骄傲的大公鸡
骄傲的大公鸡
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骄傲的大公鸡
有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。
你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”
有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”
第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受”
主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。
狼和小羊的故事
这一年的夏天，天气特别热！一只小羊偷偷跑到外面玩，玩累了，就来到一条清澈的小河边喝水，这时，一只大灰狼出现了，他远远地就看见小羊在河水，心想：“可以吃到新鲜的羊肉了！”他慢慢地靠近小羊，正当他要吃小羊的时候，小样转身要走。小样看见老狼却不走了。因为它不认识老狼，老狼觉得奇怪，便问小羊：“你不怕我吗？不怕我吃你吗？”“我为什么要怕你呢？我又没有做坏事。”小羊说。狼就故意找茬，气冲冲地说："你怎么敢到我的溪边来，把水弄脏，害得我不能喝？你安的什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游，水是从您那儿流到我这儿的，不是从我这儿流到您那儿的。”
“就算这样吧。”狼说，“你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话”。
“啊，亲爱的狼先生，”可怜的小羊喊道，“那是不会有的事，去年我还没出世哪。”
狼觉得用不着再争辩了，就龇着牙咆哮着，逼近小羊，说：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就扑到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。
小猫钓鱼
有一天，天气很晴朗，小猫咪咪和妈妈一起去河边钓鱼，咪咪很高兴，他决定和妈妈比赛谁钓的鱼多。
来到小河边，看到河边长满了青青的小草，河里的小鱼欢快的游着，咪咪开心极了，就迫不及待的开始钓鱼了。等了一会儿，鱼竿还没动，咪咪有点着急了，他看看妈妈，妈妈一动不动的坐着钓鱼，这时，一只蜻蜓飞了过来，在咪咪的面前飞来飞去，好像在说：“快来和我做游戏吧！”咪咪把鱼杆赶快放下，去捉蜻蜓了，蜻蜓越飞越远，咪咪捉不到蜻蜓，只好回来了。
咪咪看到妈妈已经钓了一条大鱼，可自己连一条小鱼也没钓到，咪咪很着急，又开始坐下钓鱼，这时一只蝴蝶飞了过来，咪咪一看，蝴蝶真漂亮，飞来飞去，咪咪就想捉到这只蝴蝶送给妈妈，想到这儿，咪咪又去捉蝴蝶了，最后蝴蝶越飞越远，咪咪还是没有捉到，就只好回来了。
这时妈妈又钓到一条大鱼，咪咪觉得很奇怪，就问妈妈：“妈妈，为什么你钓了好多大鱼，我连一条小鱼也没钓到？”妈妈笑了笑说：“咪咪，你一会儿捉蜻蜓，
一会儿捉蝴蝶，怎么会钓到鱼呢？钓鱼需要耐性，你这样钓到天黑也掉不到鱼。”咪咪听了妈妈的话，就耐心的坐下钓鱼。
咪咪一直盯着鱼竿，蜻蜓和蝴蝶在他身边飞来飞去，他就像没有看见一样，一心一意的钓鱼，最后，咪咪终于钓到了一条大鱼，他高兴极了，妈妈摸着咪咪的头说：“你真棒！以后做什么事都要一心一意，这样你才能把事情做好。”
小兔乖乖
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛、一个叫长耳朵、还有一个叫短尾巴。有一天，妈妈对孩子们说：“妈妈要到地里拔萝卜，你们要好好看家，把门关关好”，大灰狼看见兔妈妈出门了，它就想吃掉小兔子，可是门关的紧紧的进不去。正巧，兔妈妈回来了，大灰狼连忙躲在大树背后，只见，兔妈妈一边敲门一边唱着“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来”，小兔子们听到妈妈的歌声，连忙开门，大灰狼躲在旁边，偷偷的把兔妈妈的歌学会了。
第二天，兔妈妈到树林里采蘑菇，大灰狼来到小兔家，一边敲门一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来”，红眼睛，短尾巴连忙要去开门，长耳朵一听：“呀，不对不对，这不是妈妈的声音”，小兔子们朝门缝一看，“呀，是大灰狼，不能开门”，大灰狼看小兔子们不开门，可着急了，它说：“我是你们的妈妈，不信，我把尾巴伸进来给你们看”，说着，把一条毛茸茸的大尾巴伸进门缝里，小兔子们用尽力气把门关上，夹住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，“哎呦，哎呦”,直叫。兔妈妈也回来了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的脑袋，大灰狼使劲一怔，尾巴断了，狼狈的逃跑了，小兔子们可高兴了，他们抢着给妈妈开门，兔妈妈亲亲孩子们，夸它们是好孩子。
《神气的大公鸡》教案
《神气的大公鸡》 一、教材分析 公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。 本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色的公鸡。 在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。 古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。 有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。 二、教学目标 1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 三、教学重点、难点。 重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。 难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。 四、 课前准备 （学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具 （教师）课件、范作及绘画工具 五、教学过程 1.猜谜揭题。 （1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。 （2）揭题：《神气的大公鸡》。 2.欣赏提问。
童话故事小公鸡的故事
童话故事小公鸡的故事 本文是关于童话故事小公鸡的故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 童话故事小公鸡的故事篇一：小公鸡奇遇记 天亮了，小公鸡一大早就呼吁人们去干活，不料，却招来了狐狸的袭击，小公鸡连忙躲闪，差一点就落入了狐狸的“魔掌”，小公鸡慌忙逃窜，可他怎么能跑得过四条腿的狐狸呢?就在这命悬一线的时刻，一只小狗突然从草丛中蹦了出来，把狐狸给吓走了。 小公鸡连忙道谢说：“我叫提米，你叫什么名字呀?” “我叫杰瑞。” “我们组成一个冒险团队吧!”提米提议道。 “好呀!”小狗连声叫好。 它们一起跋山涉水历经了许多磨难，其中最离谱的是那一次：它们来到瀑布旁边，想要过去，可是它们手里没有任何道具，这让它们手足无策，但小公鸡是谁呀?他可是读贵族学校的高材生，十分聪明。他看见旁边的木棒便生此一计：他把棍子架入河中，翻了过去。杰瑞也按照这样的方法过了河。谁知河对岸有一只独角兽，提米再次发挥聪明才智，由它去当诱饵，把独角兽的角插进树干上，再有杰瑞把它的角给锯掉，这样，独角兽就不能逞能了。果然成功了，杰瑞和提米再走了进去，只见一个十分美丽的女神对它们说：“你们是智慧与力量的结合，这宝藏值得你们拥有。”只见一堆宝藏呈现在眼前。 它们把宝藏变卖了很多钱，小公鸡和小狗从此变成了富翁。 童话故事小公鸡的故事篇二：小公鸡喔喔叫 早晨，太阳升起来了，小公鸡站在小河边喔喔喔地叫着，他叫醒了小白鹅，叫醒了小花猫;叫得花儿睁开眼，叫得小草伸直腰。 小白鹅说：“小公鸡，你真好!为了叫我们，天天都早起，你真勤快!” 小公鸡抖抖羽毛，脸儿红彤彤的，心里真高兴。 小花猫说：“小公鸡，谢谢你!有你天天报时，我再也不睡懒觉了!”
