《软件工程》课程试题04-B-评分标准

广东海洋大学2007 —— 2008学年第一学期《软件工程》课程试题评分标准

试 □ A 卷卷一、填空题（每空1分，共20分） 1.面向过程方法学强调__自顶向下___顺序地完成软件开发的各阶段任务；面向对象方法学的出发点和基本原则是__尽量模拟人类习惯的思维方式___，使开发软件的方法与过程尽可能接近人类认识世界解决问题的方法与过程。 2.需求分析阶段必须回答的关键问题是___系统必须做什么___。 3.系统流程图是概括地描绘___物理系统___的传统工具。 4.数据对象彼此之间的联系可分为__一对一联系___、___一对多联系___、___多对多联系____3种类型。 5.信息流有___变换流____、___事务流____两种类型。 6.软件可靠性指程序在给定的__时间间隔内___，按照规格说明书的规定成功地运行的概率；而软件的可用性指程序在给定的___时间点____，按照规格说明书的规定，成功地运行的概率。 7. 封装使对象形成两个部分：___接口___和___实现____。 8.对象之间的外部联系有___泛化___、___聚合____、___关联___、___依赖___。 9.甘特图用水平线段表示__任务的工作阶段___，线段的起点和终点分别对应着任务的__开工时间___和__完成时间___，线段的长度表示完成任务所需的时间。

二、选择题（每小题2分，共20分）

1.在软件开发的各种资源中，（ D ）是最重要的资源。

A. 开发工具

B. 方法

C. 硬件环境

D. 人员

班

级

：

姓名：学号：试题共 3

页

加白

纸

张

密

封

线

GDOU-B-11-302

2.软件的复杂性是（ A ），它引起人员通信困难、开发费用超支、开发时间超时等问题。

A. 固有的

B. 人为的

C. 可消除的

D. 不可降低的

3.软件测试是为了（ B ）而执行程序的过程。

A. 纠正错误

B. 发现错误

C. 避免错误

D. 证明正确

4.用于软件维护的费用占软件总费用的（ C ）。

A.35%～50%

B.45%～60%

C.55%～70%

D. 65%～80%

5.下列内聚中内聚程度最高的是（ D ）。

A.逻辑内聚

B.过程内聚

C.顺序内聚

D.功能内聚

6.按照Miller法则，一个人在任何时候都只能把注意力集中在（ C ）个知识块上。

A. 3±2

B. 5±2

C. 7±2

D. 9±2

7.下列程序流程图的标准符号中，表示数据输入输出的是（ A ）。

8.右边所示的流图的环形复杂度为（ A ）。

A. 4

B. 5

C. 6

D. 7

9.在软件维护中，维护工作量比例最大的是（ C ）。

A. 改正性维护

B. 适应性维护

C. 完善性维护

D. 预防性维护

10.使用条件路径选择进行白盒测试时，对于嵌套型分支

结构，若有n个判定语句，则需要（ C ）个测试用例。

A. n-1

B. n

C. n+1

D. 2n

三、判断题（对的画“√”，错的画“×”，每小题1分，共10分）

1.文档是软件产品的一部分，没有文档的软件就不称其为软件。 (√ )

2.建立用例模型的步骤包括确定角色、确定用例和绘制用例图。 (× )

3.好的测试是用少量的测试用例运行程序，发现被测程序尽可能多的错误。(√ )

4.面向对象的分析是面向计算机系统建立软件系统的对象模型。 (× )

5.软件错误可能出现在开发过程的早期，越早修改越好。 (√ )

6.一个成功的项目唯一提交的就是运行程序。 (× )

7.只有质量差的软件产品才需要维护。 (× )

8.瀑布模型是一种文档驱动的模型。（√）

9.UML是一种方法。（×）

10.在时间允许的情况下，适当减少人员会提高工作效率，降低软件开发成本。（√）

四、名词解释（每小题4分，共20分）

1.软件危机

答：软件危机是指在计算机软件的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题。概括地说，包含两方面的问题：如何开发软件，以满足对软件日益增长的需求；如何维护数量不断膨胀的已有软件。

2.软件工程

答：①把系统的、规范的、可度量的途径应用于软件开发、运行和维护过程，也就是把工程应用于软件；②研究①中提到的途径。

3.β测试

答：指软件开发公司组织各方面的典型用户在日常工作中实际使用β版本（经过α测试调整的软件产品），并要求用户报告异常情况、提出批评意见，然后软件开发公司再对β版本进行改错和完善。

4.UML

答：UML即统一建模语言，是一种直观化、明确化、构建和文档化软件系统产物的通用可视化建模语言。

5.软件项目管理

答：为了使软件项目能够按照预定的成本、进度、质量顺利完成，而对成本、人员、进度、质量、风险等进行分析和管理的活动。

五、问答题（每小题6分，共30分）

1.Jackson图和层次图有何区别？

答：（1）层次图中的一个方框通常代表一个模块；而Jackson图中的一个方框通常只代表几个语句。（2）层次图表现的是调用关系；而Jackson图表现的是组成关系，即一个方框中包括的操作仅仅由它下层框中的那些操作组成。

2.一个程序计算任何一个在1～1000内整数的平方数，那么其输入项的等价类应如

何划分？

答：

3.面向对象方法是如何支持软件复用的？

答：（1）对象具有封装性和信息隐蔽等特性，使其容易实现软件复用。（2）对象类可以派生出新类，类可以产生实例对象，从而实现了对象类数据结构和操作代码的软构件复用。（3）面向对象程序设计语言的开发环境一般预定义了系统动态连接库，提供了大量公用程序代码，避免重复编写，提高了开发效率和质量。

