配套2015-16中学教材全解工具版 九年级英语(下)(外语教研版)

配套2015-16中学教材全解工具版 九年级英语(下)(外语教研版)
配套2015-16中学教材全解工具版 九年级英语(下)(外语教研版)

期中检测题

(时间:60分钟;满分:120分)

一、听力部分(满分20分)

A.听句子,选出句子中所包含的信息。每个句子读一遍。(共5小题;每小题1分,计5分)

1. A. pass B. cross C. lost

2. A. sweep B. sheep C. sleep

3. A. behind B. in front of C. opposite

4. A. We wanted something to drink.

B. We wanted something to eat.

C. We wanted to have a long walk.

5. A. My aunt brought a cup of hot chocolate today.

B. I haven’t bought a cup of hot chocolate as my aunt told me.

C. I brought a cup of hot chocolate for my aunt.

B.听句子,选出该句的最佳答语。每个句子读一遍。(共5小题;每小题1分,计5分)

6. A. I’d like to. B. Good idea. C. Sorry, I can’t.

7. A. I ride to work. B. I like walking. C. I don’t have a car.

8. A. It’s opposite Tian’anmen Square.

B. Go straight ahead and turn left.

C. It’s far from here.

9. A. 10 minutes later. B. About 10 minutes. C. 10 minutes ago.

10. A. Sorry, I can’t. B. Yes, he has. C. No, he doesn’t.

C.听对话和问题,选择正确的选项。每段对话读两遍。(共5小题;每小题1分,计5分)

11. Where does the woman want to live?

A. A place with a supermarket nearby.

B. A place with a park nearby.

C. A place with a hospital nearby.

12. What colour is the supermarket?

A. White and green.

B. White and black.

C. Red and green.

13. What subject is Bob’s favourite?

A. Art.

B. PE.

C. Music.

14. Where is the boy?

A. In a bookstore.

B. In a library.

C. In a classroom.

15. What is this sweater made of?

A. Wool.

B. Cotton.

C. Silk.

D.听短文,选择正确答案。短文读两遍。(共5小题;每小题1分,计5分)

16. Does Lucy look like Lily?

A. No, she doesn’t.

B. Yes, she does.

C. Yes, Lucy does.

17. Who has big blue eyes?

A. Lucy.

B. Lily.

C. Lucy and Lily.

18. What is Lucy like?

A. Quiet.

B. Shy.

C. Outgoing.

19. What does Lucy like doing?

A. She likes singing.

B. She likes riding.

C. She likes reading.

20. Who is more outgoing, Lily or Lucy?

A. Lily.

B. Lucy.

C. Lily and Lucy.

二、笔试部分(满分100分)

Ⅰ.单项填空(每小题1分,满分15分)

21. The child is standing _______ her.

A. in front

B. in front of

C. in the front of

D. the front of

22. —Who helped you clean the bedroom yesterday, Mary?

—_______. I cleaned it all by myself.

A. Nobody

B. Everybody

C. Somebody

D. Anybody

23. The box is _______ bananas.

A. fill with

B. fill in

C. full of

D. full

24. —Do you think the _______ of this skirt suits me?

—Of course! You always look beautiful in red.

A. size

B. design

C. price

D. color

25. _______ the train, please! The train is leaving at once.

A. Get on

B. Get off

C. Get in

D. Get up

26.Most students like the teachers _______ understand them well.

A. which

B. who

C. where

D. when

27. They ate the packet of biscuits all _______.

A. on a go

B. on one go

C. in a go

D. in one go

28. I’l l help you, _______ I don’t sleep for a night.

A. even if

B. even

C. when

D. as

29. _______, the Internet was only used by the government. But now it’s widely used in every

field.

A. As usual

B. At first

C. After all

D. So far

30. I have been to Shanghai. I _______ there last month.

A. go

B. went

C. have gone

D. will go

31. Mr Smith is quite busy today. He has _______ meetings to attend.

A. little

B. a little

C. few

D. a few

32. _______ the students in our school _______ over two thousand.

A. The number of; is

B. The number of; are

C. A number of; is

D. A number of; are

33.—Do you know _______ woman in red?

