一本有趣的书

时间：2016-10-21 12:07:17 | 作者：高嘉曼

今天是小明的生日，妈妈做了小明最喜欢吃的大盘鸡。妈妈把饭菜端到了桌上，香喷喷的大盘鸡散发着香味，可左等右等也不见小明的身影。这孩子平常不是一闻到香味就跑出来了吗？今天到底怎么回事。

于是妈妈派爸爸去叫小明来吃饭。爸爸走到小明的房间，轻轻把房门打开了一条缝。仔细一看，这孩子正趴在地上津津有味地看书呢！

咦？奇怪真奇怪，这世界可真妙！是一本怎样的书呢？让平常不爱读书的小明忘记了香喷喷的大盘鸡，趴在地上读呢？

爸爸害怕打扰儿子读书蹑手蹑脚地走到儿子跟前，一不小心，碰到了儿子。儿子立即惊醒过来，立即闻到了大盘鸡那香喷喷的气味。

儿子立即跑了出去，准备开动一次大餐。

爸爸趴到地上拿起书，越看越觉得有趣。

饭桌上。

妈妈和小明正吃的津津有味，突然想到爸爸怎么还没来呢？

妈妈和小明一起走到了小明的房间，看到爸爸正趴在地板上，还一直哈哈大笑着，爸爸到底在看什么呢？

小明和妈妈走过去，原来是一本有趣漫画书啊！

小明和妈妈也认真看了起来，一边哈哈大笑着。

忘记了时间，忘记了饭桌上香喷喷的大盘鸡。

看来，这本书魅力十足啊！

幼儿园教案有趣的书(语言)

幼儿园教案有趣的书（语言）活动目标： 1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。 2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述一、观察认识 1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。提问：你选的是本什么书？ 2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。辅助提问：（1）书有封面，指给大家看（2）书有封底吗？找一找（3）书内有什么一样的地方？在书的角落里的找找。（这数字就书的页码）你手中的书有多少页码？翻到最后一页就知道了。教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。 3、提问：为什么书要有页码？

教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。二、阅读分类 1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么？说件什么事？ 2、儿看书。提问：（1）这本书说件什么事？（2）你喜欢看这本书吗？为什么？教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。 3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。第一个书架放故事书。每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。 4、儿分类整理图书。（教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。） 5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。三、感知讲述

2017新版部编本二年级上册语文看图讲故事《有趣的书》

看图讲故事《有趣的书》教学目标 1.继续训练抓住时间、地点、人物、干什么说完整的话。 2.继续训练看图想故事。教学重点： 1.训练看人物动物和表情，想人物对话和心情。 2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。教学难点 1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。 2.不同层次地发展学生的口头表达：说生动。一、复习引入师：上学期我们学习了如何看图写话，谁来说说看什么？要点：看人物的表情和动作。师：想什么呢？要点：想人物的心情和对话。（相机板书）过渡：以前我们都是看一幅图写话，今天我们要来看一组图，想一个故事。二、看图 1.出示《有趣的书》：有谁知道这组图选自哪本书？这组连环画选自德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列连环漫画，由六幅漫画组成。 2.按照黑板上的提示，自己观察，想一想。（5分钟） 3.将自己的想法说给同桌听，相互修改和补充。（5分钟）

4.请生交流（一幅图一幅图地说），老师指导，最后看范文，再组织语言。第一幅图：晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，可儿子却没有来。爸爸指着饭问：“这孩子，怎么还不来吃饭？”妈妈指着儿子的房间说：“在房里呢！” 第二幅图：爸爸气冲冲地推开房门，只见儿子趴在地上看书，鼻子都快贴到书上去了。爸爸大声地说：“儿子，快去吃饭。” 第三幅图：儿子一听爸爸的怒吼，吓了一跳，灰溜溜地起身往饭厅走去。爸爸一边用右手指着客厅，一边催促儿子：“快去，快去吃饭。”自己却弯下腰，目不转睛地看着儿子的书，心想：这本书还真有趣啊。第四幅图：儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃饭，可是左等右等，爸爸一直没有出现。“怎么回事呢？”儿子觉得很奇怪。第五幅图：等了好久，爸爸还不出现，妈妈生气了，指着房间对儿子说：“儿子，去看看你爸爸究竟在干什么，怎么还不来？”儿子说：“好的。” 第六幅图：儿子推开自己的房门，发现爸爸正趴在地上，两只脚上下踢腾着，兴致勃勃地看刚才自己看的那本书呢。儿子心想：好哇爸爸，你不让我看，自己却看得津津有味！哼！三、总结 1.看图，为什么这样摆放呢？生自由说。 2.出示：开始、发展、结果，初步感受。