4.系统的静态结构和动态行为分别由UML中哪些图进行描述？

答：静态结构由类图和对象图描述，动态行为由状态图、时序图、协作图和活动图描述。

5.指出下列时序图中各符号的含义。

（6）

（1）（2）

（5）

（3）

（4）

答：（1）发起交互的对象（2）回调消息（3）生命线（4）控制焦点（5）消息（6）接收消息的对象

CADCAM软件应用技术基础课程标准

《CAD/CAM软件应用技术基础》课程标准一、课程性质和任务《CAD/CAM软件应用技术基础》是数控技术应用专业设置的一门专业必修课，是学生具备了《机械制图》、《AutoCAD》平面绘图、《数控编程技术》（含工艺）等基础知识后开设的课程。该课程是学生掌握三维数字建模和计算机辅助编程的重要理实一体化教学环节，教学时数为144学时。《CAD/CAM软件应用技术基础》的主要任务是学习二维曲线的绘制与编辑、实体建模、曲面建模、工程制图、装配、二维线框铣加工、平面铣加工、三维定铀铣加工、点位加工、多轴加工及UG软件的机床后置处理技术和程序仿真验证的方法与技巧，使学生掌握CAD/CAM的基础知识，具有CAD/CAM软件应用的基本技能，能够利用UG软件进行一般复杂程度零件的设计与制造，为适应机械产品三维设计及加工等岗位作准备。二、课程教学目标通过以工作任务导向以及典型零件数控加工的实际工作项目活动，使高等职业学院的数控技术专业的学生了解数控技术专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，能够熟练地使用计算机辅助设计软件与专业技术等，培养学生具备产品数控技术的实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。（一）知识目标 1）掌握UG软件三维数字建模的相关知识；2）掌握UG软件装配设计的相关知识；3）掌握UG软件工程图的相关知识；4）掌握UG软件自动编程的相关知识。（二）能力目标 1）能熟练使用UG软件完成典型机械零件的三维建模工作；2）能熟练使用UG软件完成中等复杂装配体的三维装配设计工作； 3）能熟练使用UG软件完成由三维模型生成符合国标的工程图纸的工作； 4）能够熟练使用UG软件完成较复杂机电产品的自动编程，并能生成后处理程序上机操作。 5)能熟悉多轴自动编程6）能了解多轴加工7）能了解在线加工（三）素质目标 1）良好的表达能力和人际沟通能力；2）爱岗敬业与团队合作的基本素质；3）良好的工程意识。三、教学课时：120 学时四、课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉并掌握一种软件的操作，能独立运用软件完成轴类零件的平面造型及中等复杂程度零件的三维造型。在具备金属切削基本理论，机械制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况，合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数，会后置处理、生成数控加工程序，并在数控机床上完成零件的加工。职业能力目标：

《常用工具软件》课程标准

《常用工具软件》课程标准一、课程的性质与任务本课程的性质是计算机应用专业的专业核心课程，主要介绍日常工作与生活中最实用、最流行的电脑工具软件，为培养应用型人才打下良好的基础，为学生职业生涯的可持续发展做好办公能力方面的准备。本课程的任务是强调学生的动手能力,以及根据具体的应用选择合适的应用软件，通过对计算机相关专业工作岗位分析，结合了当前工具软件发展的一些主要变化，本课程注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，经分析，本课程对应的典型工作任务为：磁盘工具与系统维护；网页浏览器与邮件收发；解压、分割及加密软件；文件下载、上传；文档阅读与网上图书馆阅读；屏幕捕捉与图像浏览工具；字典、翻译软件与内码转换；计算机安全防护工具；光盘刻录和虚拟光驱、影音播放工具。在学习领域课程体系中，其先修课程为计算机基础。二、教学目标（一）知识与技能 1.理解计算机常用工具软件的相关基础知识。 2.掌握常用工具软件的基本操作。 3.根据实际需要选择合适应用软件的能力。（二）过程与方法理论授课配合多媒体手段、图文并茂；实训授课在理实一体化计算机专业机房进行案例分析、实例演示讲解和实训教学。在教学过程中学生分成团队，培养团队精神。使学生能够正确识别和安装常用工具软件，培养学生具有使用常用工具软件的能力。（三）情感态度与价值观 1. 通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯 2. 培养学生团队协作意识三、内容标准

四、实施建议（一）教学方法（1）常用工具软件基本上是一门以培训实际操作能力为主的计算机应用专业课程，该门课程的所有知识基本上都需要通过电脑的实际操作来讲解，并且需要通过投影仪将本门课程的各种操作演示给同学们看。（2）教学方法、手段：教学方法主要采用讲练结合，以练为主，及时考核，互动提高。在教学的具体实施过程中，应主要采取“启发──演示──操作──评价”的四环节教学法。（二）考核与评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，注重引导学生进行学习方式的改变。

软件工程试题与答案 (6)

第一章软件工程概述一. 填空题 1. 软件的发展过程 , , , . 2. 基于软件的工作方式,软件可以划分为 , , , . 3. 在软件发展的第四阶段计算机体系结构迅速地从环境转变为环境 . 4. 在计算机系统中,软件是 , 而硬件是 . 5. 软件危机是在软件发展第阶段末期，随着第代计算机和诞而产生。 6. 文档一般可分为面向的文档，面向的文档，面向的文档和面向的文档。 7. 软件生存期若分为三个大的阶段，， . 8. 它是经过阶段评审后的软件配置成分（各个阶段产生的文档或程序代码）。 9. 在软件的生存周期开发阶段要经三个步骤 , , 。 10. 瀑布模型是以文档为驱动、适合于的软件项目的模型。 11. 螺旋模型将开发过程分为几个螺旋周期，在每个螺旋周期内为，，和四个步骤。 12. 软件开发的螺旋模型综合了瀑布模型和演化模型的优点，还增加了____。采用螺旋模型时，软件开发沿着螺线自内向外旋转，每转一圈都要对____ 进行识别和分析，并采取相应的对策。螺旋线第一圈的开始点可能是一个____ 。从第二圈开始，一个新产品开发项目开始了，新产品的演化沿着螺旋线进行若干次迭代，一直运转到软件生命期结束。 13. 软件开发模型 , , , , , . 14. 软件工程面临的问题有 , , , . 15. 面向对象方法学把客观世界的事物或实体都看成对象,把对象作为分析设计的元素,把所有对象都划分成对象类,类可以派生和 . 16．基于软件的功能划分可以把软件划分为 , ,和。 17．计算机系统发展的早期所形成的一系列错误概念和做法，已经严重地阻碍了计算机软件的开发，甚至有的根本无法维护，只能提前报废，造成大量人力、物力的浪费，从而导致软件危机。为了研究解决的方法，计算机科学技术领域中的一门新兴的学科逐步形成了，这就是。18．软件工程是指导的一门工程学科。采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件，把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，这就是软件工程。 19．为了开发出低成本高质量的软件产品，软件工程学应遵守以下基本原则： , ,和 , 。 20．原型模型是从需求分析开始。软件开发者和用户在一起定义，说明需求，并规划出定义的区域。然后快速设计软件中对用户/客户可见部分的表示。快速设计导致了原形的建造，原形由用户/客户评估，并进一步求精。