—Yes, she’s a professor of _______ university.

A. the; a

B. a; an

C. the; an

D. /; the

34. June is the _______ month of a year.

A. six

B. sixth

C. seven

D. seventh

35. This is a _______ car. _______ is over there.

A. visitor’s; My

B. visitor’s; Mine

C. visitors; Mine

D. visitors’; My

Ⅱ.完形填空(每小题1分,满分15分)

Martin is a fifteen-year-old boy. He used to be a “problem child”, but a recent 36 with his mother changed his life. He didn’t use to give his mother many problems. 37 , after his father’s death a few years ago, Martin’s life became 38 more difficult. His mother couldn’t

afford to pay for her child’s education. To do this, she 39 work, and so was often not at home.

His mother looked after him as 40 as she could. Unfortunately, Martin still caused problems. He was not 41 in studying and he often got into trouble. Luckily, his mother was very 42 and didn’t give up trying to help him. In the end, she 43 a difficult decision: to send him to a boys’ boarding school. Martin hated it and used to cause a lot of trouble.

One day, he told his teacher he wanted to leave the school. The teacher said it was necessary for Martin to 44 with his mother. Martin called his mother, but to his 45 , this phone call changed his life. “It was exactly46 I needed,”he said. “My mother helped me t o understand how much she had given me. She also told me that even though my father was no longer with us, he was 47 me and would always take pride in everything good I do. That’s when I decided to change. I realize that 48 my father died, I have been afraid of being alone, and have tried to make my mother pay more attention to me.”

Now Martin has 49 changed. He has been working hard and is now one of the best students in his class. How was he able to change? His mother’s 50 helped him to feel good about himself.

36. A. conversation B. report C. survey D. speech

37. A. So B. But C. Therefore D. However

38. A. very B. many C. much D. too

39. A. could B. had to C. should D. would

40. A. soon B. quickly C. well D. good

41. A. pleased B. tired C. bored D. interested

42. A. worried B. patient C. careful D. serious

43. A. made B. took C. got D. thought

44. A. argue B. say C. discuss D. talk

45. A. surprised B. surprising C. surprise D. surprises

46. A. which B. what C. that D. how

47. A. seeing B. noticing C. helping D. watching

48. A. since B. before C. after D. when

49. A. always B. hardly C. really D. just

50. A. advice B. love C. idea D. decision

Ⅲ.阅读理解(每小题2分,满分30分)

A

Have you noticed your life becoming a little easier? Now, when you go to a certain shopping mall, you can enjoy its free Wi-Fi there. When you want to take a taxi, you can book one with your phone. In fact, all these can be seen as the basic parts of a smart city.

The idea of a smart city was brought up by US company IBM in 2010. Generally, a smart city is a city that uses digital technologies such as the Internet to improve city planning, save money and resources, and make our life convenient. How smart can a city be? Here are great examples that we can learn from.

In 2009, Dubuque became the first smart city in the US. The city used smart water meters to take the place of traditional water meters. They can detect(探测) water waste and leakage(泄漏) and send data to let the house owner know. The same system is used for other city resources like electricity and natural gas. This way, people know how they use their resources and are glad to

help reduce waste.

Santander in Spain also gives us a look at the future. If people point a phone toward a nearby bus stop, the phone immediately shows all bus lines that serve the stop as well as their arrival times. The government organized a research team and provided an App(应用程序) that collects data on almost everything: light, temperature, and the movements of cars and people. Opening the App near a supermarket provides immediate information on special offers.

51. According to the passage, which of the following is TRUE?

A. Digital technologies are used in smart cities.

B. An English company first raised the idea of a smart city.

C. A smart city is mainly made up of free Wi-Fi and phones.

D. A smart city is still an idea and hasn’t come into being.

52. The underlined word “convenient” is the closest in meaning to _______.

A. useful

B. normal

C. suitable

D. easy

53. Compared to traditional water meters, smart water meters do better in _______.

A. cleaning water

B. supplying water

C. saving water

D. producing water

54. The example of Santander shows the use of smart systems in aspects(方面) EXCEPT _______.

A. business

B. health care

C. traffic controlling

D. public transportation

55. What’s the main idea of the passage?

A. Digital technologies help improve city planning.

B. Smart cities will make our future life better and smarter.

C. Smart cities are very common in both Dubuque and Santander.

D. Spain and the US take the leading position in building smart cities.

B

It is true that people with better education are usually able to get better paying jobs. In other words, they have more chances to choose a good job while people with little or no education don’t. It seems that the purpose of education is to make people get jobs. But this isn’t accepted by all people.