浙美版一年级美术下册教学设计 神气的大公鸡教案2
《神气的大公鸡》教案 教学目标：包括技能领域、认知领域、情意领域和创造领域四个方面。 技能领域：能抓住公鸡的神态，画一只神气的大公鸡（了解、练习） 认知领域：了解鸡的特征与习性 情意领域：通过画神气的大公鸡，使学生懂得画好一幅画，一定要仔细观察，才能画出特征、、提高艺术感染力，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。 创造领域：在认识与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力画出形象独特新颖的大公鸡，并给大公鸡穿上最漂亮的花衣服。 教学重难点： 教学重点：培养学生的观察能力，抓住鸡的特征，画有神气的公鸡。 教学难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高学生的绘画技能。 教学过程： 创设情景 （1）学生在优美欢快乐曲声中进入教室。 （2）屏幕上出现：一只美丽的大公鸡（动画形象）在草地上昂首漫步，并引颈高歌“公鸡、公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一”。 （3）教师引导提问。 ①同学们刚才我们看到的这只大公鸡美不美，神气不神气？②你知道它今天打扮得这么漂亮，要去哪儿呢？ ③原来今天森林里要举行大公鸡选美大赛，这只神气的大公鸡正是要去参加选美大赛呢？你们想不想也来画一只大公鸡去参加选美呢， 板书：神气的大公鸡 技法理解，掌握技能 教师出示范画 （1）找一找：你认为大公鸡身体哪一部分最美。
（2）教师结合儿歌进行科学的讲解及美引导 （3）说一说：公鸡有些什么习性（生性喜斗、主食谷类、植物昆虫、早起报晓等）（4）演一演： ①刚才小朋友们讲了很多大公鸡身体最漂亮的地方，还有一个地方也是很美的。它看不见摸不着，你们猜是什么？（大公鸡的神气） ②请一位同学戴上大公鸡头饰表演大公鸡神气的样子，昂首挺胸，引颈高歌，（教师引导其他同学认真观察和感受） 教师演示画法 ①先画又肥又胖的身体，如一个鸡蛋等 ②再画昂首抬头，又圆又长的颈 ③画出神气十足的头 ④画出漂亮的大公鸡的尾巴（像彩虹） 学生实践 学生进行第一次作业 在纸上画出自己认为最神气的大公鸡 给大公鸡穿上漂亮的花衣服 教师出示各种不同技法、材料、装饰的大公鸡展示给学生看，让学生从中得到启发，教师辅导 出示森林背景图 探讨评价展示自我 1、屏幕上出现大公鸡：“小朋友们，你们的大公鸡设计好了吗？来跟我一起去参加公鸡选美大赛吧！”“”在儿歌的重复声中，同学戴上大公鸡上台选美，通过学生自己的讨论互评，评出最美、最神气的大公鸡挂上奖牌。 课堂知识的延伸 今天的大公鸡选美大会开得很成功，回去开动脑筋，设计出更时尚、更有个性的公鸡来。
小学三年级童话故事12篇
. 智救梅花鹿 枯井中的深深友情在那遥远又神秘的地方，有一片森林，森林里住着一只小白兔和一只梅花鹿。 小白兔和梅花鹿是好朋友，他们常常一起玩。有一天，梅花鹿又来找小白兔 玩了，他们在玩捉迷藏。 小白兔可厉害了，梅花鹿藏哪里都被找到了，梅花鹿到处都藏遍了，没地方可藏了，便跑向大林子深处，寻找可以藏的地方。突然，梅花路看到了一口枯井，心想，如果我藏到里面去，小白兔肯定找不到了。于是便纵身一跳，跳进井里头。 在说雪白，找来找去也找不到梅花鹿了，真的开始着急了，他几乎把整个是 森林翻遍了，可还是找不到小鹿。 小路在哭经历更得意了，想着，我就不出来，看你能怎么办？ 天色渐渐暗叹了，小白兔只好回到家，告诉大家梅花鹿失踪的消息。森林里的动物们都来帮忙寻找梅花鹿。梅花鹿呢？在枯井里又冷又饿，这才想起自己出不去了，自己那么任性，让大家担心了，开始大喊救命，小白兔听到了，把大家 都找来，商量怎样救出梅花鹿。大家帮着出主意，有的说，找根绳子把梅花鹿拉 上来，有的说，往井里仍泥沙，小路踩着上来??大家的方案都被否定了，讨论 了半天也没个结果。这时候，大象伯伯来了，他把小鹿救上来了。 小鹿连声说对不起，很真诚的对小兔说：“都是我不好。”“没关系。”小兔原谅了小鹿。从此，小鹿和小兔更要好了。 小猪不洗脸 有一天，小猪上学的时候，到了教室，公鸡看见小猪没洗脸，就哈哈哈大笑 地说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！??”小兔听到了说：“小猪没洗脸，哈！哈！ 哈！??”小狗听到了说：“小猪没洗脸，哈！哈！哈！??”小猪看见了小伙 伴们都这样嘲笑它，小猪伤心的跑回家了，躲在被子里哭着说：“为什么我的伙伴们都嘲笑我呢？”猪妈妈见到小猪哭得这么伤心，就告诉它：“不是你没用，而是它们不懂”。 晚上，猪妈妈把小猪的全身都洗遍了，左洗洗右洗洗，小猪说：“干嘛要把我全身洗遍呀！”猪妈妈说：“你没看见今天你的同学们在欺负你吗？” 小猪后来什么也没说。 第二天，小猪来到了学校，山羊老师正在跟同学们上课，这次山羊老师的课题是谁的脸最干净，动物都说：“我的脸最干净”。小猪在角落边低着头，山羊老师看着小猪说：“小猪的脸最干净” 。伙伴们都看呆了小猪。
骄傲的大公鸡童话
骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。 你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？“母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。” 第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受。” 主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。395字 优秀童话故事：小树叶 我是一片小树叶，秋姐姐给我穿上黄色的连衣裙，在秋姐姐的带领下，我离开了树妈妈，开始了奇妙的旅程…… 我飘呀飘，飘到了瀑布边，小青蛙说：“多可爱的小树叶啊！我们一起玩冲浪吧。”小树叶说：“好呀！我来给你当冲浪板，你坐在我身上。”小青蛙跳到我的背上，我带着小青蛙从瀑布顶上飞快地向下冲去，太刺激了。 回来的路上，小树叶追着小蝴蝶飘到了小瓢虫家中，小瓢虫高兴地说：“小树叶今晚陪我睡觉吧！我很害怕，家中就我一个人。”小树叶说：“那好吧！你就睡在我身上吧！我给你当被子盖。” 第二天风姐姐把我带到了马路上，忽然，我听到一个声音：“妈妈，您看，这片树叶多好看呀！我要把她带回家，做成一个美丽的书签。”原来是文文，她和妈妈正在散步呢。我被文文轻轻地捡了起来，夹到了一本格林童话里。 现在，我天天和童话里的小朋友们一起玩还和文文玩，我看她写作业，看她背书给妈妈听，我和她度过了快乐的每一天！378字很好优秀动物童话故事：小鸭子遇险记 阳光明媚的一天，小鸭子到河边游泳。回家的路上，他东张西望，一不小心掉进了坑里。上不来了，它拼命地呼喊，被小兔子听到了，它想：“我不能见死不救！可是，我的力气太小了，拉不动它，干脆我去叫小伙伴一起来救它，”于是，它跑到森林大叫：“小鸭子掉进河边的大坑里了！快点去救它……” 正在门口跳绳的小猫听见了，拿着绳子飞快地向土坑奔去。正在浇花的小马听见了自言自语地说：“救小鸭子没问题，我用水桶一倒
公鸡怎样骗过了狐狸的故事
公鸡怎样骗过了狐狸的故事 从前，有一个老太太，家里有一只公鸡。这只公鸡又斜眼又歪腿，又喜欢管闲事，又目中无人，总之，这样的公鸡世上难找第二只。 它在自家院落里倒还不跟谁打架，但它是好斗的，专门跑到别人家院落里去逞强。它一看见小鸡就撵得人家乱飞乱叫。要是看见母鸡，就非找人家的岔子不可，直弄到鸡毛满夭乱飞才罢休。一旦遇上别的公鸡——当然马上按公鸡斗架的规矩干上了。 斜眼公鸡做视所有的同类，见谁都要打上一架!连邻居老太太稍不顺它的心，也要放开嗓门儿声嘶力竭地叫道： “别碰我，别碰!我不是在你的院落里长大的!我不是你的公鸡!老不死的老太婆!” 说着大摇大摆地向老太太的屋里走去。 老太太对这只公鸡厌恶透了!四邻八舍天天跑来数落她的公鸡。 一个邻居向她嚷道：
“你得管教管教你的肇事痞了!我家小猫的眼珠儿差点叫它啄出来了!” 又一个邻居怨诉道： “你家的公鸡把我家的蹲窝抱蛋的母鸡给撵出了窝!” 再一个邻居几乎哭出了声： “你的斜眼儿飞过来，吓飞了我的小鸡，掀翻了食盆，水也全撒了!” 老太太终于再也忍受不了了，于是对公鸡说： “你要滚哪里去就滚哪里去吧。别让我再在院子里见到你的影子!” 公鸡生气了。 “这又怎么的，走就走!你以为没有你我就不活啦?” 公鸡于是开始独自过活。白天在全村游来逛去，拾些谷粒吃，晚上就钻进草堆过夜。 天色微露晨曦时分，狐狸出来游猎了。它看田野里有堆谷草，谷草里有只公鸡，顿时喜出望外。它忽然抓住了公鸡，接着就死拉活拽
地往林子里拖。 这时候，老太太的邻居正在耙地。他一眼瞅见一只狐狸跑过，嘴里叼着一只公鸡。邻居举起棍子就跟着狐狸紧迫不放。 “把公鸡给我放下!”他恐吓道：“决把公鸡放下来!” 这时，机智的公鸡用一只眼睛斜眼着狐狸，对它说： “这叫声你受得了吗，狐狸?要知道，庄稼人多爱管闲事。我可不是他的鸡!我是老太太的呀。” 狐狸很想停下来，跟庄稼人对嚷一番，但细一思忖，还是只管自己奔逃。 可老太太的邻居依然紧追不舍： “把鸡给我，红毛鬼!给我!” 公鸡又对狐狸说： “你今天怎么这样脓包，狐狸!他骂你呐，你却不敢吭声!他怕是眼红我，眼红别人的鸡吧!” 狐狸再也不能忍受了。它于是扭头跟老太太的邻居放声对骂：
有关小公鸡的童话故事精选
有关小公鸡的童话故事精选 不知为什么，小公鸡的眼神近来不大好，什么谷粒啊，小虫啊，全看不清楚。他的小 伙伴却老远就看见了，飞奔上去立刻吃个精光。小公鸡只能跟在小伙伴后面瞎跑，顶多拣 点人家吃剩的东西。为了这件事，小公鸡苦恼透了。 聪明的喜鹊告诉小公鸡，他这眼睛的毛病，可能是近视，也许是散光，只要配上一副 合适的眼镜，一戴上去，就准能看清楚了。 小公鸡听了这话，直乐得扑拉扑拉地跳。可是他细细一想，又泄了气：“人戴眼镜， 都挂在耳朵上。我是只小公鸡呀，耳朵只是两个小洞洞，没有耳朵壳，配了眼镜往哪儿挂呀?有了，找谁不用戴眼镜的，先借一副耳朵壳来用吧!” 小公鸡心里一盘算：老黄狗的眼睛挺尖，他一定不用戴眼镜，就先去找老黄狗。 “黄狗哥哥，把你的耳朵壳借给我吧。我想配副眼镜，可是没地方挂。” 老黄狗把耳朵一竖，说：“那怎么行呢，我的耳朵壳自己要用。你看，我打猎的时候，把两只耳朵壳往上一竖，任何野兽只要有一点儿声响，我就能听出来。而且我的耳朵壳能 常常转换方向，一会儿转向东，一会儿转向西，四面八方的声音，我都能听到，用不着把 脑袋转来转去，这多方便呀!你想想，我怎么能把耳朵壳借给你呢?” 小公鸡听老黄狗说的有理，只好走开了。他想，蝙蝠的耳朵壳很大，挂上眼镜一定很 稳当，就去找蝙蝠。 蝙蝠大嫂倒挂在树洞里，正在睡大觉。小公鸡叫醒了她，说要向她借耳朵壳。蝙蝠大 嫂又气又好笑，说：“你怎么能只顾你自己啊!我要是把耳朵借给你，飞出去准得在房檐 上撞死!” 小公鸡听了莫名其妙，便小心问：“蝙蝠大嫂，你长着眼睛，怎么还会撞在房檐上呢?我跟你借的，是耳朵壳呀!” 蝙蝠大嫂说：“好兄弟，我的眼睛还不如你哩!我白天几乎是‘睁眼瞎’，夜晚虽然 稍微好些，但是也不能靠眼睛来认路。我飞来飞去捉蚊子，全靠这对耳朵来保证安全飞行 哩!” 小公鸡更加觉得奇怪了，问：“耳朵怎么能帮助你认路呢?蝙蝠大嫂!” 蝙蝠大嫂说：“我飞的时候，嗓子里不断发出一种声音来。这是一种超声波，它一碰 到东西会立刻反射回来。我一听见就知道前面有障碍，好马上躲开。我这两只大耳朵壳， 就像喇叭口，接受超声波都靠它们。还有，我耳朵壳上的毛也很有用处，碰到什么轻微的 东西都能立刻觉察出来，比蜗牛的触角还要灵敏。啊呀呀，耳朵壳真是我的命根子，绝对 不能借给你。”蝙蝠大嫂说完，又呼呼地睡着了。
