第一课 亚非大河文明 《古代埃及》教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
（一）知识与技能目标
1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；
2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。
（二）过程与方法
1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。
（三）情感、态度和价值观
1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。
2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
2. 教学重点/难点
1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。
2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。
3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。
3. 教学用具
PPT
4. 标签
古代埃及,四大文明古国,历史与社会
教学过程
【教学过程设计】：
1．导入新课：
出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。
教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”
设问：四大文明古国。
设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。
2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河
出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。
设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。
教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。
设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”
教学预设：定期泛滥，利于农业发展。
设问：还有什么“美好的东西”？
教学预设：便于航行。
片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
3．教学环节二：几何学和太阳历
活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小组成员分角色表演。
活动设计意图：学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义。
出示：几何图形和太阳历中的三个季节。
设问：太阳历发明的意义
片段小结：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土地，几何学得以产生发展；根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，发明了人类历史上第一部太阳历。古代埃及的几何学和天文学也取得了辉煌成就。
4．教学环节三：象形文字
出示：几个象形文字，要求学生猜测其含义。
设问：象形文字有怎样的特点？
教学预设：与事物形状相似。
补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。
片段小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。
5．教学环节四：医学技术
出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。
设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？
教学预设：解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。
设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？
教学预设：“灵魂不死”……
片段小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。
6．教学环节五：法老与君主专制制度
出示：见闻和法老的图片。
设问：法老为何会拥有如此权威？说说法老是个怎样的人物？
出示：太阳神的图片，希罗多德《历史》中的记
载。
片段小结：古埃及统一后，逐步建立君主专制制度，法老拥有无上权威。
7．教学环节六：金字塔
出示：金字塔和狮身人面像图片
设问1：介绍一下你所知道的金字塔。
教学预设：胡夫金字塔等
出示：金字塔建造想象图1和教材P3资料1、2，想象如何搬运、建造金字塔的？
教学预设：利用滚木等
出示：金字塔建造想象图2、3
设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？
教学预设：人民群众是历史的创造者。
片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数
劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。
8．教学环节七：做文明游客
出示：材料2013年5月24日，某网友发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上,看到了“丁锦昊到此一游”几个字,“我们试图用纸巾擦掉这羞耻，但很难擦干净，这是三千五百年
前的文物呀。”
课堂小结
课堂小结：
（1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。（提示：从文字、建筑、医学、数学、天文学、政治等方面）
（2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？
（3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？
课后习题
拓展运用：
制作古埃及兴衰的年代尺
作业布置：自编作业本
板书
