题临安邸教案
小语A版第九册《11、古诗两首——题临安邸》课堂教学实录
湖南省临澧县第一完小：孔必晴
一、歌曲欣赏，激趣导入。
1、课前板题
2、聆听歌曲
师：同学们，喜欢听歌吗？送你们一支歌。（课件：题临安邸歌曲）还在回味呢！说说你听出了什么？
生①：我觉得这首歌曲很优美。
生②：我觉得这首歌唱得很忧伤。
师：你在用心来聆听。
生③：我听出这首歌的歌词好像是一首诗。
师：对，这首歌的歌词就是林升写下的一首诗，《题临安邸》。
3、介绍诗人
师：诗人林升，知道吗？
生：（摇头）不知道。
师：没关系，我们一起来看。（课件：诗人生平文字介绍）诗人林升：出生年月不详，南宋诗人，今浙江平阳人。流传后世之作仅一首——《题临安邸》。
今天，让我们一起走进林升的这一首千古绝唱《题临安邸》。跟我齐读诗题。
生齐读诗题。
二、自读诗歌，整体感知。
1、大声朗读，读准字音。
师：请大家打开书，大声的朗读这首诗，要求：读准字音，把诗句读流畅。
生大声自由读诗。（课件：出示古诗《题临安邸》）
师：大家读得怎么样了？请你来读读。
生①读（底子弱一点的学生）。
师：好多同学有意见了？
生②：他把“暖”字读错了。
生③：“邸”字也读错了，声音有点小。
师：生①虚心地接受别人的意见，再来准确大声的读读。
生①再读。
师：不错，有进步！给他掌声。
师：还有谁想展示展示？
生③读。
师：评评她读得怎么样？
生④：她读得很好，声音很洪亮。
师：你真是个懂得欣赏的孩子。
2、范读引路，读好节奏。
师：看来读诗的第一个要求已经达到了，不过我们还要读出诗的节奏。想听听老师是怎么读的吗？那好，拿出笔，边听边画出节奏。
师范读诗歌。
师：你听出老师读诗时，在哪些地方停顿了？
生①：老师在“题”字后停顿了，在“山外青山”后停顿了，在“西湖歌舞”
后停顿了，在“暖风”停顿了，在“熏得”后停顿了，在“直把”后停顿了，在“杭州”后停顿了。（课件：诗歌朗读节奏图）
师：完全正确。谁来照这个节奏读读？
生②读。
师：给他点意见。
生③：我觉得“山外青山”和“西湖歌舞”应停顿得更明显一些。
师：你来读读。
生③读。
师：让我们像他一样读读。
生齐读。
3、再次诵读，整体感知。
师：请大家再次读读诗歌，（课件：出示自读提示）要求：（！）结合注释想想，你能读懂什么？（2）结合诗句说说，诗中描绘了一个的临安。
（3）有什么不懂的地方，划上“？”
生自学诗歌，并可以相互交流。师巡视。
4、交流反馈。
师：说说都读懂了什么？
生①：我读懂了临安就是杭州。
生②：我知道“休”的意思是停止。
生③：我读懂了“山外青山楼外楼”的意思，一座青山连着一座青山，一座楼房连着一座楼房。
师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州是一个山清水秀、商铺林立的地方。
生④：“直把杭州作汴州”的意思是把杭州都当做汴州了。
生⑤：“西湖歌舞几时休”是说西湖的歌舞什么时候才能停下来。
师：这是个问句，加上“呢”，什么时候才能停下来呢？
生⑥：“暖风熏得游人醉”是温暖的风把游客都吹得醉醺醺的。
师：这是你的理解。好，结合你们所说的，谈谈诗人描绘了一个怎样的临安？
生①：这是一个美丽的临安。
生②：这是一个热闹的临安。
生③：这是一个让人醉醺醺的临安。
生④：这是一个热闹的临安。
生⑤：这是一个繁华的临安。
生⑥：这是一个歌舞升平的临安。
5、引导质疑。
师：请大家捋捋刚才的思路，有没有什么弄不明白的地方或疑问？
生①：温暖的风只能让人沉醉，怎么可能把人吹的醉醺醺的呢？是一股什么风有这么大的威力？
生②：这里的游人好像不是指的游客？
师：问得好。本来是美丽繁华的临安，怎么充斥的是一派歌舞升平，怎么成了让人醉醺醺的温柔之乡了呢？让我们把思绪回到这一段难忘的历史。