Some people may think that a person should spend the best years of his life to get education only for a way of living. This was probably one of the earliest reasons of education. In fact, if education is just a way of making a living, people don’t need to spend so much time in school. People can get education for a living in a short time. Subjects like history and geography need not be taught to everyone. Even language and mathematics need not be taught in detail(详细地), either. Here it is clear that education is much more than teaching a man to get a way of living.

Education is well-rounded and it is mainly for improving a man. It is not only to teach him to speak, read and write, but also to develop his creative thinking and other abilities. After that, it is to make him a wise man and thankfully enjoy the achievements of humans. Education is to make a man lead a better life. Educated people are expected to be able to listen to good music, read good books, watch plays and most of all take an interest in the world.

I would agree that making a good living is an important reason for education, but certainly not the most important or the main reason.

56. People with little education usually _______.

A. spend a long time in school

B. have a good chance to get a job

C. spend the best years to choose jobs

D. have a smaller chance to get a good job

57. The earliest education was probably to _______.

初三英语教研组工作计划

工作计划:________ 初三英语教研组工作计划 单位:______________________ 部门:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

初三英语教研组工作计划 一、指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野 二、学生情况分析 今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性, 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标: 针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: 1.语言技能: 第 2 页共 6 页

听: 1、能听懂课文大致内容; 2、能抓住简单语段中的观点; 说: 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话题作短暂表达 读: 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写: 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子, 2、能默写课文; 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识: 语音: 1、逐步做到语音、语调自然、得体; 2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇: 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等; 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法: 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式; 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 四、课时安排 第 3 页共 6 页

人教版九年级英语下学期教学计划

2017-2018 学年 九年级英语下学期教学计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期,学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此,在教学中一定帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距,改变尖子生少、中间断层、底薄的现状。对学生分批分层地辅导和督促,让他们尽可能实现最佳的成长理想, 一:教材简析: 1. 所处地位及前后联系 本册教材是义务教育阶段初中英语九年级英语下的教材内容,它是初中英语学习的总结阶段,起着不可替代的作用,它既承接了前面所学内容,又是对前面所学知识的归纳和总结,同时又积极的为进入高级中学的学习打下坚实的基础. 2. 教材内容简析 本册教材内容主要分四个单元,每个单元涉及到不同的语言项目和几个相 关的语法项目。具体教学内容包括:使役动词、过去完成时态,及复习初中阶 段八种时态。 Unit 11 Sad movies make me cry. 谈论事物对人的影响,掌握make的使动用法。 Unit 12 Life is full of the un expected. 讲述过去发生的难以预料的事情。 了解过去完成时态。 Unit 13 We are tryi ng to save the earth! 谈论环境污染和环境保护问题。 Unit 14 I remember meet ing all of you in Grade7. 分享过去回忆和经历。 复习宾语从句及八种基本时态。

2020年九年级英语教学计划

2020年九年级英语教学计划 一、指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的 兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发 展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野; 3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让 他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是 无尽的担忧和恐惧。 二、学生情况分析 今年任教的两个班英语,学生的基本情况较差,部分学生已经对 英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心 了,不感兴趣了,据老师反馈上课的注意力也不集中了,发言也不是

很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性, 以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语 言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外 语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打 下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性, 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标: 针对本班实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: 1.语言技能: 听: 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说: 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话题作短暂表达

