九年级思想品德期中考试试卷分析

一、学生基本情况

本次九年级思想品德期中考试，参考人数为128班58人，及格16人，及格率%最高分为83分，成绩很不理想，究其原因有多方面：系统复习还没有复习完，只复习到七年级；时事方面没有复习；学生厌学情绪严重，听课的学生不多，练习很难落实到位。

二、试卷总体印象

本次思想品德期中考试试卷的试题涵盖了初中思想品德的全部知识，还包括时事政治、生命健康等知识，知识点多，覆盖面广，试题难易度适中。试卷题型为：22个单项选择题，5个判断题，3个问答题，2个辨析题，一个分析说明题。

三、得失分情况及原因

此试卷分为两部分：客观题和非客观题。共33个小题。各题型得分情况如下：

单项选择题：得分率高的为1、2、3、5、6、11、15、18

失分率高的为4、8、17、20、22

判断题：失分率高的为23、27

简答题：失分率高的为28.2、

辨析题：失分率高

分析题：失分率高

其中，第13题可能有误，应为“不属于正确行使肖像权的行为是（）”

分析原因有以下几点：

1、对知识掌握不牢；

2、不能将学的知识运用到实际问题中来；

3、复习不到位；

4、主观题理解不够，不会表述；

四、今后措施

1、抓紧时间复习，要实现至少两轮复习；

2、各知识点多练习，以练为主；

3、复习要全面；

4、重点放在主观题的指导上。

正市学校杨见生

2012年5月3日

山西省中考思想品德试卷分析

2009年山西省中考思想品德试卷分析一、试题简析 2009年的中考政治试题沿袭了以往的出题风格和特点，仍以单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题四种类型题作为考试题型，总共15个小题，满分 75分。从学生的答题情况来看，本次试题有些偏难。评卷结束后的抽样调查中，学生的及格率只有70.1℅，优秀率为16.1℅。如果单纯作为一份选拔性考试的试题，本试题无可厚非，但作为两考合一考的试题要求，它就有些偏难。从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。在题型上，它选用了直观生动的漫画题、图表题，调动学生的读题兴趣。试题的选材也都来自于学生身边的人和事，不仅易于理解接受，同时也是一个情感态度价值观的教育，比如11、12、15小题的选材，就非常贴近学生的生活实际。从以考促教、以考促学的高度来看，中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。本套试题重视了课本知识点的运用，11、12、14（3）、15（2）（4）等小题对知识点的要求就相对严格，这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水，务必要落实到实处。本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且也重视对学生的情感态度价值观的考察，比如13（3）小题。实践探究题，考察了学生的能力和过程。这是一套与教学的三维目标相一致的试题，所以说是一套完全符合新课程要求的试题，是一套质量很高的试题。再完美的东西也有瑕疵，2009年中考政治试题也存在一些欠缺的地方。比如：出题人没有照顾到各个教材版本之间的差异性。作为答案唯一的客观性试题，应该在各个版本都涉猎到的知识点间出，但今年的中考政治试题的6、8小题是鲁教版新教材中所没有的知识点，导致了长治地区的许多学生在此出错。试题要求不够明确，也是本试题的一个欠缺。比如11小题，既然想让学生运用四个知识点，那就在试题后注明至少要运用四个知识点，这样学生在答题时就能做到心中有数，否则，象有的学生运用了两个知识点，判卷教师只给4分，你说学生拿不到满分的责任在谁？难道四个知识点就最合适吗？要是其他老师把答案定为5个、6个知识点，那么你的四个知识点是不是也拿不到满分。在题型上，简答题不简，探究题无究。11、12小题不符合简答题简要回答的特点，要完成这两个试题，不仅需要分析，还需要归纳和概括，答案也比较多，分值也比较大，不适宜放在简答题里。实践探究题虽然设置的条理严密，从问题的提出到问题的探究、解决，直到最后的能力提高，四个问题环环相扣。但在操作层面上讲，15小题没能够考察出学生的实践活动能力，而且15（2）（4）

