《特别的作业》课文
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《特别的作业》课文
导读：上星期，老师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。
今天，每个任该展示自己的作品了。
嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……
小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画，:“说这就是！”
周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”
老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”
小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。老师指着问小龙：“这是你找到的春天吗？”
小龙回答说：“是的。我想，等展示完毕，我就放掉它，让它去采蜜。”
“你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。”老师满意地笑了。
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部编道德与法治七上学案：1.1中学序曲学案2
第一单元成长的节拍第一课中学时代第一框中学序曲 自助学习主干梳理 1 ?为什么说进入中学我们站在了一个新的起点上？ ⑴我们有了一个新的名字一_______________ ! (2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验 器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个_______________ 上。 2.中学时代对人的一生有什么重要的意义？ (1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间可以为我们的一生____________ 。 (2)中学时代见证着一个人从少年到青年的______________ 。 ①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。 ②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动____________ 。 ③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。 ④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉_________ ，思考生活的意义 3 ?中学生活馈赠给我们哪些成长的礼物？ (1)中学生活提供了____________ 的多种机会。 ①__________ ，涵养我们的品格，丰富我们的个性。 ②新的课程，引领我们探索新的____________ 。 ③丰富多彩的___________ ，给我们提供发展兴趣的平台。 ④各种各样的___________ ，为我们打开认识社会之门…… ⑵进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现 ___________ (3)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些______________ 重新塑造一个我”: ①越来越有活力，能坚持，有韧劲。 ②越来越坚强，会合作，____________ 。 ③越来越有__________ ，敢于表达自我。合作探究，热点剖析 1.新的起点 【关键词】我在南开中学的日子
核舟记》导学案及答案
核舟记 一、目标导学 1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。 2．按空间顺序依次介绍事物的方法。 3．了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文； 二、自主预学 1．初读课文，整体感知。 (1) 给加点的字注音。 洢．（）器皿．（）罔．（）贻．（） 八分有．奇（）轩．（）箬．（）糁．（） 髯．（）衣褶．（）袒．（）诎．（） （2）文献常识积累。 《核舟记》是由代作家撰写的一篇文章，由同时代学者编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的。 2．二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。 （1）重要词语解释： 明有奇巧 ．．因势象形（） ．．人（）罔不 石青糁．之（）其两膝相比．者（） 钩画了了 ．．（）盖简．桃核修狭者为之（） （3）通假字： 长约八分有奇（）左手倚一衡木（） 诎右臂支船（）虞山王毅叔远甫刻（） （4）古今异义词： 古义：古义： 可许 今义：今义： 古义：古义： 尝比 今义：今义： （5）一词多义 为：为宫室、器皿盖简桃核修狭者为之 中轩敞者为舱通计一舟，为人五 曰：明有奇巧人曰王叔远文曰‘初平山人’ 奇：明有奇巧人舟首尾长约八分有奇 有：明有奇巧人为字共三十有四”。 端：东坡右手执卷端其人视端容寂”。 3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问： 疑问摘要： 三、互动探究