软件工程课程标准

《软件工程》课程标准煤炭管理干部学院计算机系计算机应用技术专业 2012.06

一、课程基本信息二、课程定位《软件工程》是计算机应用专业教学计划中一门综合性和实践性很强的核心课程，主要容包括软件工程概述、可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、面向对象分析与设计、编码、软件质量与质量保证、项目计划与管理。本课程教学是既要侧重软件开发的法、原理的讲解，又要重点培养学生动手设计和开发软件的能力，两者并重、相互结合。根据培养计算机高级理论与应用型人才的需要，本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，了解软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统法和最新法，为更深入地学习和今后从事软件工程实践打下良好的基础。三、课程设计思路根据软件技术专业的人才培养目标，通过企业调研，与企业专家座谈，了解企业需求，梳理岗位任务，构建适应岗位需求的课程体系。根据典型工作任务确定学习容。通过企业调研，深入了解软件开发企业的需求，分析各岗位的典型工作任务，根据典型工作任务确定学习容，设计学习情境，摒弃传统的从结构设计角度学习本课程的法，从软件项目设计、开发、测试、维护的角度将整个工作过程中的典型工作任务转化为若干学习情境，以完成岗位任

务所需知识和能力选取教学容，使其符合企业真实的工作程序、技术标准。以行动导向组织实施教学。课程教学遵循“计划、调研、设计、实施、测试、发布与维护”这一“行动”过程序列；在基于职业情境的学习情境中，学生根据该情境设置的各项工作任务，制定设计案，实践操作，最终总结汇报形成成果，整个过程以学生动手“工作”为主要学习过程。学生在以完成任务为目的的这一“工作”过程中，开展主动“学习”，主动建构真正属于自己的经验和知识体系，将知识用于完成项目任务的“工作”，最后通过相互的成果展示和阶段评审达到知识的更新、职业能力的巩固和升华。建立多元能力考核评价体系。突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价，建立以学生为中心的综合评价模式，包括课堂讲评、实践操作、阶段评审、成果展示等多种手段相结合，综合评定学生成绩。将课程考核与企业的岗位需求融合在一起，形成多元能力考核评价体系。四、课程目标（一）能力目标 1. 能够按照规的软件项目开发流程来设计、开发软件； 2.能够规地编写软件项目开发各阶段的文档； 3.能够使用Project工具软件进行软件项目管理； 4.能够使用Rose或Viso等工具软件进行项目辅助设计； 5.能够准确地设计测试用例，进行软件项目测试； 6.能够规地发布项目并制定合理的后期维护计划。（二）知识目标

《计算机常用工具软件》课程标准

《计算机常用工具软件》课程标准课程编号：课程总学时：32学时课程学分：课程类别：专业拓展课程适用专业：计算机软件专业制定单位：制定时间：课程总述 1.课程性质《计算机常用工具软件》是软件技术专业学生的一门专业拓展课程，是一门理论为辅，实践为主的技能型课程，主要培养学生获取、安装、应用、维护常用计算机工具软件的能力。该课程的前导课程是《计算机导论》。 2.课程设计思路本课程以学生的就业为导向，从实际应用出发详细介绍了最基本而且被目前计算机应用各领域所公认的应用工具软件，并结合实际应用的情景案例讲授计算机常用工具软件的使用方法。本课程是理论与实践相结合的课程，以各种计算机常用工具软件的应用为主线，以实际应用需求为依据，遵循学生认知规律，确定本课程的教学内容：包括应用软件的理论与具体的实际应用。针对现在高职学生的特点：接受能力一般、理解能力一般、喜欢动手操作的特点，课程内容的选取以够用、实用为主。工具软件理论知识以够用为准，使学生能够初步掌握工具软件的基本知识；工具软件应用内容以实用为准，增加实践性、操作性强的知识、紧密结合岗位技能需求，同时也注意后续课程的要求，注重知识的连贯性。根据本课程的特点选择“案例引导、任务驱动”的教学模式，以实际应用需求为依托，在教学中通过电子教案、视频、现场演示、软件操作等多种现代化教学手段，丰富教学信息量，激发学生学习的积极性和主动性。在课程教学中，为了充分体现“案例引导、任务驱动”的课程思想，将每章的工具软件以工作环境下的各种应用需求作为课程的引入。教学中将每个工具软件领域的应用分解成一个个小项目，实现从需求出发、软件获取、安装、最终解决问题的过程。在计算机应用领域能够完成同一任务的工具软件可能有几种甚至于几十种，挑选一款适合自己的软件来切实高效地解决实际应用问题成为本课程教学的主要目标之一。这样以具体的案例任务为单位组织教学，以典型实际问题为载体，引出相关专业理论知识，使学生在学习和实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。《计算机常用工具软件》课程是一门理论与实践并重的课程，我们对课程考核进行了改革，在课程评价方面完全立体化，打破以往的传统的课程评价方式，建立多维度的课程评价体系，把学生的学习态度和学习表现也纳入到评价体系中，强调过程考核与集中考核相结合，理论考核与实践考核相结合。成绩考核主要采取