2016年期中考试试卷分析及总结反思

012班2016年期中考试试卷分析及总结反思一、考试情况概况全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。卷面整洁。考试成绩100分3人，99分及以上共19人，80-90分共9人，60-79分10人，60—79分16人，60分以下4人。全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。二、试题分析 1、第一题：按声母顺序连线本题主要是考察学生对声母掌握程度。全对：48人。出错原因;1)声母掌握不牢 2)没有读懂题意，题目要求是要学生根据声母的顺序连线，学生看到图片就在发挥自己的想象图画。 2、第二题：按顺序默写六个单韵母本题考察学生对单韵母的掌握程度。全对：49人 3、第三题：用“——”画出整体认读音节

这题主要检测学生对整体认读音节的把握情况。全对：10人原因：（1）对加上声调的整体认读音节不熟悉，认为和别的音节是一样的。（2）老师平时的练习也比较少。 4、第四题：照样子，写一写。这题主要考察学生对拼音的拼读能力，全对：5人出错点主要出现在： 1)小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。 2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中，粗心大意。 5、第五题：读一读，连一连这题是考察学生对二会字生字及拼音的掌握。连线，主要还是考察汉字掌握情况。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：27人。在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。 6、第六题：看拼音写汉字这题是考察学生对四会字的掌握。全对：10人原因：

小学六年级品德与社会期末试卷分析

2014——2015学年度第一学期六年级品德与社会期末试卷分析本次测试卷既紧扣教材，又密切联系生活实际；既着眼于学生情感态度价值观的引导，又重视知识和能力考查。一、命题质量分析试题的内容呈现，能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“判断题”、“ 简答题” 等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。其亮点具体表现在： 1.体现了对“帮助学生参与社会、学习做人”的课程核心理念的落实。简答题中的题目这些题目关注发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现了以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。 2.关注了“儿童的生活是课程的基础”教材处理观。习题的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 3.留意了“情感态度价值观、能力、知识”三维目标的和谐统一。从试题的考核目标上看，对情感态度价值观、能力、知识三维目标有机地融合在一起。二、学生答卷情况分析：

第二题：选择题。此题主要考查学生对基本知识点的记忆以及关注生活关注社会及时丰富自身经验的能力。大部分学生能准确记忆重点知识，表现为记忆准确，答题精准。但是也出现一些不尽如人意的地方： 1.教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。一些学生由于没有及时更新收集相关知识，出现答题错误。 2.复习不细致，没有及时准确梳理相关知识点，导致对一些题目不知所措。，一些学生由于复习马虎，出现答题不准确，甚至不知所云的情况。第四题：简答题。此题力图关注生活，关注环保这两大热点主题，目的考查学生的搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。大部分学生均能结合实际，有的放矢，撰写倡议。但也存在以下问题： 1.个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。表现为答题条理不清，题目要求至少些两条，他的答案分不清一条还是两条。 2.由于学生的语言组织能力较差、错别字多，语言组织太简单、语句不通顺，。表现为言之无物，因而失分的学生较多三、教学问题分析

二年级下册数学期中考试试卷分析

二年级下册数学期中考试试卷分析一、试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题难度适中，个别题目略有提高。参加本次考试一共是47人，分数段和人次如下：二、具体学生完成情况分析： 1、填空部分：对于基础的题目有部分的情况，学生完成情况还不是特别扎实。如：（1）32÷4=8读作（），有些学生写出了其对应的乘法算式或口诀; （2）72÷9=8，用到的乘法口诀（），有些学生写乘法算式，为真正的读清题意。（3）9的3倍是（），8是2的（）倍。这类题型学生掌握情况不太理想第4、题错误率很高，第2、第6题考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第5题难度较大，失误较多。 2、判断选择部分：有些个别灵活的题目学生错误较多。（1）把一个直角的两条边拉长，就成一个钝角。（）（2）比锐角大的角一定是钝角。（） 3、计算部分：总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。

