如何构建理想的师生关系

有位教育学家曾经说过，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话显然夸大了老师在教育学生上的作用。其实影响孩子成长的因素除了老师，还有家庭因素、社会因素和孩子自身的性格特点等等。但不可否认的是，老师在教育孩子方面起着举足轻重的作用，而师生关系更是深深地决定着老师对学生的影响程度，因此，如何构建一个理想的师生关系就显得尤为重要。师生关系的基本内容包括教学关系，伦理关系和情感关系这三个部分。教与学是师生交往的基础。构建理想的师生关系，先从教这个方面入手。首先，老师在教的过程中要运用矛盾的普遍性和特殊性的哲学原理，一方面用自己稳定的教学方式，结合自己以往的教学经验，遵照课程改革要求，向学生传授知识点，并且指出重难点；另一方面，老师要鼓励学生多提问题，这样有利于了解不同学生对知识点的掌握情况和学习特点，以便做到因材施教。其次，不同阶段的老师要加强彼此在教学方法和特点等方面的交流，保证教学的连续性，例如小学老师对甲同学在某些知识点的掌握情况及其学习特点有了一定的了解，他可以将其做成简短的介绍，以便初中老师甚至是大学老师开展教学活动。然后，在应试教育阴影的笼罩下，老师往往过分强调知识本身及死记硬背，他们应该更多地激发学生对该科的学习兴趣，注重培养学生的逻辑思维能力，甚至教学生自己以前记知识点时形象生动的方法，这就是所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”。其次，即使自

己的某位学生在某些科目甚至是学习上没有丝毫的天资，老师都不能打击学生，老师能做的只是尽自己最大的能力教导学生，激发学习兴趣，老师要让学生意识到“天生我才必有用，不是不会读书的人就一无是处”。最后，老师若要提高教学能力，必须不断提高自身的素质，老师不仅可以向其他同事学习，还必须定期到其他学校考察学习。还要强调的一点是，或许老师需要顾及自己的面子，但是敢于承认错误的老师会得到学生的称赞，不要把学生尤其是高年级的学生当傻子。师生间的伦理关系是教师和学生之间构成的道德责任和道德权利关系。德育教育是人生教育的重要课题，一个人的人生观、价值观和世界观很多是在学校教育时期形成的，所以老师任重而道远啊！首先，随着网络化和信息化的飞速发展对学生的冲击，老师自身要正确看待社会上的一些道德现象，针对不同年龄阶段的学生，对社会的阴暗面进行不同程度的处理，充分显示其积极方面，引导学生树立积极的人生态度，让他们相信社会的阴暗面少之又少。其次，老师除了发挥显性德育教育的作用，还必须以身作则，待人谦虚礼貌，尊老爱幼，心地善良，只有这样才能引导学生培养良好的道德品质。

构建和谐师生关系课题研究阶段性小结

构建和谐师生关系课题研究阶段性小结随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于2007年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。2007年9月1日正式开始实验研究。在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。现将课题活动与研究情况汇报如下：一、问题的提出及研究背景我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校，现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时，也是延平区定点的农民工子弟学校，学生的生源差异较大，家庭背景与素质的差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差，目前我校师生关系的现状还不能令人满意。学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象广泛存在；老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。结合我校实际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管理”的核心点和突破口；同时，也是打造一支师德高、技艺精，具有教研能力的中青年骨干教师队伍的有效载体，该课题的研究存在着深刻的时代背景和现实需要；该项工作的有效展开，必将对学校发展和学生成长带来深刻而广泛的影响。为此，我们提出要想从根本上改善目前师生之间紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生关系，必须先从教师着手。二、对课题研究的目的、意义的认识实施素质教育教师是关键，师生关系是教育过程的核心问题。随着课程改革的全面推开，教师在教育教学中的地位和作用必然要发生相应的变化，传统的师生关系受到了严峻的挑战。在当前，无论是教育思想、教育理念的转变，还是教育内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。因此，研究新课程背景下师生关系的现状、特点、变化和发展，力图寻找

理想中的师生关系

如何营建和谐的师生关系王凡摘要：师生关系是学校教育中最基本的一组关系，体现了教育过程的各个环节，贯穿教育过程的始终，直接关系到办学质量与特色，影响着学校的发展。构建符合新时期教育教学要求的师生关系，针对目前师生关系存在的问题，结合当今学生的特点和实际情况，探讨营建和谐的师生关系，使之更好地提高教育教学效果。关键词：师生关系成功教育和谐营建师生关系是一种社会的人际关系，也是维系教学活动的最基本、最主要的人际关系。教育学有一个很好的论断：“师生关系决定着学校的面貌。”的确，在学校众多因素中，良好的师生关系具有激励功能，是支撑教育大厦的基石。通过师生之间心理活动的交往，激发起学生创造性劳动的巨大热情，有利于化解教学过程师生之间产生的矛盾，为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立典范，使学生受到熏陶。下面我引用教育学、心理学理论，结合当今基础教育改革和学生的特点及实际情况，就中小学教学活动中师生关系的构建作了初步探索。一师生关系的重要性前不久，我对湄潭县湄江第四小学和湄江中学（具有代表）的学生进行心理状况的问卷调查，结果显示，当前中小学学生面临的六大心理问题即：学习过度焦虑、学业问题、厌学问题、学校恐怖症、注意力障碍、网络综合症，小学生、初中生存在中度心理问题倾向的分别为15.2%、20.4%。但是当心理存在问题时只有2.2%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有28%的同学认为是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然此问卷存在一定的局限性，但联想到众多的学校少数师生之间公开对立，学生或家长对老师不满意，甚至扬言报复等（有的确实做了），这样的事情时有发生，师生之间没有和谐，甚者影响着正常的教学……,这让大家不得不重新审视