《有趣的书》教学设计

《有趣的书》教学设计一、教学目标 1、让学生学会看漫画，观察人物的动作。 2、训练学生的观察能力和语言表达能力。 3、积累词语，培养学生养成爱读书的好习惯。二、教学重难点观察人物的动作；积累词语。三、教学过程（一）谈话导入师：同学们你们喜欢看书吗？那么你们都看过什么书呢？生：自由回答。师：你们真棒，看过那么多的书，那你们看过漫画书吗？生：回答。师：没看过的不要着急，这节课老师就领你们到漫画的王国里遨游好吗？生：好。师：今天的这则漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。板书课题。生：齐读课题。师：那么到底是一本怎样有趣的书呢？想知道吗？今天我们就一起来看一看。（二）认真观察图画，一幅一幅地看：谁在干什么？ 1、出示图一：在正式看图之前老师要先教同学们怎样看漫画。在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图，或是在上边有序号的标注序号１就是第一幅图。那么我们一起看一下第一幅图，仔细观察图中画的什么时间？都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？ 2、出示图二：送词语，并板书。选小组在全班交流。明确要求说的同学：自信、大方

其他同学：眼看、耳听、听后评价、补充台下同学：评价 3、出示图三：师：这幅图画了谁？儿子愿意回去吃饭吗？爸爸会说些什么？他会想些什么呢？生：认真观察回答问题。师：你能模仿一下父子的对话说说这幅图吗？生：说图意。师：那么他们回去吃饭了吗？我们看第四第五幅图。 4、出示图四、图五：师：你能按照前三幅图的看图方法来看这两幅图吗？生：观察图四、图五同桌交流图意。师：指名回答，注意要说出他们的心理是怎样想的，要说出时间的变化。生：汇报图意，互评。师：那么爸爸在干什么呢？我们一起看一下最后一幅图。 5、出示图六：师：这幅图画了谁？都在干什么呢？他们会说些什么呢？生：看图自由回答。师：同学们下面我们一起看一下第二幅图和第六幅图，看看这两幅图有什么相同和不同之处呢？生：对比两幅图说说相同和不同。师：那么父子俩看书的动作说明了什么呢？生：说明这本书非常有趣。生：齐读课题。（三）、将六幅图连起来，编成一个完整的故事。 1.结合黑板上的词语自己讲一遍。 2.在组内讲。 3.在全班讲。 4.评价。三、总结：我们要学会观察，用心积累，并且用恰当的词语来描绘自己观察到的人，注意他们的动作。四、板书设计：(附图)

《几种有趣的书》备课教案

《几种有趣的书》备课教案《几种有趣的书》备课教案本文是由语文教案工作室上传的：几种有趣的书教案设计。几种有趣的书教材简析《几种有趣的书》是一篇说明文，向读者介绍了几种有趣的书。这篇课文语言简洁凝练，图文并茂抓住特点，介绍了四种书。全文以时间为序，让学生清楚了解书籍发展的大致脉络。设计理念在教学时，采用自读自悟，以读为主，读中感悟的教学策略，引导学生快乐读书，培养兴趣，开阔视野，增加积累，提高语文素养。教学目标 1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。教学重、难点 1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。 2.认识11个生字。教学准备各个阶段的书的图片。教学时间 1课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，认识吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……) 2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题) 3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧! 二、自读自悟，整体感知 1.自读文前提示，明确阅读要求。 2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。 3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。 4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。三、结合插图，理解课文 1. 出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。 (1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。) (2)议一议：说说几种书的特点。 (3)画一画：把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。 2. 提出疑问，师生共同讨论解决。

