S版六年级下册语文课内片段阅读
S版六年级下册语文课内阅读姓名
（一）《鲧禹治水》片段
鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎnɡ）。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。1．写出下列词语的反义词。
扩大（）伸展（）迅速（）
2．把语段中插叙的内容用“”划出来。
3．“息壤”有什么作用？
4．用“”把这段话分为三层。
5．这段话的大意是
（二）《夸父逐日》
夸父与日．( )逐走．( )，入日；渴，欲．( )得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至．( )，道渴而死。弃．( )其杖，化为邓林。
1．“逐”字的音序是，部首是，除部首外还有画。“逐”字的解释有：①追赶；
②赶走；③依照先后顺序，一一挨着走。“逐走”的“逐”应取第种解释。
2．把带点字的的意思写在括号里。
3．把这篇文言文改写成现代文。
4．这篇文章表现了夸父的精神，寄托了古人
的愿望。
（三）《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗．（dòu dǒu），问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中．（zhōng zhòng）时远也。”。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如．（）盘盂，此不为．（wèi wéi）远者小而近者大乎．（）？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝．（）多知乎？”
1．“去”字的音序是；部首是，除部首外还有画。“去”字的解释有：①离开所在的地方到别处去；②距离，差别；③已过的，特指刚过去的一年；④除掉，减掉；⑤扮演（戏曲里的角色）；⑥在动词后，表示趋向；⑦在动词后，表示持续；⑧去声。“日始出时去人近”的“去”应取第种解释。
2．用“√”给带点字选择合适的读音。
3．解释带点的字，把意思写在括号里。
4．用“”画出一个比喻句。
5．把这篇文言文改写成现代文。
（四）《商鞅南门立木》课文片段
当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
1、解释词语。
冥思苦想：
2、请用自己的话说说这两个自然段的主要内容。
3、请用“”画了第一个自然段的中心句。
4、第一自然段围绕中心句主要讲了哪几个方面的情况。
5、你认为商鞅变法要取得成功的首要重要条件是什么？为什么？
（五）《出色的老师》课文片段
她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”
老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！
1、老人说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”请根据你的理解，说说这句话中包含的意思。
2、老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。（“翻然醒悟”是什么意思？说明我当时有什么样的认识？
3、听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒悟，悟到了什么？
4、为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？
5、“那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”“黑大哥的确是一位非常出色的老师。”反复出现这样的句子有什么作用？
（六）《飞天梦想》课文片段
历史进入了2003年10月15日。早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，“神舟五号”飞船被送上了太空。火箭划过一道绚丽的曲线，从地面看上去，仿佛一条蜿蜒
．．（．）．的苍龙，瞬间便消失在苍穹（qiónɡ）之中。第二天凌晨，在环绕地球十四圈
后，飞船成功返回了祖国大地。苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓
．．（．）．
降落的中国第一名航天员——杨利伟。首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严
．．（．）．宣告：中国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时充分表明了，中华民
族几千年的梦想
．．（．）．，几代人的执著[zhuó]追求，以及数十年坚持不懈、锲（qiè）而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
1．“凌”字的音序是；部首是，除部首外还有画。“凌”字解释有：①冰；②欺凌，侵犯，欺压；③升，高出；④逼近。文中“凌晨”的“凌”字应取第种解释。2．给带点的词语找近义词，写在括号里。
3．事情发生的时间：，地点：，人物：，事件：。
4．读了这段短文，你有什么感想？倾泻下来。
（七）《种瓜得豆》
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰花中，结果培育出了开蓝色花的玫瑰。这种玫瑰使爱花的人们乐不可支。
此外，科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿，等等。1．“克”字的音序是；部首；再查画。“克”字的解释有：①能；②战胜；
③克服，制伏；④严格限定；⑤消化；⑥质量单位。“克星”的“克”应取第种解释。2．用“”画出连接上下文的过渡句。从“”这个词可以看出这段内容出现了转折。3．这几个自然段介绍了，其中详细介绍了，还简单介绍了
。
4.请你想象一下，还能把什么基因“搬”到什么里，会有什么优势？
（八）《海水为什么是蓝色的》
拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。首先，他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入的研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分
数据，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。后来，拉曼又在固体、液（yè）体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。
1．写出下列词语的近义词。
发现（）证据（）证明（）原因（）
2．填空。
（1）海水呈蓝色是因为。
（2）“拉曼效应”就是效应，“拉曼效应”为
提供了有力的证据。
3．这段话的大意是。
（九）《穷人》
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。
1．“投”字的音序是；部首；再查画。“投”字的解释有：①抛，掷，扔；
②投射；③走向，投入；④寄，递给；⑤合；⑥临近，在……之前。文中“投入”的“投”应取第种解释。
2．写出下列词语的反义词。
潮湿（）冰冷（）蜷缩（）
3．找出一处人物外貌描写，用“”画出来。
4．从哪里看出母爱感人至深？分两点写下来。
5．这段话的大意是。
（十）《穷人》
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己
的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
1．“裹”字的音序是；部首；再查画。“裹”字的解释有：①包；缠绕；②夹带，夹杂；③方言，吸。文中“裹住”的“裹”应取第种解释。
2．根据课文内容填空。