七年级英语教学案例分析

七年级上Unit 2教学案例分析七年级上Unit 2单元主要教学一些物品的名称,如:学习用品,服装,水果,家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元安排在26个字母之后,因此,字母的认读,单词的拼写,以及单词的读音也是本课的重点之一。在课堂设计的过程中,考虑到这节课的具体情况:单词较少,绝大多数学生都已在小学学过,但是,由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱,虽然他们在小学已经学过这部分内容,加上小学英语的要求和初中英语要求的不同,他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于以上种种原因,我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课,我设计了绘画比赛,问答学习,调查统计等几个环节,一环紧扣一环,让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明,我这样的安排不仅调动了已会的同学,让他们尝到了为人师的成就感和自豪感;与此同时,还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会,排除了师生之间的隔阂,让他们从自己的同龄人中学习,他们感到自然,易于接受。这不失为本课的一大闪光点。 上课前,我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后,我把全班分成A,B,C,D四大组,然后把这四张纸分给他们,每组一张。要求他

们在5分钟以内完成一副画。A组画水果,B组画学习用品,C组画家具,D组画服装及床上用品。接着,老师把他们的绘画作品收上来,然后指着下列物品(a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser问学生 T: What’s this in English? S: It’s a pen. T: Spell it, please. S: P-E-N, pen. 老师示范性地问两次,然后请学生来互相问答,同时,板书下列单词:pen, book, pencil, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpen er, dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词,以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着,老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件,并引导他们正确使用a和an进行问答。最后,由他们自己归纳出的a和an的基本用法。 接下来,我安排了一个知识延伸的环节,让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片,用What’s this in English? It’s a / an….的结构互相教学另外一些单词,如:an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a chair, a blackboard; a b ag, a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等等。学生词汇量的丰富多彩,完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。 最后,在下课前,我给他们布置了一道既达到了知识的延伸,又激发了他们学习兴趣的家庭作业:让他们去寻找生活中常见的物品一

人教版七年级下册英语单词(中文版)

英语七年级下册单词默写20、_______n.鼓 Unit1Can you play the guitar 1、_______n.吉他 2、_______v.唱;唱歌 3、_______v.游泳 4、_______v.跳舞;舞蹈 5、_______v.画 6、_______n.国际象棋 7、______________下国际象棋 8、_______v.说;说话 8、______________说英语 9、_______v.参加;加入 10、_______n.俱乐部;社团 11、______________擅长于…… 12、_______v.n讲述;告诉 13、_______n故事;小说 14、_______v.写作,写字 15、_______n.演出;表演v.展示; 16、_______conj.或者 17、_______v.n说话;谈话 18、_______…跟……说 19、_______n.(中国)功夫21、______________敲鼓 22、_______n.钢琴 23、______________弹钢琴 24、_______n.小提琴 25、______________拉小提琴 26、_______adv也;而且 27、_______n人;人们 28、_______n家,活动本部.adv到家;在家 29、______________善于应付……的;对……有办法 30、_______v.使成为;制造 31、_______结交朋友 32、_______adv.在今天 33、_______在某方面帮助(某人) 34、_______中心,中央 35、_______n.周末 36、______________(在)周末 37、_______v教,讲授

九年级下册英语教学计划3篇.doc

时间流逝得如此之快,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是时候抽出时间写写教学计划了。以下是为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。 【篇一】九年级下册英语教学计划 一年一度的中考即将来临,众所周知,九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途与命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学与复习计划。 一、总体目标 1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。 二、具体工作措施 1、加强学习,认真学习新课程标准,专研七年级、八年级、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究2015年的考试说明,精选近几年的中考题。 2、继续大练基本功,提高自己的教学能力。 3、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。 4、走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长与朋友。 5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。 三、总体复习思路 1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识与基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识与基本技能的训练;面向全体,面向基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明,进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练,模拟演练。按照中考题型(听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识与基本技能的掌握情况,抓住中考题型变

九年级英语教学计划(完整版)

计划编号:YT-FS-5564-54 九年级英语教学计划(完 整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