4、操作题部分：（1）画角，但其中加入了按从大到小的顺序画三个大小不同的角。部分学生对于角的大小没有实在的体会。（2）画平移后的图形，但题型比较灵活，相较与以前的先向……再向……,改成了分别将一个图形向……向……,学生还停留与以前的题型中。 5、解决问题部分：解决问题这次总体情况完成情况较好。（1）失分最多填表格，是写合计树的棵树，学生只是根据题目中的一条信息写出了其中一种树的棵树。（2）综合类型的题目白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。一共需要多少个笼子？想完成第2个小题需要从第1个小题中找到所有兔子的只数，再解决。部分学生都没想到。（3）关于提问题，学生未看清题目，是提一个除法计算的问题。三、反思和改进措施：通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面。 1、发挥备课的作用。备好课是上好课的前提。准确把握教材，抓教学的重难点落实。 2、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。 4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基

期中考试试卷分析

2012-2013年第一学期期中考试试卷分析刘婷婷一、命题范围及特点： 1 、命题范围：新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容，主要包含英语中简单的交际用语如：向别人介绍自己及家人，介绍自己的好爱及了解其他人的爱好，介绍学校等。 2、命题特点：（1）依据考试纲要命题本次检测试题以教学大纲和教材为依据，重点考查学生语言基础知识及基本技能，同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。（2）立足基础知识和基本技能的考查，突出交际，强调运用本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小，但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当，考试期间调查，中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看，各部分结构基本合理。二、试卷分析（一）成绩统计如下：参加考试人数为329人，100分以上的为67人，占总人数的20.4%。90分以上的为151人，占总人数的45.9%。不及格的有105人，占总人数的32%。从分数段来看，各班集中在90-99的学生占的比重要大，其次为100-109的分数段，优秀率为20.4％，及格率仅为68.4％。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况，也暴露出学生平时学习的问题，为今后教学工作奠定了基础。（二）存在的问题 1、听力部分：共20分，试题难度适中，属中等偏易，大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，但得满分的同学并不说是很多，往往是在听力的第一个题

201411期中考试试卷分析样表

罗阳小学2014—2015学年度第一学期期中学业水平检测情况分析学校罗阳小学年级三（3）学科数学任课教师王娟注：1.优分为达到或超过86分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。考生数65 平均分优分率合格率低分率分数段100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 <30 人数24 16 7 12 3 3 ----- ----- 比率36.9 24.6 10.7 18.5 4.6 4.6 ----- ----- 最满意试题题号一、二（1、2、4、5、）五最不满意试题题号二（7-10 命题主要特点概述数学试卷分为填空，选择，判断，计算、解决问题共五道大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。（三）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。学生答题情况分析（一）取得成绩计算题和解决问题部分大部分学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。（二）存在问题 1、填空题中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。 2、个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系 3、大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。

九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德试卷分析汪旭奎一、命题情况试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于能力方面的考查。特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。平均分及格率优秀率最高分最低分各成绩段人数分布 70—80分60—69 分 50—59分40—49 分 25—39 分人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例 62.583.8 %44.3 % 91253134.0 % 3032. 9% 1617.6 % 1415. 4 % 2 2.2 % 二、考试数据分析全校成绩统计：参考人数91人三、学生卷面存在的问题

第Ⅰ部分选择题（第１—25题）本部分题目学生掌握较好，除了第9\13\18小题错得较多之外，其余各小题学生基本上都答对。第Ⅱ部分非选择题（26—31题） 26题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的误差。如学生答案写成“和平发展”，有漏掉“和平”两个字的现象。 27题的的三个问题，在教学中讲解过类似情况，学生做得也不错，但由于学生缺乏灵活性，有部分学生没抓住答案要点而出现失分较多的现象。 28题（1）（2）学生没有失分现象。（3）个别学生不能把握题干，张冠李戴，失分较多。 29题由于平时对学生讲解较多，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的失误。 30题（1）得分率较高。问题太简单，答出的同学较多。（2）（3）主要的错误是学生对“民生”与“公平”理解不透；（3）主要的错误是学生对“非公有制经济”审题不清，失误较多。 30题（1）学生概括不全面，因而失分。（2）（3）学生综合运用能力较差，失分较多。四、教学建议（今后的对策）

