三年级语文上册备课(全册)
九龙口小学“问题导学”备课（语文）
课题培养良好的学习习惯（五）课型新授课时 2
教材解读
本课共有5页图画，其中第一页至第三页的主题是“认真写钢笔字”，第四页至第五页的主题是“认真写毛笔字”。
第一页共有三幅图。第一行两图展示了钢笔字的执笔方法和写字姿势。第二行是用钢笔在田字格中抄写词语的样张，可以看出其要求与写铅笔字完全相同。第二页的图展示的是钢笔抄写课文的样式。第三页有7幅图。依次是抄写课文的样式、洗钢笔、吸墨水等。4、5两页共12幅小图，总的主题是“认真写毛笔字”。
教学目标
1. 认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养学生认真写钢笔字的习惯。
3. 了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
4. 初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重、难点重点：掌握写钢笔字的执笔方法和注意事项。难点：掌握写字的行款。
教学准备1．挂图、钢笔、练习本。
2. 校园里、课外书中有一些书法作品，学生都比较喜爱。
预习作业1. 自主看图，从图上读懂了些什么？
2. 照着图上的样子，练习写写钢笔字。
3. 收集一些书法作品。
第一课时
教学目标
1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2. 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养学生认真写钢笔字的习惯。
问题设置
主问题：1. 钢笔写字的执笔方法是怎样的，在书写时要注意什么？
子问题：⑴观察插图，说说钢笔的握笔姿势。
(2)观察插图，说说抄写词语的行款，诗歌的行款，文章段落的行款。
⑶洗笔时应该采用什么方法？
教师活动学生活动二次备课
一、引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
一板块：引入新课
认识钢笔，了解钢笔的组成。
第二板块：学习写字姿势和握笔姿势
第二板块：学习写字姿势和握笔姿势
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它吗？
1.任务驱动
【学习单一】
①观察第一页上方的插图，比较写钢笔字和写铅笔字的坐姿
②观察插图，说说钢笔的握笔姿势。
③练习坐姿和握笔姿势。
2.小组内说说做做
3.特别提醒：不能把钢笔扣过来。
第三板块：欣赏钢笔作品，掌握行款
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
1.任务驱动
【学习单二】
①观察第一页下方插图，说说抄写词语的行款。
②观察第二页下方插图，说说诗歌的行款
③观察第三页上方插图，说说文章段落的行款
2.小组讨论、交流。
3.再次观察这些书法作品，进行评价。
4. 观察第二页上方插图，感受写字时的端正的态度和良好的书写习惯。
5.练习在自己的本子上抄写两行词语或者一首小诗或一个段落，注意行款。
第四板块：学习给钢笔吸墨水
1.任务驱动
【学习单三】
①观察第三页六幅小图，认识不同的钢笔。
②当钢笔墨渍太多，下水不畅，或者要换一种墨水时，我们应该怎么做？
2.小组内交流
3.说说洗笔时应该采用什么方法
小结：（略）
1.说说写字时的坐姿，明白写钢笔字和写铅笔字的坐姿是一样的。
2.说说钢笔的握笔姿势
3.练一练
第三板块：欣赏钢笔作品，掌握行款
1.观察插图，交流抄写词语、诗歌和文章段落的行款。
2. 观察第二
页上方插图，感受写字时的端正的态度和良好的书写习惯。
3.在自己的本子上练习书写，注意行款。
第四板块：学习给钢笔吸墨水
观察图画，对照图画，实践操作，练习吸墨水时的方法
第二课时
教学目标
1.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
2. 初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
问题设置
主问题：1. 毛笔字的执笔方法是怎样的？如何使用和爱护毛笔？
子问题：⑴最有名的文房四宝你了解吗？
(2)写完毛笔字该怎样洗笔和爱护呢？
教师活动学生活动二次备课
第五板块：毛笔字
●认识文房四宝
1.任务驱动
【学习单一】
①观察第四页下面的小图，认识笔墨纸砚
2.交流总结文房四宝
3.师介绍最有名的文房四宝：
纸-宣纸-安徽宣州
墨-徽墨-安徽宣州
笔-湖笔-浙江湖州
砚-歙砚-安徽歙县
●学习握毛笔姿势
1.任务驱动
【学习单二】
①观察第四页上面的小图，自己试着学习握笔
2.师示范握笔，请学生对照
3.教师巡视、指导握笔姿势。
4.观察第五页上面的小图和右下角的图，明白写毛笔字可以坐着写，也可以站着写。
5.自己试着写写毛笔字。
●学习洗笔、毛笔的护理
1.观察第五页左下两幅小图，想想写完毛笔字后该怎样处理毛笔。
2.交流:将笔头用清水冲洗干净，再轻轻把笔头挤干，套上笔套。
第五板块：认真学写毛笔
●认识文房四宝
1.交流认识文房四宝
2.了解最有名的文房四宝
●学习握笔姿势
1.试着自己练习握笔
2.和老师进行对照，自己纠正握笔姿势
3.在老师的帮助下掌握握笔姿势
4.学着书上小朋友的样子练习写毛笔字。
●学习洗笔、毛笔的护理
1.观察第五页左下两幅小图
2.交流毛笔的清洗和存放方法。
第六板块：布置作业
学生现场练习写钢笔字，选出最
第六板块：布置作业好的五名颁发优秀奖。
推荐阅读：欣赏一些钢笔、毛笔的书法作品
板书设计：
培养良好的学习习惯（五）
认真写钢笔字执笔方法
行款
认真写毛笔字文房四宝
使用和爱护
教学反思：
九龙口小学“问题导学”集体备课（语文）课题 1.《让我们荡起双桨》课型新授课时 2
教材解读
本课是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚情感。
全诗共分三小节。第一小节着重描绘如画的北海风光。第二小节表现少先队员沐浴在党的阳光下荡舟北海的喜悦心情。第三小节则由尽情欢乐的少先队员提出一个问题：谁给我们安排下幸福的生活？表达少先队员对党和祖国人民的感激之情。全诗语言活泼流畅，节奏感强，读来朗朗上口。每节末尾诗句的反复，丰富了诗歌的意境，使作品的思想和感情得到逐步推进和升华。
教学目标
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３．能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４．理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