九年级英语教学计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 126班共有54人,他们聪明活泼、勤奋好学,这 些学生虽然初步接触了英语,但仍有少数学生对英语 缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验,分析出许 多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书 本上说的那么重要,所以积极性不是很高导致学习成 绩不理想;有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以 知识基础较同年段的同学差,有的智力因素与其他学 生并没有显著的差异,他们大多表现为不大愿意学, 甚至不想学,还面临着来自学校、社会、家庭的沉重 的学习压力。针对这一情况,分析他们的知识漏洞及 缺陷,及时找他们进行补差补缺,特别是多关心、鼓 励后进生,建立一支有进取心、能力较强的学习骨干 队伍,让全体同学都能树立明确的英语学习目的,形

七年级英语教研工作总结

七年级英语教研工作总结 本学期我们教研时以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,发扬合作意识,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,努力提高我们教研工作水平。以下对我们的教研工作总结如下: 一、本学期的工作 1、为实现本学期的工作目标制定了切合实际的工作计划。 本学期教学时间虽然充足,但任务繁重,跟其他学校相比,学生基础差压力大。针对七年级英语教学的实际情况与教学现状、教学潮流,我们共同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以打造高效课堂为重点和以提高课堂教学水平为目标,提出了加强和培养教师的实际工作和教学能力、教案编写、作业布批、课题研究、公开课、学案式教学为具体任务的工作目标,制定了本学期的工作计划,通过一学期全体英语教师的共同努力,本学期的工作基本按计划完成。 2、坚持教学常规,规范教学工作。 ⑴我们认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适时适事调整,结合班级学生英语学习的特点,灵活教学。坚持每天早自习朗读制度,努力提高学生的阅读、会话能力及解题能力。 ⑵在备课中,全体教师能严格按照教务处要求,实行课时学案,备过程、备方法、备教材、备学生,突出重难点知识和教学方法,“心中有本”、“心中有生”,努力做到周密全面、科学严谨、清晰规范。上课中,尽量用英语组织教学,并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。 ⑶为了能更好地提高英语教学质量,我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,各备课组适当调节教学进度,增加训练难度和宽度,统一课外练习,资源共享,强调集体力量。 3、充分发挥教师集体协作精神,坚持备课组活动,探讨教学方案。 在教学处的有力协调下,英语教研组备课组活动开展积极有效,备课组制定教学进度与教学计划,探讨教育教学方案与课堂教学设计,及时反馈教情学情,提出整改意见,加强改错本规范有效,从而使教学常规得以全面有效进行。教学过程中各备课组按照“四个一”要求,做好教研工作,即统一备课、统一内容、统一进度、统一测试,从而确保资料共享,本学期教研活动从质量、形式和效果上都有了长足的进步和提高,我们的组长及教学经验丰富的教师充分发挥了指导、组织和示范作用。 二、存在问题与不足 1、教研氛围还不够主动,特别是和外界的交流机会少,对学案式教学的认识和研究不到位。 2、有些教学方案在实践过程中效果不太好,在一定程度上影响到教学质量。 3、上公开课的积极性还不够高,不能有效的参与和改进。 三、改进方向 根据学生学习英语特点,找出着实有效地提高教育教学质量的英语教学路子,仍需要我们英语教师和同学共同努力。这也要求我们英语教师必须加强自身学习,

(完整版)人教版七年级下册英语知识

1,情态动词+V原can do= be able to do 2,Play+ the+乐器 +球类,棋类 3,join 参加社团、组织、团体 4,4个说的区别:say+内容 Speak+语言 Talk 谈论talk about sth talk with sb talk to sb Tell 告诉,讲述tell sb (not)to do sth Tell stories/ jokes 5,want= would like +(sb)to do sth 6,4个也的区别:too 肯定句末(前面加逗号) Either否定句末(前面加逗号) Also 行前be 后 As well 口语中(前面不加逗号) 7,be good at+ V-ing=do well in 擅长于 be good for 对…有益(be bad for对…有害) be good to 对…友好(good 可用friendly,nice,kind替换)be good with和…相处好=get on/ along well with 8,特殊疑问句的构成:疑问词+一般疑问句 9,How/ what about+V-ing …怎么样?(表建议)