古代埃及
定期泛滥农业几何学定期泛滥农业太阳历尼罗河唯一水源生存统一君主专制制度（法老）水流平缓航行水流平缓航行
金字塔木乃伊技术象形文字
1.1《亚非大河文明》 习题
第1课亚非大河文明 一、填空题 1、四大文明古国 北非：（）流域——古埃及（公元前3100年） 西亚：（）流域——古巴比伦（公元前3000年） 南亚：（）流域——古印度（公元前1000年） 东亚：（）流域——古中国 2、古埃及：（）——文明标志（法老陵墓）。 3、古巴比伦——《汉谟拉比法典》 作用：（）地位：（）。 4、古印度（雅利安人） （1）、种姓制度内容 （）：宗教祭司（精神统治）（）：军事贵族（世俗统治、国王）（）：自由民（平民、商人）（）：土著居民（被征服者、奴隶） （2）、实质：古印度的社会（）制度。 二、选择题 1、下列有关金字塔的表述，不正确的一项是（） A、埃及国王的巨型陵墓 B、金字塔是古代世界奇迹之一 C、埃及劳动人民被奴役的见证 D、埃及国王智慧和力量的见证 2、如果你是古印度的一名官员，你应该属于的等级是（） A、婆罗门 B、首陀罗 C、吠舍 D、刹帝利 3、关于印度种姓制度的叙述，错误的是（） A、种姓制度把印度社会划分为四个等级 B、种姓制度中，国王的权利最高，不可侵犯 C、等级之间，界限森严 D、种姓制度实质是古代印度社会的等级制度 4、古希腊历史学家希罗多德说：“尼罗河是上天赐予埃及的赠礼。”这句话的含义是（） A、尼罗河哺育了古代埃及文明 B、尼罗河流域是古代埃及的国土范围 C、有了古埃及文明就有了尼罗河 D、尼罗河是古埃及的内河 5、一考古队从非洲出发，从西向东去考察四大文明古国的发源地，其考察的顺序是（）
①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域 A、①④②③ B、①③④② C、①②④③ D、③②①④ 6、印度奴隶社会等级制度反映出的实质问题是（） A、社会成员分工不同 B、等级间的种族差别 C、严格的阶级关系 D、四个等级间权利义务的多少 7、古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为四大文明古国的最主要原因是（） A、人类最早居住的地区 B、创造了人类最早的文字 C、最先由原始社会进入奴隶社会 D、对人类文化贡献最大 8、古埃及、巴比伦和印度等人类文明产生的共同自然因素是（） A、生产力的发展 B、处在大河流域 C、有丰富的资源 D、人民的辛勤劳动 9、世界上最早建立的统一的奴隶制国家是（） A、中国夏朝 B、古巴比伦 C、摩揭陀国 D、古埃及 10、以下法律中，哪一个是用来维护奴隶主阶级利益的（） A、《拿破仑法典》 B、《权利法案》 C、《汉谟拉比法典》 D、《独立宣言》 11、古代亚非地区是人类文明的发祥地，下列内容中，与古代亚非文明无关的是（） A、《汉谟拉比法典》 B、种姓制度 C、金字塔 D、《荷马史诗》 12、对“以眼还眼，以牙还牙”这句话的理解不正确的是（） A、出自《汉谟拉比法典》 B、反映了奴隶制度的残酷 C、带有平等思想 D、目的是为了维护奴隶主的利益 13、在古老的印度，人们传说诸神分割原始巨人普鲁沙时，他的口、手臂、腿、脚分别产生不同的人，在这些人中，地位最高的是（） A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗 14、每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓，其社会地位终身难以改变。一般来说，种姓的职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都严格受限。它描述的是（） A、埃及 B、中国 C、印度 D、西亚 15、张三、李四、王五、赵六四个同学争论最著名的古埃及文明的象征，他们所说正确的是（） A、金字塔 B、狮身人面像 C、木乃伊 D、国王谷 16、埃及迄今发现的108座金字塔中规模最大的一座，建于公元前2560 年，塔身用230万
四大文明古国及主要成就
一、古埃及 （一）文明起源：古埃及文明发源于非洲东北部尼罗河中下游地区 （二）起始时间：约公元前 4000 年 （三）主要成就 1.金字塔：现存已知 80 多座，最大的是胡夫金字塔 2.狮身人面像（斯芬克斯像）：（1）位于哈夫拉金字塔前，（2）斯芬克斯之谜 3.太阳历：创造了人类历史上最早的太阳历 二、古巴比伦 （一）文明起源：发源于幼发拉底河和底格里斯河流域，今伊拉克境内，称为美索不达米亚文明 （二）起始时间：大致公元前 5000 年-公元前 4000 年，苏美尔人来此定居 （三）主要成就 1.汉谟拉比法典：世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典 2.楔形文字：苏美尔人发明了楔形文字 3.60 进制 三、古印度 （一）文明起源：古印度文明发源于印度河和恒河形成的冲积平原 （二）起始时间：大致从公元前 2500 年开始 （三）主要成就 1.种姓制度 2.数字 （1）公元前 3 世纪前后，出现了数的记号 （2）公元 5 世纪初，创造了 0 的概念和符号 3.佛教 （1）起源时间：公元前 6 世纪-公元前 5 世纪 （2）诞生地：迦毗罗卫国 （3）创始人：释迦牟尼 （4）教徒：释家弟子、沙门释子
四、中国 （一）文明起源：中华文明最早发源于黄河流域 （二）起始时间：大约在公元前五六千年前 （三）古代中国的主要科技成就 1.四大发明 （1）指南针 最早的指南仪器——战国时期：司南 宋代时，指南针在航海业中发挥作用 （2）造纸术 东汉蔡伦在前人造纸经验的基础上进行改进，制成的纸被称为“蔡侯纸” （3）印刷术 隋朝，雕版印刷术；唐代雕版刻印的《金刚经》，世界最早印有日期的印刷品 北宋，毕昇，活字印刷术 （4）火药 火药是中国炼丹家发明的；唐末，火药开始应用于军事；宋朝，军事上广泛使用火药，南宋的时期发明了突火枪 2.农业 朝代人物著作影响及意义 西汉氾胜之《氾胜之书》最早的农书，原书已失传 北魏贾思勰《齐民要术》现存最早最完整的农业科学著作 元代王祯《王祯农书》综合了黄河和江南流域生产经验 明代徐光启《农政全书》对古代农学系统总结 3.数学
人教版八年级上册学案：第一单元 第一课 亚非大河文明 第三课时 古代印度