三、解诗意，想意境。
1、师解说历史背景（课件：历史背景文字资料）
由于朝政腐败，朝廷上下享乐成风，公元1126年，金人攻陷北宋都城
汴州，俘虏了北宋皇帝，北宋灭亡。金人的铁骑践踏着大片中原国土，北方沦陷区的老百姓陷入国破家亡的境地。北宋残留皇族仓皇南逃，在临安（今杭州市）即位，建立了一个更加软弱无能的小王朝，史称南宋。
2、结合旧知，促体会。
师：读到这段历史，不得不让我想起上期学过的一首诗：北宋陆游的《示儿》。
(课件出示《示儿》，配图)请你读读。
生①：示儿（北宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：这首诗，曾告诉我们什么？
生①：
生②：
生③：
生④：
生⑤：
生⑥：
师：是啊，陆游用自己的一生，望眼欲穿，等到的却是北宋的沦陷。到了南宋，朝廷本应该吸取亡国的教训，众志成城，奋起抵抗，可老百姓却仍然处在金兵的铁蹄之下。
师：我想不明白了，（课件：出示古诗）此时的南宋王师干什么去了？请女同学告诉我。
女生齐读诗。
师：此时南宋的权贵们干什么去了？男同学告诉我。
男生齐读诗。
师：此时南宋的那个狗皇帝又干什么去了？一起大声告诉我！
全班齐读诗。
3、引导想象醉态。
师：王师、权贵、皇帝，究竟都怎么了？
生：醉了！
师：哪一句告诉了我们？
生：暖风吹得游人醉。
师：这是怎样一副醉态呀？读着这一句，你的眼前浮现出了怎样的画面？
（课件：后两句诗，配古代酒楼纵情声色图）
生①：
师：一个个酒囊饭袋，这是“烂醉如泥”的醉呀！请读出这份醉。
生②：
师：这是“醉生梦死”呀！
生③：
师：这是“纸醉金迷”的醉！读出这份醉。
生④：
生⑤：
生⑥：
4、生自己释疑。
师：说到这儿，你知道暖风除了指温暖的春风，更指的是一股什么风？
生①：指的是喝酒之风。
生②：享乐之风。
生③：歌舞升平之风。
生④：苟且偷生之风。
生⑤：纸醉金迷之风。
生⑥：寻欢作乐之风。
师：那游人指的是哪些人？
生①：南宋的王师。
生②：南宋的狗皇帝！
生③：南宋的权贵们。
师：你们看，正是这股轻歌曼舞的靡靡之风，醉了南宋的王师、权贵和皇帝！这怎能不让人愤然感叹！齐读。
生齐读后两句诗。
5、感受汴州之繁华，激发愤慨之情。
师：在这帮酒囊饭袋的眼中，杭州还是杭州吗？
生：不是。
师：是哪里？
生：汴州。
师激情讲解汴州之繁华：（课件：出示清明上河图）
师：汴州，北宋的都城，是当时世界上最发达、最繁华的城市。北宋画家张择端的《清明上河图》就生动地再现了当时的情景。大家看，街道纵横，商铺林立，车水马龙，好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！
但是，这一切的一切，从城门被金兵攻破的那一刻起，就不复存在了。锦绣河山就这样无情的断送在这批酒囊饭袋的手中！是啊，无论是昔日的汴州还是今日的杭州，那些权贵们还不都是朝朝寻欢、夜夜作乐吗？他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会断送一个锦绣如画的杭州吗？
引读。师：想到这些，
生④：
生⑤：
生⑥：
题临安邸
(宋）林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州！
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州！
生①：
生②：
生③：
生④：
生⑤：
生⑥：
西湖歌舞几时休？
死去元知万事空，但悲不见九州同。
——陆游
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹粉骨碎身寻常事，但愿牺牲保国家。
——秋瑾