数的认识总复习练习题-六年级数学总

数的认识总复习练习题-六年级数学总
数的认识总复习练习题-六年级数学总

数的认识总复习练习题-六年级数学总复习练习

六年级数学总复习练习

总复习1——数的认识

一、填空。

1.在18、0.3、9.16、0、1、0.2604、0.806中整数有(),自然数有(),小数有(),有限小数有(),循环小数(),纯循环小数有(),混循环小数有()。

2.从个位到千亿位,分成()级,它们是();分别包括()数位。

3.小数点左边部分叫()部分,右边部分叫做()部分;小数点左边第二位是(),计数单位是()。

4.4536100是()位数,最高位是()位,最高位上的数是(),表示()。

5.一个八位数,它的最高位上的数字是8,十万位上的数字是4,其他各位上的数字都是0,这个数写作()。

6.在79648000中,7在()位上,计数单位是();6在()位上,计数单位是();8在()位上,计数单位是()。

7、、⑴6005000读作: (2)0.015读作:

(3)80040903读作: (4)105.206读作:

(5)1060050860读作: (6)208

15读作:

8.⑴三十五万八千写作: ⑵零点二八写作:

⑶四千零六万零七百写作:⑷九又十七分五写作:

9. 35个0.1和63个0.01组成的数是

10、⑴0.28有个百分之一; 1.3里有13个; 个千分之一是3.75

10 有三个”6”和两个”0”能组成的最大五位数是,最小五位数是,能组成两个”0”都读出来的五位数是.

二判断.

1.在一个八位数中,每相邻的两个计数单位之间的进率是10. ( )

2.一个七位数,它的最高位是百万位. ( )

3. 4.3和4.30的计数单位相同. ( )

4. 在读数或写数时,都要从高位开始. ( )

5. 小数都比整数小. ( )

6. 百分数都比1小. ( )

7. 比0.57大比0.59小的数只有一个. ( )

8. 一个数的中间连续有两个0,一定要读一个零.( ).

9. 万级的最低位是万位.( )

10. 一根4米长的钢筋,锯成8段,每段长1

2米.

总复习2——分数和小数

一判断

1. 1个百分之一等于10个千分之一. ( )

2. 四位小数一定小于五位小数. ( )

3. 最小的三位小数是0.001. ( )

4. 如果分数单位不变,大于1

9又小于

5

9的真分数只有3个.

5. 两个自然数相除,商一定比其中较小的自然数大.

6. 一个整数省略万后面的尾数后约等于20万,这个数最大的数是199999.( )

7.整数不一定都大于小数. ( )

8. 如果a

b是假分数,那么a

b的分子必定大于分母.( )

二把下面各数改写成用"万"作单位的数.

⑴ 95630000

⑵ 86700000

⑶ 6857000

⑷ 82345600

三把下面各数写成用"亿"作单位的数.

保留一位小数: ⑴273400000 ⑵497000000

保留两位小数: ⑴248300000 ⑵9637800000 保留三位小数: ⑴843250000 ⑵735115000

四把下面各小数四舍五入.

1. 精确到十分位: (1)4.36 (2)0.954 (3)

2.476

2. 精确到百分位: (1)0.758 (2)1.482 (3)6.999

3. 精确到千分位: (1)3.1456 (2)0.6783 (3)9.3584 五把下面各分数化成百分数.

11

2013

4

12

301

8

9

六化下列各百分数为小数或整数.

42% 80.6% 200%

七把下列各百分数化成分数.

0.9% 12% 22.4%

八比较大小.

1.把下面每组中三个分数,用小于号连接起来.

⑴3

6

5

6

3

8(2)

7

16

9

16

7

18

2.先通分,再比较大小,并用大于号连接起来.

2 33

4

5

7

4

7

9

14

15

28

3. 比较下面各数并用小于号连接起来

0.955 24

259.5% 0.97

0.95 0.95

总复习3——约数、公因数和公倍数

一选择.(将正确答案填在括号里)

1. 8.6能( ) ①整除2 ②被2整除③被2除尽

2.数a能被3整除,( )被9整除,数a能被9整除,( )被3整除.

①一定能②不一定能③不可能

3 只有质因数2的数是( )

①6 ②8 ③12

4 因为63=7×9,所以7和9都是63的( )

①约数②公约数③公倍数

5.一个质数有( )个约数.

①1 ②2 ③无数

6.成为互质数的两个数,( )

①只有公约数1 ②都是质数③一个质数,一个合数

7.两个质数的积一定是( )

①合数②奇数③偶数

8. 两个数的积一定是它们的( ).

①公约数②公倍数③最小公倍数

9.把0.068的小数点去掉后是原数的( )

①2倍②100倍③1000倍

10. 3

5的分母增加3倍,要使分数的大小不变,分子应该( ).

①扩大2倍②扩大3倍③扩大4倍.

二填空

1. 最小的自然数是( );既不是质数又不是合数的整数是( ).

2. 30以内最小的合数是( );最大的质数是( );它们的和是( ),这个和等于质数( )加上质数( ).

3. 在1、2、27、33、47、53、68、84这些数中。

①既是奇数又是合数

②既是偶数又质数的有③既是合数又是偶数的有()

4.60的所有约数是()其中是质数的有()。

5.用一个数去除12、16、28,正好都能整除,这个数最大是( )。

6.能被7、9、12整除的最小自然数是( )。

7.两个数的积是96,它们的最大公约数是4,这两个数分别是( )和( )。

8.甲乙两数的最大公约数是3,最小公倍数是45,如果甲数是9,那么乙数是( );如果甲数是45,那么乙数是( )。

9.把1236 的分母缩小12倍,要使分数的大小不变,分子应该( );分数变成(

)。 10.当分数29 的分子加上4时,为了使分数的大小部标,分母要加上( )。

总复习4——分数的计算

一、写出下面算式的意义。

1.84×310

2.84÷0.3

二、错题订正。(说明错误原因,算出正确得数)

1.45.2+2.74=72.6

2. 22.1-1.56=6.5

3. 34 +45 =720

4. 2-37 =137

5. 3118.6÷

6.2=53

6. 70.3÷10%=

7.03

三、在○里填入">""<"或"="。

1. 135 ×89 ○89

2. 132×34

○132×3÷4 3. 37 ÷32 ○37

4. 15÷35

○15÷3×5 四、计算下面各题,并验算。

1.4815÷45

2. 0.35×2.4

3. 32 -78

4. 59 ÷2527

5. 12.05+3.5

6. 75 ×314

总复习5——分数的计算

一、用简便方法计算下列各题。

1.437+998

2.372-199

3.0.125×3.7×8

4. 2.5×13×40

5. 0.25×(0.4+4)

6. 5-59 -49

7. 87 ×36×78

8. 28×23 +2×23

9. (15+52 )×52

10. 57 +56 +27 +16

11. 25 ×99+25

12. (35 -12 )×53

13. 25 ÷3+35 ×13

14. 13 ÷49 +13 +14

15. 3-35 ×521 -67

16. 29 +12 ÷45 +38

二、计算下面各题。

1.25 +27 ÷37

2. 8×3.4+3.6÷0.6

4. 0.3×7.5-0.375×2

5. 25 ×43 +15 ÷34

6. 34 ÷(1-12 -14 )

7. (12 -38 )÷34

8. 10÷59 +19 ×6

9. 79 ÷135 +29 ×513

10. (12 +17 -712 )÷17

11. 3÷0.01+40×0.5

12. (14 +45 )÷73 +710

总复习6—分数的计算

1.78 ×34 +14 ×78

2.23 +13 ÷23

3. 20-18 ×45

4. 2.2×3.7+6.3×2.2

6. 114 ×(14 +112

) 7. [1-(38 +14 )]÷14

8. 65 ×(23 +32 )÷85

9. 67 ÷[(47 -12 )×25

] 10. [1-(13 +115 )]÷45

二、文字题。(用综合算式解答)

1. 12 减去18 的差乘35

,积是多少? 2.1减去4的16 ,所得的差再除35

,商是多少? 3.0.8乘1.25的积,加上21除以4.2的商,得多少?