（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。 （二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）： 明/有奇巧人/ 曰王叔远 中峨冠而多髯者/为东坡 虞山王毅叔远甫/ 刻 （三）再读课文，疏通全文，初步探讨。 1．从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 2．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。 <一> <二> <三> （四）深入探究，合作展示。 1．本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？ 2．雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？ （五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。 （1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 （2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 （4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 请选例评点： （六）拓展延伸。 本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？ (七)总结全文。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么？一方面 靠；另一方面靠。 四、课堂练习 （一）同步反馈训练。 1.下面字注音有误的一项是（） A. 东坡右手执卷（juàn）端天启壬（rén）戌秋日 若啸（xiào）呼状石青糁（sǎn）之 B. 中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡明有奇（qí）巧人 舟首尾长约八分有奇（jī）各隐卷底衣褶（zhě）中 C. 为（wéi）宫室、器皿、人珠可历历数（shǔ）也 钩画了了（liǎoliǎo）神情与苏、黄不属（shǔ） D. 矫（ｊｉāｏ）首昂视居右者椎髻（jì）仰面 佛印绝类弥勒（lè）舟尾横卧一楫（jí） 2．对加点的字解释完全正确的一项是（） A.罔不因．势象形（根据）而计其长曾．不盈寸（还） 其两膝相比．者（比较）尝．贻余核舟一（曾经） B.高可二黍许．（上下）能以．径寸之木（用）
苏教版七年级上册(新)导学案5为你打开一扇门导学案
为你打开一扇门 【学习目标】 1．借助工具书完成生字词的辨识以及成语的积累。 2．感知课文内容，品味和积累优美的语言。 3．理解文学的内容和阅读的意义，增强阅读文学作品的兴趣。 【课前预习】 1．走近作者。 赵丽宏，散文家，诗人。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》等五十余种著作。 作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。 2．制作“我的读书目录”：梳理自己已经读过的文学作品，将篇名整理在下面。 【活动方案】 活动1：初读课文，扫清字词障碍。 （自由朗读课文，同时画出生字词→借助工具书，明确生字词的读音→各小组推选一名同学将最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考，需要注意的地方用色笔标注→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内） 读准 字音 看清 笔画 活动2：再读课文，完成填空。 （浏览课文，自主完成下列填空→小组讨论，完善填空→各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画→自主修改完善填空） 填空：当代作家赵丽宏要为打开一扇门，打开这扇门的好处有 。 活动3：赵丽宏先生的散文，文字灵动，流动着诗和音乐的韵律，拨动着无数读者的心弦。好文章总能让人在心底产生共鸣，请你找出佳句与大家共赏。 （自主研读，适当批注→小组交流→合作朗读）
活动4：畅谈文学，感受文学的魅力。 请谈谈你最喜欢的一部文学作品或者一位文学人物，用下面的句式简要说说喜欢它的理由。 （组内讨论交流→各小组推选一名同学在小黑板上板演） （1）我最喜欢的文学作品是，理由是 。 （2）我最喜欢的文学人物是，理由是 。 个性调整 课堂随笔： 【反馈练习】 1．给下列加点字注音。 诠．释（）憧．憬（）裨．益（）广袤．（） 跌宕．（）真谛．（）心弦．（）徘徊．（） 2．指出下列句子所运用的修辞手法，并填写在后面的括号里。 （1）为你打开一扇门。（）（2）你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。（）（）（3）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。（）3．结合语境，说说下列句子加点词语的含义。 （1）为你．打开一扇门。 （2）世界 ．．上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界 ．．。 (3）当别人为大自然和人世间奇妙的景象迷醉时，他却在沉睡 ．．。 4．回忆你读过的文学作品，就下面的话举一个例子，结合举例体会句子的含义。 优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。 __________________________________________________ _________ ____ _____________________________________________________ __ ________ 阅读下面的课文片段，回答问题。 文学是人类感情的的表达，是人类历史的的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的，是这个时代的精神和。优秀的文学作品，传达着人类的，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生
一次特别的作业作文
一次特别的作业作文 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 一次特别的作业作文 山东省临清市代湾镇赵官营中心小学五年级王旭 星期四下午，班主任张老师宣布了一个令人吃惊的消息：每人准备一个西瓜，晚上扣在肚子上睡觉，明天扣在肚子上来上学。刚刚宣布完，教室里就炸开了锅，同学们七嘴八舌，议论纷纷。我赶紧和史维嘉讨论起来：“为什么要我们这样做？明天还不羞死人？跑步、上课都带在身上吗？上厕所怎么办？……”张老师扫视了一下全班，笑着说：“我是想让你们体验一下妈妈怀孕时有多辛苦，特别是男孩，一定要带，到明天下午放学时才可以解掉，提前解掉或弄坏西瓜的就算没有完成作业！”“啊？”教室里又是一阵唏嘘。 到了家，我立刻对爸爸说：“爸爸，去帮我买个小西瓜吧！”爸爸问：“为啥？”我把事情的经过和爸爸说了一下，爸爸爽快地答应了。 晚上，妈妈用一条丝巾把西瓜绑在了我的肚子上。哎哟，我刚刚准备弯下腰铺床，西瓜宝宝就“顶”了我一下，我只能让姐姐帮我铺床上。好嘞！进被窝儿喽！以前纵身一跃就进去了，可