小学美术浙人美版一年级下册第16课《神气的大公鸡》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版一年级下册第16课《神气的大公鸡》公 开课优质课教案比赛讲课获奖教案 教学目标 1.能抓住鸡的神态,画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心,养成自主探究的学习习惯。 学情分析 《神气的大公鸡》是选自浙江人民美术出版社小学第二册第16课的内容,属于造型·表现这一学习领域。教学时要利用学生积累的有关公鸡的知识,通过观察、记忆和想象,了解公鸡的基本结构、特征和生活习性。 重点难点 重点:培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,鼓励学生画出自己的感受,提高他们的绘画技能。 难点:培养学生的观察能力,抓住公鸡各部位的特征,表现出公鸡神气的样子。 教学过程 第一学时 新设计 《神气的大公鸡》教学设计 教学目标: 1.能抓住鸡的神态,画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心,养成自主探究的学习习惯。 重点、难点: 重点:培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,鼓励学生画出自己的感受,提高他们的绘画技能。 难点:培养学生的观察能力,抓住公鸡各部位的特征,表现出公鸡神气的样子。 课前准备: (学生)绘画的常规用具、有关鸡的图片 (教师)分解鸡的各部分范作及绘画工具等 教学过程: 1.谈话导入,激发兴趣。 (1)教师带来新朋友,学叫声猜朋友,学生尝试。
(2)揭题:《神气的大公鸡》。 2.出示图片,说说经历。 (1)说说有关公鸡的故事。 (2)说说公鸡的特点。 (3)请学生上台表演公鸡神气的表情和动作,并提问:怎样表现“神气”? 3.演示学具,引发探究。 (1)启发造型:鸡的身体各部位可以分成几部分? (2)出示教具,请学生摆一摆神气的公鸡,并试画公鸡身体的部分。 (3)自主探究公鸡各个部位的特点及色彩特征。 4.示范表演,启发想象。 教师示范,提问:你能想象一下公鸡会干什么吗?你还能想象出公鸡在什么时候也会很神气吗?学一学各种动态。 5.欣赏大师作品及同龄人作品。 6.学生作业,教师巡视指导。教师应及时发现学生的优秀作业,进行表扬。 7.作品展评,表演活动。让学生说说自己的公鸡,评评别人的公鸡,表演一下所画公鸡的动作神态。 8.课后探究,拓展延伸。 (1)根据作品编一个大公鸡的故事,讲给别人听。 (2)尝试用纸或其他材料制作一只立体的大公鸡。
骄傲的大公鸡
骄傲的大公鸡故事 有一只大公鸡，头上有个红冠子，身上披着红羽毛，长得又漂亮又神气。 一天，这只大公鸡在草地上散步，看到两只蛐蛐在吹牛皮。一只蛐蛐说：“我明天要吃掉一棵大柳树，你相信不相信？”还有一只蛐蛐说；“这有什么了不起，瞧我明天一口吞下一头驴子！” 它们说得正高兴，一抬头，瞧见这只大公鸡，一齐说：“嗨！一只大公鸡，咱们吃掉它！”它们就一个劲儿朝着大公鸡冲去。大公鸡可气坏了，它“哆哆”地啄了两下，就把两只蛐蛐吞到肚子里去啦。 这件事给一个孩子看见了，就编了一首儿歌， 两只蛐蛐好神气，碰在一起吹牛皮，吹牛吹得正起劲； 看见一只大公鸡。蛐蛐想去吃公鸡，落进公鸡肚子里。 这首儿歌一传开，大公鸡以为自己很了不起，再也不捉小虫子吃了，它尽想一下子吃两只蛐蛐。过了几天，大公鸡又看到一只小蛐蛐，自个儿在一棵小草旁边跳着玩儿。 大公鸡把头抬得高高的，大步走过去，对小蛐蛐说：“你怎么不吹牛皮呀？你去找个伙伴来吹牛皮，好让我一口把你们吃下去。” 小蛐蛐听了，一点也不明白是什么意思，他问：“你说的是什么呀？我可没有吹牛皮啊。” “你不知道吗？前几天你的爸爸妈妈在吹牛皮，给我一口吞到肚子里去了。” 小蛐蛐越听越糊涂了，它说：“我的爸爸妈妈都在家，怎么会到你的肚子里去呢？” 小蛐蛐想了一想，它想起来了，“啊，你说的是那两只蛐蛐呀，那不是我的爸爸妈妈。那两只蛐蛐老是磨着牙，见到谁都要咬。后来让一只大公鸡吃掉啦，原来那只大公鸡就是你呀！” 大公鸡的脑袋这下子抬得更高了，瞪着眼睛对小蛐蛐说：“你知道我是一只最勇敢的大公鸡，那就好啦。你就乖乖儿地跳到我的嘴里来吧，省得我来啄你。” 小蛐蛐听了很生气，对大公鸡说：“你太不讲理啦，我才不跳到你嘴里来呢！” 大公鸡才瞧不起小蛐蛐呢，喊着：“你这小家伙，有本领你就跟我斗一斗。” “斗就斗，我才不怕你呢。”小蛐蛐知道自己的力气小，大公鸡要比它强得多。可是它一点也不怕，一下跳到大公鸡前面，等着跟大公鸡斗。 大公鸡拍拍翅膀冲过去，对准小蛐蛐狠狠地啄了一下。他想：“这下子可让我吃到了。”可是它仔细一瞧，只啄到一块泥，小蛐蛐不见了。忽然，大公鸡听到自己的背上“口瞿口瞿”地响了起来，原来蛐蛐已经跳到它的背上去了。大公鸡更火了，它转动脖子，往自己的背上啄去，小蛐蛐又一跳，跳到它的冠子上去，张开一对大牙，象钳子似的紧紧地咬住它的红冠子，大公鸡疼得乱蹦乱跳，“喔喔”地喊叫。 小蛐蛐说：“你说再也不骄傲了，我就放了你。” 大公鸡怎么肯说这样的话呢？它和好多公鸡斗过，从来没有求过饶，现在向一只小蛐蛐求饶，那多丢脸啊。可是它的红冠子快要给小蛐蛐咬破了，它疼得“喔喔”地哭，眼泪一大滴一大滴掉下来。它只好对小蛐蛐说：“我再也不骄傲了，你放了我吧！” 小蛐蛐很快跳到地上，三跳两跳钻进野草堆里去了。大公鸡摇了摇脑袋，觉得不疼了，就去追那只小蛐蛐，想吃掉它，也好出口气。可是小蛐蛐早就回到自己的家里，正在“口瞿口瞿”地唱着快乐的歌。 这件事又给那个男孩子看到了，它又编了一首儿歌：大公鸡，真骄傲，要叫蛐蛐往它嘴里跳，小蛐蛐，跟它斗，斗得公鸡来求饶：“哎哟哟，放了我，以后不敢再骄傲。” 大公鸡听到这首儿歌，很难为情。他想，别看蛐蛐个子小，可真厉害啦！以后，大公鸡一想起那只小蛐蛐．就觉得冠子疼起来，再也不敢骄傲了。