第三课时古代印度(见学生5页) 一、古代印度的自然环境 在南亚次大陆上||，有两条重要的河流__印度河__与__恒河__||。肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展灌溉农业的条件十分优越||。 二、古代印度国家的产生和发展 约公元前__2500__年||，__印度河__流域开始出现城市国家||。后来||，来自中亚的__雅利安__人侵入南亚次大陆||，征服了当地居民||，在印度河和恒河流域陆续建立起一些小国||。 三、种姓制度 1．产生背景：雅利安人进入古代印度后||，内部逐渐形成严格的等级制度||，称为“__种姓制度__”||。根据这一制度||，社会成员被划分为四个等级||。 __不得通婚__|| 4．影响：种姓制度激化了__社会矛盾__||。引起人民的不满||，反对__婆罗门特权__的情绪不断高涨；促进佛教的诞生||。 四、佛教的产生和发展 1．佛教产生的背景：随着社会的发展||，__种姓制度__日益引起人民的不满||，反对婆罗门特权的情绪不断高涨||。公元前6世纪||，古代印度百姓生活困苦||，社会矛盾尖锐||，佛教就在这种形势下诞生了||。 2．佛教产生的时间和创始人：公元前__6世纪__的古代__印度__||。佛教的创始人是__乔达摩·悉达多__||，后来被人们称为__释迦牟尼__||。 3．佛教的教义： (1)佛教宣扬“__众生平等__”||，反对婆罗门宣扬的种姓制度||。 (2)佛教认为苦的根源是__人的欲望__||，只有__消灭欲望__||，__忍耐服从__||，__刻苦修行__||，才能摆脱“苦”||，到达“极乐世界”||。 4．阿育王弘扬佛教：__公元前3__世纪||，国王__阿育王__大力弘扬佛教||，在古代印度兴建了许多佛寺和佛塔||。佛教兴盛一时||，并向外传播||。 5．佛教的传播： (1)一支向北经__中亚__传入中国内地||，然后通过中国传到__朝鲜__半岛和__日本__等||，这支佛教称为__北传__佛教||。 (2)另一支向南传入我国__傣族__地区以及__斯里兰卡__、__缅甸__和__泰国__等国||，称__南传__佛教||。 1．佛教传播对周边地区的影响：通过佛教的传播||，印度文化对周边地区产生了广泛而
古埃及文明历史成就
古埃及文明历史成就 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
古埃及文明历史成就 古埃及文明是四大古文明之一。古埃及人除了建筑金字塔、狮身人面像及制造木乃伊而闻名天下外，还发明了许多对后世影响深远的东西。 古埃及的文化非常丰富。创造的象形文字对后来腓尼基字母的影响很大，而希腊字母是在腓尼基字母的基础上创建的。此外，金字塔、亚历山大灯塔、阿蒙神庙等建筑体现了埃及人高超的建筑技术和数学知识，在几何学、历法等方面也有很大的成就。 埃及文字由表意符号、表音符号和限定符号三部构成。 表意符号是用图形表示词语的意义，特点是图形和词义有密切关系。例如： 古埃及文字对照表表示水就画了条波形线≈，画一个五角星“★”表示“星”的概念。 表音符号是为了把词语的发音表示出来，取得了音值。例如：猫头鹰的图形用作音符时，读[m]音，已失掉“猫头鹰”的含义。表示门闩的图形符号，代表音，而另一个表示小山坡的符号，则用来表示[k]音。 限定符号是在表音符号外加上一个新的纯属表意的图形符号，置于词尾，以表明这个词是属于哪个事物范畴的。限定符号本身不发音。例如：在象形文字中，“犁杖”和“朱鹫”这两词的音符完全相同，都有两个辅音组成，读音为hb.区别词义的方法是：在hb后分别加上表示“犁杖”和“朱鹫”的限定符号。把表意符号、表音符号和限定符号适当组合起来，便可构成完整的句子。 古代埃及文字的形体的演变可分为四个阶段：
1、象形文字：我们所知道的最早构成体系的古埃及文字材料，是象形文字，这种文字体系产生于公元前3000年。 2、祭祀体文字：为实用和方便起见，书吏又将象形文字的符号外形加以简化，创造了祭祀体文字。 3、世俗体文字：它是祭祀体文字的草写形式。与祭祀体文字对比，世俗体文字的连写形式更简单，已不具有图画特点，它的书写方向保留了祭祀体文字的传统。固定从右往左。 4、科普特文字：它是古埃及文字发展到最后一个阶段的文字，深受希腊文、圣经文学的影响。
古代埃及主要文明成就
古代埃及主要文明成就 古埃及的文字古代埃及文字的形体的演变可分为四个阶段： 1、象形文字：我们所知道的最早构成体系的古埃及文字材料，是象形文字，这种文字体系产生于公元前3000年。 2、祭祀体文字：为实用和方便起见，书吏又将象形文字的符号外形加以简化，创造了祭祀体文字。 3、世俗体文字：它是祭祀体文字的草写形式。与祭祀体文字对比，世俗体文字的连写形式更简单，已不具有图画特点，它的书写方向保留了祭祀体文字的传统。固定从右往左。 4、科普特文字：它是古埃及文字发展到最后一个阶段的文字，深受希腊文、圣经文学的影响。古埃及的宗教宗教是古埃文化及最重要的组成部分，贯穿了整个古埃及历史。古埃及最重要的宗教中心有四个：赫利奥波利斯、孟菲斯、赫尔摩波利斯和底比斯。木乃伊木乃伊是经过特殊处理而完好保存下来的尸体。前后三千多年期内，古埃及人将尸体制成木乃伊的方法有不少改变。 还有就是金字塔人类最早的太阳历古埃及创造了人类历史上 最早的太阳历。早在公元前4000年时，埃及人就已经把1年确定为365天，全年分成12个月，每月30天，余下的5天作为节日之用；同时还把一年分为3季，即“泛滥季”“播种季”“收割季”，每季4个月。实际上，古埃及的这种历法并不精确，因为1个天文年是365.25日，所以古埃及历每隔4年便比天文历落后1天。然而在古代世界，它却是最佳的历法。在古王国时期，埃
及人观察到当尼罗河开始泛滥时，天狼星清晨正好出现在埃及的地平线上，于是古埃及人将这一天定位一年的第一天。建筑中的天文学知识古埃及的建筑与天文学密切相关，许多建筑中都隐含了一定的天文学知识。著名的金字塔就隐含了许多天文学知识。金字塔的四面正对着东南西北四个方向。 胡夫大金字塔的北面有隧道，可以进入金字塔的中心部位，由那儿眺望北方夜空，北极星正好映入眼帘。哈夫拉金字塔王殿内南北方位有两个通气孔。北通气孔指向当时猎户星座的Zeta星。 另外，狮身人面像在春分日和秋分日这两天它的正面永远都正对着太阳升起的地方，千万年不变。 古埃及的数学十进制计数法古埃及人很早就采用了十进制记 数法。在现存的莱因特纸草和莫斯科纸草上记载了不少埃及人的数学问题，虽然只是片段，仍然可以表明当时古埃及人的数学已经取得了相当大的成就。古埃及人依次用笔画排列记数到9，然后用一个好像倒写的“U”的符号代表10.但古埃及人写111这个三位数时，每一数位都用一个特殊的符号表示，而不是像现在一样将1重复写三次。这说明埃及人当时还没有完全掌握十位进制。古埃及的医学千年不腐的木乃伊古埃及千年不腐的“木乃伊”闻名于世。古埃及人认为人的身体是灵魂的安息处，要想获得永生，就必须把尸体保存好。制作木乃伊在古埃及第一王朝之前就开始了。 1991年，埃及科学家穆罕默德·塞闭特博士发现，古埃及人在制作木乃伊时使用了放射性物质。埃及国家博物馆对古