小学二年级语文课件：《几种有趣的书》

小学二年级语文课件：《几种有趣的书》【篇一】小学二年级语文课件：《几种有趣的书》教学目标： 1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2、正确、流利地朗读课文。 3、认识本课11个生字。教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。教学准备：各个阶段的书教学课时：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎么来的吗? 二、自读自悟，整体感知 1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。 2、小组内“开火车”读。把自己感兴趣的地方动笔画一画。三、理解课文 1、出示课文插图，引导学生读一读，议一议，画一画。 2、学生自由汇报自己读懂了什么。师生共同讨论解决。

3、拓展延伸。你还知道什么样的书?交流汇报。 4、检查识字学会认字并用字组词，再用词说话。四、作业搜集一些不断发展、进步的事物资料。板书设计：卷子——东汉线装书——宋代铅字印刷书、电子书——现代【篇二】小学二年级语文课件：《几种有趣的书》教学目标 1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。教学重、难点 1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。 2.认识11个生字。教学准备各个阶段的书的图片。教学时间 1课时。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，认识吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……) 2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题) 3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧! 二、自读自悟，整体感知 1.自读文前提示，明确阅读要求。 2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。 3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。 4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。三、结合插图，理解课文 1.出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。 (1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。) (2)议一议：说说几种书的特点。

最有趣的一本书

最有趣的一本书有一本书，为我们描绘了一个美妙的未来世界，我一拿到书就被深深地吸引住了。对了，这本书的作者是叶永烈，没错，这本书就是《小灵通漫游未来》。《小灵通漫游未来》这本书的内容包括三个部分，分别是1978年出版的《一游未来》、1986年出版的《二游未来》和XX年出版的《三游未来》。《一游》讲了小记者小灵通误打误撞来到了未来市，并和小虎、小燕这两个在未来市生活的居民结下了浓厚的友谊。在未来市，小灵通领略到了许多新奇事：人造米；人造蛋；人造肉；涂在衣服和盘子上，就能不沾一点灰尘的“去污油”；到了晚上，把未来市照得雪亮的人造月亮……。最后，小灵通搭乘火箭回了家。在《二游》里，机器人铁蛋驾着能飞跑、能爬山、能飞行、能在水面航行、在水下潜行的“五用车”来接小灵通到未来市，这次，他见识到了未来市的更多新鲜事儿：能治病的机器人、马头鱼身的马鱼、喷在地上使地板没有一点摩擦力的“溜滑剂”……。《三游》里，小灵通看到的事物就先进多了，如：可移植的记忆；能让人游玩的宇宙空间站；外星人也来凑热闹了…… 爸爸说，《小灵通漫游未来》这本书在很多年前可是每个小孩都喜欢看的书呢，销量大得不得了。因为这是我出生

之前写的书，所以书里很多梦想的事物，在今天已经成为了现实。比如，去污油不就是现在的超级洗洁精吗？又比如，现在的手机可比作者想象的微型半导体电视电话机要先进多了。可见，随着科学技术的发展，一个又一个人类的梦想，正在得到实现。叶永烈说：“未来市不仅在现在中国地图上找不到，就是在”未来市，不仅在现在的中国地图上找不到这座城市，就是在现在的宇宙地图上也没有这座城市。但是，在将来，不仅在中国地图上到处可以见到这座城市，而且在宇宙地图上也找得到这座城市。是呀，只要放飞理想，未来肯定会更美好！！

有趣的读书会活动方案

有趣的读书会活动方案为使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，学校决定举办首届校园师生读书节活动，下面小编给大家介绍关于读书节活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。读书节活动方案一一、活动宗旨：读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办首届校园读书节，旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。二、活动目标： 1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯， 2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 3、通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校素质教育的办学特色。三、活动主题：文化桥小、书香校园四、活动口号：与书同行，收获桥小满园书香读好书、习美德、立良行汲取知识力量，建设美好凤桥开卷有益，为生命加钙补锌腹有诗书气自华与经典为友，为精神打底;与博览同行，为人生奠基。五、活动组织：校长室、教导处、大队部六、活动时间： 10月16日――11月20日七、活动安排第一阶段：启动阶段 1、营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置，写好条幅，出好班级黑板板，布置好校园和教室，让整个校园充满浓烈的书香味。 2、读书节开幕式 3、发放“读书卡” 4、调查学生拥有图书和阅读的情况，完善班级图书角的建设;班班有图书角，并取好名称，各班级要推选好图书管理员。 5、作好学校图书发放借阅的准备。第二阶段：活动阶段 1、好书推介。打印“小学少儿读书推荐书目”。分发到各班主任，有选择地介绍给学生。各班到图书管理员处领取图书时间：10月27日前完成 2、读书征文活动。中高年级参加，在每人至少读一篇好书的基础上，写一篇读后感，先在各班进行交流评