10,感官动词(look, sound, taste, smell, feel)+adj/ like 11,选择疑问句:回答不能直接用Yes或者No,要从中选择一个回答 12,students wanted for school show(wanted表示招募,含有被动意义)13,show sth to sb=show sb sth give sth to sb=give sb sth 14,help sb (to)do sth Help sb with sth With sb’s help= with the help of sb Help oneself to 随便享用 15,be busy doing sth/ be busy with sth 16,need to do sth 17,be free= have time 18,have friends= make friends 19,call sb at +电话号码 20,on the weekend= on weekends 21,English-speaking students 说英语的学生(带有连词符,有形容词性质) 22,do kung fu表演功夫 Unit 2 What time do you go to school? 1,问时间用what time或者when At+钟点at 7 o’clock at noon/ at night(during/ in the day)

九年级英语下册教学计划(下)

九年级英语下册教学计划 一、本学期的指导思想: 九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似,学生英语水平普遍较差,成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。 三、具体目标和措施: 针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施: 1、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能: 听力方面:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。 对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。

九年级英语教研组工作计划格式

九年级英语教研组工作计划格式 一、指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野 二、学生情况分析 今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性,

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标: 针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: 1.语言技能: 听: 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说: 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话题作短暂表达 读: 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写: 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子, 2、能默写课文;3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识: 语音: 1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇: 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法: 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4、

2020七年级上册英语教研计划3篇

2020七年级上册英语教研计划3篇 【篇一】七年级上册英语教研计划表范文 一、加强教育理论学习,提高教师理论素养 1、本学期要重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》,明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务,特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念",并用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。 2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术,能熟练运用基本信息技术,从而推动学科教学与信息技术的整合,组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件,组织多媒体教学观摩活动等。 3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习,不断反思、探索,并联系实际积极撰写外语教育教学论文。 二、狠抓教学常规落实,深化教育教学改革。 1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作,组织本教研组年轻教师学习常规,学习校内外先进典型,加强检查督促,使学习常规,实施常规成为全体教师的自觉行动。 2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我校教研组要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。 3、抓好小学与初中的衔接教学。本学期初一学生在小学阶段学了小学英语教材,基本上达到了小学英语教学的要求,但也出现了一定的分化现象,初一教师要及早摸清情况,根据我校的实际,采取切实有效的措施,抓好中小学衔接教学。 4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的'检查、督促工作;要定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组

人教版七年级下册英语课文

Unit 1 Can you play the guitar? Jane: Hi, Bob. What club do you want to join? Bob: I want to join a sports club. Jane: Great! What sports can you play? Bob: Soccer. Jane: So you can join the soccer club. Bob: What about you? You’re very good at telling stories. You can join the story telling club. Jane: Sounds good. But I like to draw, too. Bob: Then join two clubs, the story telling club and the art club! Jane: OK, let’s join now. Hello, I’m Peter. I like to play basketball. I can speak English and I can also play soccer. -pong and chess. I like to talk and play games with people. Hi, I’m Ma Huan. I can play ping My name’s Alan. I’m in the school music club. I can play the guitar and t he piano. I can sing and dance, too. Help for old people We need help at the old people’s home. Are you free in July? Are you good with old people? Can you talk to them and play games with them? They can tell you stories, and you can make friends. It is interesting and fun! Please call us at 689-7729 today! Music teacher wanted Can you play the piano or the violin? Do you have time on the weekend? The school needs help to teach music. It is not difficult! Please call Mrs. Miller at 555-3721. Help with sports in English Are you busy after school? No? can you speak English? Yes? Then we need you to help with sports for English-speaking students. It is relaxing and easy! Please came to the Students’ Sp Center. Call Mr. Brown at 293-7742. Unit 2 What time do you go to school? Interviewer: Scott has an interesting job. He works at a radio station. Scott, what time is your radio show? Scott: From twelve o’clock at night to six o’clock in the morning. Interviewer: What time do you usually get up? Scott: At eight thirty at night. Then I eat breakfast at nine.

