居学。 8.夸美纽斯 （1）《大教学论》独立教育学形成的萌芽 （2）教育适应自然的原则。 （3）第一次论述了班级授课制和学年制。 （4）提出“泛智”教育思想。 9.赫尔巴特 （1）《普通教育学》标志规范、独立教育学的诞 生 （2）三中心：教师、教材、课堂 （3）四段教学法 10.杜威 （1）新三中心：儿童、活动、经验 （2）无目的论 （3）五步教学法 时间：12月12日 背诵内容：教育与教育学（二）；教育与社会的 发展；教育与人的发展（一）

小学教师资格证考试科目二简答题汇总

1. 古代小学教育的特点 (1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的; (2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范; (3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。 2. 近现代中国小学教育的发展特征 (1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质; (2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制; (3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育; (4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。 3. 我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升; (2)全面推进素质教育; (3)教师队伍建设日趋完善; (4)办学体制走向多元化; (5)课程改革不断深化。 4. 简述小学教育的特点 (1)教育对象的特殊性; (2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性; (3)小学教育的义务性; (4)小学教育的全面性。、 5. 学校管理的基本内容 (1)思想品德教育管理; (2)教务行政管理; (3)教学工作管理; (4)总务工作管理。 6. 学校管理的常用方法 (1)行政管理方法; (2)法律、法规管理方法; (3)经济管理方法; (4)思想教育方法; (5)数理统计方法。 7. 教育的构成要素 (1)教育者; (2)受教育者; (3)教育影响。 8. 简述教育的属性 (1)教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。 (2)教育的社会属性 ①教育的永恒性 教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。只要人类社会存在，教育就存在。

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析 (一)文本解读 答题角度：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容 本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌/小说/文言文，采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比喻、列数字)的修辞手法，用词/语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁)，经过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了/说明了/论述了)(某个故事/某地方的优美景色、某个道理) (二)教学目标 知识与技能： (1)(借助拼音)准确认读/书写……等生字词; (2)结合上下文了解/理解……等重点词句的意义; (3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述/背诵); 过程与方法： 学生经过(合作阅读/分角色朗读/集体探讨/分享经验)……的形式，提高(与人交往的能力/提高动手操作的能力)/体验与人分享的过程。 情感态度与价值观： (1)培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级) (2)体会汉语言文字的魅力/感受作品中语言的优美 (3)乐于与她人分享与交流阅读感受 (4)体会到文章表示的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力) (三)教学重难点

重点：综合“知识与技能”和“过程与方法”目标 难点：“情感态度与价值观”目标 (四)教学过程 1.导入 导入方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、游戏导入 2.新授课 阅读课： (1)初读课文(泛读)，整体感知 (2)细读课文(精读)，深入领悟 (3)熟读回顾(研读)，迁移运用 识字课： (1)提出生字 (2)教学生字 (3)复习巩固 (4)运用生字 写作课： (1)写作前指导写什么 (2)写作中指导怎么写 (3)写作后指导怎么样

教师资格证精选模拟题小学科目二

教师资格证模拟题小学科目二 1. 课外活动的基础是（）。 A、校园设施 B、教师引导 C、学生兴趣 D、个人活动 答案：D 2. “学而时习之”体现的教学原则是（）。 A、理论联系实际的原则 B、启发性原则 C、循序渐进的原则 D、巩固性原则 答案：D 3. 分配学生座位时，教师最关心的是（）。 A、对课堂纪律的影响 B、学生的听课效果 C、后进生的感受 D、人际关系的影响 答案：D 4. “教书”与“育人”是（）的关系。 A、并列的 B、递进的

C、互补的 D、相互联系、相互促进的辩证统一 答案：D 5. 一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。 A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度 答案：D 6.小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立 刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是（）。 小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立 刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是（）。 A、强化法 B、代币奖励法 C、示范法 D、行为塑造法 答案：A 7. 5+2=0”的现象，表明应强调贯彻的德育原则是( )。 A、发扬积极因素.克服消极因素 B、理论联系实际

C、教育影响的一致性与连贯性 D、正面启发，积极引导 答案：C 8. 最早在大学里讲授教育学的是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 答案：D 9. 目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。 A、马卡连柯 B、德鲁克 C、杜威 D、布鲁纳 答案：B 10. 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。 A、学不躐等 B、各因其材 C、开而弗达 D、温故而知新 答案：C

2018下教师资格证小学科目二简答题汇总(最终版)

一级考点 1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能？p13 【参考答案】 教育的经济功能：（两再一新促生产） （1）教育是劳动力再生产的基本途径 （2）教育是科学知识再生产的最有效形式 （3）教育是进行技术创新的一个重要手段 教育的政治功能：（人鱼公主促政治） （1）教育培养出政治经济制度所需要的人才 （2）教育促进政治民主化 （3）通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能：（两传选新促文化） （1）教育具有传递、保存文化的作用 （2）教育具有传播、交流文化的作用 （3）教育具有选择、提升文化的作用 （4）教育具有更新、创造文化的作用 2.简述确定我国教育目的的依据？p18 【参考答案】 （1）特定的社会政治、经济、文化背景 （2）受教育者的身心发展规律 （3）人们的教育思想 （4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说 3.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）？p21 【参考答案】 （1）生产力发展水平和科学技术发展状况 （2）社会政治经济制度 （3）青少年儿童身心发展规律 （4）本国学制的历史发展和外国学制的影响

4.简述教师专业发展的内容？p25 【参考答案】 （1）道德素养：教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。具体来说，对待事业要忠诚于人民的教育事业；对待学生要热爱学生；对待集体要具有团结协作的精神；对待自己要以身作则，为人师表。 （2）知识素养：教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。 （3）能力素养：教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。 （4）心理素养：一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。 5.《小学教师专业标准（试行）》基本理念中师德为先、能力为重？p28【参考答案】 （1）师德为先：（两爱两人） 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （2）能力为重：（学习理论、研究学生、实践反思） 把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 6.简述提高记忆能力的方法？p45 【参考答案】（墓里多组戏精） （1）明确记忆的目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。 （2）理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。 （3）对材料进行精细加工，促进深度理解，即理解材料的意义，对材料进行分