历史与社会第一单元第一课亚非大河文明练习
1.1.1古代埃及（练习） 一、选择题： 1．（2013··6）尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果中属于这一地区的是( ) A．象形文字金字塔B．种姓制度佛教 C．楔形文字汉谟拉比法典D．公元纪年基督教2．（2013··11）随着生活水平的提高，越来越多的中国人到世界各地旅游。 埃及开罗最吸引人们参观的古代遗迹是 ( ) A B C D 3．（2013··11）古代埃及是人类早期文明的发源地之一，其重要的文明遗存是( ) A．空中花园 B．金字塔 C．克尔白神庙 D．巴黎圣母院 4．（2013··18）在一次虚拟的世界文化之旅中，下列文明古国境，一座外形近似“金”字且作为国王陵墓与权力象征的建筑，引起同学们的广泛关注。它位于( ) A B C D 5．（2013··17）图8所示的建筑物是世界八大奇迹之一，它是古代哪一文明最有影响力的象征之一( ) A．古代埃及B．古代中国 C．古代印度D．古巴比伦
6．（2013··16）金字塔是古埃及文明的象征，它位于( ) A．黄河流域 B．两河流域C．尼罗河流域 D．印度河流域7．（2013·普洱·15）古埃及是四大文明古国之一，下列能代表古埃及文明成就的是( ) A．金字塔和狮身人面像 B．圣索菲亚大教堂 C．巴黎圣母院D．麦加清真寺 8．世界第一长河所孕育的文明古国是 ( ) A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国9．古代埃及人曾经写下这样的诗篇：“啊！尼罗河，我赞美你，你从涌出，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”尼罗河与古代埃及文明的关系是 ( ) A．尼罗河每年定期泛滥，带来了理想的天然肥料。有利于埃及农业的发展B．尼罗河的泛滥毁灭了埃及文明 C．尼罗河在埃及人心目中的地位很高 D．尼罗河的泛滥淹死了许多人 10．公元前6世纪，灭亡古代埃及的是 ( ) A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人11．四大文明古国中，位于北非的是 ( ) A．古巴比伦 B．古代埃及 C．古代印度 D．古代中国13．公元前15世纪，埃及国力强盛，成为一个军事大帝国，它地跨 ( ) A．欧亚两洲 B．欧非两洲 C．亚美两洲 D．亚非两洲14．考古工作者在埃及金字塔里发现了许多符号，这种古老而神秘的文字是( ) A．腓尼基字母 B．字母文字 C．象形文字 D．甲骨文15．下列有关金字塔的表述，正确的有 ( ) ①金字塔是古代埃及法老的陵墓 ②现存最大的金字塔是胡夫金字塔 ③金字塔是古代埃及人民智慧和血汗的结晶 ④胡夫金字塔是现在世界上最高的建筑物 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 16．法国埃菲尔铁塔建成之前，世界上最高的建筑物是 ( ) A．胡夫金字塔 B．狮身人面像 C．空中花园 D．黄帝陵
论古埃及的主要数学成就
论古埃及的主要数学成就 姓名：XXXX 班级：XXXX级X班 专业：XXXXXXXXXXXXXX 学号：XXXXXXXXXXX 摘要：埃及是世界上文化发达最早的几个地区之一，位于尼罗河两岸，公元前3200年左右，形成一个统一的国家。古埃及文明的重要成就之一就是科学技术发明,其中数学成就引人注目。从保留下来的纸草文献中,我们可以了解到古埃及人的数学知识相当丰富,他们的数学知识包括算术、代数和几何三个方面。这三方面数学成就是古埃及对人类文明作出的重要贡献。 关键词：算术；代数；几何 一、数学纸草文献和算术 1、纸草书记录下的古埃及数学成就 现今对古埃及数学的认识，主要根据两卷用僧侣文写成的纸草书；一卷藏在伦敦，叫做莱因德纸草书，一卷藏在莫斯科。 埃及很早就用十进记数法，但却不知道位值制，每一个较高的单位是用特殊的符号来表示的。例如111，象形文字写成三个不同的字符，而不是将 1重复三次。埃及算术主要是加法，而乘法是加法的重复。 他们能解决一些一元一次方程的问题，并有等差、等比数列的初步知识。占特别重要地位的是分数算法，即把所有分数都化成单位分数(即分子是1的分数)的和。 莱因德纸草书用很大的篇幅来记载2/N(N从5到101)型的分数分解成单位分数的结果。为什么要这样分解以及用什么方法去分解，到现在还是一个谜。这种繁杂的分数算法实际上阻碍了算术的进一步发展。 2、算术方面成就 古埃及的数学基本上是采用十进位制的，在算术的四则运算中，古埃及人实际上只是通过加法来完成的，减法是倒数，乘法则是化成加迭法步骤来进行运算。由此可知，古埃及人使用的是简单的算术，而非比较高深的数学，对埃及人来说，四则运算都可以化为记数形式，这种方法虽然比较缓慢，但是无需记忆且运算比较简单。
[精品]2019九年级历史上册 第一单元 上古亚非文明 第2课《古代两河流域》提高练习(含解析) 岳麓版
《古代两河流域》 提高练习 1．公元前18世纪某国王就宣布“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座‘公正之主’石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷。认清他所当得到的权利，从而获得安慰。”此国王是（） A．胡夫 B．伯里克利 C．汉谟拉比 D．穆罕默德 2．《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。此规定主要反映的是（） A．古巴比伦王国对奴隶很残酷 B．古巴比伦王国维护奴隶主阶级的利益 C．古巴比伦王国不允许理发师为奴隶理发 D．古巴比伦王国对奴隶有一定保护 3．当你漫步罗浮宫时，解说员指着一黑色的石柱说：“这是现在世界上最早的比较完备的成文法典。”请你判断，该法典用哪种文字刻写（） A．楔形文字 B．拉丁字母 C．甲骨文 D．象形文字 4．楔形文字与《汉谟拉比法典》这两大文明成果均诞生于下列哪一地区？（） A． B． C． D． 5．下图是汉谟拉比法典石柱，其揭示的的实质是（） A．维护奴隶主的统治 B．维护奴隶的利益 C．表示人人平等 D．代表公平正义 6．《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等 地位的自由民的眼睛等，必须遭到同样损害；但如损害无公 民权的自由民的眼睛，则只需赔偿一点钱财。这说明该法典具有（） A．等级性 B．公平性 C．随意性 D．民主性 7．生活在两河流域的古巴比伦人，创造出许多优秀的文明成果。下列关于古巴比伦文明成果的表述，不正确的是（） A．《汉谟拉比法典》是迄今为止发现最早的、保存最完备的成文法典 B．他们发明的文字被称为“楔形文字” C．他们建造的“空中花园”被称为古代世界七大奇迹之一 D．摩享佐·达罗遗址反映了两河流域早期的文明成就 8．亚非文明是人类文明的摇篮。下列哪一幅图片与古巴比伦王国有关（）
