如何备好一节数学课
如何备好一节数学课
传统教学法里有不少关于“如何备课”的经典之说，在现在乃至将来，仍值得我们进一步去认识、理解与遵循。如：明确教学目的、任务；把握相关内容的重点、难点；安排课堂形式、内容、结构等等。在此，我想结合自己的工作实际、从另一个角度，就“如何备好数学课”谈点粗浅的体会。
一、要明确好课的标准
备课的直接目的是为了保证课堂教学的质量。而什么样的课堂教学才是成功的教学，“好课”标准是什么？作为备课人首先应该明确。
对课堂教学的第一个要求：“教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展”，言下之意教师就不能一言堂、满堂灌，否则如何实现互动、共同发展。要想做到这一点，备课时教师就必须考虑课的容量是否适度，课的节奏快慢是否恰当等等，要留足学生活动和思考的时间与空间。
例如：《乘法分配律》一课，教学目标一是经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。二是会用乘法分配律进行一些简便计算。
备课设计一
通过比赛激趣，提出猜想的情境创设。
⑴看哪组算得又对又快！
第一组9×37﹢9×63；第二组9×（37+63）
⑵评出胜负：有什么意见吗？这两道题有什么关系吗？
引导学生发现：这两个算式的运算顺序不同，但结果一样，两道题其实可以相互转化，可以用一个算式表示：9×37﹢9×63=9×（37+63）
⑶将学生的发现一他（她）的名字命名为“××猜想”。
⑷学生再举例验证。
学生在探索中发现规律，达到举一反三、灵活运用。实现教学目标。
二、要创造地使用教材
创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。
主要表现：1.教材的灵活运用。指的是教师结合本地区、本校和本人的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动。2.对课程资源的合理利用。如对教材配套练习、教具的自主开发，合理、有效地利用一切可利用的资源等。
例如：《求积、商的近似数》一课，在计算“1美元兑换人民币8.09元，那么6.70美元折合人民币是多少元？”时学生列式计算8.09*6.70=54.203（元）后，学生想人民币单位最小是“分”以“元”为单位一般采用“四舍五入法”保留两位小数；但是生活
中不是所有像这样的小数都采用“四舍五入”，针对不同情况必须采用“进一法”“去尾法”；如学校组织同学们秋游，全班49人，每20人租一辆车，学校要租多少辆车？学生计算49/20=2.45（辆）后，想：要租3辆车。这就是“进一法”；再如有一根6.9米长的木头，木工要锯成1.5米长的小段，最多可锯多少根？6.9/1.5=4.6（根）学生想：最多锯4根。这就是“去尾法”。
三、博采众家之长
多年来，我备课有个习惯，拿到课题后，我总喜欢什么参考资料都不看，什么人也不请教，自己先在心中构思，从目标设定到环节安排，从教法选择到活动设计等予以全盘的考虑，然后再查阅相关资料，请教别人，进行对比分析，哪里我想到了，哪里我忽视了，问题出在哪，是否符合自己的特点，等等。长期这样思考，极大地缩短了我成长的历程，提高了自己专业发展的速度。
我在备《时分的认识》一课时就借鉴了合肥和淮南两位选手的教学设计，对课件进行了修改——
学习合肥老师在钟盘上画线让学生看得更清楚的做法，我在分针转动过的小格上做了一条颜色鲜艳的色带代替，不仅增添了课件的美，还更加突出地让学生清楚看到了分针转动的情况。
学习了龟兔绕着12棵树围成的圆圈赛跑的引入方式。12棵树围成的圆圈暗示钟面，让学生熟悉的龟兔绕圆周赛跑，使学生感到新鲜，极大激发了学生学习的兴趣。而整个画面表面上看是龟兔在赛跑，实质上是一个钟面运动。
练习部分，学习淮南老师制作卡片的做法，我同样发给每位学生一张卡片，但换成小白兔说出时间，让学生帮小白兔找朋友的方式进行，不仅达到了全面练习的目的，而且渗透了爱心教育，学生兴趣盎然。
通过学习有两点感悟：一是如果没有博采，就不可能有全新的创造；二是只要我们明确了设计的方向，时刻琢磨，“灵感”必定会展现。因为想与不想绝对是两个样，想得深刻与否也绝对是两个样。
四、丰富自己的人生
前不久，听我校的一位老师上一年级的《统计》，课前通过集体备课和她自己的精心准备，教学设计非常优秀，加上她本人教学素养良好，课上得非常成功。同样的设计，面对同一水平的学生，换另一个老师上，结果就大不相同。
在听课的过程中我突然有了这样的感悟：优秀的教学设计就像伟大设计师设计的经典、时尚服装，而能否穿出风采和神韵，关键是模特的条件和素养，教师就相当于模特。教师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养等直接影响着课堂教学的质量和效果。
课堂教学如此，备课又何尝不是呢？备课同课堂教学一样是科学也是艺术。备课的功夫自然也不例外，因为要备好一节课，不仅仅是掌握了一些备课的技巧和注意事项就能达到的，那仅仅是基础，它还需要备课人广博的知识、开阔的视野和敏锐的思维。一节好课的诞生是备课人所有智慧和力量的综合体