教学重、难点
重点：识字写字。能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
教学准备课件、生字卡片、歌曲《让我们荡起双桨》
预习作业
1朗读课文、拼读生字、划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
2.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3.想想诗歌每一小节各讲了什么。
4.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
第一课时
教学目标1.初读课文，了解课文大意。
2.学习课文中的生字词。
问题设置
主问题：1. 想想课文描绘了一幅怎样的情景？歌曲中的小朋友玩得开心吗？想去北海荡舟游玩吗？
子问题：⑴水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
⑵第一小节主要写了哪些景物？
教师活动学生活动二次备课
一、歌曲引入，揭示课题：
1.课件出示图画、音乐，学生欣赏
2.教师解说：这首歌旋律优美，琅琅上口，它不仅陪伴过你们爸爸妈妈的童年，还陪伴过老师的童年，而且老师还会预料到，它还将会陪伴你们的童年！这首歌的作者是乔羽，歌词写的是我们少年儿童在北海公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
3.板书课题：让我们荡起双桨
指导读准生字：荡桨
二、预习展示，整体感知
1、指导看图：
水面上有哪些人，哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？
2、师范读课文，学生自由读文，感知课文内容。
3、学习生字词：
双桨jiǎng 白塔tǎ四周zhōu 环huán绕红墙qiáng
轻轻qīng 洒sǎ悄悄qiāo 愉yú快安排pái
4、再读课文，想想：（1）这篇课文描绘了一幅怎样的情景？（描述了红领巾们在北海上荡舟游玩的欢乐情景）
(2)歌曲中的小朋友玩得开心吗？你们想去北
一、歌曲引入
1.看画面，倾听歌曲，感受歌曲。
2.读准：荡桨
二、预习展示，整体感知
1.同桌交流：水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
2.学生自己读文，再次感知课文内容
3.指名认读词语，并说说理解的词义。
4.同桌交流，指
海荡舟游玩吗？
三、学习第一小节
（一）出示问题：
1、读第一小节，共写了几句话？
2.第一、第二行写了怎样的情景？
3.指名朗读三、四行，说说看到了哪些景物？你感觉怎样？理解“环绕”。
4.小朋友深深陶醉在这美景中，那小船又是处于怎样的状态呢？伸出你的手，演示一下“轻轻飘荡”、“推开波浪”的不同。
（二）展示交流：
（三）指导朗读。小朋友们正在悠闲自在地欣赏眼前的美景，那么我们应该用怎样的语气来读？自己练一练，比一比，看谁读得最有味道。
（四）练习背诵第一小节。
四、生字指导，课堂习字
小结
今天我们看到了红领巾们在美丽的北海公园上荡起双桨，划着小船，尽情欢乐的场面。在下一节语文课上就让我们跟随他们的步伐，也荡起双桨，与他们一起畅游在美丽的北海公园。
五：布置作业
1.完成《习字册》剩余的字。
2.完成《补充》一。名反馈
三、学习第一小节
1.自主学习
2.交流展示：
1）自由读文，数数第一小节共几句话。
2）在老师的指导下感受每行写的情景。
3）演示“轻轻飘荡”、“推开波浪”的不同。
3.有感情朗读第一小节。
4.练习背诵第一小节。
四、学生书写记忆生字
五、明确任务，完成作业
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习
问题设置
主问题：1.你从哪些词句感受到了少先队员的快乐？是谁给我们安排下幸福的生活？
子问题：⑴第二节又描写哪些景物？红领巾”指谁？联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？
⑵尽情欢乐”是怎样的欢乐？你们有过这样的欢乐吗？
⑶沐浴着温暖的阳光，欣赏着如画的美景，少先队员会想到什么呢？
教师活动学生活动二次备课
一、复习导入
1.指名背诵第1小节。
2.默写词语。
师：这节课让我们跟着少先队员去北海感受他们的欢乐。看看你从哪些词句感受到了少先队员的快乐？又是谁给我们安排下幸福的生活？
二、理解课文
（一）学习第二节
1.过渡：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？。
【学习单一】
①这一小节又描写了哪些景物？。
②“红领巾”指谁？联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？
③自学时间：5分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）随着学生的回答板书。
（3）师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？
“红领巾迎着太阳”是什么意思？
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
阳光洒在海面上，也洒在少先队员身上是什么感觉？
（4）此时此刻，小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）小朋友们高兴地唱起了歌儿，这快乐的歌声飘荡在湖面，连水中的鱼儿都被吸引住了，忍不住探出小脑袋望着他们。指名读三、四两行。
（5）让我们也一起分享他们的快乐，自豪、快乐地读读第2小节。
第一板块：复习（5分钟）
1.背诵第1小节。
2.默写词语。
第二板块：理解课文（25分钟）
（一）
1.自主学习。（5分钟）
2.展示。（6分钟）
（1）阳光、小鱼
（2）“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志。
指名试读，自由练读，集体齐读。
（二）学习第三节
1.任务驱动。
【学习单二】
①“尽情欢乐”是怎样的欢乐？你们有过这样的欢乐吗？
②沐浴着温暖的阳光，欣赏着如画的美景，少先队员会想到什么呢？
③自学时间：6分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（3）指导朗读。示范读，指名读，自由练读，集体齐读。