人教新课标八年级上册 历史与社会 1.1亚非大河文明 测试题
人教新课标八年级上册历史与社会 1.1亚非大河文明测试题 一、单选题 1.古代印度文明、两河流域文明、古埃及文明产生的共同原因是（） A. 都地处大河流域 B. 都较早建立了奴隶制国家 C. 都位于亚洲 D. 都是人类最早的发祥地 2.阿育王在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国，按古代印度“种姓制度”的划分，阿育王属于（） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 3.文字是人类文明进步的表现之一。下图中文字的发明者是（） A. 印第安人 B. 埃及人 C. 苏美尔人 D. 玛雅人 4.统一了两河流域，建立起强大的奴隶制国家的时间和人物分别是( ) A. 公元18世纪、汉谟拉比 B. 公元前18世纪、美尼斯 C. 公元前18世纪、汉谟拉比 D. 公元前3000年、美尼斯 5.按出现国家的时间顺序排列，正确的是（） ①两河流域②尼罗河流域③黄河流域④印度河流域 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①②④③ D. ④③②① 6.下列有关佛教的叙述正确的是（） ①创始人是乔达摩·悉达多②主张“众生平等” ③认为痛苦的根源在于人有欲望④在唐朝时传入中 国 A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④ 7.犹太人与下列哪类人有关( ) A. 苏美尔人 B. 阿卡德人 C. 腓尼基人 D. 希伯来人 8.“如果奴隶主弄瞎了一个自由民的眼睛，只要拿出一定数量的钱就可以了事。如果奴隶主在看病的时候死了，医生就要被剁掉双手。”汉谟拉比法典的这一规定说明（） ①该法典是迄今发现最早的、保存完整的成文法典 ②该法典是一部代表奴隶意志的法律 ③该法典的规定严酷、残忍，与现代法律精神相违背 ④该法典宣传人与人之间不平等 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ③④ 9.人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流域，下列大河流域主要文明成果归属错误的是（） A. 尼罗河流域-金字塔 B. 两河流域-伊斯兰教 C. 印度河流域-种姓制度 D. 黄河流域-甲骨文
第一单元第一课《古代埃及》教学设计
《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计 一2q、【课标解读】： 课标：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。 课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。 二、【教材简析】： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 四、【教学重点与难点】： 重点：古埃及的代表性的文明成就； 难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。 五、【教学策略】： 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。 教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。” 设问：四大文明古国。 设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。 2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河
八上历史与社会1.1 亚非大河文明 同步训练(含答案及解析)
第四单元绵延不绝的中华文明（二）： “多元一体”格局与文明高度发展 1.1 亚非大河文明同步训练 一、选择题 1.古埃及是四大文明古国之一。下列文明成就属于古埃及的是（） A. 种姓制度 B. 象形文字 C. 分封制 D. 楔形文字 2.古代诗歌《尼罗河颂》中写道：“光荣啊，起源于大地的尼罗河……你灌溉土地，使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦，好叫神庙里欢度节日。”热情颂扬尼罗河的是（） A. 古代埃及人 B. 古巴比伦人 C. 古代印度人 D. 古代希腊人 3.古代埃及人在天文学上取得的成就是（） A. 创造阿拉伯数字 B. 制成木乃伊 C. 制定太阳历 D. 修建空中花园 4.古希腊历史学家罗多德称埃及是“尼罗河的赠礼”。这句话的意思是（） A. 有了古埃及文明，就有了尼罗河 B. 尼罗河孕育了古埃及文明 C. 古埃及人十分爱护尼罗河 D. 尼罗河是古埃及的象征 5.古代埃及人使用的文字是（） A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 拉丁文字母 6.阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间惧怕金字塔。”历经数千年风雨沧桑的金字塔，见证了古埃及文明的灿烂与辉煌。下列关于古埃及文明的说法，正确的是（） A. 古埃及的楔形文字是世界上最早的文字之一 B. 亚历山大帝国和拜占庭帝国先后占领古埃及 C. 古埃及文明延续了近3000年 D. 月亮历是古埃及天文学的突出成就之一 7.在小组合作学习中，各小组选出的“解说员”向全班同学介绍本组所选专题的相关资料。有一组的解说员展示搜集的材料如方框所示。请你判断其所选的专题是（） A. 古代印度 B. 古代埃及 C. 古巴比伦 D. 古代希腊 8.《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的第一部比较完备的成文法典，比较全面的反映了下列哪个国家的社会阶级状况（） A. 中国夏朝 B. 古代埃及 C. 古代巴比伦 D. 古代印度