4. 45 乘4的倒数,所得的积比12

少多少? 5.25 加上8个15 的和,被13

除,商是多少? 6.910 减去13 除320 的商,所得的差与59

相乘,结果是多少? 代数初步知识

总复习7——方程

一、判断

1.a 除以b 商减去c 可以写成a b

-c ( ) 2. 0.32

=0.9 ( )

3. 使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。

4.因为方程是一个等式,所以等式也就是方程。

5. 长方形的长是a 厘米,宽是5厘米,它的周长是(2a+10)厘米,面积是5a 平方厘米。

二、选择(将正确答案的序号填在括号里)

1.a 3表示( )

①a+a+a ②a×3 ③a.a.a

2.下面的式子中,是方程式的是( )。

①3x+15 ②5-x>3 ③5x=18-4

3. 2+2a 1+a

这一分数,a 不论是任何自然数,这个式子的值是( )。 ①2②1 ③0

4.a 与b 的和的18

用式子表示是( )。 ①a+18 ②18 =a +b ③18

a+b 5. 自然数a 和b ,当a+3=b-3时,则( )。

①a>b ②a

6. 一个两位数,它们十位上的数字是6,个位上的数字是a,表示这个两位数的式子是()。

①6+a ②6a ③6×10+a

7. 四个数的平均数是15,如果每个数增加a,那么这四个数的和是()。

①15×4+a ②15+4a ③(15+a)×4

8. 三角形的面积是s平方米,其中高是4米,那么底是()。

①2s÷4 ②s÷2÷4 ③s÷4

9. 某水果店运进苹果m千克,比梨的4倍多n千克,求运进梨的千克数的算式是()

①m÷4-n ②(m-n)÷4③(m+n)÷4

10. 甲袋有a千克大米,乙袋有b千克大米,如果从甲袋拿出8千克放入乙袋,那么甲乙两袋重量相等。列成等式()。

①a+8=b-8 ②a-b=8×2 ③(a+b)÷2=8

三、解简易方程

1.X+0.2=1.4

2. 320-x=7.2

3. 1

7x=

3

14

4. 4

5÷x=

8

9

5. 0.8x-14.7=1.3

6. (10-

7.5)x=0.125×8

7. x×(1-37.5%)=58

8. 13 x+14 x=23

9. 38

x-25%x=4 10. x-0.75x-0.25=1

四、列出方程,求出方程的解。

1. X 与5的和的3倍等于180,求x.

2. 一个数的4倍,加上12

的和是1,求这个数。 3. 一个数减去它的20%后是16,求这个数。

4. X 的23

比x 的25%多20,求x. 5.一个数的75%等于120的34

,求这个数。 6.30比一个数的75%少6,求这个数。

总复习8—比例

一填空:

1、 两个数相除又叫做( )。

2、除法里的( ),分数里的( ),比的( )不能为零

3. 比是表示数量间的关系,除法是一种( );分数是( ).

4. 比例10:12=15:18写成分数形式是( ),写成乘法算式是( ).

5. 用20以内的四个合数组成二个比的两个比值都等于11

2的比例式如( ).

二把下面的比化简后求比值.

1. 3:0.12

2. 3 10:

7

5

3. 0.6:40%

4. 1厘米:1千米

5. 1.2吨:2.5吨

三问答

1. 4:12和0.35:1.05能不能组成比例?为什么?

2. 下面哪一组数中的两个比可以组成比例?把能组成比例的写出来.

(1) 3:15和8:40

(2) 0.3:1.2和0.5:2

(3) 21

20

7

8

1

4

(4) 5 8 2 5

四解比例

1. 8

9与x的比等于

2

3和3的比,x等于多少?

2. 9:3=36:12,如果第三项减去12,那么第一项应减去多少?

3. 4:7=12:21,如果第二项扩大3倍,那么第三项应该是多少?

4. 1

2:

2

3=

3

4:1 如果第四项改为5,那么第二项应改为多少?

五应用题

1. 一张零件图的比例尺是8:1,如果在图上量得某线段长56毫米,其实际长度是多少?

2. 长6米,宽4米的长方形花坛,在比例尺为1:200的图纸上,长应画多少厘米?宽应画多少厘米?

3. 一块长方形水田,在比例尺为1:2000的地图上,它长2.5厘米,宽1.5厘米;水田的实际面积是多少平方米?

4. 在比例尺是1:4的图纸上,量得一个零件的长度是5毫米,这个零件的实际长度是多少厘米?如果把这个零件用8厘米的长度画在另一张图纸上,这张图纸的比例尺硬实多少?

5. 实际距离500千米在三张比例尺为

1

5000000,1:400000, 图纸上各应画多少厘米?

6. 一块直角三角形钢板用

1

200的比例尺画在图上,这个图的两条直角边共长5.4厘米,它们的比是5:4,

这块钢板的实际面积是多少?

总复习9—比例

一填空

1. 1:0.25的比值是( );如果后项乘以4,要使比值不变,前项应该变成( );如果前、后项都除以0.25,比值是()。

2.一个比例中,两个内项的积是13.5,一个外项是9,另一个外项是()。

3. 在一个比例中,两个外项互为倒数,其中一个内项是152

,另一个内项是( ). 4. 如果A=B C

,那么当 一定时, 和 成反比例;当 一定时, 和 成正比例. 5. 甲数的45 等于乙数的34

,甲数与乙数的比是( ) 6. 减数相当于被减数的47

,差与减数的比是( ). 二 解比例

1. 8:x=24:15

2. x:0.15=

3.6:0.9

3.

1.2x =45 4. 110 :x=15 :14

5. 2.4:1.6=12:x

6. 4:23 =x:16

三 判断下列两种量是不是成比例,成什么比例.

1. 单位面积产量一定,种植面积与总产量.

2.织布总量一定,每小时织布数与时间.

3.三角形面积一定,它的底与高.

4. 被减数一定,减数与差.

5. 平行四边形的底不变,高与面积.

6. 做一项工程,工作效率与完工时间.

7. 任务一定,已完成数量与未完成数量.

8.圆柱体积一定,底面积与高.

9.总土量一定,每天挑土量与挑的天数.

10.两个齿轮咬合转动时,转速与齿数.

11.汽车从甲地开到乙地,行车时间与速度.

12.比的前项一定,比的后项与比值.

总复习10——分数解决问题

一、解答下面各应用题

1. 修一条公路,甲队每天修全长的115 ,乙队每天修全长的112

,乙队每天比甲队多修几分之几? 2. 一个长方形花圃,宽78 米,比长少15

米,长有多少米? 3. 一列火车每小时行75千米,34

小时行多少千米? 4. 六(2)班同学分三组种树,第一组种120棵,第二组种的是第一组的54 ,第一组种的是第三组的56

;第二组、第三组各种多少棵?

5.某乡去年造林12460平方米,是原计划的76

倍,求原计划造林多少平方米? 6.建筑工地运来8000块青砖,运来的红砖是青砖的85%,运来红砖多少块?

7.一桶油,到出80%,刚好倒出36千克,这个油桶能容油多少千克?

8.把稻子磨成大米可以出糠皮27%,磨6000千克稻子能出多少糠皮?出多少大米?