六上道德与法制试卷分析

金渠镇教委六年级道德与法治质量调研分析分析人：衡小梅时间： 2020 年 1 月 8日一、试题特点 1、调研范围：部编版六年级上册道德与法治全册内容。 2、难易构成：试题形式多样，考查全面，难易适中。 3、目标达成：达成二、成绩分析 1.一分两率（平均分、及格率、优秀率）、最高分、最低分及成绩分段分布情况； 2.各题得分情况及主要失分点分析第一题填空题，10小题，共28分。错误主要集中在2018年宪法日活动的主题，由于学生关注度不够，导致失分。贾玲的爸爸经常在酗酒后殴打她，他的爸爸触犯了什么法律，这一题大多学生与《未成年人保护法》混淆导致失分。第二题选择题，11小题，共36分，错误主要集中在多项选择题中。我们在家庭、学校和社会中享有哪些权利，由于学生理解不够导致失分。全国人民代表大会行使什么权利，由于记忆不清导致失分。第三题分析判断，10小题，共10分。错误集中在法律既可以规范人的

行为，同时也限制人的人身自由，这一题是错误的，好多同学由于对法律的理解有误，导致失分。我爷爷退休了没有选举权和被选举权了，由于学生对选举与被选举权知识理解不到位导致失分。第四题实践与运用，4小题，共26分。本题得分率较高。错误集中在王小萌和妈妈在小区散步时被一条没拴狗链的狗咬伤，她们应该怎么办考查学生灵活运用法律的能力，用法律解决实际问题。好多学生不能按照合法手段解决问题导致失分。三、教与学存在的问题 1、新教材老师还不能够准确的抓住重难点，教师上课照本宣科，拓展不够学生应该自主学习、讨论的环节大多数由教师包办，剥夺了学生部分权利，使一些学生失去兴趣。老师平时对各类题型训练不够，导致学生答题失分过多。 2、学生重视程度不够，上课听讲不认真，作业完成不及时，导致成绩不理想。学生逻辑能力不强，灵活运用知识的能力较差。四、今后教与学的策略 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。仔细研读教材，精选教学内容，侧重对学生阅读能力、理解能力和逻辑能力的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动积极思考问题，让学生在学习中有所思考、有所领悟。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。 4、探究本学科记忆方法，使学生在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升能力的方法，使学生将所学知识运用于生活中。 5、改革课堂教学，深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

初中思想品德(政治)试卷分析

初中思想品德考试分析表一、概况 201x学年度第一学期期中初一政治教学情况调查测试已经结束，命题范围涉及初中政治七下的教研室规定的考试的内容。本次考试试卷满分为50分，考试时间为45分钟。根据统计分析，情况大致如下（1）平均分：46.2分；（2）班级之间成绩较均衡,差距1-2分左右。二、主要成绩经验 1、判断题部分：主要考查对基本知识的掌握，得分率较高，只有4题出现错误，说明学生对基础知识的掌握得比较牢固。 2、选择题部分：对于基础知识的考查收到比较好的成效，可以看出学生对于书本知识较熟悉，对于曾经做过的题能较好地把握。 3、简答题部分：同样对于基础知识的考查收到比较好的成效，可以看出学生对于书本知识较熟悉并且能够有效利用复习提纲等复习资料，同时学生能基本掌握解题的方法。 4、综合探究题部分：对于没有接触过的新题型，学生有一定的应对能力平时能把集体备课和团结协作落到实处，真正发挥了集体智慧的力量三、主要存在问题（1）部分基础知识不牢固，细节易忽略：试卷无论题型怎么千变万化，无论背景材料多么新颖，最关键还要立足书本知识，判断题和选