部编人教版九年级上册世界历史第一单元《古代亚非文明》精品教案(3课含教学反思)
第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1 教学分析 教学重点：古埃及的代表性的文明成就 教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系 2 教学过程 一、导入新课 希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。 二、新课讲授 目标导学一：尼罗河与古埃及文明 （一）古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示： 国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明 2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！ 3.教师提问： （1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 （2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 提示：定期泛滥，利于农业发展。 （3）还有什么“美好的东西”？ 提示：便于航行。 4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河
水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 （二）象形文字 1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表” 2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？ 提示：与事物形状相似。 3.资料链接：纸莎草纸 古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。 4.教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 目标导学二：金字塔 1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片 2.教师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？ 提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。 目标导学三：法老的统治 1.图片展示：多媒体展示法老的图片 2.教师提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？ 提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。 3.思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 三、课堂总结 金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。 3 板书设计 1.自然环境 2.文明历程： 3.文明成就：太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等 4.法老统治 4 教学反思 新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生走上台演讲，是最令孩子们兴奋的时刻，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！
最新亚非大河文明古代埃及教学设计资料讲解
《亚非大河文明——古代埃及》教学设计 11历本 11105214114 缪艳艳 【教材版本】 人教版《历史与社会》八年级上册20XX年第1版。 【教材分析】 本课是人教版《历史与社会》八年级上册第一单元的第一课《亚非大河文明》中的第一目，主要讲述了古埃及的各文明成果，是七年级下册第八单元第二课《早期文明区域》的延续和深化，又与古代西亚国家、古印度和中华早期国家连接和对比，是七年级下册的延伸，在本单元内部结构上具有启下的作用。课程标准对此课的要求是“比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征， 分析自然环境对早期区域文明的影响。”课程标准还在活动建议上提出“引导学生在地图上圈划出人类文明发祥地的区域，标明其年代；指导学生从当时的经济生活和文化成就中找出环境影响的印记。”因此，这一节课教师要进行适当的材料、图片，让学生对古埃及的文明成就做出整体感知，以及它产生的原因。引导 学生通过地图、图片、材料等的分析，得出自然环境（尤其是尼罗河）对古埃及 文明产生的重要影响。要让学生将人类与环境联系起来，意识到人与自然密不可分。 【学情分析】 初二的学生已经对埃及有一些粗浅的了解，对金字塔、木乃伊、法老等具有代表性的古埃及文明成就都有所耳闻。少数知识面较广的学生甚至看过专门介绍的书籍，因此有一定的基础。七年级时学生已经学习过《早期文明区域》一课， 知道尼罗河流域的地理知识和部分尼罗河文明成果。但是学生还没有将区域文明与环境的关系建立起来，也不明白古埃及文明对人类文明做出的巨大贡献。因此教师需要通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。 【教学设计】 （一）教学目标
知识与技能过程与方法情感、态度、价值观 1、认识早期文明的 区域。 2、了解古埃及的各 项文明成就。 3、简述尼罗河对埃 及文明带来的影 响。1、能通过图片提取有效信 息并总结特点或得出结 论。 2、通过学习，能够从自然 环境出发分析环境对文 明产生的影响，从而能 正确把握人与自然的关 系。 懂得人与自然应和 谐发展。 （二）教学重难点 1、教学重点：古埃及各文明成就。 2、教学难点：尼罗河对古埃及文明带来的影响，认识人与自然的关系。（三）教学方法 讲授法、直观演示法、分析归纳法 （四）教学过程 环节一分析图片，导入新课 幻灯片展示四张图片，让学生说出它们是属于哪几个国家的建筑物。 师：让学生在地图上标出四大文明古国的位置并说说它们的地理位置有没有什么共同特点。 （幻灯片上首先遮去国名，生指出位置并概括归纳）