第三板块：总结诵读
1.课文中三个小节末尾的两行内容都相同，这叫反复。这样反复是为了表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面……
2.学生配乐有感情地朗读并背诵诗歌。
3.欣赏歌曲，学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
第四板块：布置作业
1.完成《补充》二、三，《一课一练》二、三、四。
2.将课文背给父母听。
（二）1.自主学习。（6分钟）
2.展示。（8分钟）
（1）读第二自然段。
（2）联系生活，回忆这样的快乐。
（3）“谁“指的是社会主义国家。
第三板块：总结诵读（10分钟）
1.理解末尾两行内容的用法。
2.配乐有感情朗读并背诵诗歌。
3.欣赏歌曲，学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
第四板块：布置作业
推荐阅读：
《难忘今宵》《我的祖国》
板书设计：
1.让我们荡起双桨
欣赏美景
愉快歌唱幸福
尽情欢乐
教学反思：
九龙口小学“问题导学”备课（语文）课题 2.学会查“无字词典”课型新授课时 2
教材解读
《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了查字典以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。其目的是让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。学会用“无字词典”理解词语。
3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重、难点
重点：理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
难点：学会用“无字词典”理解词语（懂得通过观察身边事物来理解词语也是一条有效的学习途径）。
教学准备课件、插图
预习作业
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
第一课时
教学目标
1. 能正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文第一至五自然段。
2．学会本课的10个生字，两条绿线内的生字只识不写。了解由生字组成的词语的意思，。
3.凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还可以通过观察
身边的事物这一途径来学习。
问题设置
主问题：1. 了解课文主要讲了什么？“无字词典”是怎么一回事？
子问题：⑴（出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语。）同学们，你能说说这两个词语的意思吗？
（2）你们在生活中，找到可以解释“骄阳似火”的其他现象了吗？
教师活动学生活动二次备课
一：导入课文
1、（出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语。）同学们，你能说说这两个词语的意思吗？如果不知道的话，你会怎么办呢？
2、这词典可真好，能帮助我们理解词语的意思，你们知道吗？除了查有字的词典，还有一种更好的办法，那就是查“无字词典”。
出示课题：学会查“无字词典”
1、齐读课题。
2、看到这题目，你有何疑问吗？
二：预习展示
1、出示：查词典聪聪突然烈日当空
岩石声音暑假惊涛拍岸
帽子解释不断
撞击晒蔫不仅
一蹦一跳山崩地裂
骄阳似火似的嚷
（1）指名读词语，读准字音。
（2）大体理解词语的意思
在课文中找到相应的句子，读一读，在语境中理解词意。
二：初读感悟
学习单一：
1.读大声读课文，把字音读准确，把
句子读通顺、把文章读流利，并且标上自然段
号。
2.找找出课文中“似”的两个读音，
并练习给“似”口头组词。
3.想课文讲了一件什么事？
4.时间：4分钟
（1）指名读，小老师领读。
1.指名分自然段读课文，相机指导读好长句。
一：走进课文（4分钟）
1、理解词语。并进入课文。
2、齐读课题，对题目提出疑问。
读课题，学生字：查、词、典
学生读词，读准字音。
找到相应的句子，读一读。
结合课文，大体理解词语的意思。
第二板块：初读感悟
学生分自然段读课文，边读边给课文标上自然段号。
学生理解“晒蔫”的意思，说说生活中见过什么事物被太阳晒蔫过？
学生练读
看图理解“晒蔫”。生活中见过什么事物被太阳晒蔫过？
2.学习“似”的两个读音，并练习给“似”口头组词。
3.再读课文，引导概括课文大意。
从时间、地点、人物、事情等要素练说。
三：再读——理清脉络知文意
学习单二：
1.读轻声读课文，把课文读出感情。
2.想整篇课文可以分那几个层次呢？
3.时间：4分钟
1.同桌合作朗读。
2.引导学生理清课文的层次。
爸爸给聪聪解释了哪些词语的意思？
思考：课文哪几个自然段是讲“骄阳似火”的，哪几个自然段是介绍“惊涛拍岸”的？
其他的自然段讲了什么？
四：书写——看准字形练对字
1.出示生字卡片，指名读字组词。
2.交流记字的好办法。
3.引导观察字的间架结构，说说书写注意点。
4.师范写。“似”的两个读音，并给“似”口头组词。
学生练说课文讲了一件什么事？
（在暑假旅游途中，爸爸教聪聪查身边的“无字词典”来理解词语的意思。）
第三板块：再读——理清脉络知文意
同桌合作朗读
交流课文的层次。
练说：哪几个自然段是讲“骄阳似火”的，哪几个自然段是介绍“惊涛拍岸”
暑假旅游（第一自然段）
骄阳似火（第二～五自然段）
惊涛拍岸（第六～八自然段）
爸爸总结（第九自然段）
第四板块：书写——看准字形练对字
读字组词
学生说说有什么好办法记住这些字。
学生看清这些字在田字格里的位置，说说怎样才能写漂亮？
巡视指导。提醒学生的书写姿势要保持正确。
★
1．朗读课文。
2．完成《补充习题》第五页第一、二题。
★★
从课文中找找爸爸是怎么样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的。
★★★
想想“无字词典”到底是什么？
描红、仿影、临写。
第二课时
教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文的学习，帮助学生掌握理解词语的两种不同方法。
3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
问题设置
主问题：1.爸爸是如何教聪聪理解“骄阳似火” “惊涛拍岸”的？我们该如何学语文?