浅谈和谐师生关系及构建

浅谈和谐师生关系的构建摘要：本文从三个方面深入探讨了如何构建和谐的师生关系。在这三个因素中，全面客观的评价学生是前提，关心热爱学生是关键，全面提高自身素质是重要保证。关键词：师生关系和谐创建正文：师生关系是教师和学生为实现教育目标通过教与学的交流活动而形成的关系。它是学校教育中一对最基本、最核心的关系，直接关系到学生成长和教育质量。师生关系是以“教”和“学”的需求为基础，以师生交往为条件，它既是重要的教育手段，又是教育目的的重要方面。和谐的师生关系不仅能显著促进教学质量，而且能够促进学生身心健康发展和教师主观能动性的充分发挥，从而实现良性循环。因此，和谐的师生关系的创建是十分重要的。我国的教育观念十分强调学生的学业成绩，忽视对学生的人格教育和素质教育。在老师的眼中，只要是成绩好的学生，什么都好。反之，成绩差的什么都不行。这一方面导致了部分学生的自卑心理，同时也在师生关系中产生了很多不和谐的因素。在日常校园生活中可以看到这样一些现象：学生在与其同伴的交流中，很快就接受了对方的“忠告”；而在老师苦口婆心地灌输或义正词严的批评声中，无动于衷甚至矛盾愈趋激化——与其同伴相比，教师的感召力黯然失色。针对以上同类问题，我结合自身的教育教学体会，来谈一谈和谐的师生关系的创建。一、挖掘学生的闪光点，激发学生的自信心在一个班集体中，学生在各个方面的表现不可能都令人满意，总会有这样或那样的问题。这就要求我们不能带有色眼镜看待学生，要正视他们发展上的差异，学会用欣赏的眼光看待每一位学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”。 1、重视优秀学生的心理健康问题；优秀学生多数是指学习成绩优秀，很少或从不违反学校、社会规定的学生。这类学生常被称为尖子，甚至是天才，是老师、学校的重点培养对象，是父母的骄傲。他们通常会有很强的优越感，高标准、高要求会做使他们比其他学生进步更快，学习更努力，收获也自然更大。但并不是这类学生的心理素

建立良好师生关系的十大策略

如何建立良好师生关系一、有原则地跟学生互动。教师在课堂上的任何所做作为，都要建立在公正、正直、诚信、尊重等原则基础上。没有这些原则，就不可能跟学生建立起持久的、健康的师生关系。二、在师生互动中采取主动的姿态。尽管师生效是双向的，学生也必须尽到自己的责任，但教师必须主导，必须在建立和保持健康、积极的师生关系上表现出自信。三、理解学生。这意味着不仅要把学生当做独立的个体去理解。比如，教师不仅要了解每个学生的文化背景、智力水平、学习上的长短处以及学术潜力，还要了解他们的校外举和爱好。四、时刻把新生和自尊放在课堂师生互动的中心位置。记住，很多学生不仅需要学习如何尊重他人，还需要学习如何接受他人的尊重。五、使用有效的纪律管理制度。大多数教师倾向于使用果断的纪委管理模式，规则清晰明了、前后一致，如果实施得当，会有效避免学生的敌对或消极反应。六、为学生提供有趣的学习活动，让他们能够投入地学习，并在学习中体验到快乐和对某个群体的归属感。如果能够让学生对他们的学习内容和学习方式有一定的决定权和选择权，成功的可能性就会更大。七、享受你跟学生在一起的时光。毕竟，每周你花很多时间跟他们在一起，如果你努力让你跟他们在一起的时光是愉快的，你跟他们建立良好关系的可能性就更大。不要误解，跟学生过于熟悉并不好，你是他们的老师，而不是他们的朋友，你应该跟他们保持一定的“职业距离A”。不过，让学习感到你很高兴跟他们在一起，是建立和谐师生关系非常积极的一步。八、在课堂上使用权力制衡，跟学生建立协同关系，让双方共赢，而不是以

牺牲对方利益为代价。关于课堂权力的一个传统观点认为，一切教师说了算。事实并非如此，因为实际上是教师和学生双方共同建构了课堂上的权力机构。当教师的行为过于强势，比如太严格时，学生本能地会知道如何使用对抗性压力去获得有利地位，教师往往会发现自己的决定受到学生的质疑，他们的权威受到学生的挑战。给予学生一部分权力，学生会感到自己是有分量的，会珍惜自己的权力，这使建构积极的师生关系成为可能。九、确保跟学生保持良好的沟通，这包括非语言的沟通和语言的沟通。作为教师，很容易想当然地认为，对自己来说非常清楚明了的东西，对学生来说也是清楚明了的，但事实上往往并非如此。十、在课堂上通过各种方法激励学生成为积极的合作者。当学生缺乏学习动力的时候，往往会导致课堂失控，进而损害师生之间的协作关系。

