课程教案编写基本要求及教案模板

课程教案编写基本要求

为了更好地履行教书育人的职责，执行课程标准的要求，贯彻因材施教的原则，精心设计和组织好每一章节及每一课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，每一位任课教师均须认真编写好所任课程的纸质教案。

一、教案编写的原则

1.教案是教师以二节课为一课时单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。一般包括班级、学科名称、课时的教学目的、课程的类型、课程的进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、板书设计（课件制作）、师生活动设计、作业）、教学小结、教学反思等。

2．编写教案应以课程标准为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。

3．教案既不同于课程标准，也不等同于讲稿（或讲课题纲）。课程标准是对课程的总体要求，而教案则是实现课程标准的具体细化并精心设计的授课框架。讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。

注意：教案和讲稿的不同之处在于：

（1）教案所承载的是课堂教学的组织管理信息，而讲义（讲稿）所承载的是知识信息。

（2）教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配，而讲义（讲稿）的思路形成受教学过程的知识逻辑支配。

（3）在内容上，教案涉及的是组织性项目，而讲义（讲稿）涉及的是知识性项目。

（4）讲义（讲稿）包括 Powerpoint演示文稿、CAI课件和网络课件等教学辅助的多媒体课件。

4．教案的编写必须与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与教学进度表一致。

5. 教案的编写应充分贯彻教师“主导”和学生“主体”作用相结合的教学原则。在教学设计时，要注重案例材料的引用和师生互动的设计。

6. 教案每学期都要重新编写。每门课都必须有完整的教案。教案必须是纸质形式的，鼓励制作多媒体课件。教案原则上尽量用英语（日语）编写，原则上应编写详案（讲授该门课程达3轮以上（不含3轮）的高级职称老师、多媒体教学的课程且有完整和详细的教学课件除外）。

二、教案编写的形式和内容

1．课程名称，适用专业、年级，学年、学期，任课教师，编写时间。

2．教案原则要求写详案。按每一章中各节的教学内容和学时分配编写以二节课为每一课时单元的授课教案。

3. 课程基本信息必须与相应课程标准内容相同。课时授课题目要以“教学进度表”为依据，按章（节）、课次拟定授课题目。

三、每一课时单元授课教案编写的具体内容：

1．本课时的教学目标及基本要求；

2．本课时教学内容的重点和难点；

3．本课时教学内容（具体到知识点）；

4. 本课时的教学方式（手段）；

5．本课时师生活动设计；

6．本课时的板书设计；

7．本课时的阅读书目或参考资料；

8. 本课时的小结；

9. 本课时的作业布置等；

10.本课时的教学反思。

四、每一课时单元授课教案编写的具体要求：

1．教学目的和要求的制订应完整准确。教学目的包括知识目的和能力目的两个方面；确定的教学目的应与课程标准的要求相一致。

注意：“教学目的和教学要求”是指通过教学，提出学生要达到的目标。通常从学生获得哪些知识、培养什么能力、提高素质等方面考虑；在程度上分为了解、掌握、学会、应用等。同时要充分考虑到教学内容、教学条件、课程特色以及思想教育等方面的关系，依据学生的实际提出要求。这部分要求编写得简约而具体。

2．确定授课重点、难点应恰当、具体，保证授课详略得当，重点突出，有效利用课堂教学时间。

注意：“教学重点”是说明课程标准中的重点内容或本章（节）要解决的关键问题。

“教学难点”是说明本章（节）教学过程中学生容易产生的困难和障碍。

3．在编写教案时要根据不同的教学内容、课程类型和学生的实际情况精心设计教学方法，尤其是突破教学重点、难点的教学方法，应写入教案，以备检查。

注意：“教学方法和手段”指以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。其组成要素是：教师的教、学生的学、教学信息和赖以传输的载体（教材、语言、形象）以及工具（图表、教具、CAI课件、计算机等）。