几种有趣的书教案设计

几种有趣的书教案设计几种有趣的书教材简析《几种有趣的书》是一篇说明文，向读者介绍了几种有趣的书。这篇课文语言简洁凝练，图文并茂抓住特点，介绍了四种书。全文以时间为序，让学生清楚了解书籍发展的大致脉络。设计理念在教学时，采用自读自悟，以读为主，读中感悟的教学策略，引导学生快乐读书，培养兴趣，开阔视野，增加积累，提高语文素养。教学目标 1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。教学重、难点 1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。 2.认识11个生字。教学准备各个阶段的书的图片。

( 教学时间 1 课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，认识吗?“有趣”是什么意思呢 ?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……) 2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。板书课题) 3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗 ? 让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧 ! 二、自读自悟，整体感知 1.自读文前提示，明确阅读要求。 2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。 3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。 4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。三、结合插图，理解课文 1. 出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画

中班语言教案：有趣的书

有趣的书（语言）活动目标： 1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。 2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述一、观察认识 1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。提问：你选的是本什么书？ 2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。辅助提问：（1）书有封面，指给大家看（2）书有封底吗？找一找（3）书内有什么一样的地方？在书的角落里的找找。（这数字就书的页码）你手中的书有多少页码？翻到最后一页就知道了。教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。 3、提问：为什么书要有页码？

二年级《有趣的书》写话教学设计方案

<<有趣的书>>写话教学设计方案教学内容北师大版小学语文第三册52页看图讲故事<有趣的书> 教学目标训练学生有顺序地看图,根据上下图之间的联系创编故事,并用自己的语言写下来,培养学生的想象力和语言表达能力. 教学重难点观察人物神态,想象人物的心理和语言. 学情分析二年级孩子的写话能力有限,所以要从句子抓起.要把握写话的关键,就要从写话的五要素抓起.二年级孩子的写话训练,不要求内容太多,只要言之有理,语句通顺就应该以鼓励为主.还有,要为三年级的写作打下基础,就要训练学生的想象能力和语言表达能力,总之要循序渐进. 教学过程一,谈话导入 1,同学们,你喜欢听故事吗?你都知道哪些故事呢? 2,孩子们真了不起,那如果让你来编写故事,你会吗/ 3,板书课题:有趣的书二,看图编故事 1,还记得我们写话的五要素吗?(什么时间,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样)

2,课件投影出示52页的一组图,学生自己看图,说说你看到了什么? *图中出现了几个人,他们应该是什么关系呢? *仔细观察图中人物的神态和动作,猜想他们可能在想什么,在说什么呢?注意观察细节哦. *图中的父子可能在说什么?他们有什么共同特点呢? 3,同桌讨论交流,讲讲吧. 4,请把你刚才所讲的故事用自己的语言写下来吧. 三,汇报交流,拓展 1,谁愿意把你的故事与大家共同分享呢? 学生汇报,教师适当点评. 2,拓展故事到这里还没有完呢,你们猜猜,他们看的是什么书呢?比如,内容或者书名?到底是什么书能让父子二人连饭都不吃地要看呢?后来还会发生什么故事呢?(学生自由发言) 四,总结写话要点我们写话一定要交代故事发生的时间,地点,人物,事件,结果.还要注意前后要有连贯性. 教学反思教学中,教师引导孩子联系前后看图讲故事,有利于培养孩子的思维能力;写话之前,先让孩子说,再让孩子动笔,孩子就心中有底,不那么害怕写话了;教学中的评价以鼓励为主,孩子学习有信心,有利于孩子今后的写作发展.但是,在看图是时候,如果先让孩子自己看图(有序号,孩子有一定