二、给下面各题补上一个条件或问题成简单应用题再解答。

1.有花布24.5米,可做多少件衣服?

2.商店运进两批苹果,第一批800千克,,第二批苹果重多少千克?(编一道用乘法算的分数应用题)

3.某工厂现在制造一台机床要用20小时,是原来的5

6,?

总复习11—解决问题

一、只列综合算式、不计算。

1.3支钢笔的价钱与4支圆珠笔的价钱相等,圆珠笔的单价是1.80元,钢笔的单价是多少元?2.新华书店第一天卖出新书680本,比第二天少卖出50本,第三天卖出的是第二天的1.5倍。第三天卖出新书多少本?

3.同学们参加植树活动,五(1)班种树143棵,比五(2)班多种15棵,两个班一共种树多少棵?4.要修一段12.5千米长的公路,已经修了7.8千米,已修的比未修的多多少千米?

5.粮店里面粉每千克3.8元,大米每千克3元。程叔叔买回面粉和大米各10千克。他付出100元,应找回多少元?

二、列式解答

1.百货公司第一天卖出书包56个,第二天卖出同样的书包120个,第二天比第一天多收入2240元,第二天收入多少元?

2. 风实农具厂制造镰刀6480把,原计划18天完成,实际每天多制造72把,实际几天就完成任务?

3. 红叶服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套.剩下的要3天做完,平均每天要做多少套?

4. 某机械厂原计划五月份生产零件18600个,结果提前4天不仅完成了任务,还比原计划多生产30个,实际每天生产零件多少个?

5. 水果店运来6筐苹果和6筐梨共重390千克,已知每筐苹果比每筐梨重5千克.求每筐苹果每筐梨各重多少千克?

6. 甲瓶里有酒精470毫升,乙瓶里有酒精190毫升,为了使甲瓶酒精是乙瓶酒精的2倍,应该把甲瓶的酒精倒入乙瓶多少毫升?

总复习12——分数问题

一 选择题.

1. 一个工厂制造一台机器原来要用129小时,改进技术以后只用86小时;原来制造126台机器的时间,现在可以制造多少台?

①86×126÷129 ②129×126÷86 ③129×86÷126

2. 养牛场计划5天割草3000千克,实际每天比计划多割150千克,割这些草实际用多少天?

①3000÷150×5 ②3000÷5÷150 ③3000÷(3000÷5+150)

3. 一段公路,由甲、乙两队合修6天可以完成,由甲队单独修要10天完成。由乙队单独修要几天?

①1÷(16 +110 ) ②1÷(16 -110 ) ③16 ×110

人教版小学数学六年级上册倒数的认识

1.倒数的认识 教学目标:1.使学生理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法 2.培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。 3.培养学生严谨好学的学习态度。 学习重点:理解倒数的意义。 学习难点:掌握求倒数的方法。 教具准备:PPT课件学具准备:口算卡 教学过程 一、激趣导入。(7分钟) 1根据每组字的规律填数。 .按要求回答教师的提问,初步感知倒数。 (1/6的倒数是6,3/5的倒数是5/3,它们是互为倒数) 2.引导学生理解“互为”的意义。(互为是指两者之间的关系,这两者相互依存,单独一方面不能称之为互为) 3.导入新课,板书课题。 仔细观察每组分数的分子和分母,它们之间有哪些关系?这节课我们就根据这样的位置关系来学习新知识——倒数的认识。 二、探究交流解决问题。(20分钟)

1.明确倒数的意义。 先计算,再观察,看看有什么规律。 (1)引导学生认真计算并思考,发现规律。 (2)在小组内交流发现问题并汇报:这几个算式的乘积都是1,两个因数分子和分母的位置是颠倒的。 (3)教师说明这样的两个数就叫做互为倒数,并引导学生总结这几组算式的共同特点,尝试描述倒数。(有的学生可能根据相乘的两个数的分子和分母的位置变化规律进行描述,有的学生可能根据乘积是1的特点来描述) (4)明确倒数的意义,乘积是1的两个数互为倒数。(板书) (5)指名举例说出什么是倒数。 2.探究求倒数的方法。 课件出示教材28页例1。 (1)学生独立解答。 (2)指导学生分小组讨论:怎样才能快速地找到一个数的倒数? (在小组内讨论、交流求一个数的倒数的方法:将这个数的分子和分母调换位置。) (3)组织学生讨论:1的倒数是多少?0有倒数吗?并想一想为什么? (在小组内讨论、明确:1的倒数是1,0没有倒数。)

小学六年级数学知识点:比的认识知识点

小学六年级数学知识点:比的认识知识点 小学六年级数学知识点:比的认识知识点 (一)比的基本概念 1、两个数相除又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商,叫做比值。 2、比值通常用分数、小数和整数表示。 3、比的后项不能为0。 4、同除法比较,比的前项相当于被除数,后项相当于除数,比值相当于商; 5、根据分数与除法的关系,比的前项相当于分子,比的后项相当于分母,比值相当于分数的值。 6.比的基本性质:比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数(0除外),比值不变。 (二)求比值 求比值:用比的前项除以比的后项 (三)化简比 化简比:用比的前项除以比的后项求出分数的比值后,在把分数比值改成比。 (四)比的应用 1、比的第一种应用:已知两个或几个数量的和,这

两个或几个数量的比,求这两个或这几个数量是多少? 例如:六年级有60人,男女生的人数比是5:7,男女生各有多少人? 题目解析:60人就是男女生人数的和。 解题思路:第一步求每份:60÷(5+7)=5人 第二步求男女生:男生:5×5=25人女生:5×7=35人。 2、比的第二种应用:已知一个数量是多少,两个或几个数的比,求另外几个数量是多少? 例如:六年级有男生25人,男女生的比是5:7,求女生有多少人全班共有多少人? 题目解析:“男生25人”就是其中的一个数量。 解题思路:第一步求每份:25÷5=5人 第二步求女生:女生:5×7=35人。全班:25+35=60人 3、比的第三种应用:已知两个数量的差,两个或几个数的比,求这两个或这几个数量是多少? 例如:六年级的男生比女生多20人(或女生比男生少20人),男女生的比是7:5,男女生各有多少人全班共有多少人? 练习题 1、两个数相除,叫做两个数的。比的前项除以比的

人教版六年级数学上册 倒数的认识教案

倒数的认识 教学内容:数学第十一册19页----倒数的认识. 教学目标: 1.知识目标:理解倒数的意义,掌握求倒数的方法. 2.能力目标:会求倒数,培养学生阅读理解的能力,提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力. 3.情感目标:提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯和合作的意识. 教学重点:理解倒数的意义和怎样求一个数的倒数. 教学难点:正确理解倒数的意义及0为何没有倒数. 教学流程: 一、创设情境,引出倒数. 1.同学们,老师已经和你们认识几年了?在这两年里我们互相帮助,一起成长,互相成为了朋友.所以我可以说我和同学们互为朋友.那谁能说说什么是“互为”呢? 2.师在黑板上出示一个“倒”字. 师:这是什么字呀?你是怎么理解“倒”字呢?(让学生充分的发表意见). 师:今天我们就来学习数学中的倒数.(板书课题.) 二、自主探究,发现奥秘. 通过大家的预习和你对倒数的理解,我们尝试求下面数的倒数. 1.求分数35 、72 的倒数. 学生试着说,师板书: 35 的倒数是(53 )或者35 的倒数是(123 ) 师在这里说明这两种写法都可以. 72 的倒数是(27 )[启慧]通过这两道题我们可以总结一下,求一个分数的倒数的方法是什么?(尽量让学生说,最后教师板书).