四大文明古国及主要成就
四大文明古国及主要成就 授课老师：莫晓霏 粉笔公考·官方微信
四大文明古国及主要成就 四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、中国 一、古埃及 （一）文明起源 古埃及文明发源于非洲东北部尼罗河中下游地区 （二）起始时间 约公元前4000年 （三）主要成就 1.金字塔 现存已知80多座，最大的是胡夫金字塔 2.狮身人面像（斯芬克斯像） （1）位于哈夫拉金字塔前 （2）斯芬克斯之谜 3.太阳历 创造了人类历史上最早的太阳历 【2017-联考】下列关于世界古代文明的说法正确的是（）。 A.《理想国》的作者是古希腊哲学家苏格拉底 B.古代埃及人建造的胡夫金字塔是世界上现存规模最大的金字塔 C.公元1世纪前后，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国 D.世界四大文明古国是指古代埃及、古代希腊、古代印度和古代中国 二、古巴比伦 （一）文明起源 发源于幼发拉底河和底格里斯河流域，今伊拉克境内，称为美索不达米亚文明（二）起始时间 大致公元前5000年-公元前4000年，苏美尔人来此定居 （三）主要成就 1.汉谟拉比法典 世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典
2.楔形文字 苏美尔人发明了楔形文字 3.60进制 三、古印度 （一）文明起源 古印度文明发源于印度河和恒河形成的冲积平原（二）起始时间 大致从公元前2500年开始 （三）主要成就 1.种姓制度 2.数字 （1）公元前3世纪前后，出现了数的记号（2）公元5世纪初，创造了0的概念和符号3.佛教 （1）起源时间：公元前6世纪-公元前5世纪（2）诞生地：迦毗罗卫国 （3）创始人：释迦牟尼 （4）教徒：释家弟子、沙门释子
第一课 亚非大河文明 《古代埃及》教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 （一）知识与技能目标 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 2. 教学重点/难点 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 3. 教学用具 PPT 4. 标签 古代埃及,四大文明古国,历史与社会 教学过程 【教学过程设计】： 1．导入新课：
出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。 教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。” 设问：四大文明古国。 设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。 2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河 出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。 设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 教学预设：定期泛滥，利于农业发展。 设问：还有什么“美好的东西”？ 教学预设：便于航行。 片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 3．教学环节二：几何学和太阳历 活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小组成员分角色表演。 活动设计意图：学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义。 出示：几何图形和太阳历中的三个季节。 设问：太阳历发明的意义
四大文明古国及主要成就
四大文明古国及主要成就 一、古埃及 1、文明起源：非洲尼罗河 2、主要成就：①金字塔（陵墓），最大的—胡夫金字塔 ②狮身人面像，位于哈夫拉金字塔前，又称：斯芬克斯像 ③太阳历，创造了人类历史上最早的太阳历 二、古巴比伦 1、文明起源：幼发拉底河和底格里斯河，伊拉克境内；该文明又称：美索不达米亚文明 2、主要成就：①汉谟拉比法典，世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典 ②楔形文字，苏美尔人发明 ③60进制（如时间的计算） 三、古印度 1、文明起源：印度河和恒河 2、主要成就：①种姓制度 ②数字：数的记号，阿拉伯数字 0的概念和符号 诞生地：迦毗罗卫国 ③佛教：创始人：释伽牟尼 教徒：释家子弟、沙门释子 四、中国 1、文明起源：黄河流域 2、主要成就： （1）四大发明 ①指南针：最早战国叫司南；宋代用于航海领域；被称水手之友 ②造纸术：东汉蔡伦改进，又被称为蔡侯纸 ③印刷术：隋——雕版印刷术；唐——雕板《金刚经》，世界最早印有日期的印刷品； 北宋——毕昇——活字印刷术
④火药：炼丹家发明；唐末开始运用军事；宋在军事上广泛使用，南宋——突火枪； 为资本主义到来吹响了号角 （2）农业 著作人物朝代影响及意义 《氾胜之书》氾胜之西汉最早的农书，原书已失传 《齐民要术》贾思勰北魏现存最早最完整的农业科学著作 《王桢农书》王桢元综合了黄河和江南流域生产经验 《农政全书》徐光启明对古代农学系统总结 （3）数学 著作人物朝代简介 《周髀算经》不详汉现存最古老的数学著作，叙述了勾三股四弦五的规律《九章算术》多人总结汉标志中国古代数学体系初步形成 《九章算术注》刘徽魏晋创立“割圆术”计算圆周率，3.1416 《缀术》祖冲之南北朝把圆周率推算到小数点后七位 （4）地理 著作作者朝代简介 《水经注》郦道元北魏系统介绍水道所流经地区的自然地理和经济地理等 《徐霞客游记》徐霞客明朝世界上最早记述石灰岩溶蚀地貌 （5）综合 著作人物朝代简介 《梦溪笔谈》沈括北宋被称为：中国科学史上里程碑 《天工开物》宋应星明世界第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，“中国17 世纪的工业百科全书” 《永乐大典》解缙等明世界有史以来最大的百科全书
古代埃及教学设计
