02多媒体CAI课件设计制作过程

02多媒体课件设计制作过程

(2课时)

[教学目标]

1、了解多媒体课件设计制作过程；

2、通过观摩一个多媒体课件的设计制作过程，了解本课程需要掌握的知识和技能；

3、了解制作多媒体课件涉及的硬件和软件环境。

[教学重点与难点]

1、多媒体课件设计制作过程；

2、本课程需要掌握的知识和技能；

3、制作多媒体课件涉及的硬件和软件。

[教学手段]

多媒体演示教学、研讨法和上机探索练习

[教学过程]

上次课我们在了解本学期学习目标和学习内容的基础上，对多媒体课件基础知识、制作基本理论进行了学习，还对学好这门课的方法提出了一些建议。

本课程的最终目标是要求大家能独立设计和制作一个多媒体课件，要达到这个目标，需要我们掌握哪些知识和技能呢？下面我们通过一个具体的多媒体课件设计制作实例的过程讲解，来探讨多媒体课件设计制作过程中的涉及的知识、技能等问题。

第一部分：多媒体课件选题

第二部分：多媒体课件设计

第三部分：多媒体课件制作过程

上机作业：

1、阅读教材P7—P12。多媒体课件设计与制作主要过程如何？

画出流程图。

2、要完成一个多媒体课件的设计制作，需要进行哪些工作？

你认为需要学习和掌握哪些知识和技能？

3、尝试用老师提供的素材制作多媒体课件。

多媒体课件设计与制作是一项费时费力的工程，要使这项工程真正取得效益必须重视多媒体课件选题工作：认真地进行规划与目标分析，进而确定多媒体课件的课题和内容。

一、规划与目标分析：

在开发一个多媒体课件前，首先应回答三个问题：

1、为什么要开发某一多媒体课件？即进行学习需要分析。

学习需要指的是学生目前的学习状态与所期望达到的状态之间的差距。通过对学习目标和学生当前能力的分析，我们可以确定开发多媒体课件达到的总的教学目标。

2、开发的多媒体课件给谁用？即对使用者的特点进行分析。

是用于教师教学演示还是提供给学生自学？学生的知识水平、学习风格、使用计算机能力如何？教师的情况如何？

3、开发的多媒体课件是否有效益？即进行成本效益分析。

开发成本包括：各种材料费、开发组成员薪金、软件维护费等。效益包括：使用率、使用用户数、使用效果等。

二、选题基本原则：

并不是所有的课都需要使用多媒体课件，也不是所有的课都适合使用多媒体课件；更不是什么课一用多媒体课件就能达到最佳效果。在选题时要把握以下原则：

1、需要性原则：当前教学急需的，必须要用的。

2、可行性原则：制作条件和水平如何？应量力而行，扬长避短。

3、创造性原则：不要选择陈旧的课题，应有所创新，包括概念理论创新、技术手段创新、创作手法创新等。如选择与新课程改革有关的课题。

4、科学性原则：符合教育规律，体现先进教育理念，发挥计算机优势。

5、因科制宜原则：针对学科特点、学生特点来选题。

6、性价比原则：常规教法能较好实现的，决不用多媒体课件实现。

在规划和进行选题之后，便进入到多媒体课件设计阶段。不经过精心设计就制作多媒体课件就如同造大楼没有设计图纸，想到哪里就造到哪里一样，这样的制作是次品；而次品要返工成为正品，往往可能化更多的时间和财力，得不偿失。因此必须重视多媒体课件的设计工作：

一、教学设计：

教学设计的目的在于确定教学内容（教什么）、教学顺序（什么时候教）和教学策略（怎样教），以最有效的方式达到总的教学目标。

1、教学内容分析：对教学内容进行层次结构分析，分别确定学习任务和教学目标。

2、学习目标阐明：编写具体学习目标。

3、学习目标图表化：通过结构图表达，能够很好地揭示学习内容之间的联系，更有利于把握学习内容。

4、确定教学起点：分析学生情况，确定从何处进行教学。

5、教学策略选择：根据不同学习目标确定不同的教学策略。如指导型策略对概念和规则学习比较有效；练习型和游戏型策略适合于巩固学习；模拟型策略对技能和态度目标的学习有效等。

6、制作教学过程流程图：

教学过程流程图是关于教学过程中各项活动的顺序和结构的图，它能很好地反映教学活动，把师生交互过程很好地反映出来；有了它，就可以编写教案（文字稿本），进而编写多媒体课件制作脚本。

二、课件结构设计：

1、总体设计：

设计课件略图：反映课件中的学习项目及顺序。

设计课件结构形式：选择课件的结构组织方式，一般选择框面型：即将各种与教学活动有关的信息如教学内容、提问与预计回答、反馈、控制转移方式等组织成一个个固定的单元，放置在一个页面上（即框面）。