九年级下学期英语教学计划

九年级下学期英语教学计划 九年级下学期英语教学计划 一、本学期的指导思想:九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级 (1)、 (2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似,学生英语水平普遍较差,成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。 三、具体目标和措施:针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施: 1、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能:听力方面:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面:能使用恰当的语调和节奏表达课

文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。 3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。在此基础上突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,发展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语,让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以

九年级英语教研组工作计划范例2020

( 工作计划 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 九年级英语教研组工作计划范 例2020 Example of work plan 2020 for Grade 9 English teaching and Research Group

九年级英语教研组工作计划范例2020 一、指导思想 本学期我们英语组以英语新课程理念为指导,在学校及县教研室的领导下,加大教研、科研力度,扎实有效地开展各项教研活动,努力营造英语教育教学的良好氛围,积极进行校本教研,组织教师参加课改理论学习和培训,并组织教师进行听课学习,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高,从而促进教师专业成长,进一步提升我组教师的英语教学理念、教学水平和教学质量,以提高我们初中英语教学的整体水平。在学校的领导下,团结奋斗,协调好各教研组之间的关系。认真学习新课标和教学大纲,结合实践科学发展观,巩固发展我组的进取精神。在去年英语中考取得成绩的基础上,为把我组的教学教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、工作重点 (一)教研组 本学期初中英语学科教研工作,要以课堂教学为中心,围绕规范和深化学科教学常规,通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。 (二)各年级 1.初一要抓好小学与初中的衔接教学。 初一学生在小学阶段学了小学英语教材,基本上达到了小学英语教学的要求,但也出现了一定的分化现象,初一教师要及早摸清情况,根据我校的实际,采取切实有效的措施,抓好中小学衔接教学。在这个基础上进一步培养兴趣,强化基础,抓好起始年级的英语学习习惯。 2.初二要培优补差,强化后进生的转化工作。 课任教师对本班的后进生,要了解其思想动态、寻找致差原因,有的放矢,区别对待,耐心辅导,力求稳住和缩小两极分化程度。

教研版外语七年级英语上期末检测题有答案

教研版七年级英语上期末检测题 (时间:60分钟;满分:100分) 一、听力测试(满分20分) Ⅰ.根据所听到的句子,选择合适的图片。句子读一遍。 A. B. C. D. E. 1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ 5. _________ Ⅱ.根据所听到的对话和对话后的问题,选择正确答案。每个对话读两遍。 6. A. In Paris. B. In Tokyo. C. In Toronto. 7. A. In the library. B. Behind the library. C. In front of the library. 8. A. He’s a reporter. B. He works at the TV station. C. He often watches TV. 9. A. She’s doing homework. B. She’s eating an apple. C. She’s having dinner. 10.A. He’s heavy. B. He’s thin. C. He’s of medium build. Ⅲ.根据所听到的对话内容,选择正确答案。对话读两遍。 11. What does Mary do? A. She’s a bank clerk. B. She’s a student. C. She’s a teacher. 12. What’s the name of Mary’s pen pal? A. Tom. B. Tony. C. Mike. 13. Where is Mary’s pen pal from? A. America. B. Canada. C. Australia. 14. What does Mary like doing on weekends? A. Reading books. B. Playing chess. C. A and B.

初三九年级下英语教学计划

初三九年级下英语教学计划 初三九年级下 九年级下英语教学计划本学期我担任九年级的英语,根据制定的教学工作计划,现对本学期的具体工作做如下计划: 一、指导: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野; 3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser 而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生情况 今年学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中

增加基础性和趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教学措施 我根据近几年中题新特点及学生实际情况,采取三轮复习法作为毕业班的总复习计划,三轮复习法要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看,逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。 在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间:3-4月) 第二轮复习要求突出重点,牢固掌握,进行专项训练。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时

初三英语教学计划(完整版)

计划编号:YT-FS-4779-12 初三英语教学计划(完整 版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

初三英语教学计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 要想学生学好英语首当其冲的是要培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。要达到这一目标,首先,转变思想,更新观念。调动大多数学生学习英语的积极性,达到教学目的。其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。第三,充分发挥新教材的优势持点,以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权,提高学生学习兴趣。 1、采取各种方法激发学生的学习兴趣,因材施

教,争取让学生少掉队。 2、及时小测验,查漏补缺。 3、注意发现学生的闪光点,引导学生树立自信心。。 4、采用直观教学,激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。 5、采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段,培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而

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