子问题：⑴）爸爸满意聪聪的回答吗？从哪里可以看出来？
⑵聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是怎样的情景？
(3)爸爸引导聪聪查“无字词典”理解两个词的方法有什么不同？
教师活动学生活动二次备课
一：复习导入
1.揭示课题，板书课题。
2.开火车认读生字组词。
查词典聪明突然岩石声音
烈日当空惊涛拍岸意味深长
3. 练习有感情地朗读课文
二：细读（二～五自然段）
学习单一：
1. 读大声读2~5自然段。
2. 想爸爸突然问聪聪一个什么问题？爸爸满意聪聪的回答吗？从哪里可以看出来？
3. 思还可以用什么来解释“骄阳似火”。
4. 时间5分钟
1.学习第二—五自然段。
（1）引导观察图片说话。
（2）指名读，组织交流。
课文是怎么写的？从哪个词可以看出他很开心？（3）爸爸突然问聪聪一个什么问题？
（4）全班交流：如果是你，你准备怎么回答？
一：检查
学生巩固认一认课文中的生字，并组词。
看黑板齐读听写的词语。
学生以小组为单位，练习有感情地朗读课文
板块二：细读（二～五自然段）
学生看图，思考聪聪跟爸爸外出旅行，是怎样的一副装束？心情怎样？
（5）聪聪是怎么回答的？
（6）爸爸满意聪聪的回答吗？从哪里可以看出来？
（7）引导从爸爸的话中感受到他当时的语气。
（8）指名朗读。
理解“烈日当空”、“晒蔫”，朗读时对该两处适当加以强调。
板书：
骄阳似火——晒蔫
这是反问句，意思是——这就是对“骄阳似火”最好的解释。
这就是查“无字词典”，到我们生活中去寻找解释。“无字词典”上对词语的解释可不唯一的。
（9）组织交流，评价。
三：细读（6～8自然段）
学习单二：
1. 读默读6~8自然段。
2. 想聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他
们眼前的是怎样的情景？
3. 思“无字词典”还能解释哪些词？
4. 时间5分钟
“无字词典”上的解释可有趣，可真精彩了。我们小朋友也会查了。
1.这时，聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是怎样的情景？看图用几句话描述。
朗读第六自然段。
2.面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？
3.引导学生从“涌、撞、山崩地裂”等词语中体会到此情此景是“惊涛拍岸”最形象的解释。
板书：
涌、撞、崩——惊涛拍岸
4.组织交流、评价
四：拓展思考
学习单三：
1. 读默读9自然段。
（一蹦一跳）
如果是你，你准备怎么回答爸爸的问题？
学生找出聪聪的回答。
“这不就是”
学生练读，把爸爸的不满意读出来。
学生读课文，看看聪聪的爸爸的解释。
学生联系自己的生活经验，让我们也来显一下身手，查“无字词典”，解释“骄阳似火”
板块三：细读（6～8自然段）
学生思考：聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的情景。
学生看图用几句话描述
学生读第六自然段。
（“惊涛拍岸”）
学生思考：为什么会想起“惊涛拍岸”一词？
小组交流：“无字词典”还能解释哪些词？
板块四：拓展思考
学生思考交流：从爸爸的话中，你读懂了
2. 想爸爸引导聪聪查“无字词典”理解
两个词的方法有什么不同？
3. 思举例“无字词典”还能解释哪些
词？
4. 时间5分钟
1.出示第九自然段。
2.理解爸爸的话。
（1）“有字词典”指用来查找词义的工具书。“无字词典”指生活中的学问。
（2）从“不仅……还……”体会到要真正理解词语的意思，“无字词典”比“有字词典”更重要。
（3）出示词语，理解“意味深长”。
（4）指导有感情地朗读
3.区别文中查“无字词典”理解两个词方法的不同。（理解“骄阳似火”，先提出词语，后在生活中找解释；理解“惊涛拍岸”，先感受生活中的现象，再与词语对照。）
4.出示：
（1）请你解释“春色满园”、“秋高气爽”。
（2）下列的情景使你想到了哪些词语？
春天天气开始暖和了，各种各样的花儿都开放了。
天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。
5.同学们，记住爸爸意味深长的话，在以后的学习中，联系生活实际，在现实生活中寻求最准确的体验，只有这样才能理解得更深刻。
第四板块：布置作业
111．请你仔细观察身边的事物，用“无字词典”来说说“大雨如注”的意思；也可以自己来描绘一个景象，并自己用一个词概括。
2．收集有关学习的小故事。什么？
“有字词典”和“无字词典”的含义。
齐读词语。
学生学着爸爸的语气，意味深长地读一读。
快速地默读课文，找找爸爸引导聪聪查“无字词典”理解两个词的方法有什么不同？
学生用“无字字典”解释“春色满园”、“秋高气爽”。
竞相开放、
雷电交加
第四板块：明确作业，完成任务
推荐阅读：
板书设计：
2 学会查“无字词典”
骄阳似火-------晒焉
涌，撞，崩-------惊涛拍岸
不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学反思：
九龙口小学“问题导学”备课（语文）
课题 3.古诗两首课型新授课时 2
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。
3、体会诗中描写的秋色和诗人抒发的感情。
教学重、难点体会诗中描写的秋色和诗人抒发的感情。
教学准备多媒体课件
预习作业
1、有感情地朗读《山行》、《枫桥夜泊》;
2、收集有关杜牧、张继的相关资料;
3、通过联系上下文或查字典，大体理解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。
第一课时
教学目标1. 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。
2. 理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。
3. 背诵古诗，默写古诗，积累语言。
问题设置
主问题：1.这首诗抒发作者什么感情？
子问题：⑴作者在山中行走看到了什么？
⑵这么多的景物中，最吸引作者的是什么？
⑶、作者喜欢枫叶的原因是什么？
教师活动学生活动二次备课
（一）导入新课：
引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》
（秋叶多彩：美丽愉悦、欢快明朗；草木枯黄摇落：暗淡伤感；硕果累累：丰收喜悦）素有“小杜”之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟，让我们随杜牧一起顺着山路而上，走进深秋的山林。)
（二）检查预习：
杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士。晚唐著名诗人，著有《樊川文集》。
杜牧在文学方面，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称
让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。
学生齐读诗文。
交流作者杜牧。
为“小李杜”。
（三）学习诗作：
一读：识秋物，赏美景
解题：山行，你认为是什么意思?（在山中行走）
1、作者在山中行走看到了什么？（听读时在诗中画出）
寒山，石径，白云，人家，枫叶，霜叶
2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么？
霜叶
3、作者喜欢枫叶的原因是什么？（用诗中句子回答）
霜叶红于二月花
4、正是这样的枫林晚景使得作者惊喜之情难以抑制，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜？
停车驻足
5、让作者停车驻足的是霜叶的红，“霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点？
和二月花相比，让我们感受到红叶红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力；让我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃，甚至比春天的花更觉生命力旺盛，丝毫看不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。
6、诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。这里有寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的是深秋的红叶！作者是用什么手段表现出来的呢？
（和二月的红花对比）
二读：品名句，悟情理
7、深入挖掘：（对比引导）
枫叶红于二月花
霜叶红于二月花
把“霜叶”改为“枫叶”，比较体会：让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽，还具有怎样的美？
8、小结：
至此，杜牧笔下的红叶内涵更丰富了：经过风霜洗礼这后，枫叶更显其红艳和勃勃生命力。诗人激赏的正是枫叶的这种独特的品格。美不美，主要中不在于是否有天生的丽质，更在于能否经受后天的磨炼。这样，这句诗不仅景中有情，而且景中寓理。这一切的精彩，就缘于作者从司空见惯的事物身上，用凝练的语句表达出自己特殊的心灵感悟的，超越常规的立意。
学生回答
出示秋天的枫叶，学生观察，说说枫叶的特点
学生自读，品出不同
学生有感情地朗读诗句
9、正是因为这种超越常规的立意，这句诗就获得了永恒的生命，成为千古的名句，那么，从写作角
度我们可以得到什么启示呢？
现在就让我们们穿越时空，和杜牧进行心灵上的对话，用现代优美的文字，解读他留给我们的意境：夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！经过风霜洗礼的枫叶呀，红得生机勃勃，红得娇艳浓烈，尽显生命本色。