择题总有一部分试题会考查学生对书本基础知识、细节的掌握情况。而本张试卷上为数不多的“送分题”有些学生的失分率仍然很高，如判断题的第5题，这个知识在书本的正文部分，而教师平时都会关注并反复跟学生强调，但有部分学生还是概念模糊，记忆不清。（2）审题缺乏足够细心，题眼抓不准：部分选择题难就难在一些组合型选项的设置有很大的相似性和迷惑性，学生不能从背景材料中抓准有效信息，因而不能选择最佳答案。例失分较多的第12题主要是学生对漫画的内容没有真正理解到位；导致失分。（3）解题能力薄弱，答题规范不严谨：简答题第20题，关于“结合材料谈谈在何祥美成为枪王的历程中，哪些方面对你的成长有帮助”，要求结合材料，这是教材知识和现实之间的迁移，不仅要求会应用，而且要求熟悉相关时政背景，言之无物，泛泛而谈，均不得分。四、改进措施预设 1、以课本为中心，夯实双基：正所谓“题在书外，理在书中”，要使教学有实效，首先方向要正确，初一学生来说，关键还应立足书本，基础不实是学生失分的第一原因，如果对基本概念原理记不住，必将影响学生解题的准确性。越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。要帮助学生区分易混、易错概念，既要突出重点，又要全面细致，真正将基础知识落实到位；对原理的理解要准确简练，规范政治术语；在注重对基础知识的记忆训练的同时，还应加强领悟、运用。要系统深入的分析每一考点，在各个要点击破的基础上，再进行整体的归纳整理，最好让学生自己构建知

初三物理期中考试试卷分析及反思

初三物理期中考试试卷分析及反思一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如11题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第25题；试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第10小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第20、21、22、23题等。（4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第25题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生回味物理学习过程，悟法开窍。三、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如21题、24题，计算能力非常薄弱如6、25题；不会分析物理图像如6题等等。 2．实验基本技能差。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如21、22、23题。 4．用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如13题

六年级下册《品德与社会》期末试卷分析

六年级下册《品德与社会》期末试卷分析六年级下册《品德与社会》期末试卷分析一、试题分析测试题目有四题：包括填空、判断、连线、简答。试卷知识点涵盖各章节内容，分配比较合理，难易适中，注重了知识的基础性，突出学科特点，有利于考察学生的基础知识和基本技能的掌握程度。二、成绩分析本学期学生总体成绩有所提高，除了少数学生成绩较差，其他学生成绩均为优秀。从学生卷面来看，大家对基础知识部分掌握的比较好，得分率很高，而对一些需要联系实际解答的问题得分率低一些。如简答题“每个人都有自己的理想。你的理想是什么？为了实现她你会怎样去做呢？”有的同学表达的不清楚，语句也不通顺，还有的没有说明自己的理想，或者没有说明自己会去怎样做，因此失分较多。三、取得成绩的原因以及存在的不足成绩的取得和师生平时的努力是分不开的。在日常教学活动中，我结合品德学科特点以及各班实际情况展开教学，以学生自学和小组合作学习为主，努力激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和合作意识，让学生在愉快的情境中学习，有效地调动了学生的学习积极性。对于学困生我更是鼓励他们积极参与学习和讨论，帮助他们树立起自信心，努力展示自己的风采。学生们有了学习的积极性，都能用心学习文本，认真谈论交流，即掌握了知识又锻炼了能力。尽管如此，依然会有少数学生由于基础成绩差，不善表达以及学习习惯和方法不同等多种原因，学习状态不够好，成绩不是很理想。四、今后的努力方向在今后的教学中，要注重个人知识的积累，努力提升个人专业素养；要注重培养学生做事认真的品质，注重学生学习方法的指导，注重学生表达能力的培养，注重教材内容与现实生活的联系，避免就教材讲教材，注意知识的拓展，使学生能够学以致用。小学六年级品德与社会试题试卷分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。一，试卷分析本次考试共有五道大题第一大题：填空题共有10道小题，学生的答题情况比较复杂，其中错误较多的有6和 8题，6题可能课本中没有涉及，8题很多学生审题不细致，没有看清题目就匆忙做题。第二大题：判断题，共有10道小题，学生答得很好，个别学生由于不认真出现了错误，因此失分。第三大题：选择题，共有10道小题，由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使个别学生选择时不知选哪一个而出错。1题由于对课本内容掌握不清而出错，6题错误说明学生对当今的社会大事缺少必要的了解，教师教学中也没有涉及。第四大题：连线题，做题情况不是很好，对于人物的代表作没有多大问题，而国家就难住了不少学生。第五答题：简答题，内容比较简单，而且答案不唯一，所以答题情况很好。