课堂教学中构建和谐师生关系的研究

课堂教学中构建和谐师生关系的研究武汉市汉南区纱帽山小学黄金娥实施素质教育，落实以人为本的教育思想，必须以师生关系的和谐为前提。然而，在师道尊严的影响下，教师有着至高无上的权威，凌驾于学生之上，心安理得、理直气壮地对学生发号施令。教师的这种“自然权力”使学生的想象力、独立思考的能力、好奇心、求知欲等限制在一定的范围内。在死气沉沉、充满郁闷的课堂中，学生表现被动，过于拘谨、崇尚权威、缺乏自信、不敢创新。如何在课堂教学中构建和谐师生关系，这一问题客观地摆在了我们面前。一、课题的界定从心理学的角度看，“和谐是美好事物的基本特征之一，指事物和现象各个方面完美配合、协调和多样的统一，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。”建立以和谐为核心的新型师生关系应具备以下几个基本特征：民主与平等、尊重与信任、理解与合作。新型师生关系的构建有多方面的依据。从心理学角度看，在良好的人际关系中，人的认识过程所表现出来的特征是：思维敏捷，解决问题迅速，反之，则思维凝阻，操作迟缓，不能创造性地解决问题。从人文教育理念出发，人文教育、教育的人性化与个性化越来越成为我国当前的主流教育思想，主张对人的价值多元化的尊重和对人性的弘扬。教师要重视自己作为“人”的价值，同时也要尊重学生的价值，在与学生的平等对话与交流中给学生以智慧、情感的启迪。解释学与现象学也给予我们启示。解释学关于“理解即人的存在”的本体论观点及现象学的研究方法为我们正确认识师生关系提供依据：关注师生关系本身的教育意义，关系本身就是教育。对于正处于学习阶段的学生而言，师生关系是学生生活中最重要的一部分，对学生的成长意义重大。师生关系甚至决定了学生对社会的信任度。二、和谐师生关系的拟建为了进行本课题的研究，特别选定四年级239名学生为研究对象。主要采用文献研究、问卷法、访谈法及课堂观察法等方法，具体分析本校师生关系的现状，从问题出发，进行教育实践研究。 2002年2月对本校四年级239名学生进行师生关系调查问卷。问卷结果显示学生对当前的师生关系深感不满和失望。学校领导对此引起了高度重视，及时成立了课题研究小组。同时，组织课题组教师随堂听课52节，现场记录课堂师生的表现，分析影响和谐师生关系的主要因素。构建和谐的师生关系，需要师生双方共同努力，但教师是矛盾的主要方面，师生关系的好坏关键取决于教师的教学态度和教师对待学生的态度。所以，教师应当主动地维护和发展民主平等合作的师生关系。（一）加强师德修养，认真转变观念教师必须放弃陈旧的教育观念，放弃教师权威思想，做学生的知心朋友。教师必须发自内心地去热爱关心每一个学生，然而，在我们的校园和课堂中，普遍存在着忽视学生人格和尊严，压抑学生个性、情感的行为。可悲的是有的教师在传统观念的影响下，不能认识到自己在师生关系中的不良行为，反而认为自己的做法是为了学生好。例一：一教师点四名学生到黑板上听写生字。其中一个体态过胖的学

理想中的师生关系

“构建和谐师生关系”的演讲稿精选

“构建和谐师生关系”的演讲稿精选为大家收集整理了《“构建和谐师生关系”的演讲稿精选》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！用爱浇灌和谐 “只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，校园就会春光永驻，我们的生活就是和谐的。构建和谐校园，原来就是每个人都用心去爱这个校园，用心为校园做点什么。我轻轻的闭上眼，动人的画面在脑海中浮现！交织！凝聚！升华！爱的激流一次又一次的撞击着我的心。记得是上学期的一天，我们班的杨琳突然头疼得厉害。她不时用手使劲的打头，眼泪像断了线的珠子流了下来。同学们围了过来，看到杨琳难受的样子，真是急在脸上，疼在心里。班长祝丽梅靠近杨琳的耳边，轻声问：“杨琳怎么样，还能坚持吗？”趴在桌子上的杨琳摇了摇头。这可怎么办？离上课还早着呢，等老师来了再处理肯定晚了。同学们个个如热锅上的蚂蚁，急得团团转。这时，班长祝丽梅的声音压倒了一切嘈杂：“木君、爱英，我们仨把她送回家去。何之亮、申栋臣、马立旺，你们几个把杨琳架到我的自行车上！大家快点行动！” 她们回来的时候，第一节课都快结束了。她们额头闪着汗珠，

脸涨红得像熟透了的苹果。从她们疲惫而灿烂的笑容里，我们大家都长长地出了一口气。啊！我们班，我们班的全体同学，用爱谱写了一首动听的歌。我的思绪如决堤的洪水一发而不可收：我们班分五组，每组打扫一天卫生。可一到星期五，五组打扫时，总会出问题。也难怪，五组全是男生，个个调皮，简直成了“捣蛋鬼俱乐部”了。一到星期五，不是这个不带笤帚，就是那个迟到，把组长申豪臣都快气疯了，好几次向老师提出辞职。唉！换了谁也头疼啊！老师也教育过多次，当时奏效，过不久老毛病又犯了。上个月，全校开展“和谐校园我添光彩”的活动，要求每人至少为班级做一件好事。为此，我们班举行了“誓师大会”都要上台表决心。五组组长申豪臣走上讲台，定定的站着，好久没有发言。同学们你看看我，我看看你，不知怎么回事。过了好一会儿，豪臣才慢慢的说：“我最想做的事是把卫生打扫好，不给咱班丢脸。我一直努力，一直努力，可凭我自己做不到啊！”豪臣的眼圈红了。教室里静极了。突然，“当”的一声响，何东站了起来，走向讲台。张学林也站了起来，吴京新也站了起来……五组的六名同学都站上了讲台。六名同学，十二只手牢牢地握在一起，高声喊道：“五组团结！五组努力！五组团结！五组努力！……”