小学二年级语文课件：《几种有趣的书》

小学二年级语文课件：《几种有趣的书》教学目标： 1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2、准确、流利地朗读课文。 3、理解本课11个生字。教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。教学准备：各个阶段的书教学课时：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎么来的吗? 二、自读自悟，整体感知 1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。 2、小组内“开火车”读。把自己感兴趣的地方动笔画一画。三、理解课文 1、出示课文插图，引导学生读一读，议一议，画一画。 2、学生自由汇报自己读懂了什么。师生共同讨论解决。

3、拓展延伸。你还知道什么样的书?交流汇报。 4、检查识字学会认字并用字组词，再用词说话。四、作业搜集一些持续发展、进步的事物资料。板书设计：卷子——东汉线装书——宋代铅字印刷书、电子书——现代【篇二】小学二年级语文课件：《几种有趣的书》教学目标 1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2.准确、流利地朗读课文。 3.理解本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。教学重、难点 1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是持续发展进步的。 2.理解11个生字。教学准备各个阶段的书的图片。教学时间

1课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，理解吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……) 2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题) 3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧! 二、自读自悟，整体感知 1.自读文前提示，明确阅读要求。 2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不理解的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也能够请教同桌或老师，同时标出自然段。 3.同桌之间互读，读后实行自评和互评，比一比谁读得准确、流利。 4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否准确、流利。三、结合插图，理解课文 1.出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。 (1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。) (2)议一议：说说几种书的特点。

有趣的书看图讲故事

二年级看图讲故事《有趣的书》教学设计教学目标： 1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。 2、训练学生的观察能力和语言表达能力。 3、培养学生养成爱读书的好习惯。教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。教学难点：生动形象、完整的讲故事。教学时间：1课时教具准备：白板教学过程：一、谈话导入：师：同学们你们喜欢看书吗？那么你们都看过什么书呢？生：自由回答。师：你们真棒，看过那么多的书，那你们看过故事书吗？生：回答。师：没看过的不要着急，这节课老师就领你们到故事王国里遨游好吗？生：好。师：今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。板书课题。生：齐读课题。

师：那么到底是一本怎样有趣的书呢？想知道吗？今天我们就一起来看一看。二、引导看图，试讲故事：１、出示图一：在正式看图之前老师要请同学们自己迅速回顾一下老师之前讲的这种多图类写话的方法。哪个小朋友来大胆的说说？生：自由回答（出示多图类写作方法） 2，首先请孩子给几幅图排排序吧！（排序的方法：在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图，或是在上边有序号的标注序号１就是第一幅图。）这里小作者已经给这几幅画排好了序，我就不多讲了。（出示PPT）、 3，师：其次请同学们迅速看看这几幅图，想想这几幅图讲了一个什么样的有趣的故事？（注意说完整：时间、人物、地点、事件）师指名生答（哪位小朋友愿意给我们大家分享一下，大胆的举手哦！） 4，师：小朋友，你的想法和他一样吗？让我们再一次仔细的看看吧！（注意人物的动作、表情、心里想法） 5，师：首先，请大家看着第一幅图，这里都有谁啊？（生：爸爸，妈妈）师：大家猜一下，这是什么时间？（生：中午、吃饭的时间、早上、晚上）师：妈妈在做什么？（生：做饭，师：饭做好了吗？生：做好了）师：这时爸爸回来了，他看见了什么（师：注意他的眼睛望着哪里？生：妈妈，师：手指着哪里，生：对面的座位，师：爸爸想做什么啊？，生：爸爸想问妈妈为什么

幼儿园中班语言活动《有趣的书》教案

幼儿园中班语言活动《有趣的书》教案活动目标： 1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。 2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述一、观察认识 1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。提问：你选的是本什么书？ 2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。辅助提问：（1）书有封面，指给大家看（2）书有封底吗？找一找（3）书内有什么一样的地方？在书的角落里的找找。（这数字就书的页码）你手中的书有多少页码？翻到最后一页就

知道了。教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。 3、提问：为什么书要有页码？教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。二、阅读分类 1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么？说件什么事？ 2、儿看书。提问：（1）这本书说件什么事？（2）你喜欢看这本书吗？为什么？教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。 3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。第一个书架放故事书。每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。 4、儿分类整理图书。（教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。）