38班计算机期中考试试卷分析

38班《计算机基础》期末考试试卷分析 2014年1月11日，按照学期教学计划的安排，对计算机基础进行了期中考试，38班实考人数应为39人。下面就此次考试从两个方面做如下分析：一、试题分析：为了实现计算机基础的培养目标，既注重平时成绩又注重期中考试对所学全部理论知识的验收。期末成绩总分=卷面成绩*70%+平时成绩（共30分），平时成绩按个人作业、上机作业计算。试卷共包括五种题型：总分100分，其中填空题（每空1分，共30分）、单项选择题(每空2分，共20分)、判断题（每空1分，共10分）、问答题（每小题8分，共40分）。从试题结构上看，主观试题占60%，客观试题占40%，覆盖知识面100%，试题的难易程度比例分配是容易的占30%，中等的占50%，较难的占20%。这次试题中侧重实际问题的分析与判断，以检验学生对理论知识的理解与应用。二、考试成绩分析：从这次考试成绩看，试卷成绩加上平时成绩，，80分以上的8人，60分以下的2人，及格数37人，不及格数2人，及格百分比数为95%。从试题上看，大多数同学选择题、问答题答得都非常好，从此能看出学生上机掌握比较准确，常识性知识掌握的比较好。而填空题失

分较多、判断题学生掌握不准确、易混淆概念、其中部分内容需要用排除法来辨别、涉及一些课外知识面。总体来说还应多加强训练，提高掌握知识的能力，不能仅仅局限于书本，要有自己分析问题、解决问题的能力。总体来看，学生掌握的都比较好，能够认真对待本次考试，有些同学因为试卷卷面成绩较好，但是平时由于作业不能按时交，上机小测试也没有达到合格的标准，因此平时成绩30分仅仅拿到了10分左右，致使期中考试成绩直线下落。也有部分同学因为平时上课表现非常好，作业按时交，上机测试合格，即使卷面成绩低一些，最终也能及格。这样做既能警戒学生不是考试之前努力就能得到高分，平时表现也很重要，教导学生争取在期末考试之前，各项表现都良好才能拿到很高的期末考试成绩。试卷分析人：彭练梅 2014-1

政治期末考试质量分析

高集岗中学2013－2014学年度第一学期九年级政治期末考试质量分析一、试卷基本情况 1、试题内容结构试题内容是《思想品德》九年级全一册，不包含时政。 2、试卷题型、题量、分值试卷分为单项选择题和非选择题。单项选择题共13道题，占总分值43%。非选择题部分共5道题，占总分值的57%。 3、试卷难度结构整个试卷易、中、难比例依次约为6:3:1。二、试卷的主要特点与亮点 1、注重基础知识的掌握和理解试卷考查的内容基本覆盖了九年级全册的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准”。非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。 2、注重能力的考查考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。 3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。如：创新精神的意义；关注国家发展，保护环境,融入社会，肩负使命，共建和谐社会法治社会等题目，较好地贯彻 - 1 -

了思想政治课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。 4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。 5、试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。三、可以说明的问题通过抽样分析表明：（1）学生对第一、二单元的基础知识掌握尚可，一些核心知识、本质知识基本能够再现，主要表现在选择题实际得分与预计得分基本齐平；（2）学生判断、陈述理由能力初步显现，表现在辨析题实际得分与预测得分比较接近；（3）学生答题比较规范，书写相对工整，答题风格与样式基本形成，表现在主观题分点回答，上下对齐，形式不失美观。四、但试卷中也存在一些不容忽视的问题：（1）部分学生基础知识相对薄弱；（2）部分学生存在知识点的混淆不清，张冠李戴在试卷中并不少见；（3）部分学生对专业术语的表述不规范、不准确；（4）学生根据材料生成答案的能力有待增强；（5）学案中出现过的题目，考试中仍然失分；（6）部分学生对本学科的重视程度不够，学习态度有待- 2 -