软件工程课程设计

第一章概述 1.1系统名称学生宿舍管理系统 1.2开发及运行环境 CPU Intel? Core(TM)i5-4210M 内存4GB 硬盘空间30M以上输入设备键盘鼠标操作系统windows 8.0 数据库windows sql server 2005 1.3软件开发计划 2017.12.01-2017.12.04 软件需求分析 2017.12.05-2017.12.09 系统结构设计 2017.12.10-2017.12.15 软件编码及数据库设计实现 2017.12.16-2017-12.20 软件测试 2017.12.21 软件交付

第二章需求分析目前，各学校的宿舍管理主要依赖于人工管理，学生宿舍相关的各种信息可以通过宿舍管理系统来集中统一管理，方便的宿舍管理员对宿舍的管理，更有利于宿舍安全以及同学们的健康成长。 2.1 任务概述宿舍管理系统为了方便管理，尽可能的实现操作简单，易学易用，主要实现以下功能： 1）系统要求用户必须输入正确的用户名和密码才能进入系统； 2）系统应该提供学生住宿情况的基本登记； 3）系统应提供人员来访登记及结束访问的详细登记； 4）系统应提供学生在校期间物品出入宿舍楼的详细情况登记； 5）系统应提供查询功能，以方便用户对学生基本信息的查询（要实现按多种条件的查询）及楼房信息的查询； 6）系统应提供增加、删除、修改用户帐户的功能； 7）增加学生离校的物品管理制度 2.2 宿舍管理系统一层数据流图及数据字典 2.2.1 一层数据流图

图1-1 学生宿舍管理系统一层数据流图 2.2.2 数据字典以下是图1-1数据流图的数据字典本数据字典主要定义数据4方面内容：名字：数据元素的名字，作为在数据流图中的标识符，描述：对名字所代表的数据功能和含义加以描述定义：对名字所代表的实际构成加以解释位置：表示数据流的来源名字：管理员描述：对宿舍管理系统进行操作的人员

软件工程试卷

一、名词解释（15分） 1.软件工程 2.结构化方法 3.软件可靠性 4.对象与类 5.变更控制二、填空（20分） 1.增量模型适合于________不明确、设计方案有一定风险的软件项目。 2.结构化分析方法的分析策略是__________。 3.可行性研究实质上是要在较高层次上以较抽象的方式进行___________的过程。 4.衡量模块独立性的两个定性标准是_________。 5.Jackson方法是一种面向______________的设计方法。 6.软件集成测试的方法主要有两种，它们是__________。 7.维护阶段是软件生存周期中花费精力和费用_____________的阶段。 8.继承性是子类自动共享其父类的______________机制。 9.在面向对象方法中，人们常用状态图描述类中对象的___________。 10.规定功能的软件，在一定程度上能从错误状态自动恢复到正常状态，则称该软件为_________软件。三、选择（20分） 1.需求分析中，开发人员要从用户那里解决的最重要的问题是( )。 A、要让软件做什么 B、要给该软件提供哪些信息 C、要求软件工作效率怎样 D、要让该软件具有何种结构 2.DFD中的每个加工至少有( )。

A、一个输入流或一个输出流 B、一个输入流和一个输出流 C、一个输入流 D、一个输出流 3.详细设计与概要设计衔接的图形工具是( )。 A、DFD图 B、SC图 C、PAD图 D、程序流程图 4.下列几种类型中，耦合性最弱的是( )。 A、内容型 B、控制型 C、公共型 D、数据型 5.确认测试中，作为测试依据的文档是( )。 A、需求规格说明书 B、设计说明书 C、源程序 D、开发计划 6.为了适应软硬件环境变化而修改软件的过程是( )。 A、校正性维护 B、完善性维护 C、适应性维护 D、预防性维护 7.瀑布模型是一种( )。 A、整体开发模型 B、非整体开发模型 C、风险驱动模型 D、对象驱动模型 8.用于描述对象模型的工具是( )。 A、数据流图 B、结构图 C、状态图 D、对象图 9.基线可作为软件生存期中各开发阶段的一个检查点。当采用的基线发生错误时，可以返回到最近和最恰当的( )上 A.配置项 B.程序 C.基线 D.过程

《软件工程》课程标准

《软件工程》课程标准表1 课程基本信息（一）课程性质与任务课程性质：《软件工程》是软件工程专业的一门工程性基础课程，在软件工程学科人才培养体系中占有重要的地位。软件开发是建立计算机应用系统的重要环节，人们通过软件工程学把软件开发纳入工程化的轨道，而软件工程学是用以指导软件人员进行软件的开发、维护和管理的科学。《软件工程》已成为高校计算机软件教学体系中的一门核心课程课程任务：通过本课程的学习，要求学生能掌握软件工程的基本概念、基本原理、开发软件项目的工程化的方法和技术及在开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范等；学生应能掌握开发高质量软件的方法，以及有效地策划和管理软件开发活动，为学生参加大型软件开发项目打下坚实的理论基础。（二）课程教学目标本课程的开设旨在使学生通过学习，掌握软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，能用软件工程的方法参与软件项目的分析、设计、实现和维护，为更深入地学习和今后从事软件工程的实践打下良好的基础。 1. 知识目标（1）教授以软件工程的发展、主要方法、常用工具的使用为主线。包括：软件工程的基本概念、基本原理、常用的软件管理方法、常用的建模工具等。（2）关键的知识讲授阶段有：软件需求获取方法、需求规格说明撰写与评审方法、软件设计的基本概念、结构化设计方法、体系结构设计、面向对象UML的软件分析方法、UML 建模方法、软件测试基本理论等。（3）通过该课程的教授，学生应具备软件工程基本理论知识。 2. 能力目标