（1）短文中“忐忑不安”的意思是文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？；桑娜忐忑不安的原因是
（2）“揍我一顿也好”中的“也”能否去掉？
3．短文中省略号的意思是。
A、话语未说完。
B、人物在思索，表示矛盾不安的心情。
C、表示人物惊慌失措，语无伦次。
4．文中通过桑娜的______和______描写，我们可以感受到________________________。5．文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？
6．这两段话的大意是。
（十一）《我的伯父鲁迅先生》
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”
“那怎么—--”
“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
1．联系上下文解释词语。
恍然大悟：
2．“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？
3．“四周围黑洞洞的”怎么理解？
4．把文中划线的句子改为陈述句:
5．这段话的大意是表现了鲁迅先生_______
。
（十二）《我的伯父鲁迅先生》
就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
1．“节”字的音序是；部首；再查画。“节”字的解释有：①植物茎上长叶的部分；②物体的分段或两段之间连接的地方；③段落；④节日；⑤礼度；⑥音调高低缓急的限度；⑦省减，限制；⑧操守。文中“情节”的“节”应取第种解释。
2.写出下列词语的近义词。
羞愧（）悔恨（）难受（）
3.写出下列词语的反义词。
复杂（）紧张（）马马虎虎（）
4.语段中所写的事发生的时间：地点：主要人物：事情起因：经过：结果：
5．文中画“”的和描写，透出鲁迅先生的性格特点。这句话表
面，实际是在用的语言、的语气批评“我”。
（十三）《我的伯父鲁迅先生》
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的yí tǐ( )躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来zhūi dào( )他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的wàn luán( )挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 aì fǔ( )了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
1、在拼音旁的括号里写出词语。
2、片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？
答：①②③
3、用“”画出一句写人们心情十分悲痛的句子。
4、写人们送来的挽联多的词语是和。写人们送来的花圈多的词语是和
（十四）《我的伯父鲁迅先生》
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦.。
“怎么了”爸爸问他。
“先生。”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
1.这个片段写了这件事，通过描写，可以看出伯父和爸爸是一个
人。表现了。
2. 这个词写出了黄包车夫生活困苦艰难。
3.表现伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的动作是。它刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的。
3.找出一个反问句画上“﹏﹏﹏”，并把它改为陈述句。
改：
4.“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”是因为：（）
A、“我”的问题让伯父鲁迅先生很不高兴。
B、伯父刚刚救助了车夫，很累，不愿意回答。
C、伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重。
5.“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句含义是：（）
A、他在感叹“我”年纪还小，不懂事。
B、显示出鲁迅先生对黑暗旧社会的极端痛恨，和对劳动人民的深切同情。
（十五）《故宫》片段
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互映衬，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上( )着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一根巨大的雕金盘龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围( )着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
1．第一句用了说明方法，作用是。
2．作者介绍太和殿所用的说明顺序是怎样的? 。3．依次填写词语最准确的一组是( )
⑴台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆( )着。
⑵每根大柱上( )着矫健的金龙。
⑶从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围( )着六颗小珠。
A环绕围绕盘绕 B围绕环绕盘绕 C围绕盘绕环绕 D盘绕围绕环绕
4．文中表示的方位词有。
5．用“”画出文中的描写性语句，并说说其作。6．这段话的大意是。
（十六）《青花》片段
我端详着残缺的青花梦想着青花。在梦想中祖辈的青花纷至沓来仿佛向我昭示着什么而我凝视着满地的毛坯满眼的迷惘。
( ),觉得脑子里灵光一闪我想既然完美的青花不是来自古人也不是来自修补那么我
的青花应该来自我这里呀。这时我仿佛听见我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长在水里嬉戏获得的是属于自己的快乐。
( ),我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上开始自己配料自己制作那片理想中的青花。刚开始我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹我怎么也不相信自己还能构思出更美的来。随着时间的流逝我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。
（）我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中我找到了自己的青花这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花是属于自己的青花于是我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片完全吻合那天父亲看到我自己创作的青花脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破当初父亲故意打破那尊青花的心机修复和复制都不是青花的归宿完美的青花应该在超越中得到传承。我没再问父亲我想这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。
1．在文中括号里填上合适的词。
2．联系上下文“茅塞顿开”的意思是。是使“我” 茅塞顿开。“古人的肩膀”是指
3．文中画“ ”的句子是对“我” 的描写运用了修辞方法写出了“我”终于悟出青花的秘密找对方向后的快乐。请你选择其中一种修辞方法仿写一个句子：4．文中加点的词“完全”能不能去掉?为什么?