英语期中考试试卷分析

英语期中考试试卷分析一.总体分析总体来说，这次期中考试试卷难度偏低，重点考查学生掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。高一年级英语平均分仅为87.3 分,8 班平均分为88.66 分，这一数据说明班级平均水平处于级部中等；级部英语最高分128.5,8 班最高分114 ，具有较大差距，班级英语尖子生还需进一步努力。为此，要认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。二．答题情况本试卷分为听力测试、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错、书面表达七道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。（一）听力测试该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分 30 分，简单的题学生能够听懂，但像第4、9、12 题这种不是直接出答案，需要自己计算的题，学生就反应不过来。可能是没听清，也可能是时间太短没时间算。针对这种现象，今后加强听力练习，这种题可以讲解一下，提高学生的理解结算能力。（二）阅读理解本部分包括四篇文章，15 个小题共30 分。考查学生理解书面英语的能力，其中主要考查学生理解主旨要义、文中具体信息、根据上下文推测生词词义、简单判断和推理、理解文章的基本结构和作者的意图和态度的能力。本次阅读理解都比较简单，文章

中生词较少，大部分学生可以看懂文章，因此总体正确率还是不错的。但28 、29 、34 题考查细节部分，准确率不是很高；31 题要求给文章起标题，只有四分之一的学生选对了，可以看出总体把握文章的能力不是很强，今后要加强这方面的练习。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。今后要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章等阅读材料，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。（三）七选五 5 个题10 分，主要考察学生对文章整体的把握能力。此次考试选取了网购和实体店购物的论述，很能引起学生的注意力。但37 、40 题，审题不清，看到合适的就选了，没有仔细推敲，选择最佳答案。要求学生仔细阅题，做完题再检查一下。（四）完形填空本题20 个小题共计30 分。主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，由于这篇文章比较简单，总体情况还是不错的。但42、44、47、53、60 正确率较低，可以看出练习上下文的能力仍需提高，有个别选项学生不明白，影响答题。在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。（五）语法填空 10 个小题共计15 分，本题主要考察学生基础知识的掌握，

六年级品社试卷分析

六年级《品德与社会》下册期末考试试卷分析本次期末考试成绩比较理想，我想这与平时扎扎实实上课，课下及时让学生汇报学习成果是密不可分的。现将本次考试分析如下：一、考试基本情况六年级的学生对品社课比较感兴趣，六年级分两个班参加考试人数为90人、一班44人，平均分86分；二班46人，平均分89分。从整体来看，这次品社试卷考得比较理想。二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择中得到了广泛的考察。（2）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。三、答题情况。 1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。这次考试中学生的基础题完成的很好，都能把正确的答案填出来。命题不是很难，所以只要学生认真读题，就能很快的写出答案。这与前段时间对学生的重点题的背诵抽查是分不开的。看来只要有工夫，就能出成绩，在我们没有找到很好的科学方法之前，卡学生就是提高成绩的一个方法。当然也不是漫无根据的乱背，要有针对性的抽题，或者分批背诵。 2、简答题贴近生活，学生都能灵场发挥，即便没有学过也能写出来个七七八八，比如：我们正在教室上课，突然发生地震，我们应该怎么办？因为我校也注重了地震演练等一些安全讲座，这给本题以很大的帮助。所以答的不错。 3、试卷中有错别字，部分学生的书写不行，整个试卷乱涂乱画，导致看不清失分。还有的学生字写的太挤，也影响了整个卷面的整体效果。四、存在的问题： 1、学生的书写以及格式需加强。 2、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，张冠李戴也时有发生； 3、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真又丢题现象；五、改进的措施： 1、要求学生记牢一些概念类知识； 2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解； 3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。 4、平时注重学生的书写，还有卷面的布置，让学生卷面都保持干净，美观。我相信只要努力就没有办不到的，我会以这次考试为契机，扎扎实实一步一个脚印的走下去，尽自己最大的努力去改变他们，使他们在原有的基础上更上一层楼！

期中考试试卷分析 (14)