教学方法一般分为三类：

第一类，教师运用语言向学生传播知识和技能，如讲授法、问答法、讨论法等。

第二类，教师有目的的指导学生通过直观感获得知识和技能，如实验、实习、演示法、参观法、调查法等。

第三类，教师指导学生独立获取知识和技能，如指导自习、练习法、指导学生上机、上网、查询资料，参加教师科研课题研究等。

4．教案中的教学内容部分要具体，纲目清晰，重点突出。同时，在编写教案过程中不应有先写教学内容后确定教学目的、重点、难点的情况。

注意：教学内容是整个教案的主体部分，既要体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应了教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。

5．教案中附有课堂的板书设计。板书设计应条理清楚，重点、难点突出，贯穿整节课内容，板书设计要讲究技巧性、艺术性，达到帮助学生理解课程内容的目的。

6．教案中应有课堂练习内容与作业的内容，应是教材内容的有益补充，有利于学生巩固和加强所学知识。作业的难度、份量要适当。

7．阅读书目或参考资料：建议学生课余阅读的书目，以便学生更好地理解教学内容，扩展知识面。参考资料是指授课教学内容参考的教学参考书的章节名称。

8．教案中应有对本次课所授知识的概括性小结，使学生更加清晰掌握知识点。

9. 每次授课后，教师应及时总结授课中的经验体会，找出本次授课的优点与不足，记入教案，以利于下一轮授课。

注意：这是教师授课后填写的。教学后记是教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。应全面审视教学过程，特别注意对意外发现、点滴收获、以及因个别疏漏而及时补充的方法等方面内容的撰写。教学后记包括：教案的执行情况；教学目的是否达到；教法的选择和应用效果如何；学生的反映；疑难问题，典型错误；经验体会，存在的问题；今后教学建议；资料索引等。

五、课程教案的管理

1、凡在我系任课的专职教师、双肩挑教师、兼职教师、外聘教师一律要按系部的统一要求编写教案。

2、各教研室要做好任课教师备课、撰写教案等工作安排，开展教学内容、教学方法、教学手段等内容的交流与学习，提高教师的教学水平。

3、每位教师每学期必须编写所承担的每门全日制本专科课程（含理论课和实验课）的教案，同一课程不同教学大纲的班级必须编写不同的教案。

4、教师在学期授课前要撰写出三周的教案，并于开学前送交各教研室检查和系部核查定级，符合要求或基本符合要求的方可批准使用。

5、新进教师、中级职称以下(含中级职称)教师、开授新课程的教师(含高级职称教师）应编写详细教案(简称详案)。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。教学过程应包括：复习旧课、引入新课、讲授新课(内容、方法与策略、逻辑关系、提问与练习、演示等)、小结、布置课后作业等。

6．教案编写应在授课前完成，教师授课必须携带教案，对于无教案授课的教师，一经发现，按教学事故处理。

7．对于采用多媒体教学的课程，必须制作多媒体课件，纸质教案的教学设计必须完整、详细填写，教学过程可以采取简案，但必须突出对整个教学过程的教学方法、时间安排、教学组织等方面的设计。多媒体课件，不得替代教案。

8. 教师应妥善保管已使用过的教案。系部因管理需要可对教师近三年的教案留存保管。系部对留存的教案应做好记录，妥善保管，不得损坏、丢失。

9. 系部分“期初、期中、期末”对教案进行“三定”检查外，还不定期对教案进行抽查。期末将进行优秀教案评审，对优秀教案的教师给予表扬和奖励。评审结果记入教师业务档案。

注意：优秀教案评比的主要依据有：①教学目的和要求明确，教学内容充实，重点难点突出，科学性强，对知识的讲解深入浅出；②教案清晰整洁，教学程序合理，结构严谨；③能根据教学内容采用先进教学手段，教学方式多样，教学方法灵活；④时间分配合理；⑤有特色、有创意。

10. 由于课程类别、教学内容的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，但必须包含上述主要内容。

11. 本规定自公布之日起执行，外语系负责解释。

外语系

二О一二年八月

附：外语系课程教案模板

课程教案20 ~ 20 学年第学期

课程编号

课程名称

主讲教师

职称

系(部) 名称

一、章（节、目）授课计划第

二、课时教学内容