在这里教师要问一下35 和53 应该怎样描述它们的关系?引导学生说出:35 和53 互为倒数. 求一个分数的倒数的方法:只需要把分数的分子和分母调换位置. 练习:求411 、78 的倒数. 2.求整数6、1的倒数. (让学生同桌讨论,怎样求他们的倒数?讨论完后,教师让学生说并板书) 6的倒数是(16 ) 1的倒数是( 1) 通过这两道题我们可以总结一下,求一个整数的倒数的方法是什么?(尽量让学生说,最后教师板书). 求一个整数的倒数的方法:可以先把整数表示成分数的形式,让后再求这个分数的倒数. 练习:求10、12的倒数. 3.求0.25、0.6的倒数. 师:这是什么数?怎样求他们的倒数呢?(让学生同桌讨论,怎样求他们的倒数?讨论完后,教师进行归纳并板书) 0.25的倒数是(4) 0.6的倒数是(53 ) 通过这两道题我们可以总结一下,求一个小数的倒数的方法是什么?(尽量让学生说,最后教师板书). 求一个小数的倒数的方法:可以先把小数表示成分数的形式,让后再求这个分数的倒数. 练习:求0.2、1.2的倒数. 通过上面的尝试练习,谁能总结一下怎样求一个数的倒数呢?(让学生说并总结,教师应该恰当地进行补充说明) 三、探索倒数的意义. 1.师:通过求一个数的倒数,我们来观察一下每个数与其倒数之间的关系,(返回去,从求一个分数的倒数开始,一直到求一个小数的倒数,学生很容易发现,每个数和它的倒数的乘积是“1”,教师并板书算式.)

六年级数学倒数的认识练习题

倒数的认识(一) 一、细心填写。 1、( )叫做互为倒数。 2、43 ×( )=( )×29=( )×6=0.25×( ) = 54+( ) =5 4÷( )=1 二、判断。 1、得数是1的两个数互为倒数。 ( ) 2、因为23×32=1,所以23和3 2都是倒数。 ( ) 3、一个数的倒数都比原数小。 ( ) 4、1的倒数是1,0的倒数是0。 ( ) 5、真分数的倒数大于1,假分数的倒数小于1。 ( ) 6、任意一个数都有倒数。 ( ) 7、真分数的倒数一定比1大,假分数的倒数大于或等于1. 8、一个数乘分数一定小于这个数。 9、一个数的倒数一定比这个数小。 三.选择。 1.两个真分数的积是( )。 A.真分数 B.假分数 C.整数 2.一个自然数(0和1除外)与真分数相乘,所得的积( )这个数。 A.大于 B.小于 C.等于 四、解决问题: 1、修一条800米的路,第一天修了全长的 103,第二天修了全长的52。第二天修了多少米?还剩下多少米没修? 2、修一条8千米的路,第一天修了 21千米,第二天修了余下的53。第二天修了多少千米?还剩下多少千米没修? 3、修一条8千米的路,第一天修了全长的 10 3,第二天修了第一天的53千米。还剩下多少千米没修?

倒数的认识(二) 一、细心填写 A 、 B 、 C 、 D 都不等于0,已知A ×52=B -52=C +5 2=D ÷3,请你将A 、B 、C 、D 四个数从大到小排列。 ( )>( )>( )>( ) 二、解决问题 1、建一所学校,计划投资1800万元,实际节约了 101。实际比计划节约多少万元?实际投资多少万元? 2、小明收集的邮票比小芳多 52,小芳收集了75枚,小明收集了多少枚? 3、一个数的2倍正好等于 101的倒数。这个数是多少? 4、一本书120页,小明今天看的比全书的 52多6页。他明天第几页开始看? 5、养殖场养羊4800只,猪的头数是羊的 43,牛的头数是猪的52,养牛多少头? 6、花木商店有花木350株,其中52是桂花树,7 1是桃树。桂花树和桃树共占这批花木的几分之几?这两种树共多少株?

最新人教版六年级数学上册《比的认识》综合练习题及答案

第7课时 综合练习 1. 填一填。 (1)小丽练习打字,5分钟打了250个字,字数与时间的比是( ),比值是( ),这个比值表示的是( )。 (2)买5个足球花了120元,总价钱与球的个数的比是( ),比值是( ),这个比值表示的是( )。 (3)3 7 =( )∶( ) (4)把一批零件按2∶3分给甲、乙两个工人加工,甲加工这批零件的( ),乙加工这批零件的( )。 (5)20克糖完全溶解在180克水中,糖与糖水的质量比是( )。 (6)甲、乙两数的和是30,甲数与乙数的比是1∶5,甲数是( )。 2. 判一判。 (1)比的前项和后项都乘以2,比值不变。( ) (2)化简12∶6的比值是2∶1。( ) (3)某次足球比赛,甲、乙两队的得分比是4∶2,这个比可以化简成2∶1。( ) (4) 除法运算可以写成比的形式。( ) 3. 一个圆的半径是另一个圆的半径的2 3,这两个圆的半径比是( ),周长比是( ),面积 比是( )。 重点难点,一网打尽。 4. 一种农药,在使用时要将它用水稀释,规定农药与水的体积比在1∶200~1∶300。 (1)现有150毫升的农药,至少要加多少升水? (2)在10升的水里,最多可以加多少毫升农药? (3)在10毫升的农药,可以加多少毫升的水?

5. 一个长方形的长与宽的比是5∶4,周长是162 cm ,这个长方形的长和宽各是多少厘米? 6. 明珠花苑小学语文教师的人数占教师总人数的27,数学教师的人数占教师总人数的3 10,艺术 教师的人数占教师总人数的1 5,语文教师、数学教师与艺术教师的人数比是多少?如果学校艺术教 师有28人,那么语文教师和数学教师各有多少人? 举一反三,应用创新,方能一显身手! 7. 甲、乙两车从东、西两站同时相对开出,2小时后甲车到达两站的中点,此时甲、乙两车所行驶的路程之比为5∶3,乙车离东站还有140千米。东、西两站相距多少千米?

人教版六年级数学上册教案-倒数的认识

1 倒数的认识 第一课时 教学内容 倒数的认识 教材第28、第29页的内容。 教学目标 1.引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法。 2.通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯。 3.通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。 重点难点 重点:理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。 难点:掌握求倒数的方法。 教具学具 多媒体课件,口算卡片。 教学过程 一导入 1.课件出示。 找一找下面文字的构成规律。 呆——杏土——干吞——吴 学生分组交流,找出文字的构成规律。 学生汇报:字的上、下部分位置发生了调换。 课件闪动,发生变化。 2.按照上面的规律填数。 老师:你能根据分子和分母的位置关系,给这三组数取一个名字吗?(老师板书学生起的名字,先不予评价) 3.揭示课题。 今天我们就来研究这样的数——倒数。 二教学实施 1.老师:关于倒数,你想知道些什么? 学生可能会提出以下问题:什么叫倒数?倒数的意义是什么?倒数有什么特点? 2.学习倒数的含义。 (1)学生观察教材第28页主题图。