国王和公鸡(一)_童话故事连载
国王和公鸡（一） 古时候，有一个国王，他统治着一个很大的国家。他个人也有不少田地，每年都给他带来巨大的收入。在他的雇农中间，有一只骄傲而勤劳的公鸡，他日日夜夜地在国王的田地里耕种。他犁地、播种、收割和打麦子。 有一年，庄稼获得了空前未有的大丰收。国王来到田里，看见茁壮的麦子整整齐齐地排列成行。 公鸡面带笑容地走到国王跟前说：“陛下，请您把我的一份麦子分给我，作为我艰苦劳动的报酬吧。” 国王皱起眉头想了一会儿说：“你可以把能够塞进耳朵里的麦子统统拿走，我看这就是你应当得到的报酬。” 公鸡把麦子塞进耳朵里，工夫不大，场地上连一颗麦子都没有了。国王眼看着一堆堆的麦子在他眼前消失了，心里很不高兴。现在轮到国王拿他的那一份了。 “不过陛下，您不是说过能够塞进我耳朵的麦子全都归我吗?您没有忘记吧?”公鸡说，“所以这些麦子全都是我的了。” 国王哑口无言。 “陛下，非常感谢您，”公鸡说，“现在我要到一个遥远的国家去向国王的女儿求婚了。” 公鸡开始了他的长途旅行。没有多久，他听见狐狸招呼他的声音，便停下了脚步。
“你到哪儿去?”狐狸问道。 “我要到一个遥远的国家去向国王的女儿求婚。”公鸡回答。 “请让我和你一起去吧。” “路很远，一路上又很辛苦，你会经常吃不上饭喝不上水的。” 但狐狸仍然坚持要和他一起去。他们走了几个钟点之后，狐狸觉得非常累了，他说他再也走不动了。公鸡请狐狸坐在他的耳朵里，狐狸照办了。他们俩——公鸡和狐狸——继续朝前赶路。 过不多久，公鸡遇到了一只狼，狼说：“你到哪儿去?” “我到一个遥远的国家去向国王的女儿求婚。” “请让我和你一块儿去吧。” 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
一年级美术下册 教案：16、神气的大公鸡
16、神气的大公鸡 【教学目标】 1.能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探索的学习习惯。 【教学重难点】 重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生用中国画形式画出自己的感受，懂得中国画是我国的传统绘画。 难点：抓住公鸡各部位的特征，用中国画的表现形式画出公鸡神气的样子。【教学准备】 （学生）：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等） （教师）：中国画材料（颜料、墨汁等），范画及课件 【教学过程】 一、组织教学 二、导入课题（创设谜语，激发兴趣） 1.出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。 师：你们知道它是谁吗？ 生：大公鸡。 师：对了，是大公鸡。（出示谜底） 2.请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。 师：大公鸡我们小朋友很熟悉，接下来请几位小朋友说说你眼里的大公鸡是怎样的？ 生：……（颜色、形象等方面） 3.出示图片，情境导入。 师：刚才我们小朋友都讲得很好，把大公鸡的基本特征讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧。（出示图片） 师：你觉得这些大公鸡怎么样？ 生：好看、美丽、神气等。
师：这些大公鸡都很好看，很神气，所以这次它们都入选了大公鸡的选美大赛，而且 还被评上了“神气的大公鸡”的美名。（出示课题）你觉得它们神气在哪里？（老师做动作） 生：有精神。 师：对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。 师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子画出来，所以就委托马老师来请我们一（1）班的小朋友给它们画张像。正好马老师也想考考你们，以前我们小朋友都用水彩笔、油画棒画的，今天马老师看你们能不能用桌上的中国画工具把它们神气的样子画出来。怎么样？敢不敢？ 生：…… 师：有小朋友说不敢，老师觉得这太缺乏自信了，我们小朋友应该都要有自信，有了自信任何困难都难不倒我们，老师相信你们。不过今天我们要用中国画的形式来画，要注意好用笔和把握好水份。 三、新授 1.学生试画，教师巡视。（学生初次尝试实践） 接下来就先请小朋友拿起毛笔，用中国画工具自由尝试画一只神气的大公鸡的游戏。（出示游戏规） 2.展示评价。 教师选出两幅学生作品，和学生一起讨论构图、用笔、水墨浓淡等问题，帮助学生加深对中国画的认识和画公鸡需注意的地方。 3.教师示范。 师：刚才我们小朋友在画时，有些地方没有注意到，接下来老师示范画一只神气的大公鸡，可要仔细看好了。（和学生相互探讨边画边讲步骤：①用浓墨勾画嘴与眼。②用红色点画鸡冠。③用淡墨画颈部。④用浓墨画翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾画腹部及点画腿部。⑥用赭色画爪子。⑦用浓墨点画爪子顶端及适当添加墨点）。 4.欣赏同龄人的作品。（出示图片）