（1）运用软件工程的概念、原理、技术和方法开发与维护软件的能力（2）编写相关技术文档的能力（3）分析问题和解决问题的能力和团队工作交流能力。 3. 素质目标（1）职业素养的培养：对软件开发领域常见的职业要求、团队合作精神进行培养与灌输。（2）专业素养的培养：对软件管理过程中常见的问题能够予以准确判断，明确解决思路。（三）参考学时 64(理论：32\实验：32 )学时。（四）课程学分 3学分（五）课程内容和要求（理论64学时）课程旨在使学生掌握软件工程的基本概念、原理和方法，从软件开发技术、软件工程管理和软件工程环境等几个方面了解如何将系统的、规范化的和可以度量的工程方法运用于软件开发和维护中。要求学生通过本门课的学习，基本掌握结构化方法、面向对象方法等软件开发技术，初步了解软件复用的概念及基于构件的开发方法，同时对软件工程管理和环境等内容有一个总体的了解。表2 课程内容与学时安排表

计算机基础及应用课程标准

. 《计算机应用基础》课程标准一、课程性质和设计思路（一）课程性质《计算机应用基础》课是中等职业技术学校职业教育的一门重要课程，是全职校各专业教学的必修公共基础课，是学生基本计算机操作技能的基础课。为培养应用型人才掌握基本的计算机操作技能而开设的重点课程。《计算机应用基础》课也是各专业后续课程学习的入门课程，课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。（二）设计思路由于本课程实践操作性很强，再考虑到我们学生的实际情况，所以我们的教学指导思想是在有限的时间内少讲、精讲、多练，培养学生的实际动手能力，自学能力和开拓创新能力。布置实用性强、贴近生活、力求新颖的上机练习内容，增强学生的学习兴趣。在制定教学计划时，理论学时和上机学时的比例设置为1:1,让学生有更多的时间练习操作性知识。通过实验指导给出详细的操作步骤，锻炼学生的动手、自学、独立思考能力。在实践教学中也要明确必要的理论知识，使其在理论上满足“中职”生够用的原则。二、课程教学目标（一）知识目标 1、了解计算机基础知识 2、了解操作系统的功能，掌握Windows 7 的基本操作方法。 3、了解计算机网络基础知识，知道因特网的应用。 4、掌握文本编辑软件Word 2010的使用方法。 5、掌握使用电子表格处理软件Excel 2010基本使用方法。 6、掌握使用演示文稿处理软件PowerPoint2010制作简单的演示文稿。 7、了解多媒体技术的应用基础 .. . 8、掌握常用工具软件的使用。 9、知道计算机的组装与维护。（二）能力目标

1、通过学习，使学生熟练掌握计算机的基本操作。 2、学会使用文字处理软件Word 2010进行文字编辑与排版。 3、学会使用电子表格处理软件Excel 2010进行电子表格的制作与编辑排版。 4、学会使用演示文稿软件PowerPoint 2010进行简单的演示文稿创作。（三）情感目标 1、培养学生认真负责的工作态度和细致的工作作风。 2、培养学生的自主学习意识和团队协作精神。 3、培养学生诚实守信意识和职业道德观念。 4、培养学生信息化处理的创新意识和能力。 .. . 三、教学内容和要求

软件工程课程设计要求

软件工程》课程设计一、目的、要求通过该课程设计使学生树立起强烈的工程化意识，用工程化思想和方法开发软件，切实体会用软件工程的方法开发系统与一般程序设计方法的不同之处。学生在对所开发的系统进行软件计划、需求分析、设计的基础上，实现并测试实际开发的系统。通过一系列规范化软件文档的编写和系统实现，使学生具备实际软件项目分析、设计、实现和测试的基本能力。二、主要内容要求学生掌握软件工程的基本概念、基本方法和基本原理，为将来从事软件的研发和管理奠定基础。每个学生选择一个小型软件项目，题目可参考附录A,也可自行拟定题目，按照软件工程的生命周期，完成软件计划、需求分析、软件设计、编码实现、软件测试及软件维护等软件工程工作，并按要求编写出相应的文档。分别、选用传统的结构化方法和面向对象的方法，开发环境和工具不限。三、设计成果要求 1．提交软件系统，根据完成情况给分； 2．提交设计报告文档设计报告将从以下三个方面给分: （1）报告是否规范，符合要求；（2）报告是否完整、工作量大小；（3）文档逻辑性是否合理、语言是否流畅。四、进度安排（1）确定选题，进行可行性分析，开发计划（2）软件需求分析（3）软件设计（4）软件实现，测试计划（5）软件实现，测试报告（6）验收

附录A 课程设计题目题目一：电子商务网站建设一个集客户购物、下订单、订单处理、销售统计等功能于一体的系统。通过浏览器，创建账户/登陆账户，让客户可以查询货物，把货物放入购物车，创建订单，通过信用卡支付等。系统划分成了多个模块，松耦合的设计架构，允许可以和多个数据源，EIS （企业信息系统）进行交互。功能如下： 1?用户注册/登陆/忘记密码/管理个人信息查询货物购物车管理提交订单信用卡支付查询历史购物记录 2?货物商店接受/处理订单消息手工接受/拒绝订单用E-mail来通知客户发订单给供应商销售统计 3.供应商接受订单派送货物给用户提供一个基于web的库存管理维护库存数据库题目二：外文图书采购系统 1?问题概述某图书馆外文采购有两个组--征订组和验收，登记组。分别承担书籍订购和进书验收任务。为了减轻劳动强度和提高工作效率，打算采用计算机进行管理。为此，系统分析员在进行了调查研究，描述出外文采购室现行系流程。 1 ）订书组从供书单价收到订书目录，根据各单位的需要选择出要订购的书目。