(2)学生根据所举的例子进行思考,还可以与老师共同探讨。 (3)学生反馈,老师板书。 学生可能有以下发现:①每组中的两个数相乘的积是1。②每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。③每组中的两个数有相互依存的关系。 (4)举例验证。 老师验证,学生积极参与讨论。 (5)学生辩论:看谁说得对。 (6)归纳:乘积是1的两个数互为倒数。 3.特殊数:0和1。 老师:0和1有倒数吗? 学生1:0和1都有倒数。 学生2:0和1都没有倒数。 学生运用上述方法,自行辩论,自我评价。 板书:0没有倒数,1的倒数是它本身。 4.求倒数的方法。 (1)出示例1。 学生根据已学知识独立解决。 (2)归纳方法。 提问:你是怎样求一个数的倒数的? 学生汇报,课件反馈。 学生总结求倒数的方法。 板书:分子、分母调换位置。 看教材第28页,完善求一个数的倒数的方法:求一个数(0除外)的倒数,只要用1除以这个数,这个数如果是分数,把这个数的分子、分母调换位置。 5.反馈练习。 (1)完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答,老师巡视。 学生说一说求倒数的方法。 (2)完成教材第29页练习六的第1~5题。 学生先独立思考,再集体订正。 重点让学生说明想法和思路。 三课堂作业新设计 1.找一找下列各数中哪两个数互为倒数。

六年级数学数的认识++知识点复习培训资料

六年级数学数的认识++知识点复习

一、数与代数 ▲数的认识 ●整数 1、整数的意义:自然数和0都是整数。 2、自然数:我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3……叫做 自然数。 一个物体也没有,用0表示。 0是最小的自然数。 3、计数单位:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿…… 都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4、数位:计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数 位。 5、数的整除: (1)整除、倍数、约数:整数a除以整数b(b ≠ 0),除得的商是整数而没有余数,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a 。 如果数a能被数b(b ≠ 0)整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数(或a的因数)。倍数和约数是相互依存的。例如因为35能被7整除,所以35是7的倍数,7是35的约数。 一个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是1,最大的约数是它本身。例如:10的约数有1、 2、5、10,其中最小的约数是1,最大的约数是10。

一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身。3的倍数有:3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ,没有最大的倍数。 (2)能被2、3、5整除的数的特征: 能被2整除的数:个位上是0、2、4、6、8的数 能被3整除的数:各位上数字的和能被3整除. 能被5整除的数:个位上是“0”或是“5”的数。 (3)奇偶性:能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。 0也是偶数。自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。 (4)质数与合数:一个数,如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫做质数(或素数), 100以内的质数有:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、 37、41、43、47、53、 59、61、67、71、73、79、 83、89、97。 一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数, 例如4、6、8、9、12都是合数。 1不是质数也不是合数,非0自然数除了1外,不是质数就是合数。如果把非0自然数按其约数的个数的不同分类,可分为质数、合数和1。 (5)分解质因数:每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数,叫做这个合数的质因数,例如

六年级数学《倒数的认识》教学设计

六年级数学《倒数的认识》教学设计六年级数学《倒数的认识》教学设计 教学目标: 1.知道倒数的意义。 2.经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3.会求一个数的倒数。 4.利用教师的情感特征,激发学生的学习兴趣,让学生体验成功的快乐。 教学重点:知道倒数的意义,会求一个数的倒数。 教学难点:0为什么没有倒数。 教学关键:掌握倒数的意义。 教学方法:自学法、讨论法、谈话法、练习法。 教学过程 一、揭示倒数的意义 师:前面我们学习了分数乘法,请同学们拿出听算本,我们听算几道题。 师:第一题:3/8×8/3…第二题:7/15×15/7…第三题: 3×1/3…第四题:1/80×80…… 师:你们发现了什么? 生:乘积都是1!

师:对,今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗? 生:(齐)能! 师:那好,我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本,我给大家一分钟的时间,请你写出乘积是1的任意两个数,看谁写得多,而且能写出不同的类型。 师:汇报大家共同分享? 生1:2/9×9/2=1,5×1/5=1,3/10×10/3=1,1/70×70=1,0.25×4=1,0.125×8=1,0.1×10=1,0.01×100=1 师有选择的板书在黑板上。 师:这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数,还是几种不同的类型,不错。太厉害了!如果给你们充足的时间,你们还能写多少个这样的乘法算式?(无数个) 不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式,而且还能猜出你们写的是什么?只要你说出你写的第一个数,我就能猜出你写的第二个数是什么?生说师猜 师:同学们你要能猜出来,也可以来试一试呀。 师:为什么能猜到? 生:因为这两个数的乘积是1。 师:对,你们所写的这两个数的乘积都是1。像这样的乘积是1的两个数,我们把它称之为互为倒数。 教师板书:乘积是1的两个数叫做互为倒数。生齐读。 师:黑板上所写的两个数的积都是1,所以他们互为倒数。比如2/9和9/2和乘积是1,我们就说2/9和9/2互为倒数。(师板书 2/9和9/2互为倒数)

六年级数学总复习(数的认识)

六年级数学总复习(数的认识) 1.一个数由5个亿,6个千万,3个万,9个百,4个1组成,这个数写作()。 2.1370050807读作()。 3.350508409读作(),它由()亿,()个万和()个1组成。 4.60606000是一个()位数,从左往右数第二个6在()位上,第三个6表示6个(),这个数读作()。 5.自然数的基本单位是(),903是由()个1组成。 6.65321是()位数,最高位是(),3在()位上,千位上是()。 7.最小的四位数是(),最大的五位数是()。 8.一个数用“万”作单位,得到的准确数是30万,它的最小近似数应是()。 9.94063506000省去万位后面的尾数是(),省去千万位后面的尾数是(),省去亿位后面的尾数是()。 10.零与任何数相乘,积等于();零与任何数相加、相减,数值();相同的两个数相减,差为()。 11.第五次人口普查,我国人口为十二亿九千五百三十八万人,写作(),省略亿后面的尾数约是()亿。 12.用3个0和3个6组成一个六位数,只读一个零的有();读两个零的有();一个零也不读的有()。 13.用0,4,2,5,8,7组成不同的六位数,其中最大的一个数是(),最小的一个数是(),二数相差()。 14.在下面的□填上适当的数字,使第一个数最接近50亿,第二个数最接近15万: 4□76300000 153□72 15.一种大型庆典每隔5年举行一次,前5年的年份的和是9795。这种庆典的第一次是在()年举行。 16.三个连续自然数,中间的一个自然数为m+1,其余两个分别为()和()。 17.被减数增加15,减数减少15,差()。 18.三个连续自然数中,第二个数是第一个数的2倍,第三个数是第一个数的3倍,这三个自然数之和为()。 19.两个连续的自然数之和去乘它们的差,积等于51,这两数分别是()和()。 20.两个数相乘,一个因数缩小10倍,另一个因数扩大20倍,它们的积是原来的()倍。 21.在自然数36后面添上一个0,这个数比原来扩大()倍,比原来多()。 22.5个连续的自然数之和为45,其中最小的数是()。 23.用最小的三位数与最大的两位数之差去乘最大的三位数与最小的四位数之和,积是()。 24.三个连续的自然数,第一个和第二个之和是47,则第三个数是(),它们的积是(),和是()。 25.有一道除法算式,商是47,余数是32,那么除数取最小值时,被除数是()。 26.把130000万改写成用亿作单位是()。 27.两个加数都扩大8倍,则和扩大()倍。 28.两个数相乘,如果一个因数增加3,积就增加51;如果另一个因数减少6,积就减少150,那么两个因数是()和()。 29.三个数之和是120,甲数是乙数的2倍,丙数比乙数多20,丙数是()。 30.0.87里有()个0.01,有()个0.0001。 31.三十七点七五写作(),210.024读作()。化简小数0.705800的结果是()。 32.一个数由5个十,6个一,3个百分之一组成,这个数是()。 33.20.8扩大100倍,再缩小10000倍,结果是()。 34.57.4要缩小100倍,需要把小数点向()移动()位。 35.不改变小数的大小,要把0.735改写成一个五位小数,应在它后面添()个()。 36.0.99的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。 37.把0.504,0.045,0.54,0.45按从小到大的顺序排列,排在第三位的数是()。 38.把一个数的小数点向右移动两位后,百位上是9,个位上是9,十分位上还是9,其余数位上都是0,这个数原来是(),把它保留两位小数是()。