【精编范文】骄傲的大公鸡作文7篇-实用word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 骄傲的大公鸡作文7篇 小编为大家整理了几篇关于骄傲的大公鸡作文，大家一起来看看骄傲的大公鸡长什么样吧。 篇一：骄傲的大公鸡 很久很久以前，有一只骄傲的大公鸡，因生下来腿上就有距，所以他认为自己就是上天的主宰。听到别人赞赏，恭敬的话语，他更是趾高气扬。 有一次，他到湖边照镜子。小鸭看见了，便对他说：“大公鸡哥哥，我能和你做朋友吗?”大公鸡很轻蔑的看了小鸭一眼，对小鸭说：“你会捉虫子吗?你这个丑陋的东西，快走开!”说完，小鸭很生气的走开了。 他又遇到了小鸡，小鸡像小鸭一样，她也想和大公鸡做朋友，但大公鸡也不答应。 在大公鸡照镜子的时候，不小心掉到了淤泥里，他大声呼叫。小鸡和小鸭听见后，连忙跑过来齐心协力地把大公鸡救了出来。 大公鸡惭愧的说：“我以后再也不会骄傲了。”他们成了好朋友，快乐的生活着。 篇二：骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，它长着一个非常大的鸡冠，身上长着落金色的羽毛，在太阳下得格外明亮。这只大公鸡以为自己是最漂亮的到处炫耀自己的鸡冠和自己的羽毛。它从家里走了出来，看见了一只小兔子，很得意地说：“你长那么模样，看看我一身多漂亮的羽毛呀!再看看你尾巴那么短，像一个石头，再看看我
的。”小兔听了，哭着跑回了家，一边跑还一边说“大公鸡，我再也不跟你玩了。”大公鸡继续往前走，看见了一只小龟，又说：“看看，看看，世界上还 有这么丑的动物，我没眼花吧!”小龟看都没看它，就说：“你不要太骄傲，比你漂亮的动物多着呢!”大公鸡听了这话，气得火冒三丈，“还有动物比我漂亮?我没听错吧!”小龟又说：“你往前走走吧!”公鸡一边嘀咕，一边走：“还有 人比我更漂亮?我怎么就不相信呢?”突然，它来了孔雀园，看到了一只只开屏 的孔雀，这下它才知道，这个世界上还有许多比它漂亮的动物，不只是孔雀一个。这下它才明白，做为一只大公鸡，最重要的不是比美，比漂亮，造福于人 类才是最重要的。 篇三：骄傲的大公鸡 在一条小河边住着一只小白鹅、一只小鸭子和一只大公鸡，它们经常见面。 有一天大公鸡穿着美丽的衣服走出了门，头上火红的鸡冠子，迷人的大眼睛，洁白的羽毛，红通通的鞋子，一张金黄的嘴巴，活像一个大将军。 这时，小白鹅在河里捉鱼，小白鹅看见大公鸡跑过来热情的说：“公鸡哥哥，你今天打扮的真漂亮，我们一起玩吧!”大公鸡骄傲的说：“我才不和你玩呢!丑小鹅!”大公鸡说完转身就走了。 这时，小鸭子在田野中躺着，看见过路的大公鸡，小鸭子站起来说：“大 公鸡哥哥，你真像一位大将军，我们做朋友吧!”大公鸡听小鸭子一说更骄傲了，大公鸡大声地说：“懒小鸭，我才不和你做朋友呢!”小鸭子听后难过地走了。 大公鸡昂着头，挺着胸，骄傲地走着。走到小河边一下子掉进了河里，大 公鸡才喊：“救命啊!救命……”小白鹅和小鸭子听见了叫喊声，跑了过去。 大公鸡十分惭愧，抱歉地说：“我不应该看不起你们，是我错了，要不是 你们救我，我会淹死的。”小白鹅和小鸭子说：“让我们一起玩吧!” 从此它们成为了好朋友! 篇四：骄傲的大公鸡 很久很久以前，有一只骄傲的大公鸡，因生下来腿上就有距，所以他认为 自己就是上天的主宰。听到别人赞赏，恭敬的话语，他更是趾高气扬。
神气的大公鸡教学设计
神气的大公鸡教学设计 教学目标： 1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 重点、难点： 重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。 难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。 课前准备（学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具（教师）鸡的各部分几何图形的教具、范作及绘画工具等 教学过程 1.谈话导入，激发兴趣。 （1）谜语导入：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。 （2）揭题：《神气的大公鸡》。 2.出示图片，说说经历。
（1）说说有关公鸡的故事。 （2）说说公鸡的特点。 看了书上和投影片中的大公鸡，请学生找一找大公鸡有什么特征。用儿歌小结：“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。” （3）请学生上台表演公鸡神气的表情和动作，并提问：怎样表现“神气”？ 3.演示学具，引发探究。 （1）启发造型：鸡的身体各部位可以分别简化成哪些基本形？ （2）出示教具，请学生摆一摆神气的公鸡。 （3）自主探究公鸡各个部位的特点。 4.示范表演，启发想象。教师示范，提问：你能想象一下公鸡会干什么吗？你还能想象出公鸡在什么时候也会很神气吗？ 5.学生作业，教师巡视指导。教师应及时发现学生的优秀作业，进行表扬。 6.作品展评，表演活动。让学生说说自己的公鸡，评评别人的公鸡，表演一下所画公鸡的动作神态。 7.课后探究，拓展延伸。 （1）回家后，收集大公鸡的装饰物。
童话故事《骄傲的大公鸡》
童话故事《骄傲的大公鸡》 导读：骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，住在城里的一个大院子里。他长得挺威武，挺漂亮，有一个高高的红鸡冠，身上披满了像火一样红的带金色的羽毛。尾巴上的羽毛是乌黑乌黑的，闪着亮光，这些尾巴毛翘得高高的，又弯了下来，这是他身上最长的羽毛，很像夏天的柳树枝条，可是要比柳树枝条柔软得多，也要比柳树枝条美丽得多。大公鸡走路的时候，长长的尾巴毛就轻轻地飘动着。他真是一只又勇敢又漂亮的大公鸡，在那个大院子里，哪一只大公鸡也比不上他，就是在这个城市里，恐怕也很难找得到像他这样的大公鸡。 去年秋天，这只大公鸡到城外去散步，听到两个蛐蛐在一棵狗尾草旁边说话，样子挺神气的，他们擦擦后腿，磨磨牙，觉得自己的力气比老虎还大呢。一个蛐蛐说：“我明天要吃掉一棵大柳树，你相信不相信?”还有一个蛐蛐说：“这有什么了不起，瞧我!明天我要把一头大叫驴一口吞下去。真的，我一点也不撒谎。”这两个蛐蛐瞧见这只大公鸡，他们都说：“嗨，一只大公鸡!咱们吃掉他，别叫他跑啦。”他们就一个劲儿冲过去，想吃掉这只大公鸡。大公鸡可气坏了，他一下子在地上橐橐啄了两下，就把两个蛐蛐吞到肚子里去啦。这件事给一个正在田里摘棉花的男孩子看到了，就编了一首儿歌：有两个蛐蛐好神气， 碰在一起吹牛皮，