今天呢？得一点一点地挪进去，唉，可真麻烦！ 以前，我早早地就进入梦乡，可今天却怎么也睡不着。躺着睡，有东西压着，呼吸困难；侧着睡，“宝宝”在滚，不舒服；趴着睡，根本就不能！直到10点钟我把西瓜解下，又过了好一会儿才睡着。 第二天，我怕路上的行人笑话我，干脆把西瓜拎到了教室，然后让高铭帮我绑上。我环顾四周，哇，大家都变成了“孕妇”，一个个挺着大肚子呢！ 今天我值日，只得挺着大肚子走上讲台。刚刚登上去，只听“啪”的一声，我大脑里一片空白，往下一看：天啊，我的西瓜“宝宝”掉地上了！我赶紧捧起来一瞧——西瓜破了一大口子！就这样，我“流产”了！ 早读课上，爸爸怕我体验不到当孕妇的滋味儿，又给我送来了一只小哈密瓜，并帮我绑得紧紧的。我这次可不像上次那样马虎了，做什么事情都小心翼翼的。 “丁零零……”下课了，这意味着要跑步了，真是折磨我们！下楼梯时，八班的同学总是朝我们看，我使劲往里挤，并用手撑住衣服，努力使他们看不出我“怀孕”了。跑步时，哈密瓜在腹部一颠一颠的，真是又重又痒、又痛又累，我只能用手托着哈密瓜跑步。
人教版六年级语文上册作文专项过关训练
人教版六年级语文上册作文专项过关训练 1. 任选一题作文。 （一）一句话，有时候可以改变一个人的人生道路。在你的生活中，给你激励、令你最难忘的一句话是什么呢？请以此为中心，写一篇文章，和大家分享你的故事，题目自拟。 要求：把事件写具体，表达出自己的真情实感。450字左右。 （二）题目：______的我 要求：①先把题目补充完整。②叙事有条理，内容具体，语句通顺。③文中不出现真是人名、校名。450字左右。 2. 科学技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化，同时，也给我们带来了新问题、新困惑。科技发展是利大，还是弊大？请你以《对于科技发展，我有话说》为题目进行作文。作文开头，先表明你的观点，再用生活中的两三个事例证明你的观点。要求恰当运用学过的表达方法，条理清楚，语句通顺。文中不得出现真实的人名和校名。不少于400字。 3. 命题作文（任选一题作文） （一）爱是人间最美好的情感，我们的生活不能缺少爱。父母的疼爱，老师的关爱，同学的友爱……这一切都如丝丝细雨，滋润我们的心灵，伴随着我们成长。 请以“爱”为主题写一篇不少于500字的文章，要求中心明确，内容具体，语言生动，有真情实感，题目自拟，文体不限（诗歌除外） （二）六年的小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事。请你以“写作业的_______”为题，写一篇记叙文，记叙自己在写作业过程中的欢乐和苦恼。 要求：①把题目补充完整。②要写出具体的事，注意详写和略写。③不少于500字。 （三）在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想，请你以“我好想_______”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整。如“我好想遨游太空”“我好想有个知心朋友”“我好想有个自己的小天地”……②展开丰富的想象，做到语句通顺，能表达出真情实感。③500字左右。 （四）六年的小学生活多么令人难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择你印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目自拟。写完认真修改，使内容具体，语句通顺，叙述有一定的条理，500字以上。 4. 请你根据调查了解的民风民俗写一篇习作。 要求：①可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食，还可以写新
二年级 导学案设计
二年级音乐学科下册导学案设计 课题 阿里里 课型 新授课 课时 第一课时 学习 目标 1、能学会演唱歌曲《阿里里》 2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 学习重点：1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》 难点:感受乐曲的不同节奏 教法、学法： 教学准备：牵牛花图片若干、多媒体课件等。 通 案 个 案 一、情景定向听歌曲进教室 二、歌曲学习 1、学习歌词 （1）你们去过云南吗？ （2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！ （3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！ （4）听歌曲一遍 （5）你们喜欢听吗？ （6）播放歌曲 （7）你们再跟他们演唱一次吧！ （8）你们想学吗？我们一起来唱！ 2、学习旋律 （1）你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）（阿里里，撒小秧） （3）你们知道是什么意思吗？ （4）我们一起来对唱（师生互动） （5）你们觉得哪句最容易唱 （6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律 （7）学生随课件一起演唱 3、学唱歌词 （1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！ （2）老师示范声势 （3）学生模仿 （4）学生分句接唱 （5）自由交换动作演唱 （6）集体演唱 三：课堂小结 我 的 反 思