六年级数学上册:比的认识单元测试题

六年级数学上册:比的认识单元测试题 一、填空. 1、( ):30=30÷( )=5 3= ) (24 =( )(小数) 2、五(1)班男生36人,女生24人,男、女生人数的最简比是( ),女生人数和全班人数的最简比是( ). 3、从学校到图书馆,甲用15分,乙用18分,甲、乙所用时间比是( ),乙与甲每分所走的路程比是( ). 4、体育课上老师拿出40根跳绳,按3:2分给男、女生,男生分得这些跳绳的) () (,女生分得( )根. 5、山羊只数比绵羊多25%,山羊只数和绵羊只数的比是( ),绵羊比山羊少( )%. 6、一个直角三角形,两个锐角度数比是7:11,这两个锐角分别是( )度和( )度. 二、计算. 1、化简比. 0.875:1.75 20 7 :43 4厘米:20千米 2、求比值. 0.13:2.6 20 9 :61 2:0.5 三、解答 1、长方形的周长是72厘米,长与宽的比是4 :5,长方形的面积是多少? 2、等腰三角形的顶角与底角的比是2 :5,它的顶角与底角各是多少度? 3、红、黄、蓝三种铅笔支数的比是2:3 :5,红铅笔是12支,黄铅笔、蓝铅笔各有多少支? 四、应用题. 1、在一块铜和锡的合金中,铜和锡的重量比是5:3.已知合金的重量是400千克,其中铜和锡各重多少千克?

2、用180厘米的铁丝做一个长方体的框架.长、宽、高的比是3:2:4.这个长方体的长、宽、高分别是多少? 3、某校语文教师占教师总人数的 72,数学教师占教师总人数的10 3 ,艺术教师占教师总人数的5 1 .语文、数学和艺术教师的人数比各是多少?如果学校艺术教师有28人,那么 语文教师和数学教师个有多少人? 4、果园里苹果树、梨树和桃树的比是3:2:7.其中苹果树有60棵,梨树和桃树各有多少棵? 5、饲养场白兔和灰兔的比是5:2,白兔比灰兔多60只,饲养场一共养了多少只兔子? 6、六年级共有学生280人,男生是女生的5 3 ,男生和女生各有多少人? 7、甲、乙、丙三个数的平均数是80,三个数的比是1:2:3,这三个数分别是多少?

人教版六年级上册倒数的认识

思维训练课--倒数的认识 武大一附小 黄臣川 学习目标: 一、理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法,能准确熟练地写出一个数的倒数。 二、通过独立思考、小组合作、展示质疑,在探索活动中,培养观察、归纳、推理的思维 能力。 三、挑战自我,展示自己独有的语言表达能力和严谨的逻辑思维能力。 教学重点:探究讨论“乘积为1的两个数互为倒数” 教学难点:如何调动思维全面认识倒数。 教学设计: 一、 导入(思) 1、 计算下面各题,说出你有什么感觉? 83×38 = 23×32 = 991? = 157×7 15= 154×415 = 125×512 = 133×313 = 43×34 = 76×67 = 1711×11 17 = 21×2 = 5413×13 54 = 12121?= 21388×88213 = 110123×123110= 2、 揭示主题,学生自学教材P28相关知识。 3、 你能写出几个“两数相乘积为1”的算式吗?互为倒数的两个数有什么特点?(板 书、揭示概念、齐读。) 4、讨论:0, 1, 0.25有没有倒数? 2 5是个倒数吗? 5、讨论:15352=+, 互为倒数吗?和5 352

32×21×162 , 互为到数吗?和、6 22132 0.4×2.5=1, 0.4和2.5互为倒数吗? 二、 探究(辩) 1、说出一组数的倒数: 127 、 6 、 0.75、 7 51 、 1 、 0,你是怎样找一个数的倒数的。 2、同桌游戏,一人出题另外一人说出它的倒数,由简单的分数到带分数,整数,小数引申。 三、 深入(用) 1、下面哪两个数是互为倒数。 34 76 8 67 4 3 0.125 2、争当小法官,明察秋毫 (1)1的倒数是1。 (2)所有的数都有倒数。 (3)32是倒数。 (4)非0自然数A 的倒数是A 1。 (5)因为0.5×2=1,所以0.5与2互为倒数。 (6)真分数的倒数都大于1。 (7)假分数的倒数都小于1。 (8)因为32×21×3=1,所以,32、2 1、3互为倒数。 3、填空 3 2×( )=1 7×( )=1 0.3×( )=1 54×( )=( )×4= 7 5×( )=0.5×( )=1 4、讨论:关于“乘积是1的两个数互为倒数”这句话, ⑴如果去掉“互为”,会怎样?请举例说明。

苏教版六年级数学 众数中位数

六年级下《中位数与众数》教学设计 教学目标 (一)知识与能力目标: 1、掌握中位数、众数的概念,会求一组数据的中位数、众数,培养学生初步的统计意识和数据 处理能力。 2、结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的差别,能初步选择适当的数据代表来表示这 组数据的“平均水平”,并做出恰当的判断。从而培养学生的评判能力。 (二)情感与价值观目标: 3、统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支,必然要求素材本身的真实性,以培养 学生求真的科学态度。 4、加强了学生的自主探索与合作交流的意识与能力。 5、将知识的学习放在解决实际问题的情境中,作为数据处理过程的一部分,让学生体会数字与 现实的联系,培养学生的评判能力。 教材分析: 在信息技术不断发展的时代,人们经常需要对大量而繁杂的信息做出恰当的判断与选择。数据是常见的信息表现形式,数据的“平均水平”是常用的评判标准。本章就引入了刻画“平均水平”的三个数据代表——平均数、中位数、众数。教材力求在丰富的现实情境中,培养学生的初步统计意识和数据处理能力以及对问题的评判能力。 教学重点、难点: 1、掌握众数和中位数的意义。 2、体会平均数、众数、中位数三者的差别,并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自 己的评判。 教学方法: 启发式与自主探索相结合。 教学过程: (一)导入新课 1、[师]今天我们学习新的内容:板书(众数与中位数)。 2、看了这个课题,你想提出那些数学问题? (二)创设问题情景 (多媒体演示) 某公司员工的月工资如下: 经理说:我公司员工收入很高,月平均工资为2000元。 职员D说:我们好几个人工资都是1100元。 职员C说:我的工资是1200元,在公司算中等收入。 一位应聘者心里在琢磨:这个公司员工收入到底怎样呢? (三)学生讨论与交流 [师]请大家帮帮应聘者,共同分析一下该公司员工收入到底怎样呢? [生]四人小组讨论交流,互换观点想法。 [师]巡回指导,听取学生的不同观点,对表现积极的学生予以鼓励。 (四)教师启发与点拨 [师] 经理、职员C、职员D从什么角度描述了该公司的收入情况? 1200、1100这两个数在这组数中是什么的特征呢?