一个说，“明天我吃一棵大柳树，” 一个说，“明天我吃一头大叫驴。” 他们吹牛吹得正得意， 城里来了一只大公鸡， 两个一见生了气， 瞪瞪眼睛咬咬牙， 要吃掉那只大公鸡。 他们刚刚冲过去， 都跑进大公鸡的肚子里。 这首儿歌很快就在城里传开了，每个孩子都会唱。城里所有的'公鸡母鸡也知道这回事，他们也用鸡的调子唱着这首儿歌。 从那一天起，大公鸡再也不捉小虫子吃了，他就是要一下子吃到两个蛐蛐。冬天过去了，第二年的春天，有些小虫子刚从地里钻出来，大公鸡见到这些小虫子，看都不想看一眼，就昂着头，迈着大步从旁边走过。有些小虫子刚从壳里爬出来，大公鸡见到了，也不要吃。他要吃的是蛐蛐，一下子吃两个蛐蛐。他觉得自己是一只最勇敢的大公鸡，吃这些小虫子是丢脸的事，只有那些怕死的小公鸡才找小虫子吃。反正他每天能吃到鸡食，他是不吃小虫子的，他也瞧不起那些爱吃小虫子的公鸡。 他等着等着，好容易等过了夏天。秋天来了，他又到城外去散步，想再一下子吃到两个蛐蛐。
骄傲的公鸡英语故事演讲
An arrogant cock 一只傲慢的大公鸡 A farmer has a beautiful cock. 一位农民有只漂亮的公鸡。 Its feathers are shining under the sun. 它的羽毛在太阳下闪闪发光。 It always keeps the head up，and walks like a king. 它总是抬高头，走起来像个国王。 The farmer likes the cock very much. 农民非常喜欢这只公鸡。 He feels its feathers and says: ”Oh, my little thing! I’ll give anything you want! ” 他抚摸着它的羽毛，说：“噢，我的小东西！我将给你任何想要的东西！” So the cock eats delicious food，and sleeps on a big warm bed. 因此，公鸡吃着美味的食物，睡着又大又暖和的床。 It’s pretty, but it’s arrogant. 它很漂亮，但很傲慢。 Other chickens don’t like the cock. 其他的鸡都不喜欢它。 Because it often shows off its beauty, and forces others to praise it. 因为它经常炫耀自己的美丽，并强迫他人赞美它。
But the farmer never scolds the cock. 但是农民从未责备公鸡。 The cock likes to ask : “Am I pretty? ”“Am I cool?”“Am I like a great eagle?” 公鸡喜欢问：“我漂亮吗？”“我酷吗？”“我像只伟大的雄鹰吗？” If other chickens don’t answer, the cock will get angry，and peck at them. 如果其他的鸡没有回答，公鸡就会生气，用嘴啄它们。 So they are afraid and say :”Yes~~yes, Mr. Cock. You are like a great eagle!” 所以，它们很害怕，说：“是的是的，公鸡先生。您就像只伟大的雄鹰！” Then the cock feels happy，and keeps the head higher. 之后，公鸡感到很开心，把头抬得更高了。 One day, a little chick runs back and says :”A fox~~a fox is in the forest. It wants to kill all of us!” 一天，一只小鸡跑回来说：“一只狐狸····一只狐狸在森林里。它要把我们都杀掉！”All the chickens trembles in great fear :”Oh, dear! We’re going to die! ” 所有的鸡都害怕地颤抖着：“噢，天哪！我们要死了！” The cock stands out and laughs :”You are the bad fox. ” 公鸡站出来，笑道：“你们真是胆小鬼！看我。我多强壮。我将打败那只坏狐狸。”
《艳丽的大公鸡创意绘画》教学案例
《艳丽的大公鸡创意绘画》教学案例 肇源县第四小学董淑荣 案例背景 这是一所县直小学，一群活泼可爱的四年级孩子，一堂“家常课”偶遇领导随堂听课，和一个有着十多年教龄的我。 案例描述 今天，我像以往一样，在上课铃敲响之前走进了课堂，今天要讲授的内容是第十四课《艳丽的大公鸡创意绘画》，我把课前准备好的用具悄悄地放到讲桌下面，这是我一贯的作风，我从不在课前让学生看到我的教具，那样在上课出示教具的时候就起不到什么效果了。刚准备好，上课铃声便响了起来。这时学生快步的的走进了教室，和学生一起进来的，还有我校的几位领导。因为之前不知道有领导要听课，瞬间有些慌乱，但随之有平静了下来，心想反正平时也这样上课，慌什么。可是学生表现的和平时可不一样，看到有领导听课一下鸦雀无声，调动课堂气氛着实费了不少功夫。 《艳丽的大公鸡》一课属于造型?表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。上课伊始，我为了活跃课堂气氛，创设了这样一个情境：我模仿电视节目：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，