软件工程试题及答案

4. 面向对象的分析方法主要是建立三类模型，即( D )。 A) 系统模型、ER模型、应用模型 B) 对象模型、动态模型、应用模型 C) Ｅ-Ｒ模型、对象模型、功能模型D) 对象模型、动态模型、功能模型 5. 在E-R模型中，包含以下基本成分( )。 A) 数据、对象、实体B) 控制、联系、对象C) 实体、联系、属性 D) 实体、属性、操作 9．若有一个计算类型的程序，它的输入量只有一个X，其范围是[, ]，现从输入的角度考虑一组测试用例：, , , . 设计这组测试用例的方法是（ c ） A．条件覆盖法 B．等价分类法C．边界值分析法 D．错误推测法 10、详细设计的基本任务是确定每个模块的( d )A．功能B.调用关系C.输入输出数据 D.算法 11．设函数C（X）定义问题X的复杂程序，函数E（X）确定解决问题X需要的工作量（时间）。对于两个问题P1和P2，如果C（P1）>C（P2）显然E（P1）>E（P2）,则得出结论E（P1+P2）>E（P1）+E（P2）就是：（ a ） A．模块化的根据 B．逐步求精的根据 C．抽象的根据 D．信息隐藏和局部化的根据13．面向数据流的设计方法把（ D ）映射成软件结构。 A．数据流 B．系统结构 C．控制结构 D．信息流 14.内聚程度最低的是( A.偶然 )内聚A.偶然 B.过程 C.顺序 D.时间 15.确定测试计划是在( D )阶段制定的.A．总体设计 B.详细设计 C.编码 D.测试 16．需求分析的产品是（ D ） A．数据流程图案 B．数据字典 C．判定表D．需求规格说明书 17．数据字典是软件需求分析阶段的最重要工具之一，其最基本的功能是（ C ） A．数据库设计 B．数据通信 C．数据定义 D．数据维护 18.( D )引入了“风险驱动”的思想，适用于大规模的内部开发项目。 A．增量模型 B．喷泉模型 C．原型模型D．螺旋模型（×）２、系统测试的主要方法是白盒法，主要进行功能测试、性能测试、安全性测试及可靠性等测试。（×）4、软件需求分析的任务是建立软件模块结构图。（√）5、尽可能使用高级语言编写程序（×）6、以结构化分析方法建立的系统模型就是数据流图。（×）7、进行总体设计时加强模块间的联系。（×）8、编码时尽量多用全局变量. （√）9、用CASE环境或程序自动生成工具来自动生成一部分程序.（×）10、软件测试是要发现软件中的所有错误。 1. 软件生命期各阶段的任务是什么答：软件生命期分为7个阶段：1、问题定义：要解决的问题是什么 2、可行性研究：确定问题是否值得解，技术可行性、经济可行性、操作可行性 3、需求分析：系统必须做什么 4、总体设计：系统如何实现，包括系统设计和结构设计 5、详细设计：具体实现设计的系统 6、实现：编码和测试 7、运行维护：保证软件正常运行。 2、软件重用的效益是什么？

《软件开发基础》课程标准

《软件开发基础》课程标准表1 课程基本信息（一）课程性质与任务课程性质：：《软件开发技术》是计算机专业的一门技术基础课，在软件工程学科人才培养体系中占有重要的地位。软件开发是建立计算机应用系统的重要环节，通过学习和训练，加深对大学计算机基础课程的理解和认识，加强程序设计能力的训练，培养学生运用软件开发方法和技术分析问题和解决问题的能力。《软件开发基础》已成为高校计算机软件教学体系中的一门重要课程课程任务：通过本课程的学习掌握在操作系统、数据库、多媒体、网络等应用环境中软件的基本开发方法及技术，以及在软件开发过程中要解决的数据结构与常用算法的实现。通过该课程的学习，使学生掌握在上述环境中开发软件所必需的基础知识、基本开发方法和常用开发技术，为今后结合实际应用开发软件打下必要的基础。（二）课程教学目标本课程的开设旨在通过该课程的学习，使学生能够全面系统地掌握计算机软件开发技术的基本知识，熟悉软件工程概念与流程、数据结构概念与算法，并且结合数据库知识具有一定的软件系统设计能力。 1. 知识目标（1）教授以软件开发的发展、主要方法、常用工具的使用为主线。包括：软件开发的基本概念、基本原理、常用的软件管理方法、常用的建模工具等。（2）关键的知识讲授阶段有：软件需求获取方法、需求规格说明撰写与评审方法、软件设计的基本概念、结构化设计方法、体系结构设计、面向对象UML的软件分析方法、UML 建模方法、软件测试基本理论等。（3）通过该课程的教授，学生应具备软件开发基本理论知识。

2. 能力目标（1）运用软件开发的概念、原理、技术和方法开发与维护软件的能力（2）编写相关技术文档的能力（3）分析问题和解决问题的能力和团队工作交流能力。 3. 素质目标（1）职业素养的培养：对软件开发领域常见的职业要求、团队合作精神进行培养与灌输。（2）专业素养的培养：对软件管理过程中常见的问题能够予以准确判断，明确解决思路。（三）参考学时 64(理论：32\实验：32 )学时。（四）课程学分 3学分（五）课程内容和要求（理论64学时）课程旨在使学生掌握软件开发的基本概念、原理和方法，从软件开发技术、软件工程管理和软件工程环境等几个方面了解如何将系统的、规范化的和可以度量的工程方法运用于软件开发和维护中。要求学生通过本门课的学习，基本掌握结构化方法、面向对象方法等软件开发技术，初步了解软件复用的概念及基于构件的开发方法，同时对软件工程管理和环境等内容有一个总体的了解。表2 课程内容与学时安排表

软件工程试题与答案

《软件工程模拟试题及参考答案》（一）一、单向选择题（四选一、每小题3分，共18分） 1、面向对象（Object Oriented）方法是将现实世界的事物以对象的方式（B ）到计算机世界的方法。对应映射反映反射 2、盒图也称为（D）或Chapin图。这种表达方式取消了流程线，它强迫程序员以结构化方式思考和解决问题。流程图框图判定表 N-S图 3、面向数据的设计方法就是根据问题的数据结构定义一组映射，把问题的数据结构转换为问题解的（A）结构。程序数据逻辑物理 4、人机界面的风格大致经过了（B）代的演变。