2、框面设计：

⑴主框面设计：在一个多媒体课件中，所有的框面应保持相同的风格以方便使用者使用。主框面给出了每个框面的内容组织结构，换句话说，主框面也就是框面的模板。

⑵目录框面设计：它给出了课件学习的基本内容。

⑶具体框面设计：

⑷分支的设计：设计分支可以实现交互，以实现个别化教学。设计分支应对分支点的选择、分支条件的确立、分支结构、分支后主流程和各子流程的确定、分支交互方法等进行认真研究。

⑸支持辅助学习系统设置：即设置必要的帮助系统，以帮助使用者顺利使用多媒体课件。

三、编写脚本：

脚本是设计的具体体现，类似于影视拍摄中的剧本。将设计编写成思路清晰、内容精炼、重难点突出、规范和有效的脚本，是制作一个好课件的关键，能大大提高课件制作质量和开发效率。

脚本中要体现的内容有：注明在计算机屏幕上要显示的内容（文字、图形、图像、动画、视频等），显示这些内容的时间与方式。

1、文字脚本的编写：相当于教案，用文字表达。

2、制作脚本的编写：更具体地说明多媒体课件制作中的具体多媒体素材、交互方式等。用图形方式表达更为具体。

下面以研究性学习课题研究课“《三国演义》赏析”课件开发设计制作全过程为例说明：

1、选题：

学生文学素养的培养是中小学语文教学的重点内容，而文学素养培养的一个行之有效的途径是引导学生去阅读欣赏名著，本课件通过对中国古典文学名著《三国演义》的介绍，让学生产生对这本名著的兴趣，从而引导他们去阅读欣赏，进行研究性学习。

2、教学设计：

这是一次研究性学习课题研究活动，本课件用于在课堂指导中使用，在上课之前，已布置学生作了一些准备工作如阅读原著、搜集相关资料等。在课堂中，通过对中国古典文学名著《三国演义》的介绍，引发学生兴趣，指导学生如何去阅读欣赏，因此“激趣引导”是重点，在这里多媒体是一种很好的手段，通过调动学生的视觉和听觉，让学生去感受、思考。

教学目标设计：通过对《三国演义》作者情况、历史背景、三国人物、艺术特色的学习，让学生全面了解名著《三国演义》；通过对《三国演义》在各行各业中的应用介绍激发学生的创造力，开发学生的思维广度；从而激发学生对名著学习的兴趣，让他们掌握欣赏名著的方法，提高文学素养。

教学内容设计：有关《三国演义》的内容很多，因此应根据教学目标选择合适的教学内容。这里选择《三国演义》作者简介、

教学过程设计：首先通过《三国演义》动画或评书引入课题，再从作者简介、三国人物、历史背景、艺术特色等方面展开对该名著的介绍；接着让学生选择他自己感兴趣的某一三国人物进行研究，并表达出来相互交流；然后让学生欣赏一些《三国演义》的改编动画，布置学生课后进行创造性研究活动，自己也去改编名著，加入自己的思想，以提高思维能力。

教学媒体设计：通过大屏幕展示教学内容和学生上网研究探索、展示和讨论。

3、素材搜集：

根据设计搜集各类素材，并分门别类放在相应的文件夹中。一般按如下方式分类：文字、图像、动画、视频、音频、其它。我们可以列出制作多媒体课件需要的主要素材：

图像：界面、按钮。

声音：背景音乐、评书录音。

动画：引入动画、和三国相关的动画。

文字：有关名著作者、三国人物、历史背景、艺术特色的文字说明。

4、脚本设计：

也叫稿本设计，在多媒体开发中占有相当重要的地位，规范的稿本对保证课件质量，提高课件制作效率会起到积极的作用。多媒体课件脚本一般包括两个部分：一是文字脚本，也就是我们所说的教案；另一个是多媒体课件制作脚本，它是在文字的基础上改写的，供课件制作人员使用，类似于影视拍摄中的分镜头脚本，它包含如下内容：界面的布局、色彩的搭配、人机交互方式、画面的切换方式、信息的呈现、对解说、音乐和音响效果的说明以及各知识点的链接等。

5、素材加工处理制作：

根据多媒体课件制作脚本对搜集的素材进行合理的加工处理，没有的素材需要自己制作。如界面制作、声音素材录制合成、动画片头制作等。

6、多媒体课件制作：

多媒体课件制作是按多媒体课件制作脚本将多媒体素材引入进来，并通过一定的交互方式将它们有机地结合在一起，从而实现教学设计。一般通过多媒体创作工具如PowerPoint、Authorware、Director、Flash、方正奥思、网页设计软件FrontPage或Dreamweaver等来完成；当然也可使用程序设计语言制作如VB等，但需要有较强的编程能力才能完成。

7、多媒体课件调试修改：

在制作过程中和结束时可以试运行，观看效果后进行修改、调试，直到符合要求。

8、多媒体课件使用：

调试好的多媒体课件进行打包，制作光盘或拷贝到硬盘、网络服务器上供教学使用，使用一段时间后可以进行进一步修改。