我心目中的理想师生关系

我心目中的理想师生关系 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

我心目中的理想师生关系师生关系是教育教学过程中极其重要的关系，任课教师与学生的关系，班主任与学生的关系是我们在教学过程中常见的师生关系，两者虽说都是师生关系，但是有所区别，任课教师与学生的关系容易处理，班主任与学生的关系极其微妙，如果处理不好，班级易出现混乱，不能形成向上的班风、学风，班主任是班级的掌舵手，班级的发展与班级未来和班主任有着很大的联系，班主任的心态、班主任的作风、班主任的喜、怒、哀、乐都会在学生那儿得到体现，所以学生的心理发展与班主任有着微妙的关系，学生历来怕班主任，班主任与任课教师的区别在于班主任有“生杀”大权，我体会到这一点是在几年前，在我没有做班主任的时候，与学生谈话，学生与我可以说是无话不谈，但是有一次他们的班主任生病了，我再与该生谈话时，他进办公室就哭了，为什么呢，因为我现在是班主任，一个班主任和学生的谈话，与任课教师与学生的谈话，学生的心理恐惧程度不同，所以班主任要充分的利用班主任的特殊身份，为班级建设，为学生的学习，为孩子们的心理健康发展，班主任应该处理好与学生的关系，良好的班主任与学生关系应该的良师、是长辈、是益友。一、信任是班主任与学生建立良好师生关系的情感基础信任每一个学生是班主任与学生建立良好师生关系的情感基础，学生是有思想的灵魂，他们有自己的观察与思考，他们在意班

主任的任何一个笑容与眼神，他们能从老师的脸上或眼里读出你对他们的态度。所以班主任对班级每一个学生，都应该信任他们，他们有自己的理想，有自己的目标，只是在学习或生活的过程中没有找到自己的办法和途径，我们应该信任他们，我们应该给他们机会，哪怕是一次短暂的谈话，一个信任的眼光，一句鼓励的话语，所以信任他们，只有建立信任的师生关系，学生才能敞开心扉，向你展示他们五彩的心理世界，他们活泼、开朗，他们积极、进取，信任是老师与学生建立良好师生关系的情感基础。二、严厉是班主任与学生建立良好师生关系的纪律保证班级的纪律好坏取决于班主任的严厉程度，所以班主任应该有严厉的目光、严厉的语言，严厉应该是在学生犯错误的时候，严厉的班主任是学生期望的，所以严厉是班级纪律的保证，也是师生良好关纪律保证，学生怕班主任，不是因为严厉，是因为自己犯了错误，所以严厉的班级管理，严厉的班主任是纪律的保证，是学生心理发展的保证，所以，班主任要严厉，严厉不会让学生怕你，反而学生会尊敬你，班主任，严厉起来吧。三、谈话是班主任与学生建立良好师生关系的沟通途径班主任和学生谈话可以分为许多种方式，如通过个别谈话，集体谈话，通过书面周记的形式，学生要能对班主任说实话，信任、严厉是保证，否则谈话没有效果，谈话是在信任的基础上，所以谈话是班主任和学生相互了解的方式，班主任可以及时的了解班级的动向和学生的心理发展阶段，学生可以及时的把班级的动态，自己

浅谈和谐师生关系的重要性及构建策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/71101495.html, 浅谈和谐师生关系的重要性及构建策略作者：杨雄辉来源：《读与写·上旬刊》2017年第01期中图分类号：G635.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0343-01 教师和学生是构成学校教育活动的两大群体，在教育教学过程中也就自然形成了师生关系，而且学校教育的一切活动总是在这种关系的维系下进行的，构建和谐的师生关系是我们基层教育工作者经常探讨的热点问题。经过近十年与孩子们的朝夕相处，我越来越感觉到和谐的师生关系是能有效推进教育教学工作的磨合剂。那么，怎样的师生关系才是和谐的师生关系呢？这一直是广大教育管理工作者经常研究的焦点问题，也是我们基层教育工作者经常探讨的热点问题。我认为，和谐师生关系，一是师生之间要互相尊重，互相理解；二是老师爱着学生，学生也尊敬老师；三是老师课堂上乃良师，生活中为学生的益友。人与人是平等的，师生之间也理应如此，作为教师，更应该尊重每一个孩子的人格。而且基础教育课程的改革增设了研究性学习、综合课程、社会实践等课程，这也为民主、平等师生关系的创建提供了良好的契机，注入了鲜活的源泉，使教师置于被选择的地位，学生则处于了一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，使传统意义上的教师教和学生学，逐渐让位于师生互动，师生在"民主、平等"的氛围中共度教与学的历程，课堂变成了一个师生共同演绎教学过程的大舞台，教与学也随之成为师生富有个性的创造过程。 1.构建和谐师生关系的重要意义有人说，良好的师生关系，能促进学生的全面进步，因为教师对学生的影响往往是潜移默化的，这种潜移默化作用的产生就在于师生长期的朝夕相处中。因此，构建和谐的师生关系具有相当深远的意义，我认为其意义主要体现在以下几个方面： 1.1 和谐师生关系能使学生摆脱束缚，大胆创新。始终尊重学生的人格尊严、始终注重发挥学生的主体作用、始终注重师生之间的良性互动，是近几年在教学领域卓有成就者的共同特点。要真正做到师生关系和谐、民主，在课堂上，教师不妨先聆听学生的想法、发表的见解，真正去"听懂"学生的内心世界，然后一步步的引导，始终当好引路人，将学生引入知识的库房。我听过很多优秀的公开课，那些课上，每一个学生都在老师的一步步引导下，探索、交流、共同探讨，师生做到了很好的互动，课堂上学生们在和谐的氛围中总是提出很多大胆的设想和创新的东西。 1.2 和谐师生关系能使学生在尊重和信任中充满自信，勇于创新。相互尊重与信任是处理人际关系的法宝。教师爱护、关心学生以及对他们人格的尊重是维系师生良好关系的基本要求，同时，学生对教师的尊敬，也是建立良好师生关系的重要条件。研究表明，人的创新精神是建立在自信的基础上的，尤其是少年儿童的自信心，就像植物的嫩芽一样，需要园丁精心地