二年级音乐学科上册导学案设计 课题阿里里课型新授课课时第二课时 学习目标 1、能学会演唱歌曲《阿里里》 2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 学习重点：1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教法、学法：教学准备：串铃、多媒体课件、音 频 通案个案 一、欣赏《阿西跳月》 (1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我 们到了哪儿？ (2) （课件播放音乐） (3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？ (4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音， 是吗？在哪儿可以听到呀？ (5) 出示课题 二、学习主题音乐 （1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞 了！ （2）我们在来听听！ （3）（课件播放）《阿西跳月》 （4）读节奏，用身体动作来表现
【K12学习】为你打开一扇门教案
为你打开一扇门教案 第一篇： 知识与能力： 1. 识记本文出现的生字词及文学常识。 2. 能整体感知全文，梳理出文章的结构。 3. 能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。 过程与方法： 1. 能快速流利地朗读课文。 2. 能与其他同学有效合作讨论。 情感、态度与价值观 1. 品味本文的优美语言。 2. 认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 教学重点：课文第4段的理解。 教学难点：文学的重要作用。 第二篇： 沭阳如东实验学校初一语文教学设计课题：《为你打开一扇门》主备人：缪晓燕审校人:徐清远备课时间：20XX 年8月30日教学目标 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、认识阅读文学作品对于人生的意义 3、体会课文丰富的情感 教学重点 认识阅读文学作品对于人生的意义 教学难点 体会文学作品丰富的感情和深刻内涵 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、情境导入 1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。 二、预习检测 1、学生谈所了解的作家赵丽宏，教师补充。 2、给下列加点字注音 诠释憧憬裨益广袤．．．．． 跌宕真谛徘徊肃穆．．．．． 帷幕斑斓热泪沾襟．．．
三、目标定向 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、认识阅读文学作品对于人生的意义 3、体会课文丰富的情感 四、合作探究个性展示 1、师导入：同学们，看了课题后有什么疑问？ 教师归纳并板书： 这是一扇什么门？ 为什么要打开这扇门？ 如何打开这扇门？ 2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号 3、学生展示朗读成果，解决先前提出的问题。 解决第一个问题：这是一扇什么门？ 解决第二个问题：为什么要打开这扇门？ 要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。 指导学生感情朗读 出示名家对文学的理解 第 1 页共 3 页 如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷
一次特别的作业_四年级作文
一次特别的作业 马克是班里的调皮大王。每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。 今天,马克身闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙交的作业,马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上。小莉一起身,拖翻了椅子,撞倒了桌子,把值日生放着的一桶水洒了一地。小莉滑了一跤,刚穿上的新衣服也弄脏了。正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。 小莉哭得抽抽抽噎噎的,老师气得眼睛冒火。马克知道这玩笑开大了,只好乖乖地认错。老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸,把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。 看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。 大家都写完了。老师让小莉第一个读。小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来：马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好,在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学,有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小
心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’…… 全班同学都听得愣住了。老师也有点吃惊。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。 突然，马克放声大哭。有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。 后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！” “哗——”全班同学热烈地鼓起掌来。
为你打开一扇门教案
1、为你打开一扇门 第一课时 一、导课 二、学习目标： 1、初步感知课文 2、了解作者写作意图 3、重点研读第一部分 三、预习检测 诠释憧憬 裨益广袤 徘徊肃穆 帷幕热泪沾襟 四、作者简介 赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。 五、分析文章结构 第一部分（1、2）由门谈起，引入话题。