让学生猜这是什么动物？我有时用大屏幕打出大公鸡的脚，如果学生猜不出来我再打出多一点，有时打出大公鸡身上某一特这明显的部位，让学生猜，最终对大公鸡有了初步的了解。其实这并不是我的真正目的，只不过想调动一下气氛并给学生建立对大公鸡的初步印象。接下来好戏开场：我有创设了这样一个环节，利用多媒体播放一个动画片段《骄傲的大公鸡》，但是不放声音，而是叫两名学生到前面来，看着动画情节给动画配音。小学生一般都很喜欢看动画片，而且爱表演，爱模仿，抓住了学生的这一心理设计了这个环节，一下子调动起了学生的积极性，学生们争先恐后的举手，要求表演，配音，打破了刚才的恐惧心理。最后，我对大家提出了这样一个问题：“画面中的大公鸡为什么这么神气，这么骄傲啊？”学生思考片刻，又都争着举起手来，课堂气氛一下子活跃起来。学生的回答千奇百怪，有的说大公鸡起得早，叫大家早起有功劳；有的说大公鸡本领大；有的说大公鸡的叫声很好听，有的说大公鸡很美丽……。我抓住这个声音，因势利导，问：“有的同学说大公鸡很美丽，那它美丽在哪儿呢？”这样很自然的引出了新课。 接下来的学习就显得很轻松愉悦了，新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，一种情趣的学习。更注重培养学生创意性绘画的能力和人文素养与美术素养。怎样培养小学生的创意绘画能力是个难题。需要我们用尽各种方法启迪，在这方面我们下了不少功夫。培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全
骄傲的大公鸡作文_小学生童话作文
骄傲的大公鸡作文_小学生童话作文 篇一：骄傲的大公鸡周鹏翔 从前，在一座森林里住着一只骄傲的大公鸡，它总觉得自己特别的了不起。 这天，大公鸡有像往常一样到处炫耀着自己。它走啊走，遇到了小刺猬，说：“看你得样子，可真难看，尖尖的刺，身体矮矮的。你看我，红红的冠子那么好看，还有漂亮的尾巴。你那么丑，黄鼠狼见了都不想吃你。”说着说着，大公鸡又向别的动物炫耀自己。 可是，大公鸡准备去小猴家的路上，突然，有一只蛇爬了出来，大公鸡吓得两腿发软，一直躲到了旁边的树后面，这被正在摘苹果的小刺猬看到了，小刺猬变成了球，向蛇滚去，蛇被扎死了。大公鸡连忙感谢小刺猬，说：“我那样骂你，你还救我。”小刺猬说：“没事，我都把那件事忘了。”从此它们成了好朋友，不仅它们成了好朋友，大公鸡也不在炫耀自己了。 篇二：骄傲的大公鸡陈钜升 从前有一只骄傲的大公鸡，它认为自己是全世界最美丽的公鸡。 有一天大公鸡在主人家走着走，它发现了一面镜子。镜子里也有一只大公鸡，和自己一模一样的。 大公鸡走到镜子前面一看，它不敢相信自己的眼睛，心里想我才是世界上最美丽的公鸡。那镜子里的到底是谁呀！ 于是大公鸡心里不服气，就非常生气地对着镜子里的大公鸡说：“你是谁呀，你怎么在这里，为什么和我长的一模一样。”镜子里的大公鸡也说了同样的话，这样让这只骄傲的大公鸡更加生气了。它就忍无可忍，就去和镜子里的大公鸡打了一架。直到打到它打的自己气喘吁吁为止，才发现自己身上的羽毛全掉光了。 然后大公鸡伤心地哭了，它看见镜子里的公鸡也在哭，身上的羽毛也掉光了，大公鸡才发现原来镜子里的公鸡是它自己。 篇三：骄傲的大公鸡涂心楠 在一条清澈的小河边，住着一只骄傲的大公鸡、一只小鸭和一只白天鹅。 大公鸡穿着一件美丽的衣服，一双迷人的大眼睛、金黄色的嘴巴，洁白的羽毛，红色的鸡冠，红彤彤的鞋子，像一个大将军。 有一次，白天鹅正在河边捉小鱼吃，看见了大公鸡大摇大摆地去散步。白天鹅跑过去说：“大公鸡，你今天真漂亮，我们一起玩吧！”大公鸡听了骄傲起来，说：“我才不跟你玩，丑小鹅。”白天鹅失望地走了。 大公鸡路过小鸭家，小鸭子正在河里游，见大公鸡很美丽，说：“大公鸡，你真美丽，我们做朋友吧！”大公鸡听了更骄傲起来，说：“我才不呢。嫩小鸭。”小鸭子也失望地走了。 大公鸡正要回家，一不小心踩到了空盒子，滑了过去，结果掉到了河里，大
安徒生童话《家养公鸡和风信公鸡》的故事
安徒生童话《家养公鸡和风信公鸡》的故事 有两只公鸡，一只在垃圾堆上，一只在屋顶上，两只都很自高自大。不过谁更有能耐呢?请告诉我们你的意见……不过，我们保留着我 们的意见。 鸡场那边有一道木栅栏，与另一个院子隔开。那个院子里有一个 垃圾堆，垃圾堆上长了一条很大的黄瓜。她自己很明白，她是发酵土 里长出来的东西。 “这是生就的!”她内心这样说着。“并不是什么东西都能够生成 黄瓜的，世上也应该有别的有生命的物种!鸡、鸭，还有邻舍院子里那 一群，也都是生灵。我这会儿看见木栏上有公鸡，和高高在上连咯咯 叫都不会更不用说喔喔啼的风信公鸡比，他的确另有一番意义!那风信 公鸡既没有母鸡，也没有小鸡。他只想着自己，满身铜绿!不行，家养 的公鸡，那才算得上是公鸡!瞧他迈步的那个样子，那是跳舞!听他打鸣，那是音乐!他所到之处，人们就明白什么是小号手!若是他跑到这 里来，若是他把我连叶带杆一起吃掉，若是我进了他的身子里，那真 是幸福的死!”黄瓜这么说道。 夜里天气坏得可怕极了，母鸡、小鸡，连带公鸡都找不到躲避的 地方。两个院子中间的那道木栏被吹倒了，发出很大的声音。屋顶上 的瓦也落下来，但是风信公鸡却稳稳地站在那里，连转都不转一下。 他不中用，不过他年轻，是不久前才铸出来的。而且头脑清醒，遇事 不慌。他天生老成，不像那些在天上飞来飞去的诸如麻雀、燕子之类 的小鸟，他瞧不起他们。“唧唧喳喳的鸟儿，小不点儿，普普通通。”鸽子倒挺大，闪闪发光，很像珍珠母鸡，看去也颇像某种风信公鸡。 但是他们太胖了，笨头笨脑，一门心思只想着啄点东西进肚皮里去， 风信公鸡这么说道，交往之中他们还总是令人厌烦。秋去春来的候鸟 来拜访过，谈到过异国他乡，谈起过天空中鸟儿成群结队地飞行，谈 起过猛禽拦路行凶的可怕故事。头一回听，这都很新鲜有趣。不过到 后来，风信公鸡明白了，他们老在重复，总是讲同样的事儿，很是令