构建新型师生关系课题研究阶段性总结

构建新型师生关系课题研究阶段性总结新林区第二中学课题组课题负责人李舒随随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于2006年10月申报立项了《构建新型师生关系的研究》（XHG115—338龙教学会字[2006]1号）为省教育学会“十一五”教育科研规划一般课题。2006年3月1日正式开始实验研究。在学校的统一部署下，近一年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的效果。现将课题活动与研究情况汇报如下：一、问题的提出及研究背景我校是一所寄宿制初级中学，许多事实告诉我们，目前我校师生关系确实不尽如人意。校园内管理主义盛行，缺乏精神的感召力。学生几乎成了教师的附庸，教师处理学生问题简单粗放，伤害了学生自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于矛盾冲突和对立之中。再加之学校生活和教育活动机械重复、枯燥乏味，形式单一，学校日常生活难以在孩子们的成长历程中留下积极的深刻印迹。这些都严重影响了学生的身心健康发展。为此，我们提出要想从根本上改善目前师生之间紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生关系，必须先从教师着手。二、课题研究价值及意义实施素质教育教师是关键，师生关系是教育过程的核心问题。随着课程改革的全面推开，教师在教育教学中的地位和作用必然要发生相应的变化，传统的师生关系受到了严峻的挑战。在当前，无论是教育思想、教育理念的转变，还是教育内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。因此，研究新课程