第二部分（3、4）论述打开文学之门的重要意义。 第三部分（5）激励人们走进文学的大门。 六、思考 1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗? 这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。 2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句） 第2段用“只要……只要……一定会……”句式，揭示打开门的条件。 七、研读文本，重点理解第一部分 请同学们自由朗读文章《致文学》部分：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？ 文学可以增长读者的知识； 文学可以打动读者的心灵； 文学可以启迪读者的想象； 文学可以引起读者的共鸣； 文学可以提高自身的修养。 八、思考 1、第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？ 2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？
一次特别的作业 (1)
来源：网络 2009-08-04 14:28:33 [标签：四年级教案语文]奥数精华资讯免费订阅 教学过程： 一、设疑激疑，揭示课题： 1、听一听，说一说 1）师：今天老师向大家介绍一位名叫马克的同学，他是怎样的一个人呢？ 2）听一听：（播放录音） 他有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’…… 3）说一说：马克是个怎样的学生？ 2、读一读，问一问 1）师：你们知道吗，刚才对马克同学的介绍是和他一个班的名叫小莉的女同学在一次作业中写的。（板书：一次作业） 2）出示小莉作业的原文：马克同学今天这样做是不对的，我很生气。虽然他是我们班的调皮大王，但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’…… 3）自读，指名读 4）师：调皮的马克做了什么不对的事使小莉很生气？小莉既然很生气，为什么还要写马克的优点？小莉是在完成什么特别的作业呢？ 3、师：让我们带着问题来学习课文 补全课题：一次特别的作业 二、朗读体悟，整体感知： 一）朗读文本1——6小节
1、自读课文1——6小节，思考刚才的问题：调皮的马克做了什么不对的事使小莉很生气？老师布置了什么特别的作业呢？ 2、借助填空说一说： 因为马克_______________________________，所以老师布置了一个特别的作业：______________________________。 指名说，老师随机板书：写出马克捣蛋的事 3、听到老师布置了这样一个作业，大家的表现如何？读一读句子。 出示：看着马克惊慌失措的样子，大家是又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。 1）自读 2）指名读 3）理解“惊慌失措”：马克惊的是_______________________，慌的是___ _________________________，怕的是______________________________。（理解“尖锐、坍台”） 通过朗读体会马克的心情。 4、教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响——引读第六节小莉的作业。 二）朗读文本7——10节 1、听了小莉清脆的声音，大家的表现又是如何？同桌读一读，议一议。 1）指名说一说 听了小莉清脆的声音，全班同学都，心想。 听了小莉清脆的声音，老师，心想。 听了小莉清脆的声音，马克，心想。 2）指名读一读 2、后来老师又布置了一个新的特别的作业，是什么作业呢？ 1）指名读一读老师的话
一次特别的作业作文
一次特别的作业作文 导读：本文一次特别的作业作文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一次特别的作业作文 山东省临清市代湾镇赵官营中心小学五年级王旭 星期四下午，班主任张老师宣布了一个令人吃惊的消息：每人准备一个西瓜，晚上扣在肚子上睡觉，明天扣在肚子上来上学。刚刚宣布完，教室里就炸开了锅，同学们七嘴八舌，议论纷纷。我赶紧和史维嘉讨论起来：“为什么要我们这样做？明天还不羞死人？跑步、上课都带在身上吗？上厕所怎么办？……”张老师扫视了一下全班，笑着说：“我是想让你们体验一下妈妈怀孕时有多辛苦，特别是男孩，一定要带，到明天下午放学时才可以解掉，提前解掉或弄坏西瓜的就算没有完成作业！”“啊？”教室里又是一阵唏嘘。 到了家，我立刻对爸爸说：“爸爸，去帮我买个小西瓜吧！”爸爸问：“为啥？”我把事情的经过和爸爸说了一下，爸爸爽快地答应了。 晚上，妈妈用一条丝巾把西瓜绑在了我的肚子上。哎哟，我刚刚准备弯下腰铺床，西瓜宝宝就“顶”了我一下，我只能让姐姐帮我铺床上。好嘞！进被窝儿喽！以前纵身一跃就进去了，可今天呢？得一点一点地挪进去，唉，可真麻烦！ 以前，我早早地就进入梦乡，可今天却怎么也睡不着。躺着睡，
有东西压着，呼吸困难；侧着睡，“宝宝”在滚，不舒服；趴着睡，根本就不能！直到10点钟我把西瓜解下，又过了好一会儿才睡着。 第二天，我怕路上的行人笑话我，干脆把西瓜拎到了教室，然后让高铭帮我绑上。我环顾四周，哇，大家都变成了“孕妇”，一个个挺着大肚子呢！ 今天我值日，只得挺着大肚子走上讲台。刚刚登上去，只听“啪”的一声，我大脑里一片空白，往下一看：天啊，我的西瓜“宝宝”掉地上了！我赶紧捧起来一瞧——西瓜破了一大口子！就这样，我“流产”了！ 早读课上，爸爸怕我体验不到当孕妇的滋味儿，又给我送来了一只小哈密瓜，并帮我绑得紧紧的。我这次可不像上次那样马虎了，做什么事情都小心翼翼的。 “丁零零……”下课了，这意味着要跑步了，真是折磨我们！下楼梯时，八班的同学总是朝我们看，我使劲往里挤，并用手撑住衣服，努力使他们看不出我“怀孕”了。跑步时，哈密瓜在腹部一颠一颠的，真是又重又痒、又痛又累，我只能用手托着哈密瓜跑步。 总算熬过去了！一转眼到了中午，我得去食堂吃饭了，如果再带着它，别人肯定会笑话我的，我该怎么办呢？干脆放弃吧！最终，这次体验活动以失败告终！ 这真是一份特别的作业！现在，我终于知道怀孕有多难受了。我们只带了一个几斤重的东西，一天都坚持不下来，妈妈怀我们却要十个月，而且比这重多了，该是多么辛苦呀！我们一定好好孝敬妈妈，