三四五六 5、以下不属于白盒测试技术的是（D）逻辑覆盖基本路径测试循环覆盖测试等价类划分 6、为改正软件系统中潜藏的错误而进行的维护活动称为（A）。纠错性维护适应性维护改善性维护预防性维护二、填空题（每空2分，共18分） 1.文档—一种数据媒体和其上所记录的（数据)。 2.机器语言、汇编语言：依赖于机器，面向（机器） 3.软件有效性，指软件系统的时间和（空间）效率。 4.软件定义过程可通过软件系统的(可行性研究)和需求分析两个阶段来完成。 5.软件定义的基本任务是确定软件系统的工程（需求），也就是要搞清“做什么”。 6.为了使用户需求逐步精细化、完全化、一致化，通常采用（需求建模技术）。

7.一个软件的深度是指其控制的（层数）。 8.以详细设计说明书为输入，将该输入用某种程序设计语言翻译成计算机可以理解并最终可运行的代码的过程叫（编码）过程。 9.软件维护是软件生命周期的（最后）一个阶段。三、判断题（每小题2分，共24分，错误打X、正确打√） 1.缺乏有力的方法学的指导和有效的开发工具的支持，这往往是产生软件危机的原因之一。（√） 2.一个好的开发人员应具备的素质和能力不包括具有良好的书面和口头表达能力。（X） 3.在用户需求分析时观察用户手工操作过程不是为了模拟手工操作过程，而是为了获取第一手资料，并从中提取出有价值的需求。（√） 4.快速原型技术的适用于软件产品要求大量的用户交互、或产生大量的可视输出、或设计一些复杂的算法等场合。（√） 5.流程图也称为程序框图是最常用的一种表示法。（√） 6.面向数据设计方法一般都包括下列任务：确定数据结构特征；用顺序、选择和重复三种基本形式表示数据等步骤。（√） 7.理想的人机界面应针对具有典型个性的特定的一类用户设计。（√） 8.数据输入的一般准则中包括尽量增加用户输入的动作。（X） 9.用穷举测试是较现实的测试方法。（X）四、简答题（每小题4分，共20分）

软件工程课程设计报告

软件工程课程设计报告样式山东建筑大学计算机科学与技术学院课程设计说明书题目：学校教材订购系统的分析和设计课程：软件工程院（部）：计算机科学与技术学院专业：软件测试班级：软测143 学生姓名：冯岩学号：20141113088 指导教师：王宜贵完成日期：

目录课程设计任务书 (36) 1. 系统概述 (39) 1.1业务流程描述 (39) 1.2 业务流程图..................................................................................... 错误！未定义书签。2．系统需求分析.......................................................................................... 错误！未定义书签。 2.1 系统用例模型.................................................................................. 错误！未定义书签。 2.2 系统类图模型............................................................................ 错误！未定义书签。 2.3 系统顺序图模型........................................................................ 错误！未定义书签。 3. 系统设计.................................................................................................. 错误！未定义书签。 3.1 系统结构设计................................................................................. 错误！未定义书签。 3.2 数据库概念模型设计..................................................................... 错误！未定义书签。 3.3 数据库物理模型设计..................................................................... 错误！未定义书签。 4. 系统详细设计.......................................................................................... 错误！未定义书签。 4.1学校教材订购系统界面设计.......................................................... 错误！未定义书签。 4.2 销售系统处理............................................................................... 错误！未定义书签。 4.3 输入设计....................................................................................... 错误！未定义书签。 4.4 采购系统处理............................................................................... 错误！未定义书签。 4.5 设计............................................................................................... 错误！未定义书签。 4.6 输出设计....................................................................................... 错误！未定义书签。总结 .. (43) 参考文献 (45) 课程设计指导教师评语 (46)

软件工程试题和答案

一、选择 1、在软件开发的各种资源中，（B）是最重要的资源。 A开发工具B方法C硬件环境D人员 2、软件的复杂性是（A），它引起人员通信困难、开发费用超支、开发时间超时等问题。 A固有的B人为的C可消除的D不可降低的 3、原型化方法是用户和软件开发人员之间进行的一种交互过程，适用于（A ）系统。 A需求不确定的B需求确定的C管理信息D决策支持 4、单元测试的测试用例主要根据（ D ）的结果来设计。 A需求分析B源程序C概要设计D详细设计 5、（A ）是软件生存期中的一系列相关软件工程活动的集合，它由软件规格说明、软件设计与开发、软件确认、软件改进等活动组成。 A软件过程B软件工具C软件生存周质量保证D软件工程 6、（A ）意味着一个操作在不同的类中可以有不同的实现方式。 A多态性B类的复用C封装 7、软件测试计划开始于需求分析阶段，完成于（D ）阶段。 A需求分析B软件设计C软件实现D软件测试 8、在软件生存周期的瀑布模型中一般包括计划、（C ）、设计、编码、测试、维护等阶段。 A可行性分析B需求采集C需求分析D问题定义 9. 软件需求分析阶段的测试手段一般采用（ C ）。 A总结B阶段性报告C需求分析评审D不测试 10. （C ）是把对象的属性和操作结合在一起，构成一个独立的对象，其内部信息对外界是隐蔽的，外界只能通过有限的接口与对象发生联系。 A多态性B继承C封装D消息 11. 软件测试是为了（B ）而执行程序的过程。