5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。三、感知讲述 1、朋友喜欢看书，爸爸妈妈也喜欢看书。现在我们就来告诉大家，平时爸爸妈妈喜爱看什么书？为什么喜欢看这本书？ 2、儿广泛地说。（启发幼儿这本书？爸爸为什么喜欢看这本书？）教师小结：原来，爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书，他们真了不起。看那么多的书，能让爸爸妈妈学到更多的知识。 3、你们猜猜，老师喜欢看什么书？请你们选一本老师最喜欢看的书？ 4、幼儿为老师选书。提问：你为老师先选了一本什么书？为什么选这本书？小朋友为老师选了这么多的书，老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看，等看完了，再把这书里有趣的知识告诉大家。

《几种有趣的书》(教科版)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《几种有趣的书》（教科版）《几种有趣的书》同步练习育华中学付老师一、给下面的多音字注音并组词。卷____（）曾____（）载____（）____（） ____（） ____（）二、比一比，组词。订（）铅（）供（）钉（）错（）贡（）三、写出下列词语的近义词。 ◆ 基础知识达标储存（）兴旺（）快捷（）四、照样子写词语。一卷一卷一卷一层 ________ 一片 ________ 五、给下列句子填标点。（1）用纸写的书是一卷一卷的叫做卷子（2）同时人们可以利用电脑上网阅读下载人们读书更方便更快捷了书的性格家有藏书若干，静静搁置在几个书架上。书架倚墙伫立，丝毫显不出豪华，但是这个寓所因此不一样了。风雪夜归也罢，蛰居简出也罢，这个寓所不会让人寂寞。竖起耳朵一听，书架上藏着许多诱人的热闹。忍不住伸手取出一册，眼前立即又有了一个世界。一本书有一本书的性格。 1 / 5

几种有趣的书教学模式

《几种有趣的书》教学模式加区四小田晶理论依据：《语文新课标》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我们要转变教与学方式，把课堂“还”给学生，让课堂“活”起来，教师“乐”起来，学生“动”起来，最大限度地调动学生的学习状态，改变教师的职业态度，创新教师的行为方式，构建“高效”的课堂。教材分析：《几种有趣的书》选自教科版语文二年级下册第九单元，这篇课文是一篇说明文，向学生介绍了几种有趣的书。课文语言简洁凝练，图文并茂，抓住特点介绍了四种书。全文以时间为序，让学生清楚了解书籍发展的大致脉络。设计理念：在教学时，采用自读自悟，以读为主，读中感悟的教学策略，引导学生快乐读书，培养兴趣，开阔视野，增加积累，提高语文素养。教学模式：一、单元导入，明确目标引导学生理解本单元的编写意图和知识结构，激发学生学习兴趣，

出示本节课学习目标。二、自读自悟，整体感知让学生自读课文，读准字音，读通句子，对于课文中出现的难字、难读的句子，教师在学生读的基础上进行指导读，让学生在读中把握课文的整体脉络。三、师生合作，理解课文因为是第一次学习说明文，所以第一自然段的学习由老师引导学生进行学习，学生学会方法后，进行小组合作学习，完成老师布置的学习任务，然后再进行汇报交流。四、总结课文，拓展延伸学生再读课文，在反复的读中，体会情感，深化主题，向学生渗透思想教育，告诉学生事物都是在不断演变，不断发展的，随着时代的进步，科技越来越先进，给人们的生活带来了许多方便，再向学生推荐一篇课外阅读《笔的演变》，让学生完成习题，进行拓展阅读。这样就把知识从课内延伸到课外，激发学生继续学习的兴趣。五、达标测评，回归单元出示达标测评题，让学生先独立完成，之后同桌互批、互改，教师出示正确答案。除了书中介绍的这几种有趣的书以外，你还知道什么样的书?学生不知道或说的不全的，老师可以进行拓展，向学生介绍其他有趣的书，调动学生学习积极性，培养学生爱读书的好品质，这就紧扣了本单元的主题“爱读书”。