北师大版六年级数学上册比的认识练习试卷试题

(北师大版)六年级数学上册《比的认识》单元练习(一) 班级_______姓名_______分数_______ 一、填一填。 1.甲、乙两种方砖,边长分别是80厘米、30厘米。 它们边长的比是( ):( );它们面积的比是( ):( )。 2.一辆汽车51 小时行驶20千米。这辆汽车行驶的路程与所用时间的比是( ):( ),比值是( )。 3.( ):( )=31 =( )÷6=6÷( ) 4.美术小组男生人数和女生人数相等,男生人数与女生人数的比是( ):( )。 5.一个比的前项是0.6,后项是3.6。这个比写作( ):( ),化简后是( ):( )。 6.把一条长5分米的铁丝,平均分成6份。每份是( )分米,每份是全长的( )。 7.把3克糖放到100克水中,糖和水的比是( ),和糖水的比是( )。 8.大卡车的载重量是8吨,是轻型货车4倍。大卡车与轻型货车的载重量的比是( )。 9.下图中,大圆的半径等于小圆的直径,大圆的周长与小圆周长的比是( )。大圆的面积与小圆面积的比是( )。 第9题 第10题 10.如上图,阴影部分的面积和平行四边形ABCD 面积的比是( )。阴影部分的面积是5 平方厘米,那么平行四边形的面积是( )。 二、判断。 1.六(1)班男生和女生的人数比是24:23,那么女生和男生的人数比是23:24。 ( ) 2.甲数除以乙数的商是32 ,甲数和乙数的比是3:2。 ( ) 3.一个长方形的长和宽的比是2:3,就是说这个长方形的长是2分米,长是3分米。( ) 4.圆周长与直径的比是π:1 ( )

5.糖和水的重量比是1:50,糖是糖水的501 。 ( ) 三、选一选。 1.甲数是乙数的31 。甲数和乙数的比是( )。 A.1:3 B.3:1 C. 31 2.下面各比中,比值是0.5的是( )。 A.5:2.5 B. 31:61 C.0.7:1.4 3.如右图,由三个等边三角形组成的梯形。 三角形与梯形周长的比是( )。 A. 1:3 B.3:5 C.3:7 4.60平方米的教室与4平方厘米的邮票。它们的面积比是( )。 A.15:1 B.1500:1 C.150000:1 5.一个三角形三个角的比是1:2:3,那么这个三角形是( )。 A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 四、算一算。 1.求比值。 0.56:0.8 2.5: 43 2.化简比。 515:171 1.25:3 五、解决问题。 1.学校开展读书活动。小明读一本240页的书,已读的页数与未读页数的比是3:2。小明还有多少页没有读?

人教版六年级数学上册 倒数的认识

倒数的认识 教学内容: 人教版六年级上册第28页 教学目标: 1、通过创设情境,认识理解倒数的意义,并熟练的掌握求一个数倒数的方法。 2、经历倒数的认识过程,体验观察发现,归纳总结的学习方法。 3、感受数学知识的逻辑美,培养学生探究数学知识、归纳应用知识的能力。在知识获取过程中,增强学生自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心。 教学重点: 理解倒数的意义,学会求倒数的方法。 教学难点: 正确的理解倒数的意义 突破方法: 引导学生观察、发现、归纳特点,抽象出倒数的意义。通过具体实例总结归纳。 教学方法: 创设情景,引导发现 学习方法: 观察推理,抽象归纳 教学准备:

多媒体课件 教学过程: 一、 创设情境、引入概念 1、从汉字中找规律。 同学们,我们祖国的文字博大精深,有许多有趣的现象,请看 “吴”“杏”这两个上下结构的字,你发现了什么? 出示: 吴 呆 杏 吞 2、生发现并汇报:每一组汉字都是上下颠倒的。 设计意图:学生对于“互为”两个字的理解比较难,是教学中 的一个难点。在自然中创设情境,让学生有一种生活体验,让学生在 生活情境中知道什么是“互为”,这样调动了学生的积极性,让学生 在不知不觉中理解了“互为”的含义,分散了教学的难点。 3、比一比,赛一赛 (1)83×38 157× 715 5×51 12 1×12 (2)43×83 72×54 12×43 4×0.25 分组练习,看谁做的又对又快。 生独立完成后公布结果,引发思考,哪组快。 设计意图:以学生喜欢的竞赛形式引入,从分的调动了学生学 习的主动性和积极性,通过追问让学生初步感知倒数的特征,为倒数 意义的揭示打下伏笔。 二、探究讨论,深入理解

最新人教版小学六年级数学《倒数的认识》教案

倒数的认识 教学目标 1.引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。 2.通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。 3.通过学生自行实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意识。 教学重点 理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 教学难点 掌握求倒数的方法。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、旧知铺垫(课件出示) 1.口算: (1)83×32 157×75 6×31 80 1×40 (2)83×38 157×715 3×31 80 1×80 2.今天我们一起来研究“倒数”,看看他们有什么秘密?出示课题:倒数的认识。 二、新授 1.课件出示知识目标: (1)什么叫倒数?怎样理解“互为”? (2)怎样求一个数的倒数? (3)0、1有倒数吗?是什么? 2.教学倒数的意义。 (1)学生看书自学,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。 (2)学生汇报研究的结果:乘积是1的两个数互为倒数。

(3)提示学生说清“互为”是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数) (4)教师指出倒数的两个条件: ①两个数。 ②这两个数的乘积是1。 例如:和互为倒数,就是的倒数,的倒数是。 (5)互为倒数的两个数有什么特点?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置) 3.教学求倒数的方法。 (1)写出5 3的倒数: 求一个分数的倒数,只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。 (2)写出6的倒数:先把整数看成分母是1的分数,再交换分子和分母的位置。 4.教学特例,深入理解。 (1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1,根据“乘积是1的两个数互为倒数”,所以1的倒数是1。) (2)0有没有倒数?为什么?(因为0与任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数) 5.同桌互说倒数,教师巡视。 三、当堂测评 1.课本对应练习题。 2. 判断下列各组数是否互为倒数。 和 和 和 和 指名说出“为什么”?

六年级数学比的认识一.

1.10:36=(),读作()。 2.4/()=()÷12=9:()=25%。 3.一个正方形的边长为a,边长与周长的比是():(),边长与面积的比是():()。 4.A是8.4,B比A少3.6,A:B=():(),比值是()。 5.一个三角形三个内角度数的比是4:3:2,这三个内角的度数分别是(),(),(),它是()三角形。 6.一个长方形,它的周长是36㎝,长宽的比是7:2,这个长方形的面积是()平方厘米。 7.一种盐水,盐与水的比为1:10,现有这种盐水共550克,其中盐占()克,水占()克。 8.():5=9/15=27÷()=()%=()成。 9.():2=11/4=():()=()/12=()% 10.从甲地到乙地,小李用了4时,小张用了3时。小李和小张所用的时间的比是():(),他们的速度比是():()。 11.一块铁与锌的合金,铁占合金的2/9,那么铁与锌的质量之比():(); 合金的质量是锌的质量的()倍。 12.甲数除以乙数的商是 2 ,那么甲数与乙数的最简整数比是():()。13.甲、乙两篮各盛有35个鸡蛋。如果从甲篮取出5个鸡蛋放入乙篮,那么乙篮与甲篮的鸡蛋个数的比是():(). 14. 40克盐放入 2.5千克的水中,盐与水的质量比是( ):( ),盐与盐水的 质量比是( ):( ).在浓度为5%的盐水中,盐与水质量比是( ):