A纠正错误B发现错误C避免错误D证明正确 12. 在结构化分析方法中，（C ）表达系统内部数据运动的图形化技术。 A数据字典B实体关系图C数据流图D状态转换图 13. 软件工程的基本要素包括方法、工具和（ A ）。 A过程B软件系统C硬件环境D人员 14. TURBO PASCAL是（A）软件。 A、系统软件 B、人工智能 C、事务软件 D、应用软件 15、选择结构的复杂性比顺序结构的复杂性要（B）。 A、小 B、大 C、相等 D、无法比较 16、模块内聚度越高，说明模块内各成分彼此结合的程度越（B）。 A、松散 B、紧密 C、无法判断 D、相等 17、软件维护是软件生命周期中的固有阶段，一般认为，各种不同的软件维护中以（）维护所占的维护量最小（C）。 A、纠错性维护 B、代码维护 C、预防性维护 D、文档维护 18、在下述哪一种测试中，测试人员必须接触到源程序（C）。 Ⅰ功能测试Ⅱ结构测试 A、均不需 B、只有Ⅰ C、只有Ⅱ D、Ⅰ和Ⅱ 19、软件设计阶段的输出主要是（D）。 A、程序 B、模块 C、伪代码 D、设计规格说明书 20、软件测试方法中，黑盒、白盒测试法是常用的方法，其中白盒测试主要用于测试（D）。 A、结构合理性 B、软件外部功能 C、程序正确性 D、程序内部逻辑 21、下面哪几个阶段是软件的设计阶段（D）。 A、编码 B、可行性研究 C、测试 D、维护 E、需求分析 22、数据字典是用来定义（D ）中的各个成分的具体含义的。 A．流程图B．功能结构图C．系统结构图D．数据流图

《常用工具软件实用教程》课程标准

《常用工具软件实用教程》课程标准一、课程性质与地位本课程是计算机软件技术、计算机多媒体技术、计算机网络、电子商务、计算机应用专业的一门专业基础课。从理论和实践方面使学生掌握常用工具软件的安装和使用方法并且能对计算机系统进行简单维护，有着十分突出的实践性和操作性。二、职业能力要求 1.对计算机系统进行简单维护。 2.对计算机系统进行优化设置。。 3.对磁盘进行维护和管理。 4.应用网络工具完成文件的上传和下载。 5.收发邮件和即时通信、信息的检索。 6.对计算机系统进行安全设置。 7.播放多媒体文件和制作多媒体光盘。 8.文件压缩和解压缩以及汉化翻译。 9.文档阅读等辅助学习工具的使用。三、课程教学实施的基本理念 1．采用“知识性与技能性相结合”的模式，体现理论的适度性，实践的指导性，应用的完整性；2．以任务驱动的形式，边举例边讲解，一目了然，学习轻松，容易上手； 3．选择大量内容新颖、典型，实用性、指导性强的实例； 4．使用虚拟机工具构建虚拟实验室，练习各种常用工具软件的使用； 5．课后配有上机实战题和练习题，方便学生检测和巩固学习效果。四、课程目标（一）、知识目标：要求学生能够了解相关软件应用中涉及到的知识点。（二）、能力目标：要求学生能够根据实际需求选择正确的工具软件并熟练操作完成目的。（1）了解功能要求学生了解软件的功能、适用范围用方法（2）学以致用要求学生能够使用该软件完成工作情境中的任务和任务的延伸（3）举一反三要求学生能够通过自主学习了解相关的其他几种软件的使用技巧

五、课程内容标准第一章安全防范工具软件（讲授：4学时）教学目的与要求： 1.了解计算机病毒的概念、分类、特征、传播途径以及防治的手段。几种常用杀毒软件的特点。 2. 掌握几种常用杀毒软件运行参数的设置方法以及升级方法。 3.运用几种常用杀毒软件进行病毒的查杀。教学内容： 1. 瑞星杀毒软件。 2. 卡巴斯基反病毒软件。 3.金山毒霸2008。 4. 奇虎360安全卫士。 5.U盘杀毒软件。 6.绿鹰PC万能精灵。 7.东方微点主动防御软件。 8.天网防火站。教学重点： 1.计算机病毒的概念、分类、特征、传播途径以及防治的手段。 2.几种常用杀毒软件的特点。 3.几种常用杀毒软件运行参数的设置方法以及升级方法。 4.运用几种常用杀毒软件进行病毒的查杀。教学难点： 1.几种常用杀毒软件运行参数的设置方法以及升级方法。

软件工程课程设计

软件工程课程设计题目固定资产管理系统学院数学与信息工程学院专业计算计科学与技术班级计科学051 学号200332225232 学生姓名方明同组成员李亮指导教师魏远旺

目录一、可行性报告┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉1 二、需求说明书┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉3 三、总体设计说明书┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉5 四、详细设计说明书┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉13 五、程序源代码┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉24 六、课程设计体会┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉27 七、参考文献┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉27

第一章可行性报告 1.1 固定资产管理概述 1.1.1 固定资产财政部颁发的于2002年1月1日起施行的《企业会计准则-固定资产》中，是这样对固定资产下定义的：“固定资产，是指同时具有以下特征的有形资产：为生产商品，提供劳务，出租或经营管理而持有的；使用年限超过一年；单位价值较高。”这应该是固定资产的准确定义。 1.1.2 固定资产的具体标准如何确定判断固定资产的具体标准，主要有两个方面：一是时间标准，二是价值标准。根据《企业会计准则-固定资产》规定：固定资产，是指企业使用期限超过1年的房屋，建筑物，机器，机械，运输工具以及其他与生产，经营有关的设备，器具，工具等。不属于生产经营主要设备的物品，单位价值在2000元人民币以上，并且使用年限超过2年的，也应当作为固定资产。 1.1.3 固定资产如何分类按其经济用途分类，可以分为生产经营用固定资产和非生产经营用固定资产；按其所有权划分，可分为自有固定资产和租入固定资产；按来源渠道划分，可分为外购的固定资产，自行建造的固定资产，接受投资转入的固定资产，接受捐赠的固定资产，以非货币资金换入的固定资产，改建扩建新增的固定资产，盘赢的固定资产，融资租入固定资产；按使用情况划分，可以分为使用中的固定资产，未使用的固定资产和不需用的固定资产；按其经济用途和使用情况综合划分，可分为生产经营用固定资产，非生产经营用固定资产，租出固定资产（指经营性租赁），不需用固定资产，未使用固定资产，土地，融资租入固定资产。 1.2 固定资产管理系统可行性分析及开发计划本项目主要是根据软件工程课程的实践需要，根据固定资产管理的流程，与软件工程的理论相结合，完成本项目的开发。本项目的设计和开发目标是达到软件工程课程理论和实际相结合的目的。 1.2.1 定义： *数据流图