5．读最后一句话回答问题。
⑴把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”
改为反问句
⑵你认为父亲给“我”的“祖传秘方”指的是什么?请用文中一句话作答.
6．文中连用了三个“感叹号”在朗读的时候应该用的语气来读. 7．联系原文想一想这篇课文以“”为线索来写分“”三个阶段写。
（十七）陆羽与《茶经》片段
二十一岁那年，陆羽为了搜集撰写《茶经》的资料，开始游历天下。一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀（shǔ）水、荆楚大地、吴越山川……每到一处，陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹（pēng）茶、饮茶，并把搜集到的资料详细记入“茶汇”。他还细心地将各种茶叶制成标本，随船运回老家。经过十六年的游历后，陆羽隐居浙江湖州，潜心从事茶的研究和著述。他凭借实地，考察三十二州茶叶产地所获的资料和多年的研究所得，历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著——《茶经》。又过了五年，经增补修订的《茶经》正式出版，这时，陆羽已经四十七岁了。整部巨著的完成，历时二十六年。
1．用“√”给带点的字选择合适的读音。
2．写出下列词语的近义词。
搜集（）游历（）潜心（）著述（）
3．语段中列举陆羽到过的地方有。
4．这段话是按照顺序写的。陆羽用了十六年，用了五年，又用了五年
5．从语段中可以看出《茶经》这本书的内容有、、、。
（十八）《窃读记》课文片段
我跨进店门踮．diǎn diàn起脚尖从大人的腋．y?0?9 yì下钻．zuàn zuān过去。哟把短发弄乱了没关系我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来再找一遍。啊它在这里原来不在昨天的地方了。①急忙打开书一页两页我像一匹饿狼贪婪地读着。②我很快乐也很惧怕——这种窃读的滋味。我害怕被书店老板发现每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候我会知趣地放下书走
出去再走进另一家。有时一本书要到几家书店才能读完。1．给文中带点的字选择正确的读音。
2．“窃”字是结构读音是，部首表示；除部首外还有画。“窃”的解释①“偷偷地”②“兼指自己”。在“窃读”一词中“窃”的意思应取第解释。
3．读第一句话找出表示连续动作的词语在下面画上“”线，这几个动词既写出了书店里，更表现
“我”。请你仿写一个句子注意用上三个以上表示连续动作的词语。
4．读文中画“”的句子回答问题。
⑴联系上下文句①中“贪婪”的意思是。这句话运用了的修辞方法把比作这样写的好处是
⑵句②是全文的“快乐”指的是“惧怕”是说。
5．读这两段话你能提出一个问题是
联系上下文你得出的答案是。
（十九）《理想的风筝》课文片段
他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
1．写出语段中描写人物神情的词语。
2．从语段中可以看出刘老师讲课有什么特点
3．仿照语段写一写你喜欢的的一位老师讲课的情景。
（二十）《理想的风筝》课文片段
他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣（wúgōnɡ），最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊
着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。
1、刘老师腿有残疾，为什么每年春天都要忘情地放风筝？
2、课题“理想的风筝”的含义是什么？
3、风筝的式样很多，说明
4、“笑着”体现了的精神。“叫着”是指。“蹦跳着”是一
种。“不要管我，我自己来”表现了。5、从划线句子中的“决不肯”我们可以感受到：
。