古代埃及教学设计 课题：亚非大河文明中的古代埃及 课时:1课时 教材分析：介绍了古代埃及的位置，强调了尼罗河对古埃及政治的影响，以及尼罗河河水对古埃及的农业的影响，根据尼罗河河水的涨落，农作物的生长的规律，发展了天文学，例如太阳历等，书中介绍有关自然环境对古埃及文明的影响。还详细描述了金字塔，它代表了古代埃及文明的象征；象形文字的出现及发展；古埃及的分裂和统一。 学情分析：八年级的学生正处于青少年时期，渴望接受新知识，并对新奇事物感到好奇，所以这课古埃及应该图文并茂，调动他们的积极性，让他们详细了解并学习这课的内容。 学习目标：知识与能力： 1、认识古埃及所处的地理位置，结合图例“埃及统一后疆域”和“公元前15世纪的疆域”，了解古代埃及疆域的发展变化，并学习古埃及之后数次的分裂和重新统一。 2、通过书中金字塔的描述以及示意图，来认识金字塔是古埃及文明的象征，并学习其原因。 3、了解古埃及象形文字的产生，并认识到其意义。学习古埃及医学和天文学的发展，认识到自然环境对埃及文明的影响。 过程与方法：通过对图文的分析与课文的理解，提高识图能力和对课文分析总结能力。 情感态度与价值观：通过对古埃及位置及疆域的学习，从宏观上简要了解古埃及以后的统一和分裂过程；通过对象形文字的产生意义认识类推到其他文字产生的意义。尼罗河对古埃及文明的影响进而上升到自然环境对某一文明的影响。 重点、难点：本课的难点是学习尼罗河对古埃及文明的影响，重点是古印度文明成就表现。 教学方法：运用问答法、讨论法来讲解这课。 教学过程：首先在PPT展示古埃及位置和疆域的地图，结合书本知识，认识到公元前3500年前后，尼罗河沿岸逐渐形成几十个小国，到了约公元前3100年，美尼斯初步建立统一的埃及国家。再给同学们看看古埃及的历史年表，来了解古埃及以后的走向。 尼罗河的水文环境对古埃及的影响，尼罗河河水通畅和盛行的风向使埃及拥有了一条宝贵可靠的交通运输线，促进整个流域的统一；尼罗河河水定期泛滥为古埃及农耕提供肥沃的土壤，促进了古埃及的农业的发展。尼罗河河水的涨落和农作物的生长规律，发展起天文学，例如太阳历。 提出问题：自然环境对古埃及文明的影响，让同学们思考并回答。 再展示第二张图片—金字塔，来学习以下几点；这一时期的阶级关系。 金字塔是古代埃及国王的坟墓，因其形似汉字的“金”字，中国人称之为“金字塔”。古代埃及国王为什么要将坟墓修建成金字塔的形式呢？这有两种说法。传统认为，这种坟墓形式是埃及王陵形式自然发展的结果，即从前王朝的画墓，到早王朝的马斯塔巴，到乔赛尔
1.古代亚非大河文明
第1课时古代亚非大河文明 一、古代埃及（非洲） 1.地理位置:在非洲的东北部，莽莽沙漠之中，尼罗河自南向北，注入地中海。尼罗河每年定期泛滥，水退以后留下了肥沃的黑土，有利于农作物的种植。这种得天独厚的自然环境，是埃及文明赖以产生和发展的基础。因此，古希腊历史学家希罗多德赞叹埃及是“尼罗河的馈赠”。（课本第4页小字） 2.产生发展：公元前3500年，尼罗河流域出现奴隶制小国。公元前3000年，埃及初步统一，定都孟菲斯。公元前15世纪，图特摩斯三世在位时，埃及国力强盛、疆土不断扩大，成为地跨亚非两洲的军事帝国。公元前6世纪，埃及被西亚国家波斯所灭。 3.金字塔。古埃及的最高统治者称为法老，金字塔是法老的陵墓。为什么每个国王即位以后，都要为自己建造陵墓呢？古埃及的法老们不仅仅满足生前统治着人世，幻想死后复活成神，永远庇护着他们的子孙后代。根据古埃及的宗教和神话，只有保存好尸体，灵魂才有寄托的地方，才能复活。因此，他们把尸体挖去内脏，浸入盐水等防腐剂，填以香料，用麻布裹紧。这种可以保存很久的尸体叫做“木乃伊”。金字塔就是存放法老的木乃伊的地方，是他死而复活后的“永世的城堡”。这便是每个法老即位以后都要为自己修筑陵墓的原因。 金字塔的建筑群，散布在尼罗河的下游，已经勘察到的金字塔大约有八十座。其中，有三十多座可见其原有轮廓，其余的只剩一些废石堆了。这些金字塔中，规模最大的是第四王朝的第二代法老胡夫金字塔。胡夫金字塔原高146.59米，由于长期的风化剥落，现高仅为137米，共用230万块大小不等的石灰石和花岗岩垒叠而成，平均每块巨石重约 2.5吨。胡夫金字塔不仅外观雄伟，而且内有结构复杂的“地下宫殿”，整个建筑设计严密，工程牢固，历时几千年还安然屹立于尼罗河畔。 为什么金字塔千年不倒呢？金字塔有两个忠实“保镖”—52度“角”和方锥体的“形”。金字塔面与面之间的角度是51度50分9秒，这与有“自然塌落现象的极限角和稳定角”之称的52度角相差无几，而52度角被认为是最稳定的角，这说明金字塔是按照这种“极限角和稳定角”来建造的。 这些巨石是如何搬运到位的？一般认为是这样建造的：首先采石，工匠们把加工过的平整光滑的巨石用人或牛拉的木橇运往现场。由于木橇运行需一条平坦的道路，这需要先修路，据估计仅这项工程就花去了将近10年的时间。他们如何把一块块巨石一直垒到百米以上的高度呢?古埃及人很聪明，他们围绕金字塔塔基修出螺旋上升的缓坡道，随着塔的升高，坡道也螺旋上升，这样石料总是可以运上去。以此类推，等到塔建成后，再将土坡移走，让金字塔显露出来。在技术非常落后的古代，进行这样巨大的工程是异常艰苦的。这些金字塔的建成，充分显示出建造者已经掌握了相当丰富的物理学和数学知识，表现了古代埃及劳动人民的聪明才智。 金字塔是谁建的？面对高大雄伟的金字塔，人们在赞叹之余，也产生了很多疑问。有人说是火星人建的，理由是现代科学发现火星上有人类一样的高智慧生物，一般人认为，金字塔是古埃及所建，根据历史学家希罗多德的记载，以胡夫金字塔为例，据说是用了10年时间修筑运石道路和地下墓室，又用了20年时间才砌成塔身，整个工程历时30年。耗费了大量的人力和物力。 结论：金字塔是埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是埃及劳动人民集体智慧的结晶；人民群众是历史的创造者。 4.狮身人面像 狮身人面像是古埃及国王威严的象征。在哈佛拉金字塔旁的狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，高达22米，长57米，加上被埋没的前爪，全长60多米，一只耳朵就有2米长。整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率兵远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口，破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”，增添了一种朦胧的神秘感。 无论是建造雄伟壮观的金字塔，还是威风凛凛的狮身人面像，其目的在于让人们相信，法老凌驾一切的威权是永世不可动摇的，妄图以此震慑人民的心灵，维护奴隶主专政。 （放映《空中花园》，图片属于哪一地域？古代巴比伦的景观）