有趣的读书会活动方案

有趣的读书会活动方案篇一：读书会实施方案山西煤炭运销集团阳城四侯煤业有限公司关于成立“同心”读书会和开展读书活动的实施方案为进一步加快推进我矿生产建设，加强我矿学习型企业建设，营造一个读书学习、以书会友、相互借鉴、不断创新、增长知识、提升文化、培育美德、明志致远的企业文化建设环境，矿委会决定：筹建成立“同心”读书会，积极引导我矿广大职工在书的世界中共同学习、共同进步、共同成长，在实现个人素质提升的同时促进我矿生产建设的顺利开展。特制定此实施方案：一、目的和意义读书会的成立将为我矿的企业生产建设和企业文化建设提供智力支持和力量保障。学国学，提高素质。“文化是企业的血脉，是员工的精神家园”，把国学文化融入到企业管理之中，让企业和职工双收益。我们为什么读书，读什么书，怎么读书的问题，既关系着我们个人的修养、能量和取向，也关系着家庭和煤炭产业的希望和发展。学知识，提高管理。学习

文化知识，提高煤矿企业的管理水平，通过学习管理知识，尽快形成企业员工和企业管理文化的提升，素质的提高，相互协调，相互促进，主动工作、行为规范，企业进步，个人发展的“用制度管理人、用环境影响人、用文化引领”的管理模式。学文化，保障发展。依靠企业文化的力量，依靠有文化的团队力量，保障我矿的安全生产建设，保障我矿的顺利发展。二、组织领导为确保“同心”读书会扎实开展，特成立领导小组。组长：崔文龙副组长：白全胜成员：七长副总后勤副矿长工会主席纪检委员财务总监领导小组下设办公室，办公室设在党工办。主任：刘立功成员：潘丰军张慧君买建军杨少波三、读书会会员凡有阅读兴趣，认可和遵守读书会章程，愿意和他人分享阅读经验，能够积极参与读书会活动的我矿员工，都可申请成为读书会会员。（一）会员的权力 1、参加读书会的会议、活动，参加读书会发展的讨论，对

中班语言活动：有趣的书

中班语言活动：有趣的书活动目标： 1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。 2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述一、观察认识 1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。提问：你选的是本什么书？ 2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。辅助提问：（1）书有封面，指给大家看（2）书有封底吗？找一找（3）书内有什么一样的地方？在书的角落里的找找。（这数字就书的页码）你手中的书有多少页码？翻到最后一页就知道了。教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。 3、提问：为什么书要有页码？

2021-2022学年小学语文二年级下册几种有趣的书练习卷

2020-2021学年小学语文二年级下册几种有趣的书练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．给下面的多音字注音并组词。卷____（）曾____（）载____（） ____（）____（） ____（） 2．组词。订（）铅（）供（）钉（）错（）贡（） 3．写出下列词语的近义词。储存—— 兴旺—— 快捷—— 4．在括号里填上恰当的词语。（）发展（）方便（）时代 5．照样子写词语。一卷一卷一卷一层 ________ 一片 ________ 6．给下列句子填标点。（1）用纸写的书是一卷一卷的叫做卷子（2）同时人们可以利用电脑上网阅读下载人们读书更方便更快捷了二、现代文阅读课外阅读。书的性格家有藏书若干，静静搁置在几个书架上。书架倚墙伫立，丝毫显不出豪华，但是这个寓所因此不一样了。风雪夜归也罢，蛰居简出也罢，这个寓所不会让人寂寞。竖起耳朵一听，书架上藏着许多诱人的热闹。忍不住伸手取出一册，眼前立即又有了一个世界。一本书有一本书的性格。