浅谈对师生关系的理解

浅谈对师生关系的理解发表时间：2019-05-23T14:57:34.093Z 来源：《创新人才教育》2019第3期作者：冯战侠 [导读] 从教已有26年了，这些年，有过喜悦，有过悲伤，成功过，失败过……但更多的是教学经验的积累。在教育教学中，我慢慢总结经验，探索出师生之间不是纯粹的传授知识的过程，更多的是沟通和理解的过程。陕西省兴平市十一建学校冯战侠从教已有26年了，这些年，有过喜悦，有过悲伤，成功过，失败过……但更多的是教学经验的积累。在教育教学中，我慢慢总结经验，探索出师生之间不是纯粹的传授知识的过程，更多的是沟通和理解的过程。所谓的“亲其师，信其道”，教师只有从心灵上沟通理解学生，学生才尊敬信服老师，才能处理好师生关系，配合老师搞好学习。在担任班主任工作不久，记得是国庆假后第一天便有学生向我请假，事由：其父过三周年。听到这些，我的心不由一颤。作为班主任，工作中对于学生请假更多的是核对其事由的真实性，但现在想想他也就不过十二三岁，却要面临这样的事情，不说生活中的星星点点的事情，单就后面两天过多的礼节孩子就要经历，在众多的亲朋接送，叩叩拜拜中，孩子会感受到什么呢？三年前他失去了父亲，在以后的生活中他不仅享受不到父爱，作为男孩可能还要在家中承担其他的义务吧。从此他在人生的旅途中可能会懂得更多，他也许会更加成熟吧!我想在以后的工作中，我会给他更多的关心和帮助！由此，我想到了师生关系，究竟怎样解释师生关系呢？我不想引经据典，就以从教十多年来的所见谈谈吧。几年前，我由于身体素质较差，上课时间长就头晕，经常性的胃病发作。一次又是胃病发作，我强撑着上课，期间发现前排有学生桌子底下搞小动作，心底有了一丝生气，但是忍了，继续上课。一会儿讲台上有一张纸条，上面写着：“老师:如果你有病，就不用给我们上课了，你休息吧，我们会安安静静自己学习的。”那一刻，眼眶湿润了，这一张纸条抵过多少灵丹妙药啊！ 03年我担任初三班主任，非典期间因为其他原因班级合并，我接收了另外一个班的学生。其中有一学生，从河南来此借读一年，他寄住在外祖父家。因远离父母，人生地不熟，加之语言障碍，与其他学生很少沟通。任课近乎一年，我对于他也没有特别的印象。就在接收他后，发生了一件事情，让我对他的认识发生改变。事情是这样的：中午课间操，他由于身体不舒服，做操时动作不到位，恰好被校长发现，罚站在中院，当着全校学生面。课间操结束后，他来到我办公室，向我告别。我很是诧异，也就一个月就毕业考试了，为什么退学？等仔细询问清楚了原因，才明白就是罚站一事，而且他已经向父亲打电话说过了，父亲答应了。就这件事，让他退学？我做班主任工作不到位吧？一番交流沟通，安慰劝说，他的心情平复了，决定继续留在这儿安心上学。在以后的近乎一个月的时间里，这样的沟通很多很多。他与同学有矛盾了，我教给他正确理解，换位思考，想爸爸妈妈了，让他分清主次，以学习为主。很多很多的事情对于他简单了。毕业后，他回到了河南。在生活中遇到问题仍然经常打电话说说。经常的交流以致于互相了解对方，成为忘年交。时至今日，仍然隔断时间互报平安。通过种种类似于上述的教育经历，我不禁思考师生关系到底意味着什么？如何才能建立良好的师生关系？师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。我想师生之间不仅仅是一种传授知识的关系，更为重要的是，师生关系应该是一种互动，相互促进的关系。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。那么，如何才能建立良好的师生关系呢？我认为，作为老师，我们应该：一．热爱学生热爱学生是老师应具备的重要素质，也是做好教育工作的保障。只有热爱学生，把每一个学生当做自己的孩子来对待，才能正确对待学生所犯的错误，对待学生的时候才能有耐心。爱是教育的灵魂，热爱每一个学生，才会成为每一个学生热爱的老师。实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成一种求学上进的热情。二．尊重学生每一个学生都是一个独立的社会个体，在人格上和老师是平等的。老师应尊重学生、理解学生，努力建立起朋友般平等互助的师生关系，这样才能保护学生的自尊心，使学生更倾向于和老师沟通交流。尊重学生则是调动学生积极性的关键。同时,尊重学生也符合学生的心理状态。学生都有模仿教师的心态,但他们又有一种强烈的独立愿望,要求别人尊重他们的人格和意见,当这种要求得到满足时,他们就会表现出由衷的喜悦。反之,就会感到失望,埋怨教师,产生对抗心理。由此可见,尊重学生何等重要! 三．了解学生每个学生由于家庭条件、生活环境、个人生活经历的不同，在个性特点上都存在一定的差异。不同性格的学生所能接受的批评教育的方式也不相同，教师如不了解学生的特点而盲目采用简单的教育方法，有时还会使学生产生抵触思想和逆反心理。因此，要作好学生的教育工作，教师就要对每个学生的个性特点进行全面了解，对不同的学生采取不同的方法来教育，做到一把钥匙开一把锁，这样才能达到理想的教育效果。四．完善自己老师在师生关系中起着主导作用，为人师表，言行皆为楷模。因此，老师应端正工作态度、加强自身修养、提高自己的道德素质和专业技能，使自己具备合理的知识结构、强健的体魄、过硬的心理素质。总之，在我看来，良好的师生关系既需要老师自身的过硬素质和能力，也需要老师关心、理解每一位学生，善待每一位学生。用渊博的知识武装自己，做一个让学生都喜欢的教师。

建立和谐的师生关系

建立和谐的师生关系深州市魏桥镇高级小学王菁【摘要】：教师是祖国文化的继承者和传播者，是人类灵魂的工程师。教师的天职是育人，作为教师，应该和学生建立起良好的师生关系。把育人放在首位，以育人为中心，以育人为目的，充分发挥人的潜能，培养人的能力，塑造健康的人格。和谐的师生关系具体体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。一个好的教师，要能放下架子，与学生建立互相尊重，平等和谐的师生关系，更要宽容学生，不讽刺挖苦犯了错误或回答不出问题的学生，给学生以自尊，这种自尊就会变成学生上进的动力。【关键词】：师生关系；民主平等；热爱；理解；尊重；自信；【正文】：师生关系是学校一切活动的全体条件，它决定了学校教育的各个发面，包括教学过程的性质、组织教材和组织学生的方法，以及对学生的德育要求和标准，教育中的各种弊端都是有其师生关系方面的原因的。和谐的师生关系就是师生之间民主平等、公平公正、真诚友善、充满活力、互相尊重。教师是建立和谐师生关系的关键。和谐的师生关系可以激发学生学习的巨大热情；和谐的师生关系有利于创建优秀班集体；和谐的师生关系能增强教师威信；和谐的师生关系能有效的调动学生学习积极性，发掘学生的潜能。作为一个基层的小学教师，我在平时的教学中，每天和小学生打交道，师生关系是每一个当老师的人都会遇到的。新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而要真正成为小学生学习活动的参与者、引导者和合作者，一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。师生关系和谐与否，小而言之，直接关系到课堂教学质量的高低和学生整体素质的培养；大而言之，关系到九年义务教育顺利实施，关系到教育能否适应并服务于时代发展。那么如何建立和谐的师生关系呢？一、师生关系要民主、平等教师的职责是教好学生。教好学生不仅是教育系统也是学生、家长和社会衡量教师价值的标准。这就需要教师改变以往的教学活动方式，教师的活动不再是依据固有模式"灌输"现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流，教师要以平等的心态看待学生。而且，课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准，同时对实施过程提出了建设性的意见，而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这就为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境，更体现了课程是教师和学生共同建构的新理念。，“民主、平等”的原则，是建立和谐师生关