10、理解文章表达情理：
作者要表达的情理完全得到彰显，你体会到了吗？
情：热爱大自然、热爱生活、热爱生命。
理：后天的磨炼可以让生命彰显美丽本色。（对生命的感悟，把枫叶经霜喻理）
再读：嚼字词，参妙意
11、学生再读诗作，师作总述过渡：
诗人碧山，石径，农舍，白云，红叶，枫林，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。诗人一反历来秋景萧条的写法，构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，使秋色显得生机盎然，与春光争胜的全部利益于诗人的匠心独运，下面我们一起来看一下前两句写景和最后一句写景有什么不同？
前两句写景，全是远景，诗人只是作客观描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了引出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势——勾勒枫林所在的环境。而后一句写景，是近景，倾向性已经很鲜明，很强烈了。写出了作者内心深处对秋天的独特感受，成就了诗的个性化立意。
12、细节推敲
引导学生体会诗人在诗作中炼字的精妙。
（1）“枫林晚”与“枫林美”的区别）
（2）“白云生处”与“白云深处”的不同。（参看《教学用书》）
提示：引导学生去说，切不可直接讲明。
13、小结：
（四）课堂小结：
学生交流获得的启示
学生默读诗句，自悟诗人抒发的情感。
学生比较不同之处。
让学生用现代汉语描述诗的内容。
学生背默全诗，教师点评指津。
让学生谈本节课学习收获感悟启发。
第二课时
教学目标1、熟读古诗，理解诗句的意思。
2、想象诗句描写的意象，领悟诗的意境，体会游子的乡愁。
问题设置
主问题：1. 诗中描写了怎样的秋色和诗人抒发怎样的感情？
子问题：⑴诗人写的是什么季节，什么时侯的情景？
⑵在这首诗中诗人写了哪些景物？
⑶诗中哪个字点明诗人此时的心情？抒发了诗人什么情感？
教师活动学生活动二次备课
一、过渡导入，整体感知。
1、李白的《静夜思》，想一想这首诗表达了诗人什么样的情感？
2、播放多媒体展示的诗文、意境图，听配乐朗诵，初步感知诗的节奏、韵律、意境。
3、板书课题，读题解题。
（1）、枫桥：在江苏省苏州市阊门外5公里枫桥镇，建于唐代。该桥因唐朝诗人张继写了《枫桥夜泊》这首诗而闻名。请同学们查字典了解“泊”的意思：船停靠岸边。谁能说说“枫桥夜泊”的意思？（夜里，船停靠在枫桥的一条河边）
（2）、作者简介：张继。唐朝诗人，出生在襄州（今湖北襄樊市）。他的诗作比较朴实，《枫桥夜泊》较有名。
二、自读课文，释疑解惑。
1、自读课文，自学生字，对照文中注释，初步理解诗句的意思。
2、小组交流，释疑解惑。
3、全班交流，质疑问难。如果学生提出的问题是在后面的教学环节中能够解决的，可暂不作答。
三、品词析句，想象悟情。
1、诗人写的是什么季节，什么时侯的情景？
（诗人写的是秋季，因为诗中提到了“霜”。时间是深夜，因为诗中提到了“月落”、“霜”、“渔火”、“夜半钟声”等等）
2、在这首诗中诗人写了哪些景物？
（诗人写了“月落”、“乌啼”、“霜”、“江枫”、“渔火”、“寒山寺”、“夜半钟声”等等。）
3、选择一个或几个词语，说说这些词语表达的意象。
江边的渔火：江中亮起渔火，说明夜幕降临，游子的又一个夜泊开始了。
西沉的明月、满天的飞霜：描绘了一幅幽暗、深远而又寒冷的画面，也暗示着黑夜漫长。
惊叫的乌鸦、悠远的钟声：这两种声响更加衬托夜的宁静、凄清。
江边的枫树、孤零的客船、隐约的古寺：说明停泊地的偏僻、荒凉。
学生背诵《静夜思》
学生分别介绍枫桥和诗人
自读课文，自学生字
小组交流
全班交流
4、想象：这是一幅什么样的江南秋夜图？用笔把你
和诗人的情感画出来。（描绘了一幅宁静、幽暗、寒冷、凄清、辽远而又美丽的江南秋夜图。）
5、音画渲染，体验意境。
（1）、播放意境图，播放音乐古曲《汉宫秋月》。
（2）、教师进行意境描绘:一个深秋的夜晚，一轮明月高挂，洒下清冷的光辉，江边几棵枫树，隐约可见，江里两三点渔火，时隐时现。一叶小舟孤零零地停泊在枫桥边上。一个游子眺望远处隐隐约约的寒山寺……
（3）、再次播放《汉宫秋月》，
（4）、提问：读诗时你的内心有什么感受？（心中难以言说的思乡之愁，漂泊之愁）
（5）、你能通过读，再次将自己的感受表达出来吗？
（6）、再次播放《汉宫秋月》，师生共同吟诵诗句，进一步体会诗的意境与情感。
四、拓展阅读，比较延伸。
（1）、出示杜牧的《泊秦淮》及部分词语解释：
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
注释：秦淮：指秦淮河。笼：笼罩。商女：卖唱的女子。江：指秦淮河。犹：还。后庭花：指《玉树后庭花》，南朝陈代亡国之君陈后主所作的歌曲，被后人认为是亡国之音。
（2）、让学生理解诗句大意，比较《枫桥夜泊》与《泊秦淮》在“愁”的内涵上有何不同。
（《枫桥夜泊》表达的是个人之愁，《泊秦淮》表达的是忧国之愁。）
（3）、课外搜集这类题材的古诗，熟读成诵，开一个古诗诵读会。
学生用笔把你和诗人的情感画出来。
学生在音乐中自己揣摩诵读。
生跟随音乐齐读
学生通过比较，思考两处“愁”的不同含义
推荐阅读：描写秋季的古诗
板书设计：
山行枫桥夜泊
杜牧唐张继
远景：寒山、石径、白云，人家听到：乌啼、钟声
视觉看到：月落、枫桥、渔火愁近景：枫林，霜叶感到：寒霜满天
心灵热爱（情）感悟（理）
教学反思：
九龙口小学“问题导学”备课（语文）
课题4、做一片美的叶子
课型新授课时 2
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课9个生字。理解由生字组成的词语。
3.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人
教学重、难点凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学准备多媒体课件
预习作业1.有感情地朗读《做一片美的叶子》
2.收集不同树叶，仔细观察。
3.通过联系上下文或查字典，理清文章脉络，了解课文主要内容。
第一课时
教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
问题设置
主问题：1. 课文主要内容是什么？
子问题：⑴读了课题你们都想知道些什么？
教师活动学生活动二次备课
一、谈话式导入：
1、在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！下面请欣赏一组树叶的图片
2、课件出示各种不同的树叶，师讲述：生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现美的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。
今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。（板书、读课题）
让学生谈对秋叶的了解。
学生欣赏一组树叶的图片。
齐读课题
三年级上册语文备课完整版
三年级上册语文备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第一单元 一、教材分析 教材简析： 本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。. 知识结构图：第一单元 不同民族的小学生来到学校都成了好朋友 1、我们的民族小学 在学校里快乐地学习 蒲公英盛开，草地变成绿色 2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地 蒲公英变色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰天都峰高、险、陡 老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰 4、槐乡的孩子：从小离不开槐树 槐米的用途：入药、做染料、交学费 采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐
日积月累 语文园地一我的发现 口语交际 二、教学目标 1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。 3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 三、教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、学情分析
三年级语文集体备课计划
三年级语文集体备课计划 一、指导思想： “做德才兼备之师，育合格特长之生，创特色规范之校”是我校的办学目标，“以全面提高素质教育的质量为目标，以基础教育课程改革为工作核心，狠抓校本教研，创新教科研方式，强化内部管理，做到每周有教研活动，每月有主题教研，以教研促教学”是学校语文教研工作确定的思路。为了更好地贯彻学校精神，在教研活动中博采众长，集众人之智慧，在教研中反思、提升、成长。东三年级语文组确定如下备课计划。 以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。 二、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。 3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思上传博客。 三、实施步骤： （一）、坚持隔周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。 （二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。 1、备课分工 备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间，并在网上公布。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 2、时间安排 备课组长在单元教学前一周安排时间进行集体备课。时间安排在每周二的下午5. 6节课。