有几本书面容整肃，神情倨傲，满肚子都是一些人世间的大道理。这些书如同家长一样亵慢不得。阅读这些书之前最好沐浴焚香。通常，我总是放轻脚步悄悄地从它们旁边绕过。还有几本书性格严谨，斤斤计较。如果要从这些书里面引文，一个字也不能错漏。否则，肯定要出差错。想和它们打交道，最好是在精力充沛的时候。另一些书性情开朗，无拘无束，开卷有益同时又不给人增添负担。我可以信手翻阅它们，甚至一边看电视一边读。记得住记不住都无妨。我的书架上有一本书已多年不读，但多年以前我不知道读了多少遍。这是一本描绘作家的书，一位俄罗斯作家温情而又幽默的手笔。那些趣味横生的性格，煎熬人心的写作，森林、海洋以及荒凉小车站特有的气息——这一切无不深深地打动了我。我得承认这本书与我的文学爱好密切相关。我不想说出这本书的名字，我想保持个人独享的感觉。书架上还有一些友人赠送的新著。一位友人信中说得有趣：这本书不是让我读的，它只想挤入一个熙熙攘攘的书架，然后静静地歇在那里。我当然读了这本书，但每回经过书架，我还是要留心看一看这本书是否还在那里。有几本书用于查询，而非阅读。它们如同一些特殊用品的商店，虽然门可罗雀但却不急不躁——它们知道我总有上门求教的一天。这一天是它们永久矜持的所有理由。书架上还保存了一些我还不了解的书。书的名字激起了购买的欲望，但我还来不及读它们。我不知道它们会让我惊喜交加还是大失所望。也许，这就是一份期待，如同期待一次动人的邂逅。以书为友是一件快乐的事情。书从来不失信，它们总是耐心地在那里等着我。书没有强加于人的脾气。我可以将书合上，拒绝与之对话；待我回心转意之后重新翻到那一页，中断的一切又活跃了起来。有时某些书从书架上失踪了，不久又悄然归来，如同外出旅行一样自然。也有些书一去不返，它们因为年迈而退役，为后来者腾出了席位。家有藏书，不亦乐乎？ 7．照样子写词语：熙熙攘攘 ________ ________ ________ 不急不躁 ________ ________ ________ 8．根据意思写词：（1）指对无关紧要的事过分计较。（）（2）形容人来人往，非常热闹拥挤。（）（3）改变态度，不再坚持过去的成见和主张。（） 9．根据课文内容填空：

好读又有趣的五本经典英文图书推荐

好读又有趣的五本经典英文图书推荐 1. “Goodnight Moon” 1. 《晚安，月亮》 “Goodnight Moon”doesn’t really have much of a story. The book is just a description of certain things like kittens, a mouse and a quiet old lady. There are also mittens, a toy house and even a cow. The author introduces everything in the beginning and then says goodnight each of them at the end. 《晚安，月亮》并不是一个真正意义上的故事。这本书只是描述了某些东西，比如猫咪们、一只老鼠和一位安静的老太太。还有连指手套、一座玩具屋，甚至有一头奶牛。这位作者在开始介绍了上述的一切，然后在结尾时向他们道声晚安。 “Goodnight Moon”uses repetition of the same sentence structures with different vocabulary, which is great for English learners. For example, one line in the book reads, “Goodnight room. Goodnight moon. Goodnight cow jumping over the moon.”This is really helpful for learning a lot of new words. 《晚安，月亮》重复使用相同的句式，但是词汇不同，这对英语学习者而言很棒。例如，书里有一行写道, “晚安，房间。晚安，月亮。晚安，跳过月亮的奶牛。”这对学习许多新词很有帮助。

大班语言教案：有趣的书

活动目标： 1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。 2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。活动准备：材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述活动过程：一、观察认识 1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。提问：你选的是本什么书？ 2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。辅助提问：（1）书有封面，指给大家看（2）书有封底吗？找一找（3）书内有什么一样的地方？在书的角落里的找找。（这数字就书的页码）你手中的书有多少页码？翻到最后一页就知道了。教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。 3、提问：为什么书要有页码？教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。二、阅读分类 1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么？说件什么事？ 2、幼儿看书。提问：（1）这本书说件什么事？（2）你喜欢看这本书吗？为什么？教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。 3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。第一个书架放故事书。每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。 4、儿分类整理图书。（教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。）

5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。三、感知讲述 1、朋友喜欢看书，爸爸妈妈也喜欢看书。现在我们就来告诉大家，平时爸爸妈妈喜爱看什么书？为什么喜欢看这本书？ 2、幼儿广泛地说。（启发幼儿这本书？爸爸为什么喜欢看这本书？教师小结：原来，爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书，他们真了不起。看那么多的书，能让爸爸妈妈学到更多的知识。 3、你们猜猜，老师喜欢看什么书？请你们选一本老师最喜欢看的书？ 4、幼儿为老师选书。提问：你为老师先选了一本什么书？为什么选这本书？小朋友为老师选了这么多的书，老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看，等看完了，再把这书里有趣的知识告诉大家。上一篇：大班语言教案：快乐假期下一篇：大班语言教案：幸运的一天