2019高考英语二轮专项练习导学案-经典练习资料(一)
2019高考英语二轮专项练习导学案-经典练习资料（一） 基础词汇强化练习 1.Canyou____________________(推荐)agooddictionary? 2.Heisnots____________________enoughtowearthesetighttrousers. 3.Itsuddenlys____________________methatweoughttomakeanewplan. 4.Fenwick,______________(陪伴)bytwobodyguards,refusedtocommentasheleftthecourt. 5.Trevorapologizedforhisson'sbadm____________________(礼仪). 6.Thepolicetriedtobreakuptheprotestcrowds,butin____________________. 7.Trafficisamajoru___________________(城市)problem. 8.Therewasalong____________________(延误)attheairport. 9.Theyhadr____________________thebankofthousandsofdollarsandwerefinallyarrested bythepolice. 10.NextMondayisthed____________________forhandinginyourreport. 1.recommend 2.slim 3.struck 4.accompanied 5.manners 6.vain 7.urban 8.delay 9.robbed10.d eadline 书面表达经典句式强化记忆 1.Howlongwillittakeyouto...……要用多长时间? Howlongwillittakeyoutorecitesuchapassage?你背诵这么一段文章要多长时间？ 2.HowshouldI...我该如何……? HowshouldItellhimthebadnews?我该如何告诉他这个坏消息? 3.Iabsolutelyagreewith...…我完全同意……. Sure,Iabsolutelyagreewithyourpoint.当然,我绝对同意你的观点. 书面表达经典朗读素材 Iliketostudyinthelibrary 第一篇： EverySundaymorning,I getup atfive inorderto findaseatinthelibrary.Ilike thequiet atmosphere inthelibrary,whichmakesmedeeply absorbedin mystudy.Besides,thereareref erencebooksinthelibrarywhichprovidereadyguidancetohelpmesolvemyproblems.Athomep eoplecomeandgo-sometalking,othersworking.Inevitably〔不可避免地；必然地〕,thereareoftennoisesaroundthehousewhichmakemenervousandunableto concentrate on mystudy.Forthereasons mentionedabove,Iliketostudyinthelibrary. 第二篇： Itseemsthatmoststudentsliketostudyinthelibrary,especiallywhenthereareexamin ations.I also liketostudyinthelibrary.Becauseof thequietatmosphere,Ican betterconc entrateon mystudy.Thediligence〔勤奋〕ofotherpeopleinthelibraryalso inspires me to workevenharder.Iusuallygetmorebystudyi nginthelibrary.Thelibraryisagoodplacetostudy onlyif weobserveitsrules,suchas notta lkingloudly.Otherwise thevalueofthelibrarywillbegreatlyreduced. 第三篇： Generallyspeaking,alibraryisaveryquietplace.Inalibrary,Icanbetterconcentrat eand studymoreeffectively.Besides,thereareallkindsofbooks,magazinesandnewspaper sinalibrarywhichprovideyouwithagreatdealofusefulknowledge.Thelibraryisaplace whe reyourdesireforknowledgecanbesatisfied.Norcan onedoresearch withoutthehelpof alib
七年级语文上册第1课《为你打开一扇门 第2学时》导学案
中学语文七年级（上）导学案 学习内容一为你打开一扇门第2 学时 学习目标1、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。 2、品味和积累优美的语言。 3、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。 学习重难点 1、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。 2、品味和积累优美的语言。 导学过程自主空间 一、课前先学： 1、听写几个词语。（重点字词和成语） 2、朗读第四段，背诵优美语句（至少2句） 3、找出文中运用修辞的语句并加以分析。 4、把自己在自学时的疑惑或新发现写下来。 二、课堂探究：（重点探究第四段） 1、有感情地朗读第四段（我们要评出优胜组的，大家加油哟！） 2、小组交流：第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、 功能以及文学与人的发展的关系的句子。 3、赏析重点句： （1）、一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时 代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个 时代的精神和情感的结晶。 （2）、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种