部编三年级语文上册第五单元单元备课
第五单元备课 单元主题： 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系:课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法;习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的-此表达方法或要求进行梳理和提示;“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。 本单元主题为“留心观察"。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观
察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。 单元教材分析： 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。 《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
习作单元的“交流平台”与普通单元不同，重在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳。本单元的“交流平台”先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结了留心观察的重要性:然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结:这样“特别”的发现正是源于作者观察的细致。这样编排，目的是引导学生体会“观察的细致”带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。 “初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生要留心周围的事物，观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手换、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。 习作例文《我家的小狗》(我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察自的意识。
新版人教版三年级上册语文全册教案
2018秋季改版最新教案 新版人教版三年级上册语文教 全册教案 教案说明: 本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2018年月日
2018-2019学年度第一学期教学进度表
2018-2019学年度第一学期教学进度表
1 大青树下的小学 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。 【教具准备】 课件 【教学过程】
第二课 时 【 课时目 标】 1． 有感情 地朗读 课文，了 解大青 树下的 小学学 生幸福 的学习 生活，体 会课文 表达的 自豪和 赞美之 情，并受 到民族 团结的 教育。 2． 抄写描 写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教具准备】 课件 【教学过程】
人教版小学语文三年级上册各单元教材分析
人教版小学语文三年级上册各单元教材分析 第一单元教材分析 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3．掌握36个生字和46个词语。 教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
设计说明 单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活” 学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《我们的民族小学》（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。 5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。 第二组教材分析 列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。 在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。 教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提
三年级上册语文第一单元备课
第一单元单元备课 一、教材分析 教材简析： 本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。. 知识结构图：第一单元 不同民族的小学生来到学校都成了好朋友 1、我们的民族小学 在学校里快乐地学习 蒲公英盛开，草地变成绿色 2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地 蒲公英变色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰天都峰高、险、陡
老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰 4、槐乡的孩子：从小离不开槐树 槐米的用途：入药、做染料、交学费 采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐 日积月累 语文园地一我的发现 口语交际 二、教学目标 1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。 3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 三、教学重点、难点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 五、设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 为了启发学生的思考，组织学生讨论，要善于设计一系列富有启发性和典型性的问题（结合学生质疑），以培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。问题的设计要注意以下几点：①目的要明确，要根据每一课的教学目的要求，通盘考虑该问什么，为什么这样问，在何处用什么方式问等，问题的答案和要求学生回答的程度尽可能在括号内
三年级语文集体备课总结
2016-2017学年度第一学期 三年级语文集体备课总结 三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下： 一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。 三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时，
不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。 四、认真学习信息技术在小学语文阅读教学中的运用为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。 在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
部编版三年级语文上册第一单元备课
第一单元备课 一、教材分析 本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 二、学情分析 三年级学生有一定的识字能力和阅读经验，重点要从识字、写字，过渡到对词句的把握，要能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本单元，要求孩子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受，这就需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表达方式。另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿，丰富他们的见闻和感受。 三、单元目标 学段目标 语文新课程标准第二学段(3-4年级)解码： (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。 3.有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
人教版小学三年级语文上册教案
