二年级语文上册雪孩子教案

义务教育课程标准实验教科书

二年级上册

20雪孩子

【教材分析】

《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

【课标描述】

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。

2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能联系上下文，理解词句的意思，能体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典，词典和生活积累，理解生词的意义。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

6.累积课文中的优美词语，精彩句段。

【学习目标】

1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【评价方案】

1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第二题）；

2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文，并尝试背诵，评价目标2、3、4；

3.通过选择合适的词填空来评价落实目标3。（见评价单第三题）

【学习过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？

2.板书“雪孩子”，齐读课题。学习“孩”，认识偏旁“孑”。

3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2.读后，说说你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？

3.出示生字新词，自主识字。

注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。

4.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？

“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。

5.指名读课文，说说你读明白了什么？（下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。）

三、朗读课文，探究感悟

1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自然段。

2.学习第一自然段。

（1）学生看插图一，自由读第一自然段。

（2）你从这段读懂了什么？（雪大）

（3）从哪儿能看出雪下得大呢？引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。

（4）你能通过读让我们感受雪很大很美吗？自己试读。

（5）指名读。

3.学习第二、三自然段

（1）观看插图二、三，图上画了什么？看出小白兔心情怎样？

（2）指导朗读，指读、表演读。

（3）用“漂亮”练习说话。

（4）理解又唱又跳。（表示两个动作同时进行。）

练习：又（）又（）（又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆）

4.学习第四—七自然段

（1）轻声读课文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事？

（2）从哪儿看出雪孩子很着急？指导读句子。

（3）雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子？（体会雪孩子的

勇敢）

（4）雪孩子救出了小白兔。自己却化了。如果你是小白兔，看这化成水的雪孩子会怎么样？带着这种感受读第七自然段。

5.学习第八自然段。

（1）思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎样飞上天的？

（2）演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。

（3）雪孩子还会回来吗？自由发言。

（4）朗读点拨：读出小白兔难受的心情。

（5）小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？

四、朗读全文，升华主题

（1）朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？

（2）如果遇到别人有困难，我们应该怎么办？（当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。）

五、布置作业

1.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2.将课文中的故事讲给别人听。

第二课时

一、复习导入

1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么？

2.认读生字。

二、指导写字

1.出示“我会写”的字：瓜、衣、来。认读、组词。

2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

3.示范写，边写边指导。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

4.念笔画、笔顺。

5.学生描红练习书写，教师个别指导。

三、积累拓展

1.巩固生字

孩（左右孑）让（左右讠）起（半包围走）玩（左右王）往（左右彳）觉（上下见）

烧（左右火）知（左右矢）道（半包围辶）化（左右亻）

2.课后练习：读读说说。

四、布置作业

书写生字。

【教学反思】

【学习评价单】