智慧的积累，一种感情的积累。 （3）、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。 （4）、“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。你怎样理解“高智商的野蛮人”？ （5）、“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”一句，你如何理解？（6）、找出本段中你认为用得优美的词汇，并探讨理由。 4、自由诵读自己积累的优美语句，加深体会。 三、达标检测 1、本段文字选自《为你打开一扇门》，作者是_____。 2、“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”） 3、“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为。 4、“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手） 5、什么是“高智商的野蛮人”？ 6、“很多人的共识”是什么？ 7、这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？（掌握层次结构及内容） 8、从表达上看，这段文字属于_____ 性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：
一次特别的作业
一次特别的作业 教学目标： 1、默读课文，理解内容。 2、自主识字，积累相应的词句。 3、在阅读课文中自主认识和理解生字与新词，积累词句。 教学重点：结合朗读训练，开展语言实践活动，提高朗读技能和口头 表达能力。 教学难点：体验校园生活的丰富情趣，感受少年儿童纯真情感和真诚友谊。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、出示课题齐读 2、老师给你们布置过什么特别的作业吗？老师为什么要布置这样的作业？ 3、课文中的同学要完成一次怎样的特别作业呢？这就是我们今天要学习的内容。 二、学习课文，整体感知 1、自由轻声地读课文，想想小莉、马克是两个怎样的孩子？ 2、课文中这两个性格迥然不同的孩子竟然先后都哭了。他们为什么哭呢？带着问题再读课文。 （1）交流。 （2）出示小莉哭得抽抽噎噎—— 突然，马克放声大哭。 理解“抽抽噎噎”指名做动作。 引读两个孩子都哭得很伤心，小莉哭得抽抽噎噎，那是因为——，小莉的哭情有可原。马克似乎哭得更伤心，他是听完小莉的作业后放声大哭的，小莉到底写了些什么呢？找到小莉的作业读一读。 （3）有感情地齐读小莉的话。 听了小莉的话，你觉得马克身上有哪些优点？ 小莉让我们看到了一个聪明、勇敢、爱劳动、助人为乐的孩子。可马克听完后为什么要放声大哭呢？ 3、小莉的话让老师、同学、马克都很感动，那老师原先布置的是一次什么特别作业呢？小莉有没有按老师的要求去做？她为什么要这么做？ （1）引读 （2）小莉的话似乎还在教室里回响，大家都陷入了沉思，听老师有感情地念这段话。同学们边听边思考，选择下面的其中一题完成。 出示：教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，全班同学听得愣住了，他们想： 教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，老师听了有点吃惊，她想： 教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，马克听了放声大哭，他想： 教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，我被深深感动了，我想： 4、小莉的话使老师又布置了一次特别的作业，这次的作业是——（齐读） （1）这次作业的要求是什么？老师布置这次作业的目的是什么？
一次特别的作业
从小学到初中，老师布置的作业像天上的星星一般多得数不清，而对于我来说，印象最深的要数自己动手做的那份作业了。 那是一个星期五，老师布置的作业异常的少，我们都不知老师葫芦里卖的什么药，这时，老师开口了，自己动手做一份礼物，要求：自己做，有创意，用心做我们都不知老师要干什么，只好去做。 周末，做完其它作业才下午两点，我准备做礼物，可做什么好呢？想了很久，也没想到一份中意的构思，唉，有了去商店瞧瞧找点启发。于是，我约了爸爸一个商店一个商店的逛，还是没有结果。这时爸爸对我说了一番话：临渊羡鱼，不如退而结网，看自己家里有哪些材料，立足材料进行构思，即使做出的礼物不高贵，不华丽，但毕竟是自己的构思，是自己动脑的结果。一昧的模仿，失去了创意，也违背了这份作业的要求。 回到家，我找来了卡纸、剪刀、胶水和豆子。边准备边构思，渐渐构思形成： 我现在每种卡纸上画一个心，用剪刀把这些心剪下来，把边修了修，在每层卡纸的一面涂满胶水，把豆子洗净放在涂满胶水的一面，排放有序。一会儿，胶水就干了，呈现在了我的眼前。 周一，我把我的作品带到了学校，我看了一下，每个人都不一样都有各自的风格。老师看了大家的作品，什么话也没说。足足看了我们一分钟后，才问我们今天是什么日子，同学们议论纷纷。老师失望地说：今天是母亲节，可咱们班没有一个知道的。我们怔住了，谁也没有想到。我让你们做礼物的目的是让你们送给你们的母亲，如果我不说，咱班有几个知道的？我们都低下了头，不说话 一会儿，老师说：这是每一个母亲的节日，你们要记住，今晚就把自己亲手做的礼物送给自己的母亲，明天告诉我母亲接到礼物时的表情 第二天，老师挨个同学问，但得到的结果基本一样，母亲收到礼物时异常的高兴与激动。这是众多作业重最特别的一次，让我永远铭记在心。它让我明白母亲节是5月12日，是母亲的节日，也让我明白应该永远感恩母亲。