构建和谐师生关系研究阶段性总结

构建和谐师生关系研究阶段性总结建始县业州镇七里坪中学课题组 “构建和谐师生关系研究”是恩施州教育科学规划办立项的“十一五”重点课题，“中小学和谐校园文化建设研究”的子课题。一、课题研究背景及意义分析 1、本课题是总课题研究的重要内容。总课题认为：当前，我国的改革与发展处于关键时期，经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，这些必然深刻地影响学校的改革、发展与利益格局。在这种情况下，尤其要注重和谐校园文化的建设，通过和谐校园文化的建设，来增进共识，凝聚人心，协调利益，促进发展，共建和谐。校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化，制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。文化中人是主要因素，学生、教师行为文化属于校园文化的重要内容。因此，构建和谐校园文化研究必须深入研究师生关系问题。 2、进行本课题研究是促进我校进一步发展的现实要求承担子课题研究的建始县业州镇七里坪中学，是一所离县城4公里的农村寄宿制学校，随着学校办学质量的提高，以及城镇化建设带来的农民工子弟进城读书因素，学生数从2000年的600余人发展到现在的1800余人，教职工从30几人到90余人，学校的快速发展带来软、硬件方面的矛盾，学校审势度势，紧抓机遇，不断改善办学条件，提升学校管理体水平，不断明确办学思路与方向，我们提出了三个发展阶段的思路。第一步：2000——2005年，把学校建成一所硬件设施初具规模、教育教学管量规范、质量位于全县中等的学校；第二步：从2005——2010年，把学校建成县内质量一流、管理一流的农村窗口学校；第三步：从2010——2015年，要把学校办成质量优异、特色明显,在州内有较高知名度的窗口学校。根据这个发展思路，我们想要形成鲜明的办学个性特色，要依据学校的历史渊源和自身特点办成精品学校，就必须增强新课程背景下校园文化建

谈谈如何建立和谐的师生关系

浅谈如何建立和谐的师生关系师生关系是教师和学生在教育和教学活动中s h īs h ēn g g u ān x ìs h ìj i ào s h īh éx u é，通过相互的认知t ōn g g u òx i ān g h ùd e r èn z h ī 、情感和交往而形成的一种人际关系q ín g g ǎn h éj i āo w ǎn g ér x ín g c h én g d 。师生关系是教育大厦得以建立的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。小学生心目中的教师是完美的,至高无上的,无人可替代。学生对老师也是一恭恭敬敬的，一切按照老师的要求去做，这样的师生关系，只是“授”与“受”的关系。师生之间缺乏亲密的交流，彼此的心灵是封闭的，感情是隔阂的，在素质教育的今天，师生关系有了新的定位。新型的师生关系，应建立在互相尊重，互相信任的基础上，师生之间的交往应该是平等的，师生间彼此接纳，彼此沟通，互相激励，共同提高，教师对待学生是热情的鼓励，中肯的提醒，有效的点拨……学生喜欢教师，乐于向教师诉生活或学习上的喜和忧，乐于与老师共同努力，争取成功……良好的师生关系是有巨大的教育力量的。教学实践表明，学生热爱一位教师，同时也热爱这位教师所教的课程，因为“亲其师”才能“信其道”。情感有迁移的功能，学生对教师的感情迁移到学习上，可以产生巨大的学习动机。教师看到的将是学生学习积极性的高涨，教育工作会事半功倍。那怎样才能建立起这种新型的师生关系呢师生之间应进行心灵的沟通，这样连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。下面就师生间如何“沟通”，谈一些个人的观点与做法。一、热爱学生，尊重学生 “教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”俗话说“冰冻三尺非一日之寒。”在平等的基础上要尊重学生，热爱学生。在教育过程中学生难免会出现这样那样的毛病，但老师绝不能挖苦、训斥和打骂、体罚。要保护学生的自尊心，

理想的新型师生关系

浅谈理想的新型师生关系随着教育改革的深入推进以及新课程理念的倡导下，师生关系正在发生着深刻的变化。教师不再是知识的权威，而是平等中的首席。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，师生关系的好坏直接影响教育的效果。教师要根据学生的实际需要不断调整自己在课堂教学中的角色，给学生生命以活力。能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。新型和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。构建新型的师生关系是每一位教师不可回避的重要课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求。作为一名人民教师，我们应该以新课程理念为指导，以学生的发展为本，有意识地去探究新型师生关系，摆正教师的位置，焕发学生的学习热情和生命活力。对于新时期理想的新型师生关系，我个人是这样理解的： 1、民主平等。新课程理念倡导“一切为了每一位学生的发展出，重视学生的主体性”，因此我觉得所谓的民主平等，即教师与学生的人格是完全平等的，教师必须树立民主平等的思想，要积极营造教育民主的氛围。在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生就像是“同一个战壕里的战友”。教师不再是居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。教师要毫不犹豫地抛弃师道尊严，要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。老师可以批评学生的种种错误，而学生也可以对老师的失误给予指正。在这种民主平等的氛围里，师生互相尊重，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。 2、尊师爱生。学生对教师尊敬信赖，教师对学生热爱,是新型师生关系的重要特征。爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育活动的组织者，在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。学生尊敬老师自古以来就是中华民族的传统美德，有着渊源历史。作为新时期的人民教师，我们更应该爱生，对于新时期的爱生我是这样理解的。爱学生要有一定的规格要求：不溺爱、不姑息、不迁就学生的缺点、错误，也就是爱学生要讲原则，不能丢失原则，不能超“格”。教师应尊重

四、建立良好的师生关系的基本策略.

