在数学教学中渗透德育教育
在数学教学中渗透德育教育
德育工作是一切工作的生命线，增强德育工作，对于生理和心理发展尚不完善的少年儿童起着至关重要的作用。如何在数学教学中渗透德育，我作了点滴尝试：
一、创设德育情境，让学生受到影响
小学数学教科书中思想品德教育的内涵十分丰富，教师要善于挖掘教材的德育因素，创设良好的德育教育情境，启发诱导学生掌握相关的思想观点。如一年级的小朋友从进学校第一天第一堂数学课，就要受到良好道德品质的教育。在数学第一节课的教学中，图上有 2个同学在摘苹果，2个同学在测量，1个同学在测量身高，2个同学在玩飞机模型，2个同学去商店里买苹果，还有3台拖拉机、4辆汽车、7座厂房、5个烟囱等。画面反映了数学在日常生活、工农业生产和科学技术上的广泛应用。教师在指导学生观察画面、数数中，可对学生实行学习目的性的教育。使学生体会到：数学就在我们身边，生活中处处有数学，只有学好数学，将来才能更好地适合生活。从而让小学生初步受到爱学习，爱生活，愿意认真学习的教育。
二、把握教材的德育渗透点，让学生受到启发
意识，以及结合诸如节约用煤，粮食增产，统计学雷锋做好事件数，给菜地拔草的人数，计算人造地球卫星运行的时间，山地、高原和丘陵占全国总面积的大小，南京长江大桥的长度等类似上述内容的题目，已内在显示为人处世的美德，科技兴业的应用，祖国河山的壮美，人类征服自然的伟绩，学生在解题过程中，能受到多种思想教育。解
答好这样的题目，学生的道德情感在潜移默化中民生活与日常建设离不开数学，从而持续激发学习兴趣，逐渐养成学好数学的信心和志趣。另外，在低年级的教科书上，还印有很多精美的插图，可加以利用。如通过第32页小朋友打扫卫生等插图和，对学生实行爱劳动，讲卫生等方面的思想教育。通过59页小朋友踢足球的图，可对学生实行团结友爱，同心协力的团队精神教育。在新教材中，还非常重视让学生自己“摆一摆”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”、“说一说”、“练一练”等实践活动，在获取知识的同时，可受到“实践第一”、“对立统一”、“运动统一”、“运动变化”等辨证唯物主义思想的启发。三、借‘题’发挥，让学生受到陶冶在平时的数学教学中，我还经常借题发挥，让学生在不知不觉中受到思想品德教育。例如学了分数的初步理解后，有这样的一道分数趣题：春暖花开是旅游的好季节，有一天分数 2/3、2/9、4/4、2/7、2/5他们一起去杭州旅游，乘车的时候，列车员要求他们按次序上车，请问他们的次序该怎样排才好呢？理由是什么?出示题目后，学生的兴趣就上来了。有的说从大到小排列，有的说从小到大排列，并分别讲出自己的理由。（从小到大的理由是大人要照顾小孩，从大到小的理由是小孩要尊敬老人，给老人让座）。学生能说出理由，教师就给以表扬。通过讨论，大家认为此题没有具体要求，故从大到小排也能够，从小大大排也能够。此时，教师就因势利导，教育学生不管在什么时候都要讲文明，有礼貌，守次序。作为我们学生应该尊敬老人，给老人让座，尊老爱幼是我们中国人民的美德。通过这样的练习，既激发了学生学习的兴趣，又有机地
将教育教学渗透于教学中，让学生的情操得到了陶冶。
四、借助榜样力量，让学生受到教育
俗语说，榜样的力量是无穷的。那些在科学道路上勇往直前获得成功的科学家的崇高理想、美好情操、顽强意志、光辉业绩，无不对学生产生神奇的魅力。在数学课上或课外，我经常向学生介绍伟大的数学家的成就，比如介绍祖冲之的数学成就，华罗庚怎样从一个学徒成为世界著名的数学家，他怎样放弃在美国的舒适生活回到祖国的怀抱，陈景润怎样克服重重困难，向“哥德巴赫猜想”挺进去摘取数学皇冠上的明珠。小学生是喜欢听故事的，一个激动人心的故事，会给学生一生都留下深刻的印象。这些故事可感召学生以科学的态度对待人生，培养他们独立思考、勇于创造、执着追求和为科学献身的精神，使学生了解我国光辉的科学史，激发民族的自豪感和爱祖国的思想感情，立志为振兴祖国的科学事业而勤奋学好数学。
五、教师充满爱心，让学生受到感染
作为教师，必须明白学生还是一个发展中的人，学生的不完善是正常的，而十全十美则是不符合实际的。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存有的不足，对每一个学生都充满爱，宽容地对待学生的错误，协助学生解决问题，改正错误，从而持续促动学生的进步和发展。如果身为人师者爱斤斤计较，喜欢小题大做，你的学生又怎么会是一个宽容的人呢？教师的教学就是要努力使每一个孩子都感受到生活是美好的，纯真善良的人格是美好的，无私正直的道德是美好的。在学生的眼里，教师的每一个微笑、一个点头、一次
掌声都是对他们行为的最高奖赏；教师要满腔热情的关心每一个学生，信任每一个学生，尊重每一个学生，学会在举手投足之间撒下一颗颗关爱的种子，终有一天，它会成长为一棵参天大树。
新的课程改革才刚刚开始，就让我们每一个教育工作者都从今天开始，以新的定位，新的德育观点来影响每一个学生。把德育化成春雨，浸润每一个学生的心田，从小具有良好的道德情操，为每一个学生的全面发展尽自己最大的努力。