1-1为你打开一扇门(教材解析)
第一课为你打开一扇门 第二部分教材解析 一、句段全解 世界上有无数关闭着的门．。每一扇门．里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门．的过程。打开这些门．，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想开门．探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门．外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。 段析：第1段，由“门”引出话题。 字词解析：门，在这里是比喻世界上种种未知的领域。 世界上没有打不开的门。只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里 的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开 ．．，为你展现新奇美妙的风景。 段析：第2段，因势利导，告诉青少年读者这些门都是能打开的。 字词解析：洞，有“广阔”的含义，“洞开”一词，可以表现出门内世界的广阔性和丰富性。 在这些关闭着的大门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个 大字：文学 ．．。 段析：第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题。 字词解析：文学，是本文的主要论述对象，点明全文论述中心。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士” 或者更高的学位，他也只能是一个“高智 ．．．．”。这并不是危言耸 ．．商．的野蛮人 听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。 段析：第4段，简要阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展关系。 字词解析：智商，表示人的智力发展的水平。野蛮，是相对于文明来讲的。高智商的野蛮人，是指那些智力水平比较高，但不阅读文学作品，对文学一无所知，文化修养卑浅的人。 文学确是一扇神奇 ．．你走进这扇大门，就．不会空手而归。 ．．的大门，只要 段析：总结全文，鼓励广大青少年阅读文学作品。 字词解析：神奇，点明文学之门的特点。 只要……就……，点明文学给人带来的巨大影响。
《白杨礼赞》导学案
课题：1.《白杨礼赞》导学案 班级：姓名：学号：授课时间：＿＿年＿＿月＿＿日（星期＿＿） 【学习目标】 1、以朗读法感受白杨树的外形和它的不平凡。 2、以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。 【资料链接】 什么是象征手法？ 象征是文学创作的一种手法。它往往是通过对某一特定的具体形象的描写来表现某种抽象的概念或思想感情。生活中有一些事情比较复杂而意义又比较深刻，但一时不易讲清楚，或者由于某种原因，有些意思不便于说出，于是作品中就采用了象征的手法。采用象征的手法时，要求象征的事物与被象征的事物之间有着某种相似的特点，能引起人们由此及彼的联想。《白杨礼赞》一文中，白杨树的质朴、严肃、力争上游、不折不挠的形象，正与在共产党领导下的坚持抗战的北方的农民本质相似，所以作者对白杨树的礼赞，正是对他们的礼赞，以此表达了对抗日军民的崇敬之情。 【自主预习案】 1、朗读课文二遍。 2、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 无边无垠．( ) 虬．枝( ) 坦荡如砥．( )恹．恹欲睡（ ) 婆娑．（）秀qí（）毡．（）子主宰．（）参．天（）倦dài（）旁yì（）斜出纵横jué（）荡 bǐ（）视 3、文章的作者是，原名，字。他写的最著名的作品有长篇小说《》，短篇小说《》、《》等。 4、文章对白杨树一唱三叹，表达了作者对白杨树的赞美之情。在文章中找出那些直接赞叹白杨树的句子。（划在书上）想一想它们在文章结构上的作用，并注意它们表达上的变化。 【合作探究案】 1．开头第一段，在全文中起什么作用? 2. 结合感情线索，文章可分成五段。请划分段落并归纳段落大意。
3. 文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？ 4. 文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？ 5.文章反复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 【巩固训练案】 黑暗中的花香 五岁那年他失明了，起初，他并不知道究竟发生了什么事，不停地问母亲，为什么总是黑夜，为什么不打开灯？ 母亲告诉他，他头顶有一块乌云，挡住了太阳和所有的灯光，不过不用害怕，虽然不能见到光明，但乌云挡不住太阳散发的温暖，用心感受世界还是暖烘烘的。 他似懂非懂，却突然雀跃了起来，妈妈没有骗我，天上真的有乌云呢，有雨落在我手背上了。母亲的身体微微颤抖着，紧接着，有更多的雨落在他的手背上、脸颊上，雨水咸咸的、涩涩的，那是母亲的眼泪。 黑暗中，他的听觉变得异常灵敏，甚至能听到一朵花开放的声音。有一天，他听到角落中传来细微的“噼叭”声，于是摸着墙壁走到角落，他伸手轻轻触摸，发现那儿有一盆植物，一股香气随着他的触摸在空气中弥漫开来，那是一种淡淡的无可名状的味道，像是光明的味道。 母亲告诉他，那是一盆菊花。从此后，他爱上这盆花，他触摸它的枝叶，会感到凉润沁心，聆听花开，则会在心中打开一扇门，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。时光的流逝静寂无声，他渐渐顺从了黑暗，没有了最初的恐惧，反而变得有些依恋起来。直到有一天，父母告诉他要上学了，那个学校很好，虽然仍然黑暗，却充满了花香。 随着父母跌跌撞撞走出家门，听到大街上车水马龙的声音时，他的身体变得僵硬起来，他感到强烈的阳光照射在自己身上，那温暖有些燥热，令他平静的心剧烈地跳动。 他进入的是一所盲人学校，果然如父母所说，这儿充满了淡淡的花香味道，在穿过一段坑洼不平的林阴道时，他感觉到阳光忽明忽暗，他紧紧握住父母的手，害怕自己会迷失