法制安全教育 教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么？ ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。 五、其他校园安全的注意事项： 1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？ 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。 2、你与同学发生矛盾怎么办？ 自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。 3、如何加强教室安全？ 要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校？ 校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。 在校门外拥挤，会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时，怎么办？ 及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
人教版三年级下册语文单元备课
人教版三年级下册语文单元备课 第一单元 一、教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 三、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 四、教学重难点： 1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 五、教学时间安排： 本单元教学可用13---14课时 1．燕子2课时
人教版三年级语文上册备课资料
一张择端简介 张择端,北宋画家。字正道,东武(今山东诸城)人。他自幼好学,早年游学汴京(今河南开封市),后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院,专工界画宫室,尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。其作品大都失传,存世的《清明上河图》为我国古代的艺术珍品。这件作品现存于北京故宫博物院。 二《清明上河图》 《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品,流传至今已有八百多年的历史。其主题主要是描写北宋都城汴梁市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面,描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘,长528厘米、宽24.8厘米。画有五百多个不同身份的人物,个个形神兼备,并画有动物、植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共五六十匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘。是我国绘画史上的稀世奇珍,画之瑰宝。它用现实主义手法,全景式构图,生动细致地描绘了北宋都城汴梁的舟船往复、飞虹卧波、店铺林立、人烟稠密的繁华景象和丰富的社会生活习俗风情。全图规模宏大,结构严密,构图起伏有序,其笔墨技巧,兼工带写,活泼简练,人物生动传神,牲畜形态、房舍、舟车、城郭、桥梁、树木、河流,无一不至臻至妙,称得上妙笔神工。这件现实主义杰作,是研究北宋汴梁城市经济及社会生活的宝贵历史资料。 三汴梁 汴梁,今河南省开封市,战国时期的魏,五代时期的后梁、后晋、后汉、后周以及北宋和金均建都于此,素有七朝古都之称。特别是一千多年前的北宋时期,开封(史称东京)为宋朝国都,是一座气势雄伟、规模宏大、富丽辉煌的都城。汴梁是当时全国的政治、经济、文化的中心,也是世界上繁华的大都会。古人曾这样描述当年宋都的辉煌:琪树明霞五凤楼,夷门自古帝王州。北宋画家张择端绘制的巨幅画卷《清明上河图》,更是生动形象地描绘了东京城的繁华景象。
部编版三年级语文上册单元备课
第一单元（单元备课） 一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。 二、单元重难点 (1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。 (2)学习书面表达，体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 三、单元课时安排 《大青树下的小学》 2课时 《花的学校》 2课时 《不懂就要问》 1课时 口语交际 1课时 习作一2课时 语文园地 2课时
第二单元金秋时节（单元备课） 一、教材分析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。 本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。 二、单元教学目标 1.认识34个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》、《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。 3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。 4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。 三、单元重难点 1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。 3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。 4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。
人教版三年级上册语文教案全集
第一单元计划 一、教材分析： 这一组有4篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 二、教学目标 1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。 2、随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。 3、在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活 三、教学重难点： 1、通过本组教学，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。 2、通过本组教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。 3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。 四、课时分配： 我们的民族小学2课时 金色的草地2课时 爬天都峰2课时 槐乡的孩子1课时 语文园地一3课时 1 我们的民族小学 第一课时 学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学过程：
举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族 阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 学习目标 1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
部编教材三年级语文上册全册备课
《大青树下的小学》 第一课时教学设计 【教学目标】 引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。 【教学过程】 第一课时 一、观察插图，激趣导入。 仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。 二、初读课文，识记生字。 1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。 2.交流识字妙法，快速识记生字。 （1）出示带有生字的词语。 （2）学生自由认读后，指名读。 （3）正音后，开火车读。 “摔”是翘舌音。 “坝”读“bà”，不读“bèi”。 （4）做游戏，巩固字词。 同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。 （5）学生相互交流识记妙法。 坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风 （6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺） 3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。 三、指导写字 1.指名读生字、新词。 2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。 3.指导书写。 “装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。 4.学生书写，教师巡视指导。 5.展示：小组内互相展示自己写的字。 6.评价：自评、互评。 四、熟读课文，整体感知。 1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？ 2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？ 全班交流，教师小结，并板书： 上学路上 来到学校 上课 下课 3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。 五、布置作业 1.抄写词语表中列出的本课的词语。 2.有感情地朗读课文。 2.《花的学校》第一课时教学设计 【教学目标】 认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。 教学过程： 第一课时 一、简介作者，导入课题。 教师简介作者导入新课。板书课题，学生齐读课题。 二、检查学生自学生字词的情况。 1.读准下列字音。 荒、笛、罚、假、裳 2.交流、识记生字。 （1）加偏旁记忆的字：由——笛