一年级语文下册期中考试试卷分析一、出题情况：本次检测共有十二道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉足，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。二、试卷分析：本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题：“书写工整，卷面整洁”，全班共扣11分；第二题“看拼音，写词语”；全班共扣58.5分，主要是“合唱”写成“合上”或“和唱”，“干净”写成“高兴”，“年级”的“年”有个别写错；第三题“比一比组词”共扣10.5分，关键是“足”组词失分；第四题连线题，共扣20分，学困生的认读生字还没掌握好；第五题多音字的选择，扣23分，主要失分在“只”和“着”；第六大题“我会照样子，填一填”漏写“的”字扣0.5分，有26个孩子漏写。第七大题“读一读，连一连”共扣16分，有一个孩子漏题；第八大题“按课文内容填空”共扣21分，基本上是粗心扣分；第十题：连词成句的第二句，有几个孩子弄错了。另外就是第十一大题的课外阅读题，共扣83分，是失分最严重的，部分孩子读不懂，抄写也有失分，很遗憾；最后一题的看图写话扣了39分，有一个孩子没写。三、问题归因 “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看，前部分的要求做到了，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，训练到位。但是写字规范还需要加强，可是后者还是较薄弱的。如：读短文，回答问题，写话。可见学生对这一类型的题目还没掌

中考思想品德试卷分析

中考思想品德试卷分析一、试题简析 XX年的中考政治试题沿袭了以往的出题风格和特点，仍以单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题四种类型题作为考试题型，总共15个小题，满分 75分。从学生的答题情况来看，本次试题有些偏难。评卷结束后的抽样调查中，学生的及格率只有70.1℅，优秀率为16.1℅。如果单纯作为一份选拔性考试的试题，本试题无可厚非，但作为两考合一考的试题要求，它就有些偏难。从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。在题型上，它选用了直观生动的漫画题、图表题，调动学生的读题兴趣。试题的选材也都来自于学生身边的人和事，不仅易于理解接受，同时也是一个情感态度价值观的教育，比如11、12、15小题的选材，就非常贴近学生的生活实际。从以考促教、以考促学的高度来看，中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。本套试题重视了课本知识点的运用，11、12、14（3）、15（2）（4）等小题对知识点的要求就相对严格，这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水，务必要落实到实处。本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且也重视对学生的情感态度价值观的考察，比如13（3）小题。实践探究题，考察了学生的能力和过程。这是一套与教学的三维目标相

一致的试题，所以说是一套完全符合新课程要求的试题，是一套质量很高的试题。再完美的东西也有瑕疵，XX年中考政治试题也存在一些欠缺的地方。比如：出题人没有照顾到各个教材版本之间的差异性。作为答案唯一的客观性试题，应该在各个版本都涉猎到的知识点间出，但今年的中考政治试题的6、8小题是鲁教版新教材中所没有的知识点，导致了长治地区的许多学生在此出错。试题要求不够明确，也是本试题的一个欠缺。比如11小题，既然想让学生运用四个知识点，那就在试题后注明至少要运用四个知识点，这样学生在答题时就能做到心中有数，否则，象有的学生运用了两个知识点，判卷教师只给4分，你说学生拿不到满分的责任在谁？难道四个知识点就最合适吗？要是其他老师把答案定为5个、6个知识点，那么你的四个知识点是不是也拿不到满分。在题型上，简答题不简，探究题无究。11、12小题不符合简答题简要回答的特点，要完成这两个试题，不仅需要分析，还需要归纳和概括，答案也比较多，分值也比较大，不适宜放在简答题里。实践探究题虽然设置的条理严密，从问题的提出到问题的探究、解决，直到最后的能力提高，四个问题环环相扣。但在操作层面上讲，15小题没能够考察出学生的实践活动能力，而且15（2）（4）的答案都来自教材，无究便可知果。二、试卷分析

四年级期中考试试卷分析

语文四年级试卷分析一、命题目的、范围及特点通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、学生答题情况本次语文考试本班共44名学生，全班平均分87。本次测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。三、试卷分析这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。本次检测中“填填成语“老马（）（）”很多学生填不出来。平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，学生无法得心应手地运用起来。（2）语言训练缺少本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句，庙门前的石头身子很威武很镇静地蹲着。其实很简单：石头狮子蹲着。但是学生对于缩句掌握得不好，几乎每个学生都做错了。（3）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，尤其体现在第二篇的课外阅读《飞翔的蜘蛛》。这篇短文题型较多，判断题，写感受，以及课外词语的运用等，多方面考核学生。判断题都是简单的，没有失分。第1小题是为什么带引号，学生没有深入思考，理解出现片面性，失分较多。