四、建立良好的师生关系的基本策略师生关系总是建立在一定社会背景之中，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠教师与学生的共同努力。然而在这个关系中，教师对其的建立与发展占有重要地位，是建立民主平等、和谐亲密、充满活力的师生关系的关键，起着主导的作用。因此，建立良好的师生关系，我们的教师就要注意方法，讲究策略，拉近自己与学生之间的关系。（一）树立正确的学生观学生观就是教师对学生的基本看法，即是怎么样看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度。它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。我国传统的教育把学生看作是被动的受体，是教师塑造与控制的对象。有些教师经常有意无意地侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利，还认为是为学生好，在我们身边不时出现“听老师的话的是乖孩子，与老师‘顶嘴’的是顽皮的好事的学生”的话。对前者教师喜形于色，对后者有些教师认为学生不尊重自己，有失“师尊”就对学生责骂惩罚，甚至企图通过更为强烈的高压手段来纠正学生对自己的态度和行为。这样的学生观必然影响良好师生关系的建立。对此新课标倡导了具有新理念的学生观。１、学生是发展的人。首先表现在：１）、学生的身心发展是有规律的。作为教育者应该掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展特点，并依据学生身心规律和特点开展教育教学活动。２）、学生具有巨大的发展潜能。我们应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的，坚信每一个学生是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的。应对教育好每一位学生充满信心。３）、学生又是处于发展过程中的人，是一个正在成长的人。包括身心、知识、能力、情感、品德等都是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。２、学生是独特的人，学生并不是单纯的抽象学习者，而是有着丰富个性的完整的人，他们都有自身的独特性，学生与学生之间，学生与成人之间存在着巨大的差异。在学生原有基础上培养具有独特个性的人。３、学生是具有独立意义的人。首先他们是责权主体，在法律上既享有一定的权利并承担一定的法律责任。其次每位学生都是独立于教师的头脑之外不依教师的意志为转移的客观存在。他们是学习的主体。具有主动性和创造性，我们老师不但不能把我们的意志强加给学生，而且连自己的知识也是不能强加给学生的，强加，不但加不进去，而且会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒，从而影响了师生关系的发展。（二）了解、研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界。让学生“亲其师，信其道”就必须了解和研究学生。上面谈到每一位学生都是一个独特的个性，是个具有独立意义的人，因此，每位学生都有自己的个性心理，即是个性倾向性和个性心理特征。都有其学习态度和方法、家庭学习生活环境等方面。所以我们作为教育者，就应该了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣需要、特长、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况、家庭环境及其形成原因。了解和研究学生存在于教师教育生活的每一时空。在了解研究的基础上，做好学生个体的资料信息的记载，能造册记录，并做好学生的全程跟踪了解研究。对学生了解得更全面、更透彻，不但能增加与学生谈话时的话题，还能增进教师与学生的情感，因为学生会认为教师对其特别关心。事实上，教师了解学生越多，越能适当地对学生进行评价和问题处理，就会越能拉近教师与学生的距离，建立亲密的师生关系。（三）、热爱尊重学生、公平对待学生。热爱学生是教师职业道德的重要规范。托尔斯泰认为，如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师------如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。赵宏义老师在《中小学教师职业道德修养》一书中给出了热爱学生的基本含义：“关心

课堂教学中构建和谐的师生关系课题结题报告

《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》课题结题报告一、研究背景 “师生关系决定着学校的面貌”。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。近年来，我们在素质教育面前摒弃了“应试教育”之后，似乎开始有些不安和骚动了。“狠抓质量”的呼声越发的高涨。“两手抓，两手都要硬”是最理想的教育效果，但是有些教师在“狠抓质量”的同时已经渐渐忽视了真正的素质教育。开始走进了“变相素质教育”的怪圈，教师由“狠抓质量”而引发出来的“自然权利”使学生的想象力、创造力、独立思考能力、好奇心、求知欲等限制在一定的范围内。为了考出好成绩，教师们在面对如此多的后进生、在几经努力而学生进步仍然不明显时失去了耐心，产生了焦躁的情绪，再把这种情绪带到课堂上，课堂教学氛围呆板、沉闷，在这样的课堂中学生表现出机械、拘谨、盲目迷信权威、缺乏自信心和独立自主意识，师生之间的沟通明显减少，师生关系紧张的局面重新出现，从而影响了师生关系的和谐发展。同时，2017年5月，我们对全校七至九年级的学生进行了师生关系调查问卷，问卷结果显示，学生对当前的师生关系深感不满和失望，其中，“心里有话最想找谁说”，只有4%的人找教师说。只有21%的学生认为学校的学习生活很快乐，只有32%的学生对师生关系很满意。鉴于以上背景和本校师生关系的现状，我们决定进行本课题的研究。二、理论思考（一）概念界定 1、师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。 2、和谐师生关系 “和谐”是从音乐中呈现的强与弱、密与疏、急与缓的差异和变化中而产生