奇妙的书王国教学设计

教学过程：

一、激趣导入

师：诗圣杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”莎士比亚也说过“书籍是全人类的营养品”。可见读书不仅可以增添我们的知识，还可以丰富我们的精神生活。

1、最近，老师和同学们一块读了一本有趣的书，那就是——《奇妙的数王国》。为什么说这是一本有趣的书呢？——生自由发言（故事有趣、人物有趣、知识有趣??）

2、介绍一下作者。这本书的作者李毓佩爷爷是我国著名的科普作家，十分擅长用少年儿童喜闻乐见的数学童话故事形式，将抽象的枯燥的数学知识，讲得深入浅出，让读者读起来轻松自如。

3、了解章节：这本书一共有多少个章节呢？请大家再次把这些章节名称读一读吧。

4、了解读书方法：同学们在课外有哪些读书的好习惯？——学生自由发言，师归纳：积累好词好句、写下自己的感受、和父母演一演......

设计意图：兴趣是最好的老师。一开课就让学生畅谈《奇妙的数王国》的趣味之处，学生一下子就说开了，记忆的大门完全打开，为交流课的顺利进行打下好基础。随后让学生了解作者，汇报该书的章节以及交流自己课外阅读的习惯，目的是了解学生进行课外阅读实际情况，通过交流，让学生明白课外阅读也是有方法的。

二、读书交流

1、今天这节课，我们就以小组的形式来回报、交流、分享《奇妙的数王国》。我们有这些小组：知识检测组好句分享组读书心得交流组故事表演组

2、好，抓紧时间，我们先请知识检测组上来考考大家一些数学知识。

（1）知识检测组组长及代表上场交流。

（2）教师小结：我们感受了数学童话故事的趣味性，还收获了很多有趣的数学知识，真是一举两得。

设计意图：这是一本有关数学知识的科普书，里边有些数学知识很有趣（接近奥数），学生很感兴趣，所以学生想用这个环节来检测同学们看书是否认真，是否动了脑筋去想个明白。前提是改组同学选择的题目是不超过三年级的学习范围。

3、接下来请好词好句组来分享他们的收获。

（1）好词佳句组组长及代表上场交流。

（2）老师小结：老师看完了这本书，也积累了一些好词语，我们一起来读一读吧。

（3）教师小结：阅读时主动积累好词佳句是一个非常好的阅读习惯，既增添了词汇，又可以运用到作文当中。

设计意图：《语文课程标准》第二学段对阅读指出：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”《奇妙的数王国》是一本很有趣味性的书籍，不只故事情节好看，李毓佩爷爷的遣词造句也很讲究，书里面有很多好词语，这些好词语为故事情节增添了不少的乐趣，使故事更生动。学生在看课外书时喜欢积累好词佳句，所以在交流课上他们认为有必要和大家分享这些好词佳句。老师在看书时也做了积累，在课堂上和学生一起读，不但做了二次积累，还让学生感受到老师也和他们一块读书，一块积累，更加激发他们读课外书的兴趣。

4、俗话说：读书有三到：眼到、手到、心到。同学们读了这本书有什么心得体会呢？

（1）读书心得组组长及代表上场交流。

（2）教师小结：每个人的读书感受是不同的，只要用心去读就一定会有想法和收获。

5、这本书里的任务非常多，同学们的脑海里蹦出了谁？——自由发言。这些人物在你们眼里是多么有趣呀！

（1）人物品析组组长及代表上场交流。

（2）教师小结：同学们能认真读书并对书中的人物性格进行揣摩和评价，老师要为你们竖起大拇指。

设计意图：《语文课程标准》第二学段对阅读指出：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”所以以上的交流读书心得和品析人物形象也是学生感兴趣的。这本书里面有很多可爱而有趣的人物，如“0 国王”、“1 司令”、“2 司令”等，汇报组在交流某一个人物或整本书及某个小章节时其他学生也可以就这一个人或这本书及这个小章节发表不同的见解，尊重学生独特的读书感受。

6、这是一本有趣的童话故事书，我们请一个故事组的同学们来为我们表演一个好吗？

（1）故事表演组组长及代表上场交流。

（2）教师小结：谢谢小演员们，你们真棒！

设计意图：表演是孩子们很感兴趣的一种学习方式，既能检测学生对故事的熟悉程度，又能培养学生组织语言和口头表达的能力。