三年级语文备课
部编版语文三年级上册第四单元 《总也倒不了的老屋》教学设计 【教学目标】 1、品读课文，想象画面，感受老屋善良仁爱同情的美好品质。 2、边读边预测，顺着故事情节去猜想，明白预测要有依据，懂得一 些基本的预测方法。 【教学过程】 一、质疑课题，猜测内容。 这是一座什么样的老屋？为什么总也倒不了？ 二、整体感知，释疑 带着问题读课文 课文主要写了关于老屋的什么事？ 三、品读课文，互动探究 1、（课件出示）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 朗读。 你觉得老屋接下来会怎样？（倒塌） 小结，老屋自己也是这么想的。 出示句子：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 过渡：就在老屋要倒下去的时候发生了什么？ 2、学习收留小猫 出示小猫说的话 预测老屋会答应吗？它会怎么回答？（指导根据插图预测） 出示文中句子，指导朗读 3、学习收留老母鸡 老屋告别小猫要倒下去的时候，它又听到了什么？ 出示母鸡说的话 预测老屋会怎么回答？（指导根据插图或联系生活实际预测）
出示文中句子，指导朗读 4、学习收留小蜘蛛 老母鸡告别老屋，老屋又要倒下去时，它又听到了什么？ 小蜘蛛会怎么说？学生回答 出示句子： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （找规律，指导联系上下文预测） 按照同样方法预测老屋会怎么回答？ 出示文中句子 5、学习最后一部分，懂得道理 读完13段后，预测还会有哪些动物来请老屋帮忙？ 讲述最后一节，教师预测：老屋估计不会倒了。你觉得这样预测有没有道理？为什么？（指导预测要学会抓住关键词语） 四、总结方法，练习表演 1、分组演一演 2、通过本节课学习，你学到了哪些预测的好办法？ 五、拓展延伸，推荐阅读 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学目标： 1．借助阅读，在观察、想象、发现中享受阅读的乐趣。 2．有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。 3．合理地续编故事或创编故事。 教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展
三年级语文上集体备课计划
2012~2013第一学期三年级语文教研组组内计划 城关一小：蒋雪梅 一、指导思想： 围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况；以“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为主要研究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。 以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。 二、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研相结合，提出的教学问题进行讨论研究。组织好校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。 3、坚持将法制教育渗透到学科教学中。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。 三、实施步骤： （一）、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。 （二）、切实组织好“同课异构-连环改进”校本教研活动。 （三）、备课流程：备课组分工——个人单元备课——集体单元备课——个
性化修改——教后反思修改 1、备课分工 备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好个人单元及集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学目标明确，教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。 2、时间安排 备课组长在单元教学前周四安排时间进行集体备课。时间安排在每周四的下午。 3、活动过程 语文组办公室。单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业配备，教学方法的设想等。 4、备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。 5、组内教师根据在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 四、三年级语文集体备课内容安排如下 主备人课时主要备课内容目录 刘丹24 1、我们的学校2、雪儿3、小萝卜头 4、一座铜像 5、日记两则积累与运用一（习作） 6、瀑布 7、乐山大佛 8、家乡的红橘 9、西藏高原 10、写给云积累与运用二（习作）
三年级语文备课组工作总结(三年级上册)
三年级语文备课组工作总结(三年级上册)榕城区实验学校王銮贞 三年级语文备课组在教导处、教研组的领导下,一学期来,努力革新教法学法,教学教研气氛浓厚,扎扎实实地开展各项工作,取得了一定的成绩. 一、学习教改前沿信息,提高教师理论素养 本学期我们积极开展教学教研活动.本组青年教师多,工作热情足.结合本组实际,根据学校教导处布置,在期初组织教师学习了新课标 教学大纲,明确了三年级语文教学的总体目标和方向；备课组长认真搜集教改前沿信息,组织成员在备课组活动中进行学习,努力用全新 的理念武装自己,并在实践中加以尝试、运用,使整个备课组的教学 风貌为之一新.我组还积极实践学校备课的改革.通过集体备课,减少了教师的无效劳动.备课组上观点的碰撞,优化了教学过程,教师有了更多的时间钻研教材,探讨教法、学法,努力使语文课上得充满情趣,充满活力,变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动,使学生的个性 飞扬起来. 二、以老带新,新老互促,共同提高教学质量 在开学初,本人及林树娜老师上了“师徒结对课”,通过上课及其他老教师的评课,帮助新老师更好地掌握课堂教学技巧；而新教师借助本学期上汇报课及教学常规检查的契机,教学活动得到一次检阅, 通过系列活动,既提高了新教师的实践能力,又使他们的认识水平得 以飞跃. 一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为.新老师虚心请教,老教师不吝赐教.我们力求常规与创新的有机结合,形成了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严
肃、勤奋、求真、善问的良好学风.课堂教学质量不断提升,学生的 学习基础扎实,成绩总体较为理想. 三、努力探索,抓好起步作文教学 三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手.所以,我们积极探索起步作文教学的路子.我们从激发 学生的写作兴趣入手,鼓励学生“四多”――多阅读课外书籍,多观 察身边事物,多积累优美词句,多练笔.我们会把每一次单元习作以及 考试习作中学生的优秀作品复印出来,供全年级学生共同学习.在全 体老师的共同努力下,学生从一开始的无从下笔到现在大部分学生能 按要求习作并且内容完整、语言通顺,甚至部分学生笔下生辉,学生 的习作水平不断提高,这将为他们以后的语文学习打下良好的基础. 四、组织丰富多彩的语文活动 本学期本组共举行了三次年级语文活动. 开展《生活中的传统文化》综合性学习活动.在第11周,我组开 展了《生活中的传统文化》综合性学习活动.活动要求学生到生活中 去探寻、学习“传统文化”,然后把自己搜集到资料以习作、手抄报、读书卡、摄影、手工（剪纸、手工制作、剪报等）等方式进行汇报. 活动持续时间长,学生参与热情高涨,认真完成.我们在学生上交的八 十多份作品中评选,评出一等奖4名,二等奖8名,三等奖10名.这项 活动大大激发了学生的学习热情,提高了学生搜集资料的能力,促进 了学生的动手能力,同时又增进了学生之间的合作探究精神,获得了 学生家长以及学校领导的好评. 传承国学,开展成语知识竞赛 成语是汉语言文化的精华,其中蕴藏着中华民族丰富的文化内涵.这些极富于生命力的成语,就像语言中的活化石.为了让学生喜欢成语,更好地掌握成语,本学期我们语文备课组举行了成语知识竞赛.我 们在学期初印发了有关成语的资料分发给学生,利用每节语文课的课 前三分钟时间进行诵读；我们还让学生把自己平时看到的成语抄写 在“成语积累本”上,“成语积累本”就是流动的成语词典,学生在
三年级语文上册第一单元主题单元备课(最新版)
人教版小学语文三年级上册第一单元教 学设计 一【单元教材分析】 这一组有４篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 二【教学设计思路】 在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活”的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一
次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又编排了“综合性学习提示”，提醒学生继续完成综合性学习的任务。 本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 人教版三年级上册第一单元备课