( ), 水与盐水的质量比是( ):( ). 15. 某班女生比男生多1/4,那么女生比男生多的人数与男生人数的比是( ): ( ),男生人数与女生人数比是( ):( );女生人数与全班人数的比是( ):( ). 16. 两个正方形的边长比是4:1,那么它们的周长比是( ):( ),面积比是 ( ):( ).两个正方体的棱长比是3:1,那么它们的表面积比是( ):( ),体积比是( ):( ). 17. 填空5:22=35:(? )= (?? ):88? 。 18. 求0.52:0.26比值:(??????? )。 19. 一件衣服原价45元,现价36元,这件衣服打()折。 20. 某班有学生50人,数学测验的及格率为 96%,不及格人数是()。 21. 一台电视以九折出售,售价是4320元,原价是(????????? )元。 22. 把10000元存入银行,年利率是 2.70%,存二年,本金和税后利息共(?????? ) 元。 23. 福利工厂按照税率6%计算,应纳税额3384元,则该厂的计税金额为(??????? ) 元。 24. 树高9.5米,影长15.5米,那么树高与影长的比是(??????? ??)。 25. 正方体的表面积是54平方厘米,则这个正方体的体积是()。 26. (???? ):5=9÷(??? )=0.6 27.在比中前项,后项是(?????? )的比,是最简整数比。 28. 3:8=(?????)÷24 =( ): 16 =?24:(??????)???? 29.甲、乙、丙三个数的平均数是60,甲、乙、丙三个数的比是3:2:1。甲、乙、 丙三个数分别是(????)、(????)、(????)。

人教版小学数学六年级上册《倒数的认识》教案

《倒数的认识》教学设计 教学内容:人教版六年制小学数学课本六年级上册《倒数的认识》。 教学目标: 1、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,能正确的求出一个数的倒数。 2、培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。 3、通过自主探究、相互合作获得成功的体验,提高学习数学的兴趣。 教学重点: 知道倒数的意义,会求一个数的倒数。 教学难点:理解“互为倒数”的含义。 教学过程 一、揭示倒数的意义 1、激情导入 师:同学们,现在是下午第三节课,已经有些累了,我先给同学们讲一个故事,给大家解解困。话说清朝年间,在北京城有一个酒店名叫天然居(ppt出示),有一天乾隆皇帝微服私访来到这个地方,见到天然居这个名字,一时兴起,挥笔写下下面的对子:“客上天然居,居然天上客”,大家看这幅对子有什么特点? 生:把上句从下往上读就是下句。 师:是的,观察的很仔细,乾隆皇帝对自己的对子特别满意,酒店老板也特别高兴,把它放在了酒店的大门两侧,于是这个酒店因此名声大噪,很多人慕名前来,酒店的生意也越来越兴隆。这也反映出中国文化这种回文的形式所特有的文化魅力。说到中国文化,请大家看这个字

(Ppt)怎么读? 生:呆 师:我给大家变个魔术(呆----杏) 生:杏 师:呆这个字是什么结构? 生:上下结构 师:老师施展了什么魔法? 生:把呆字的上下偏旁交换位置。 师:真棒,根据刚才的魔术规律,你能猜出吞字可以变成什么字吗?(PPT) 生:吴 师:对啦,中国文化的博大精深不仅仅体现在文学里,其实在数学上也有类似的现象(ppt),根据上面的观察,填数。 生:5/7倒过来是7/5,3/8倒过来是8/3,1/2倒过来是2/1 师:同意吗 生:同意 师:这里的1是分数的那一部分,2又是分数的那一部分呢? 生:1是分数的分子,2是分数的分母。 师:好,拿也就是谁和谁颠倒? 生:分子和分母颠倒。 师:像这样交换分数的分子和分母产生新的分数的现象就是我们这节课学习的内容,倒数的认识。(板书:倒数的认识)

小学六年级数学《倒数的认识》教案

小学六年级数学《倒数的认识》教案 模板三篇 本课的内容是第十一册第三单元中的“倒数的认识”,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,是进一步学习分数除法的一个重要概念。下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《倒数的认识》教案模板,欢迎大家阅读! 课题:倒数的认识 教学内容:p27倒数的认识,练习六全部习题。 教材简析:这个内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。主要是为后面学习分数除法作准备的。本节课的教学重点是注意突出倒数是表示两个数之间的关系,它们具有互相依存的特点。 教学要求:使学生认识倒数的概念,掌握求倒数的方法,能比较熟练地求一个数的倒数。 教学过程: 一、用汉字作比喻引入 1、师指出:我国汉字结构优美,有上下、左右……结构,如果把“杏”字上下一颠倒成了什么字?“呆”把“吴”字一颠倒呢?(吞)……一个数也可以倒过来变为另一个数,比如倒过来呢倒过来呢也就是7)这叫做“倒数”,随即板书课题。 2、提一个开放性的问题:看到这个课题,你们想到了什么? (学生各抒己见) 师生共同确定本节课的目标——研究倒数的意义、方法和用处。 二、新知探索: 1、研究倒数的意义 师:请大家看书p27第3行的结语:乘积等于1的两个数叫做互为倒数。

学生自学后,问:有没有疑问? 师引导学生说出:倒数是对两个数来说的,它们是互相依存的。必须说,一个数是另一个数的倒数,而不能孤立地说某一个数是倒数。 2、学生自主举例,推敲方法: (1)师:下面,请大家各自举例加以说明。 (2)学生先xx,再交流。 (a、以“真分数”为例;如:的倒数是真分数的倒数是假分数。)(b、以“假分数”为例的倒数是假分数的倒数是真分数。)(c、以“带分数”为例;带分数的倒数是真分数。) (d、以“小数”为例;分两种情况:纯小数和带小数,纯小数相当于真分数,带小数相当于假分数) (e、以“整数”为例;整数相当于分母是1的假分数) 学生举例的过程同时将如何寻找倒数的方法也融入其中。 3、讨论“0”、“1”的情况: 1的倒数是1。0没有倒数。要求学生说出想的过程(因为1与1相乘得1,所以1的倒数是1。0和任何数相乘都得0,不可能是1,所以0没有倒数。) 4、总结方法:(除了0以外)你认为怎样可以很快求出一个数的倒数?(只要把这个数的分子、分母调换位置)看看书上是这样写的吗?(让学生体会到一种成就感,自己说的居然和书上的意思一样) 三、反馈巩固: 1、完成“xx”。 学生独立完成后,集体订正。重点问:“8”的倒数是几? 2、练习六5(判断)

六年级数学上册比的认识

六年级数学上册“比的认识”测试卷 一、填空。 1、3 1:2化简比是( ),比值是( )。 2、2 11:0.75的比值是( ),化简比是( )。 3、5 3吨:400千克的比值是( ),化简比是( )。 4、一个三角形的内角度数比是2:3:4,这个三角形的三个内角分别是( )、( )、( ),这是一个( )三角形。 5、一个三角形的三个内角的度数比是6:2:1,这个三角形的三个内角分别是( )、( )、( ),这是一个( )三角形。 6、一个等腰三角形的顶角与底角的度数比是4:3,顶角是( )度,底角是( )度。 7、在直角三角形中,一个锐角与直角的度数比是2:5,这个锐角是 ( )度,另一个锐角是( )。 8、(1)、3:7的前项扩大4倍,要使比值不变,后项应( )。 (2)、4:5的前项加上8,后项应扩大( )倍,才使比值不变。 (3)、5:12的前项加上15,要使比值不变,后项应加上( )。 9、大圆的半径等于小圆的直径,大圆直径与小圆直径的比是( ),周长比是( ),面积比是( )。 10、在同圆中,周长与直径比是( ),周长与半径比是( )。 11、六(3)班今天的出勤率是96%,出勤人数与缺勤人数的比是( ) 12、栽种一批果树,成活率为90%,成活棵数与死亡棵数的比是( )。 13、甲乙两数的平均数是75,甲乙两数比是2:1,甲数是( ),乙数是( )。 二、判断。 1、39:13的最简比是3。 ( ) 2、比的各部分同时增加相同的数,比值不变。 ( ) 3、足球比赛,英国与法国队比分为2:0,所以比的后项可以是0( ) 4、6:9的比值是2:3。 ( ) 5、比的后项加上5,要使比值不变,前项也要加上5。 ( )

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