森林狂想曲

欣赏《森林狂想曲》说课

说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。说目标

1．感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。

2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。

说重点

1．听辨三段旋律出现的顺序。

2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色

说难点

乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序

教具准备

钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干

说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法

本课主要运用的学法是：自主体验法

教学过程

一. 导入新课

(课前反复播放乐曲)

师生音乐问好（播放森林图片）

情景感化法自主体验法

在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！

1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐）

有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？

生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等

师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题）

二、讲授新课

1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）

趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。

①第一次用“啦”唱

②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”

男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。

师生接龙唱谱。

2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?

请你来填一填

自主体验法

3．全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A

出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。

4．学生活动

请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小

组派一名同学拿着纸板上台展示.

5．师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？

生：笛子，钢琴。。。

师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）

乐器乐器音色代表形象

笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟

小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子

吉他低沉、浑厚爬行的小动物

6、学生活动

a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。

b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。

A B A B C A

笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子

A B A B C A

笛子吉他笛子小提琴笛子笛子

7.完整欣赏最后一遍

请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。

三．总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。四．伴随音乐下课欣赏《森林狂想曲》说课

森林的歌声说课稿

今天我以人音版小学音乐第八册《风景如画》第一课时中的一首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。

教学目标：

1、聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。

2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。

教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。

教学过程：

1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《郊游》，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题，把学生带入幽静的山谷中，进入课题。

2、然后通过聆听《荫中鸟》片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器—梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。

3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地感受整首乐曲。闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。

4、在聆听《森林的歌声》，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里？引出乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。

5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：笛子、小提琴、吉他。师生谈话，让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。

6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。

7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组，每一组同学记住自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。

8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。

以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！

《森林的歌声》说课稿；建国实验小学谢春燕；一、说教材；本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中；二、说学生；四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加；三、说教法；在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国；四、说学法；小组合作法、游戏法、参与法等；五、说教学准备；交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件，钢琴等；六、说教学目标；1、能从参与

《森林的歌声》说课稿

建国实验小学谢春燕

一、说教材

本课选自人音社小学音乐第八册第六课《风景如画》中欣赏课《森林的歌声》。森林的歌声通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷，通过参与音乐让学生感受到自然的美，音乐的美。

二、说学生

四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加活跃，同事具有一等的逻辑性，孩子们喜欢创造，喜欢探索，喜欢通过活动获得感知。

三、说教法

在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂理念。用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。

四、说学法

小组合作法、游戏法、参与法等

五、说教学准备

交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件，钢琴等

六、说教学目标

1、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能力。

2、在欣赏过程中,用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。

3、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。

七、说教学重难点

教学重点：参与音乐表演、区分曲式结构

教学难点：区分曲式结构

措施：借助交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参与到音乐中，从而解决难点问题，将重点问题轻松解决。

八、说教学过程

（一）组织教学

师生问好

（二）导入

创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。让学生在穿越森林寻找公主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。

教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。2、教师用蛙鸣筒敲击节奏，学生随节奏走进所创设的森林情景中。

此时，交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PPT激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。这样设计1、培养学生想象力。2、让学生感受音乐的稳定拍、并训练学生自我空间感。

（三）感受音乐

1、初听引子部分

要求学生随音乐节拍和情绪律动，感知音乐，让学生初步感知音乐。此时交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PPT激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。感受A主题

2、初听A主题（森林中游戏）

随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。课件播放音乐

3、复听A主题

由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。课件播放音乐。

4、感受B主题（森林中的舞蹈）

创设森林中有王子和公主，他们喜欢跳舞，在见到他之前，排练出一个舞蹈与他们共舞的情景，通过舞蹈熟悉乐句。、在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。同事融入舞蹈元素，让学生更加关注音乐，更形象感受乐句变化。

5、感受C主题（森林采花）

a、初听C主题

创设森林中菜花献给公主王子的情景，让学生感受高音6这一音乐元素，并能应用到律动中。学生在围城圈行走在高音A时做采花动作，教师用三角铁进行引导

b、复听C主题

学生离开教师三角铁引导在高音A出做采花的动作。让学生能准确感受高音A的出现，提高学生音乐听力。

（四）、完整聆听、参与音乐

1、完整初听

a、学生随教师用图形记录乐段变化

初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐，教师为主题音乐取名ABC，聆听时用手律动区分不同主题音乐。这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。在这个环节使用交互式电子白板与PPT动画功能结合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。

b、揭示课题

教师通过设问，让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。让学生学生猜乐曲名称，让后教师揭示课题，简要介绍乐曲创作的背景。让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏

活动中，提高课堂效益。

2、处理主题音乐

教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。2、再次聆听不同色块的题音乐，设问用的是什么乐器演奏。3、用唱名演唱色块中的主题音乐。4、引导学生了解主题音乐中的音乐元素（稳定拍、乐句、高低八度、高音la），

3、完整聆听，区分曲式结构

用之前的律动引导，交互式电子形象出示图形谱予以辅助，要求学生根据不同音乐主题不同活动进行律动，并记清音乐主题出现的顺序。设问什么地方没有用符号标记。讲解回旋曲：式引子ABABCA尾奏。这样可以更加形象帮助学生区分曲式结构，轻松解决重点、难点。通过图式直观展示让学生轻松掌握回旋曲式这一音乐知识。

4、参与表演音乐

学生用教师创设的故事情节进行音乐表演，检验对音乐主题的掌握情况，通过音乐表演，让学生的学习注意曲线保持在高位，同时轻松检验学生是否掌握了音乐主题及曲式结构。（五）拓展创编

1、学生分组对三个主题进行全新排列出自己的回旋曲，并取名，教师用音乐制作软件为她组合

2、学生对自己重新组合的音乐进行创编表演

采用小组合作学习法，让学生全体参与到音乐创作中。同时巩固回旋曲式这一知识点。

谢谢大家以上就是我设计的欣赏课《森林的歌声》

欣赏《森林狂想曲》说课

说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。

说目标

1．感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。

2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。

说重点

1．听辨三段旋律出现的顺序。

2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色

说难点

乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序

教具准备

钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干

说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法

本课主要运用的学法是：自主体验法

教学过程

一. 导入新课

(课前反复播放乐曲)

师生音乐问好（播放森林图片）

情景感化法自主体验法

在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！

1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐）

有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？

生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等

师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题）

二、讲授新课

1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）

趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。

①第一次用“啦”唱

②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”

男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。

师生接龙唱谱。

2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?

请你来填一填

自主体验法

3．全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A

出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。

4．学生活动

请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小

组派一名同学拿着纸板上台展示.

5．师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？

生：笛子，钢琴。。。

师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）

乐器乐器音色代表形象

笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟

小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子

吉他低沉、浑厚爬行的小动物

6、学生活动

a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。

b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。

A B A B C A

笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子

A B A B C A

笛子吉他笛子小提琴笛子笛子

7.完整欣赏最后一遍

请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。

三．总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。

四．伴随音乐下课欣赏《森林狂想曲》说课

各位老师你们好！

今天我以人教版小学音乐第八册《风景如画》第一课时中的两首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。

教学目标：

1、聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。

2、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。

教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。

教学过程：

1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《郊游》，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题，把学生带入幽静的山谷中，进入课题。

2、然后通过聆听《荫中鸟》片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器—梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。

3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地感受整首乐曲。闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。

4、在聆听《森林的歌声》，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里？引出乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。

5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：笛子、小提琴、吉他。师生谈话，让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。

6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。

7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组，每一组同学记住自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。

8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想

象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。

以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！